烏龜塔克小班教案

烏龜塔克小班教案烏龜塔克小班教案篇一設(shè)計(jì)意圖：我們經(jīng)常為孩子們趴在地上，在地上玩哭惱，可是小班的孩子，就算是你多次強(qiáng)調(diào)也不會(huì)影響他們?cè)诘厣吓纴?lái)爬去的興致。爬不僅能鍛煉孩子四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性，還能提高他們的平衡能力。為了進(jìn)一步開(kāi)發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒反復(fù)進(jìn)行爬的練習(xí)，我設(shè)計(jì)了小烏龜爬迷宮、運(yùn)糧食的活動(dòng)。此次活動(dòng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，增加了敲擊小玲的游戲環(huán)節(jié)，并在爬迷宮的過(guò)程中增加了輔助材料，提高了活動(dòng)難度，使幼兒更加感興趣，在快樂(lè)的游戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。2、幫助幼兒通過(guò)游戲練習(xí)雙手雙膝著地爬?；顒?dòng)準(zhǔn)備：爬行墊、圈、彩虹橋、沙包、輪胎、塑料板、梅花樁、布置小動(dòng)物的家、畫(huà)迷宮。活動(dòng)過(guò)程：一、引入課題師：我是烏龜媽媽?zhuān)∨笥褌兪菫觚攲殞?，告訴老師我們最大的本領(lǐng)是什么？（爬。）小小烏龜們?cè)诓莸厣吓酪慌腊?，讓烏龜媽媽看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大吧。二、四散爬1、小烏龜在場(chǎng)地上四散爬，教師進(jìn)行觀(guān)察（觀(guān)察幼兒出汗情況，爬的動(dòng)作是否正確，提醒幼兒注意安全。）2、在爬的過(guò)程中敲擊小玲（掌握節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢），幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的鈴聲節(jié)奏練習(xí)快慢爬，提高幼兒爬得興趣。3、“小烏龜快快回來(lái)休息一會(huì)兒吧”幼兒集中坐在場(chǎng)地上休息，幼兒做一小段放松活動(dòng)。三、爬迷宮“在草地上有一個(gè)大迷宮，我們一起到迷宮里去爬一爬好嗎？這個(gè)迷宮在四個(gè)面上有四個(gè)比較大的門(mén)，我們要從這幾扇門(mén)里爬進(jìn)去，還要從不同的門(mén)里爬出來(lái)哦”。1、請(qǐng)幼兒自己爬迷宮，教師進(jìn)行觀(guān)察知道。（觀(guān)察幼兒出汗情況，提醒幼兒注意安全。）2、在迷宮中逐漸添加輪胎、塑料板、梅花樁等輔助材料，請(qǐng)幼兒努力克服困難，進(jìn)一步提高幼兒的參與興趣和游戲的難度。游戲結(jié)束后，和幼兒一起進(jìn)行放松游戲。四、送糧食“小烏龜，有許多好朋友來(lái)找你們了”。1、“是誰(shuí)在找我們可愛(ài)的烏龜寶寶呀？（教師介紹迷宮里邊四所小房子的小花貓、大公雞、小白兔和小山羊。）他們來(lái)找大家?guī)蛡€(gè)忙。原來(lái)他們的家里沒(méi)有吃的東西了，在迷宮外邊的森林里有許多的糧食，他們請(qǐng)小烏龜們幫忙將這些食物運(yùn)到他們的家里去，大家愿意嗎？”。2、給好朋友門(mén)送糧食。幼兒每次運(yùn)一包糧食，運(yùn)完后自己從迷宮里爬出去，后邊的幼兒接替進(jìn)行。（鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的完成任務(wù)。）五、表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)“小烏龜們，你們今天做了這么多的好事，非常棒！媽媽請(qǐng)寶寶們吃糖吧?！保ń處煷簖g幼兒做放松運(yùn)動(dòng)《吃糖果》），最后共同整理場(chǎng)地，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：玩是孩子們的天性，快樂(lè)玩耍更是孩子最好的禮物，在游戲活動(dòng)中幼兒可以做到自己主動(dòng)的參與玩。在活動(dòng)中教師和幼兒一起扮演烏龜?shù)慕巧?，愉快的游戲，達(dá)到了強(qiáng)身健體和愉悅身心的目的。烏龜塔克小班教案篇二讓幼兒嘗試用自己的方式（語(yǔ)言、動(dòng)作）表達(dá)對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)和感受，通過(guò)飼養(yǎng)和觀(guān)察小烏龜，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習(xí)性，有關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，愿意照料小烏龜，快來(lái)看看幼兒園小班《自然角里的小烏龜》含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)飼養(yǎng)和觀(guān)察小烏龜，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習(xí)性。2、嘗試用自己的方式（語(yǔ)言、動(dòng)作）表達(dá)對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)和感受。3、有關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，愿意照料小烏龜。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小朋友從家中帶來(lái)的烏龜。2、烏龜?shù)氖沉?、豬肝或少許肉泥。3、幼兒用書(shū)：小烏龜活動(dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)帶烏龜?shù)挠變合虼蠹医榻B。二、引導(dǎo)幼兒圍繞烏龜?shù)脑?huà)題相互談?wù)?，引起幼兒?duì)烏龜?shù)年P(guān)注。教師：你飼養(yǎng)過(guò)小烏龜嗎？你認(rèn)識(shí)小烏龜嗎？你喜歡小烏龜嗎？三、引導(dǎo)幼兒就烏龜?shù)耐庑翁卣鳌⑸盍?xí)性進(jìn)行自由觀(guān)察和交流。教師：請(qǐng)幼兒自己去觀(guān)察，觸摸小烏龜。1、教師：烏龜長(zhǎng)得什么樣？（注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序地觀(guān)察）教師：烏龜是怎么走路的？（引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)烏龜慢慢爬行的樣子）2、教師：小烏龜吃什么？（拿出準(zhǔn)備好的食物喂小烏龜）教師：小烏龜是怎樣保護(hù)自己的。（引導(dǎo)幼兒輕輕的去碰小烏龜）四、教師總結(jié)?，F(xiàn)在冬天來(lái)了，我們可以觀(guān)察觀(guān)察小烏龜?shù)搅硕鞎?huì)怎么樣？活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀(guān)察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以?xún)纱斡^(guān)察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀(guān)察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)性語(yǔ)言的第二次觀(guān)察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面。活動(dòng)的最后，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。烏龜塔克小班教案篇三活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉故事，基本理解故事內(nèi)容；2、初步了解交朋友的方法；3、感受和好朋友一起游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》，動(dòng)物頭飾若干。活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容1、出示故事大書(shū)，幼兒觀(guān)察封面，說(shuō)一說(shuō)看到了什么？猜一猜書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？2、教師和幼兒一起閱讀故事大書(shū)，組織幼兒討論――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣？它都遇到了誰(shuí)？――如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化――小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?？――小動(dòng)物們看到小烏龜后，是怎么做的？――你們?cè)谟變簣@里開(kāi)心嗎？――如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們?cè)鯓訋椭?？（如：跟他說(shuō)我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）三、故事表演請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。活動(dòng)延伸：1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂(lè)和自己的好朋友一起跳舞。2、在語(yǔ)言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書(shū)，幼兒可進(jìn)行表演?；顒?dòng)反思：這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書(shū)，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大書(shū)封面，初步了解大書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，然后一頁(yè)一頁(yè)講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)