2025年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《江南》導(dǎo)學(xué)案

《江南》導(dǎo)學(xué)案課題江南課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“江、南、可、采、蓮、東、西、北”9個(gè)生字。?2.認(rèn)識(shí)“氵、艸”2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)“亅、”兩種筆畫。?3.把課文讀正確、讀流利。4.體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)生字。?2.把課文讀正確、讀流利。3.感受江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。課前準(zhǔn)備1.生字卡片及荷葉、荷花、小魚的頭飾。(師生)?2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、看圖談話，激趣引入(用時(shí)：8分鐘)1.課件出示課文插圖，提示學(xué)生觀察并思考：圖中有什么？你能用一句話或一個(gè)詞來形容你看到景物后的感受嗎？2.引出課題：猜猜這是哪里的美景？(板書：江南)?3.引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字：誰(shuí)有好方法記住“江、南”這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？?4．課文中還有哪些生字朋友？課文又是怎樣描述江南的？1.仔細(xì)看課文插圖，然后回答問題，最后用一個(gè)詞或一句話概括自己的感受。(如，荷花很美。荷葉很茂盛。江南的風(fēng)景很美……)?2.大膽猜美景的地點(diǎn)，明確課題，觀察老師板書的生字，并用手和老師一起書空。?3.(1)發(fā)揮創(chuàng)造力，想出好辦法記住“江、南”這兩個(gè)字。(如，“江”是三點(diǎn)水旁加“工”?；蚶帽景嗉?jí)的點(diǎn)名冊(cè)識(shí)記這兩個(gè)字。)?(2)先仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置及筆畫，再提醒同學(xué)書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。(如，“南”的里面不是“羊”。)?4.齊讀課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著閱讀興趣走進(jìn)課文。有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。?謎底：（）二、初讀課文，了解大意(用時(shí)：22分鐘)1.提出初讀要求：借助拼音自由地朗讀課文，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教他人，把解決不了的字詞問題圈出來。?2．檢查初讀情況。?(1)課件出示帶注音的生字卡片：江、可、采、蓮、東、南、西、北。教師用指名讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等方法，檢查生字的讀音，側(cè)重訂正前鼻音“南”和平舌音“采”的讀音。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說識(shí)字的好方法。?課件出示去掉注音的生字卡片，采用指名讀、賽讀、搶讀等方式檢查生字的讀音。?指名讀字?jǐn)U詞。?指2～3名學(xué)生分別朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀后評(píng)議，注意引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤讀音。?師范讀指導(dǎo)停頓。(課件出示)?(6)引導(dǎo)學(xué)生說出讀后感受：這首詩(shī)給自己什么樣的感受？1.(1)借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。?(2)同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。?(3)圈出讀不準(zhǔn)或不懂的字詞后，和同桌或小組同學(xué)交流，把已解決的詞語(yǔ)問題劃掉。?2.(1)認(rèn)真讀課件中的生字詞。先借助拼音讀，再獨(dú)立認(rèn)讀，積極參與讀生字詞的游戲或競(jìng)賽。讀準(zhǔn)前鼻音“南”和平舌音“采”并說說自己識(shí)記這些生字的方法，與同學(xué)分享。[如，加一加：“連”加“艸”就是“蓮”。謎語(yǔ)：像四不是四，方位中有它。(西)?大丁遇小口。(可)]?(2)大聲認(rèn)讀課件中的生字，然后積極參與賽讀、搶讀的游戲，并認(rèn)真聽讀，幫助同學(xué)校正生字的讀音。?(3)讀生字并口頭組成詞語(yǔ)。(4)仔細(xì)聽讀，聽讀后試著從字音是否正確、語(yǔ)句是否連貫兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。?(5)聽范讀后，學(xué)著適當(dāng)停頓，練讀全詩(shī)。?(6)齊讀全文，思考并回答全詩(shī)給自己留下的印象或感受。(江南美、小魚可愛、蓮葉茂盛……)1.完成課堂活動(dòng)卡。2.我會(huì)連。?江南??ｃǎｉｌｉáｎ采蓮??ｄōｎɡ?ｘi東西?ｊi?。瞑?ｎáｎ三、游戲鞏固，快樂書寫(用時(shí):10分鐘)1.游戲鞏固本課的生字。?(1)用字卡做游戲鞏固識(shí)字。?(2)寫字指導(dǎo)。?課件出示“東、西、可”三個(gè)生字。2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“可”。(1)引導(dǎo)學(xué)生巧記字形與筆順：橫下一口，后寫豎鉤。邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：第一筆橫長(zhǎng)且平；然后寫“口”，要小；最后寫豎鉤，要內(nèi)收。(2)讓學(xué)生先獨(dú)立書寫，然后通過展評(píng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足并校正寫法。?(3)引導(dǎo)學(xué)生用“一看二比三對(duì)照”的方法提高自己的書寫水平。1.游戲鞏固本課的生字。?師生游戲。聽老師說字的特點(diǎn)，找出相應(yīng)的字并大聲讀出來(“口”加“丁”就是“可”)，或一名學(xué)生指方向讀字，其他學(xué)生找字，并把字貼在相應(yīng)方向的墻上。?2.寫字練習(xí)。?(1)認(rèn)真觀察這個(gè)字在田字格中的位置，再回顧書寫方面的注意點(diǎn)。(2)隨著教師范寫，學(xué)生用小手跟著書空。?(3)在本子上把每個(gè)字寫兩遍，在組內(nèi)展評(píng)，選出寫得最好的字參加班內(nèi)展評(píng)。?(4)按照優(yōu)勝者的書寫標(biāo)準(zhǔn)把每個(gè)字再寫一遍。同桌之間對(duì)比兩次書寫的字，互相夸夸對(duì)方。1.我會(huì)照樣子寫。?例：艸＋連＝蓮?口＋丁＝(???)?2.寫筆順。?可：______________。四、朗讀全詩(shī)，總結(jié)收獲(用時(shí)：2分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。?2.師生齊讀全詩(shī)。1.從字的認(rèn)讀方法、組詞、課文內(nèi)容、書寫技巧等方面談出收獲。(如，我知道不僅要在課堂上認(rèn)字，還應(yīng)該在生活中多多注意積累識(shí)字。我認(rèn)識(shí)了八個(gè)生字，還會(huì)用它們組詞。書寫時(shí)，我知道“一看二比三對(duì)照”的方法了……)2.和老師一起齊讀全詩(shī)。1.和同桌說說本節(jié)課的收獲或感受。?2.前后桌互相朗讀全詩(shī)，夸夸對(duì)方。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、激情導(dǎo)入，溫故知新。（用時(shí)：5分鐘）1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?2.引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生字。?3.教師引學(xué)：你能用一句完整的話說一說課文里寫了什么嗎？1.學(xué)生復(fù)習(xí)生字。?2.學(xué)生自由讀，邊讀邊思考。3.討論交流。教師應(yīng)以繪聲繪色的解說式語(yǔ)言，輔以海邊風(fēng)吼浪嘯的樂聲，來描述桑娜焦急等待丈夫歸來的場(chǎng)景，營(yíng)造出一種真真切切讓人心悸的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。二、設(shè)境悟情，展開想象，學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)。（用時(shí)：10分鐘）1.指導(dǎo)朗讀。?2.多媒體課件出示課文圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。?（1）圖中的兒童是怎樣采蓮的？?（2）周圍的荷葉。荷花長(zhǎng)得怎么樣？1.有感情地朗讀課文。?2.邊看圖邊思考問題。?3.小組交流，討論說一說。讀課文，把句子補(bǔ)充完整。?江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉（），魚戲蓮葉（），魚戲蓮葉（），魚戲蓮葉北。三、學(xué)習(xí)后五行詩(shī)。（用時(shí)：10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生說一說：魚兒在荷葉間是怎樣自由自在地嬉戲的？1.邊看圖邊思考，說出魚兒嬉戲的快樂。?2.再讀，邊讀邊體