新教材七上【高效課堂精研】4《古代詩歌四首》

古代詩歌四首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀，結(jié)合朗讀展開想象，感

受詩歌的情境。2.聯(lián)系寫作背景，感悟詩歌中寄寓的情感，初步體會(huì)詩

歌情景交融的特點(diǎn)。3.初步了解古代詩歌的一些常識(shí)，學(xué)習(xí)欣賞古詩。新教材課件原創(chuàng)版權(quán)聲明

統(tǒng)一模板，隱藏水?。ú挥绊懯褂茫?/p>

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課件原創(chuàng)自制，受《中華人民共和國著作權(quán)保護(hù)法》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)條例》等相關(guān)律法的保護(hù)，如若發(fā)現(xiàn)未經(jīng)我方允許，非法盜版使用、倒賣、肆意傳播、私下拼單本課件的惡劣行為，我將堅(jiān)決拿起法律的武器維護(hù)自己的權(quán)利。

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文學(xué)文化常識(shí)【文體知識(shí)】形式：

格律詩、自由詩表達(dá)方式：

敘事詩、抒情詩、哲理詩題材：邊塞詩、山水田園詩、閨怨詩、送別詩、懷古詩等

古體詩：四言、五言、七言、雜言

年代

近體詩：唐詩（絕句、律詩、排律）、宋詞、元曲古詩注：一般我們把唐朝以前的詩歌稱為古體詩，唐朝及以后的詩歌稱為近體詩，近體詩通常只分五言、七言兩類。詩歌詩體《觀滄海》四言古詩《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》七言絕句《次北固山下》五言律詩《天凈沙·秋思》散曲四首古詩押韻特點(diǎn)？1.《觀滄海》是古體詩，不講求押韻。2.《次北固山下》是律詩，一般二、四、六、八句押韻，整首

詩押“ian”韻，分別是“前”、“懸”、“年”、“邊”。3.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是七絕，一般一、二、四句

押韻，這首詩押“i”韻，分別是“啼”、“溪”、“西”。4.《天凈沙·秋思》是散曲，每句押韻，這首散曲押“ia”韻，

分別是“鴉”、“家”、“馬”、“下”、“涯”?！咀髡吆喗椤浚ㄦ溄用渴自姼枵n下注釋①）

曹操（155—220），字孟德，沛國譙縣（今安徽亳州）人，東漢末政治家、軍事家、詩人。著有《孫子略解》《兵法接要》，詩歌《蒿里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》《短歌行》等?！咀髡吆喗椤浚ㄦ溄用渴自姼枵n下注釋①）

王灣，唐代詩人。生卒年不詳。洛陽（現(xiàn)在河南洛陽）人。其詩流傳不多。他的詩格調(diào)壯美，意境開闊，預(yù)示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》?！咀髡吆喗椤浚ㄦ溄用渴自姼枵n下注釋①）

李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩人，譽(yù)稱“詩仙”，與杜甫合稱“李杜”。他是屈原之后偉大的浪漫主義詩人。

其詩作感情奔放，想象豐富，語言夸張，并慣于采用歷史典故和神話傳說表達(dá)感情。最擅長樂府歌行，近體則以七絕和五律著稱?！咀髡吆喗椤浚ㄦ溄用渴自姼枵n下注釋①）

馬致遠(yuǎn)，字千里，號(hào)東籬，元代人，著名的雜劇和散曲作家，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖合稱為“元曲四大家”，因?yàn)檫@首小令，他還被稱為“秋思之祖”。王國維稱贊其“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳音”。古詩鑒賞方法指導(dǎo)詩歌賞析三部曲一讀：結(jié)合注釋，讀懂內(nèi)容二品：抓住關(guān)鍵，賞析寫法

三悟：聯(lián)系背景，把握主旨第二部分

詩歌解析《觀滄?！啡蝿?wù)一：初讀——結(jié)合注釋，讀懂內(nèi)容；任務(wù)二：品讀——抓住關(guān)鍵，賞析寫法；任務(wù)三：悟讀——聯(lián)系背景，把握主旨。任務(wù)單任務(wù)一：初讀——結(jié)合注釋，讀懂內(nèi)容；1.讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏；2.結(jié)合注釋，疏通詩意；3.抓住詩眼，明確景物。

觀滄海（曹操）東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。jiédànsǒngzhì1.讀準(zhǔn)字音觀滄海（曹操）東臨\碣石，以觀\滄海。水何\澹澹，山島\竦峙。樹木\叢生，百草\豐茂。秋風(fēng)\蕭瑟，洪波\涌起。日月\之行，若出\其中;星漢\燦爛，若出\其里。幸甚\至哉！歌以\詠志。誦讀指導(dǎo)：四言詩歌，主要形成了以兩個(gè)音節(jié)（即兩個(gè)漢字）為一節(jié)拍的聲律特點(diǎn)。如：東臨/碣石，以觀/滄海。水何/澹澹，山島/竦峙。1.讀對節(jié)奏觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。到達(dá)，登上多么水波蕩漾的樣子聳立譯：海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。2.結(jié)合注釋，疏通詩意。譯：東行到達(dá)碣石山，前來觀看大海。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。形容風(fēng)吹樹木的聲音巨大的波浪動(dòng)景靜景樹木叢生，百草豐茂。譯：（島上）樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草長得茂盛。譯：蕭瑟的秋風(fēng)吹過，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯。幸甚至哉，歌以詠志。像它，指滄海譯：太陽和月亮不停運(yùn)行，好像從海中升起；銀河譯：銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋里產(chǎn)生出來的。譯：我十分慶幸，可以用這首詩歌來歌詠?zhàn)约捍丝痰男闹?。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸運(yùn)達(dá)到極點(diǎn)3.抓住詩眼，明確景物。（1）全詩圍繞哪個(gè)字來寫的？

全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。觀滄海看想水山島樹木百草洪波日月之行星漢燦爛宏偉志向聽秋風(fēng)蕭瑟（2）作者登上碣石山看到、聽到和想到了什么？任務(wù)二：品讀——抓住關(guān)鍵，賞析寫法。從以下所給的角度，賞析詩句，理解詩歌中寄寓的情感。角度1：抓住意象意象是融入詩人思想感情的“物象”,

是富有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。角度2：抓精妙字詞角度3：關(guān)注意象堆疊、組合角度4：動(dòng)靜、虛實(shí)角度5：修辭……

1.水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起.

這幾句是寫實(shí)景，由水寫到山島，再寫到草木，最后又寫到波濤，動(dòng)靜結(jié)合，寫出了波瀾壯闊的景象，躊躇滿志，慷慨激昂。2.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

這四句是虛景，借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣慨，寫出大海的氣勢和威力。表達(dá)了曹操的博大胸懷和統(tǒng)一天下的雄心壯志。（名句、主旨句）

反復(fù)誦讀《觀滄?！?，體會(huì)這首四言古詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，想象詩人登山臨海的情景，說說你產(chǎn)生了怎樣的感覺。

詩中選取的景物都具有宏大的特點(diǎn)，如“滄?！薄昂椴ā薄叭赵隆薄靶菨h”等，都是遠(yuǎn)觀之景。設(shè)想我們處在這樣的情境中，所觀之景盡是宏觀之景、浩大之景，遠(yuǎn)望滄海的波瀾，仰望天上的星月，眼界為之開闊，胸懷為之寬廣。這就是壯美的感覺。任務(wù)三：悟讀——聯(lián)系背景，把握主旨。

寫作背景：該詩寫于東漢建安十二年（207）秋。公元207年，曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力，統(tǒng)一了北方。詩人登臨碣石山，登高望海，留下了這首千古傳頌的名篇。

我看到了一個(gè)________________________________的大海。我讀出了一個(gè)________________________________的詩人。壯闊、澎湃、寬廣、浩瀚、激蕩等胸懷博大、志向高遠(yuǎn)、慷慨豪放等

這首詩虛實(shí)結(jié)合，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，勾畫出了滄海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景色，表現(xiàn)詩人博大的胸襟，抒發(fā)統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的抱負(fù)?！菊n堂總結(jié)】《次北固山下》任務(wù)一：初讀——結(jié)合注釋，讀懂內(nèi)容；任務(wù)二：品讀——抓住關(guān)鍵，賞析寫法；任務(wù)三：悟讀——聯(lián)系背景，把握主旨。任務(wù)單任務(wù)一：初讀——結(jié)合注釋，讀懂內(nèi)容；1.讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏；2.結(jié)合注釋，疏通詩意；

次北固山下王

灣客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸闊，風(fēng)正/一帆懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處達(dá)？歸雁/洛陽邊。常見錯(cuò)別字：綠、懸、洛誦讀指導(dǎo)：五言詩的停頓節(jié)奏，一般是“二三”，但有時(shí)候也會(huì)根據(jù)意義劃分節(jié)奏。如“潮平/兩岸闊,風(fēng)正/一帆懸?！蓖瑫r(shí)，像“海日/生/殘夜，江春/入/舊年?！边@樣的對仗句，上下句的詞語音節(jié)應(yīng)該是一致的。1.讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏客路青山外，行舟綠水前。旅途在青山之外，行舟于綠水之中。次北固山下舟停留在北固山腳下次：停宿。

北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，北臨長江，與金山、焦山合稱“京口三山”。客路：旅人前行的路。

青山：北固山。2.結(jié)合注釋，疏通詩意。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊，順風(fēng)行船一帆高掛。平：漲平，潮水漲得與岸齊平。風(fēng)正：風(fēng)順，指風(fēng)平浪靜。懸：掛。海日生殘夜，江春入舊年。夜還未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來。海日：從海上升起的紅日。生：升起來。殘夜：指夜將盡未盡之時(shí)。入：進(jìn)入，降臨。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。思念故土的書信，送到什么地方呢？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。鄉(xiāng)書：思念故鄉(xiāng)的書信。達(dá)：到，送到。歸雁：北歸的大雁。任務(wù)二：品讀——抓住關(guān)鍵，賞析寫法。

1.詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，

為什么詩一開頭就提到“客路”呢？“客路”即驛道，既在青山之外，他是看不到的，可見，這是詩人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。2.朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會(huì)上下句對偶的精妙。

這一聯(lián)千古名句，具有很強(qiáng)的思想性和藝術(shù)性，值得認(rèn)真品味。首先要理解字面的意思。潮水漲起來了，江面寬廣，兩岸更遠(yuǎn)了;掛起帆，乘船順風(fēng)疾行?？梢姶诮校鴮懢暗挠^察視點(diǎn)又是在船上，所以詩人視野開闊，心潮澎湃，吟誦出這樣的詩句。這兩句還有更深遠(yuǎn)的象征意義，即人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚(yáng)?！皟砂堕煛薄耙环珣摇笔蔷膶φ?，意境開闊，情緒飽滿。你覺得頷聯(lián)，那幾個(gè)字用的好呢？為什么？

頷聯(lián)寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好?！俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊；而“闊”字描繪出兩岸一望無際的景色，給人一種寬廣無邊的空間感。“正”是指風(fēng)順而不猛，“懸”端直高掛著的樣子。只有既是順風(fēng)又是和風(fēng)，帆才能懸，寫出了船在海上順風(fēng)平穩(wěn)行駛的景象。

3.“海日生殘夜，江春入舊年?！睂懥嗽鯓拥木跋?，這兩種景象有相同的地方嗎？你覺得這兩句詩中哪兩個(gè)字用得好？說說理由。

白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替，都描寫了時(shí)序交替中的景物。

“生”字和“入”字用得好。“生”“入”采用擬人的手法,將“日”和“春”人格化了,賦予了它們?nèi)说囊庵竞颓樗肌?/p>

這兩句詩妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的道理：舊事物孕育新事物；新舊交替的變化規(guī)律4.兩句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！辈捎昧撕畏N抒情方式？表達(dá)了作者什么情感？直接抒情，“鄉(xiāng)書”“歸雁”照應(yīng)首聯(lián)的“客路”，尾句與首句呼應(yīng)，抒發(fā)鄉(xiāng)愁。任務(wù)三：悟讀——聯(lián)系背景，把握主旨。

寫作背景：王灣作為唐代開元初年的北方詩人，一生中“嘗往來吳楚間”。這是詩人在一年冬末春初時(shí)，由楚入?yún)?，沿江東下，一路行來，當(dāng)舟次北固山下時(shí)，潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中的情思，吟成了這一千古名篇。

主旨：詩人借景抒情，通過描寫冬末春初時(shí)北固山下青山綠水、潮平岸闊、殘夜歸雁的景色，抒發(fā)了內(nèi)心深切的思鄉(xiāng)之情。

這首詩中詩人即景抒情，細(xì)致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的羈旅思鄉(xiāng)之情?！菊n堂總結(jié)】《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》任務(wù)一：初讀——結(jié)合注釋，讀懂內(nèi)容；任務(wù)二：品讀——抓住關(guān)鍵，賞析寫法；任務(wù)三：悟讀——聯(lián)系背景，把握主旨。任務(wù)單任務(wù)一：初讀——結(jié)合注釋，讀懂內(nèi)容；1.讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏；2.結(jié)合注釋，疏通詩意；

聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄李白楊花/落盡/子規(guī)啼，聞道/龍標(biāo)/過五溪。我寄/愁心/與明月，隨君/直到/夜郎西。見錯(cuò)別字：道、直、郎誦讀指導(dǎo)：七言詩一般節(jié)奏的劃分是“二二三”。1.讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。即布谷鳥，又稱“杜鵑”敘事寫景我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。抒情我把為你而憂愁的心托付給天上的明月，讓它伴隨著你一直走到夜郎的西邊。在柳絮落盡杜鵑聲聲哀啼的時(shí)節(jié)，我聽說你被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五條溪流。柳絮2.結(jié)合注釋，疏通詩意。任務(wù)二：品讀——抓住關(guān)鍵，賞析寫法。

一是取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時(shí)令;二是取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感;三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運(yùn)未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，用來關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早歸來。

1.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看有什么用意?2.“聞道”和“五溪”對于表達(dá)感情又起什么作用呢？

“聞道”，表現(xiàn)詩人對友人的關(guān)心?！斑^五溪”，可見被貶之荒遠(yuǎn)，道路之艱難，表現(xiàn)出詩人對好友旅途艱辛、貶所荒遠(yuǎn)的同情與關(guān)心。3.作者為何“寄愁心與明月”？運(yùn)用了什么修辭手法？

遠(yuǎn)在揚(yáng)州、行止不定的詩人只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。運(yùn)用了擬人的修辭手法。

這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。任務(wù)三：悟讀——聯(lián)系背景，把握主旨。

寫作背景：天寶年間，王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)（今湖南洪江）縣。李白在揚(yáng)州聽到王昌齡被貶的不幸遭遇后，寫本詩從遠(yuǎn)道寄給他。

主旨：詩人借景抒情，通過描寫暮春的蕭條和赴任路途的險(xiǎn)遠(yuǎn)，抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。

詩人以形象的思維方式，通過對暮春時(shí)節(jié)特定景物的描寫，借明月來表達(dá)對友人不幸遭遇的深切同情以及對友人的關(guān)切、安慰之情?！菊n堂總結(jié)】《天凈沙.秋思》任務(wù)一：初讀——結(jié)合注釋，讀懂內(nèi)容；任務(wù)二：品讀——抓住關(guān)鍵，賞析寫法；任務(wù)三：悟讀——聯(lián)系背景，把握主旨。任務(wù)單任務(wù)一：初讀——結(jié)合注釋，讀懂內(nèi)容；1.讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏；2.結(jié)合注釋，疏通詩意；

枯藤\老樹\昏鴉，小橋\流水\人家，古道\西風(fēng)\瘦馬。夕陽\西下，斷腸人\在天涯。

天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)常見錯(cuò)別字：藤、涯誦讀指導(dǎo)：詩歌中六字句一般停頓是“二二二”，如：“枯藤\老樹\昏鴉”，但最后一句，則讀“斷腸人\在天涯”。1.讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，

天凈沙·秋思游子在秋天里思鄉(xiāng)的愁緒枯藤：干枯的枝蔓?；桫f：黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉?？萏伲ɡp繞的）老樹（棲集著）黃昏時(shí)（歸巢的）烏鴉。小橋下潺潺的流水（映出幾戶）人家。2.結(jié)合注釋，疏通詩意。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，夕陽（已經(jīng)朝著）西方落下，斷腸人在天涯。（漂泊未歸的）斷腸人（還遠(yuǎn)）在天涯。古道：已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道（路）。西風(fēng)：秋風(fēng)。斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。天涯：天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。（荒涼的）古道上蕭瑟秋風(fēng)里（走著一匹）瘦馬。任務(wù)二：品讀——抓住關(guān)鍵，賞析寫法。

1.《天凈沙·秋思》中，詩人把富有特征的景物直接組合在一-起，營造出特別的氛圍。假如你身處其中，面對此情此景，會(huì)有怎樣的感受?

這首散曲的語言富有特點(diǎn)，基本上是名詞的連排(只有最后一句的“在”例外)，如同一個(gè)個(gè)電影鏡頭展現(xiàn)，關(guān)聯(lián)看似松散，實(shí)則緊湊，內(nèi)涵豐富。這些意象的共同處在于衰敗、荒涼，缺乏生氣、活力，作者由此寫出了“斷腸”的凄切心情。2.從寫作手法的角度賞析“小橋流水人家”

動(dòng)靜結(jié)合，反襯（以樂景襯哀情）

動(dòng)態(tài)的“流水”與靜態(tài)的“小橋”“人家”相映襯；“人家”的溫馨畫面，以樂景襯哀情，反襯游子的孤寂以及思鄉(xiāng)之情。3.小令的最后兩句各自寫的是什么？“夕陽西下”點(diǎn)明了特定的時(shí)間，也照應(yīng)了前文的“昏”字，屬于寫景鋪墊?！皵嗄c人在天涯”點(diǎn)出了主人公，直抒天涯游子之悲，屬于卒章顯志。此句為全篇的主旨句。4.說說這首小令表現(xiàn)了作者怎樣的情思，其“情景交融”的特點(diǎn)是怎樣在文中得到體現(xiàn)的？

這首小令表現(xiàn)了天涯淪落人的羈旅思鄉(xiāng)之情，但人的感情是抽象的，難以表達(dá)的，作者運(yùn)用傳統(tǒng)的寄情于物