一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文園地二教案新人教版

語(yǔ)文園地二1.了解課程表及課程表名稱(chēng)，相識(shí)“文、數(shù)”等5個(gè)生字。2.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母及本單元相識(shí)的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的依次。3.通過(guò)比較，正確區(qū)分形近字母。4.復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。5.正確朗讀《剪窗花》。重點(diǎn)聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。難點(diǎn)音節(jié)詞的拼讀。1.識(shí)字加油站。創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境：我們今日上什么課？（語(yǔ)文）利用課程表，既能幫助學(xué)生相識(shí)各課程的名稱(chēng)，又能識(shí)記生字，體現(xiàn)了識(shí)字的趣味性和好用性，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2.用拼音。擺一擺：分小組進(jìn)行，用手勢(shì)或者自己帶來(lái)的材料擺一擺。比一比，讀一讀：發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，小組合作，同時(shí)同桌讀和指名讀，進(jìn)一步辨別讀音。讀一讀，做動(dòng)作：在嫻熟拼讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一邊拼讀一邊做動(dòng)作，也可以同桌之間進(jìn)行“你讀我做”的嬉戲。分類(lèi)：在嫻熟拼讀的基礎(chǔ)上，舉一反三，讓學(xué)生簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)自己知道的其他動(dòng)物和水果。3.親子閱讀。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴顯得尤為重要，這是本冊(cè)教材的其次次“和大人一起讀”，可以采納大人帶讀的方式，幫助孩子們讀通，同時(shí)，當(dāng)然可以適當(dāng)?shù)刂v解關(guān)于窗花的傳統(tǒng)文化，有條件的可以和孩子一起動(dòng)手剪剪窗花。教學(xué)打算1.聲母卡片；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。2.制作相關(guān)的多媒體課件。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

第1課時(shí)了解課程表及課程名稱(chēng)，相識(shí)“了解課程表及課程名稱(chēng)，相識(shí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”5個(gè)生字。一、談話(huà)導(dǎo)入。1.談話(huà)：同學(xué)們，你們知道一周有幾天嗎？今日是星期幾呀？我們一個(gè)星期都要上哪些課呀？溝通：指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：一周有七天。今日是星期三。語(yǔ)文數(shù)學(xué)品德與社會(huì)自然音樂(lè)美術(shù)體育（邊說(shuō)便讓學(xué)生拿出相應(yīng)的課本，并連說(shuō)2遍。）2.多媒體課件出示班級(jí)課程表。細(xì)致視察課程表，你能讀出支配的每門(mén)科目嗎？課程表星期一課程表星期一星期二星期三星期四星期五第一節(jié)語(yǔ)文語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)其次節(jié)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)文美術(shù)語(yǔ)文第三節(jié)音樂(lè)語(yǔ)文語(yǔ)文數(shù)學(xué)體育第四節(jié)道德與法治體育體育寫(xiě)字音樂(lè)第五節(jié)體育道德與法治綜合實(shí)踐班會(huì)第六節(jié)美術(shù)閱讀學(xué)生自由練習(xí)讀一讀。老師指導(dǎo)著范讀2遍，學(xué)生跟讀2遍。過(guò)渡：知道嗎？孩子們，編排的這些科目中有我們今日要學(xué)習(xí)的生字呢。二、學(xué)生字。1.拼讀生字。文文數(shù)學(xué)音樂(lè)（1）數(shù)一數(shù):我們今日要相識(shí)幾個(gè)生字？（2）拼一拼：自己借助拼音練習(xí)讀一讀?？茨茏x精確嗎？（3）老師教讀、小老師教讀、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。（4）抽查讀：老師指哪個(gè)學(xué)生大聲讀哪個(gè)，訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力。2.小嬉戲：把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)三本書(shū)放在桌子上，老師說(shuō)哪門(mén)功課，便快速放在最上邊，看誰(shuí)反應(yīng)快。同桌倆人在做同樣的嬉戲。3.想一想，記一記：（1）你是怎樣記住“文”字的呢？預(yù)設(shè)：數(shù)筆畫(huà)，點(diǎn)、橫、撇、捺。自由書(shū)寫(xiě)。同桌相互書(shū)寫(xiě)。（2）快速拿出數(shù)學(xué)課本，開(kāi)動(dòng)腦筋，怎樣記住“數(shù)學(xué)”這兩個(gè)字呢？預(yù)設(shè)：“數(shù)”可以用加一加的方法記住，“米”加“女”，右邊是撇、橫、撇、捺。同桌相互說(shuō)一說(shuō)，記住“數(shù)”?！皩W(xué)”字的下邊是“子”，上邊是兩個(gè)左點(diǎn)，小撇，下面接著寫(xiě)點(diǎn)，橫鉤。（3）音樂(lè)課本在哪里？一起唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的喜愛(ài)的一首歌。怎樣記住“音樂(lè)”兩個(gè)字呢？預(yù)設(shè)：也可以用加一加和數(shù)筆畫(huà)來(lái)記憶。比如，“音”字是“立”加“日”字組成的，“樂(lè)”第一筆是撇，其次筆是豎折，再加一個(gè)小字。4.說(shuō)一說(shuō)：這5個(gè)生字你在哪里見(jiàn)到過(guò)呀？預(yù)設(shè)：音樂(lè)廳、文化廣場(chǎng)、數(shù)字電視、圖書(shū)室里寫(xiě)有“好好學(xué)習(xí)，每天向上”的字樣等。創(chuàng)設(shè)情境與生活緊密相連的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，感受語(yǔ)文與生活的關(guān)系。讓學(xué)生做拿書(shū)小嬉戲，簡(jiǎn)潔吸引孩子的留意，激發(fā)兒童識(shí)字的深厚愛(ài)好，從愛(ài)好入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。創(chuàng)設(shè)情境與生活緊密相連的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，感受語(yǔ)文與生活的關(guān)系。讓學(xué)生做拿書(shū)小嬉戲，簡(jiǎn)潔吸引孩子的留意，激發(fā)兒童識(shí)字的深厚愛(ài)好，從愛(ài)好入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

第2課時(shí)1.能通過(guò)多種方式擺一擺字母，記憶字母形體。1.能通過(guò)多種方式擺一擺字母，記憶字母形體。2.正確辨別讀準(zhǔn)平翹舌聲母組成的音節(jié)。3.通過(guò)比較，正確區(qū)分形近字母。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.上節(jié)課同學(xué)們借助課程表學(xué)會(huì)了五個(gè)生字，你還記得嗎？2.過(guò)渡：這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)用拼音板塊，比一比，誰(shuí)駕馭得更好？二、用拼音。1.依據(jù)聲母依次連一連。（1）多媒體課件按依次出示23個(gè)聲母。bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsywbpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw學(xué)生自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌合作讀。（2）老師將聲母卡片打亂依次讓學(xué)生認(rèn)讀，個(gè)別訂正讀音。（3）學(xué)生動(dòng)筆依據(jù)聲母依次連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。2.還能擺什么？快來(lái)試試看。師：你們真了不得！記住了這么多聲母。(老師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母？指名回答。（1）學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及打算的線繩、小棒擺一擺。（2）嬉戲“我來(lái)擺你來(lái)猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，老師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如：當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí)，老師立刻引導(dǎo)：p怎樣擺呢？3.比一比，讀一讀。師：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特殊像，害得我們經(jīng)常分不清。瞧，它們來(lái)了。（1）出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告知我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的方法。預(yù)設(shè)：右下半圓bbb，左下半圓ddd。（2）多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)。báhébáhédǎbǎ自己練讀，指名領(lǐng)讀。（3）運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。預(yù)設(shè)：右上半圓ppp，左上半圓qqq，彎鉤在上fff，彎鉤在下ttt。4.讀一讀，做動(dòng)作。師：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來(lái)放松一下，做個(gè)嬉戲。（1）多媒體課件出示六個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)。ｈēｃｈáｈēｃｈáｄúｓｈūｃｈīｘīɡｕ?。簦酲洙歙妯ぃ悒。瑁酲珜W(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。（2）指兩名學(xué)生做嬉戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作。（3）老師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動(dòng)作。5.送拼音寶寶回家。（1）師：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來(lái)玩兒，結(jié)果它們迷路找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？（2）課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)。èｙúèｙúｂōｌｕóｌｕòｔｕóｌǘｙ?。歙鳕保。戗玻椋悫＃?）自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。（4）指名分類(lèi)。老師演示課件，將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分別送到兩座房子里。（5）你還知道哪些動(dòng)物和水果？通過(guò)多種形式的讀，鞏固相識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)，聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)好玩的嬉戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母，練習(xí)拼讀。設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的嬉戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)多種形式的讀，鞏固相識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)，聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)好玩的嬉戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母，練習(xí)拼讀。設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的嬉戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)效率。

第3課時(shí)1.能認(rèn)讀12個(gè)字。1.能認(rèn)讀12個(gè)字。2.能推斷生字讀音中的韻母，并與相應(yīng)的韻母相連。3.能正確認(rèn)讀動(dòng)物名字和數(shù)量短語(yǔ)。4.初步學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用。5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.誰(shuí)情愿給大家背誦學(xué)過(guò)的韻母？指生大聲背誦。最少找6名學(xué)生，剛好表?yè)P(yáng)。2.誰(shuí)情愿展示一下自己學(xué)過(guò)的聲母呢？指生背誦。最少找8名學(xué)生，剛好激勵(lì)。3.過(guò)渡：這節(jié)課，我們要用發(fā)光的小眼睛去發(fā)覺(jué)韻母，借助拼音相識(shí)動(dòng)物名字和數(shù)量短語(yǔ)，你能做到嗎？讓我們趕快走近第三個(gè)板塊：字詞句運(yùn)用。二、字詞句運(yùn)用。1.讀一讀，連一連。（1）導(dǎo)入：最近一段時(shí)間我們不光學(xué)習(xí)了拼音，還相識(shí)許多的漢字，你看，他們來(lái)了。他他打馬畫(huà)（2）指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)。（3）說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)這幾個(gè)字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個(gè)字與ɑ相連。（4）翻開(kāi)書(shū)，小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。（5）各小組匯報(bào)自學(xué)狀況。（6）引導(dǎo)學(xué)生自己選一個(gè)字組詞。2.讀一讀，在圖里找一找。過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得這么喧鬧，把它們也引來(lái)了。小魚(yú)小魚(yú)小雞蟲(chóng)子一座山四朵云七朵花九只鳥(niǎo)（1）誰(shuí)能叫出它們的名字？小組內(nèi)認(rèn)讀，指名領(lǐng)讀。（2）在圖中找一找。指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？到圖中找一找小魚(yú)、小雞等事物。老師依據(jù)學(xué)生回答演示課件，將詞語(yǔ)放到相應(yīng)圖片的位置。（3）多媒體課件出示：三（）小魚(yú)三（）小魚(yú)兩（）小雞一（）蟲(chóng)子引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)量詞，豐富積累。（4）誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)圖上還有什么？指學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。其他學(xué)生評(píng)價(jià)，老師剛好引導(dǎo)。接著復(fù)習(xí)聲母及拼讀，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面相識(shí)的生字、詞語(yǔ)。教學(xué)生結(jié)合圖片，用上給出的詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話(huà)，積累語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)句子。接著復(fù)習(xí)聲母及拼讀，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面相識(shí)的生字、詞語(yǔ)。教學(xué)生結(jié)合圖片，用上給出的詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話(huà)，積累語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)句子。三、和大人一起讀。1.老師給學(xué)生布置如下作業(yè)：和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。3.聽(tīng)爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。親子共讀，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了學(xué)問(wèn)，還增加了孩子與家長(zhǎng)的感情溝通。親子共讀，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了學(xué)問(wèn)，還增加了孩子與家長(zhǎng)的感情溝通。語(yǔ)文園地的教學(xué)以復(fù)習(xí)為主，內(nèi)容比較枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我多采納嬉戲的方式來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，現(xiàn)將本節(jié)課反思如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起留意。語(yǔ)文園地二的第一板塊“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)的是一年級(jí)的課程表，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這是非經(jīng)常見(jiàn)的東西，每天都要用到，每天都要見(jiàn)到，因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)今日我們上什么課。這樣的情境與生活緊密相連，很簡(jiǎn)潔就引起孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。二、嬉戲先行，激發(fā)動(dòng)力。為了讓