人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊說課稿第五單元第一課　工商業(yè)的興起

人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊說課稿第五單元第一課工商業(yè)的興起主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊第五單元第一課《工商業(yè)的興起》。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著工商業(yè)的興起展開，包括手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，城市的繁榮等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解工商業(yè)興起的原因，理解工商業(yè)興起對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，掌握相關(guān)的歷史知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過分析工商業(yè)興起的歷史背景和發(fā)展過程，學(xué)生能夠形成對這一歷史事件的時空觀念，理解其在歷史長河中的地位和影響。同時，通過史料的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)史料實(shí)證的能力，學(xué)會運(yùn)用史料來解釋歷史現(xiàn)象。此外，通過了解工商業(yè)興起對社會經(jīng)濟(jì)的影響，學(xué)生能夠培養(yǎng)歷史解釋的能力，理解歷史事件的多元解讀。最后，通過對工商業(yè)興起的探討，學(xué)生能夠激發(fā)對國家歷史和文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)家國情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了我國古代的經(jīng)濟(jì)制度，對于農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展和手工業(yè)的制作有一定的認(rèn)識。同時，學(xué)生也初步了解了商業(yè)的發(fā)展和城市的繁榮對于社會經(jīng)濟(jì)的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對于歷史的興趣較為濃厚，特別是與自己生活貼近的歷史事件。他們在學(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和合作精神，喜歡通過討論和探究的方式來學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，可以充分利用學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，采用問題驅(qū)動的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究工商業(yè)興起的原因和影響。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解工商業(yè)興起的過程中，學(xué)生可能會對一些專業(yè)術(shù)語和概念難以理解，如市的變遷、行會等。同時，對于工商業(yè)興起對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，學(xué)生可能難以理解其深遠(yuǎn)意義。因此，在教學(xué)過程中，需要教師通過生動的案例和形象的解釋，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺：人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊教材、教學(xué)課件、教案等。

3.信息化資源：歷史地圖、圖片、視頻、音頻等。

4.教學(xué)手段：問答、小組討論、案例分析、情景模擬、角色扮演等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞工商業(yè)的興起，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解工商業(yè)興起的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解工商業(yè)的興起，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出工商業(yè)的興起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解工商業(yè)興起的原因、過程以及影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例分析、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)工商業(yè)興起的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解工商業(yè)興起的相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解工商業(yè)興起的原因、過程以及影響。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)工商業(yè)的興起，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與工商業(yè)興起相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的工商業(yè)興起的相關(guān)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解工商業(yè)興起的原因和過程。

-學(xué)生能夠掌握工商業(yè)興起對當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-學(xué)生能夠了解工商業(yè)興起時期的主要行業(yè)和商業(yè)活動。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析工商業(yè)興起的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，主動探究工商業(yè)興起的歷史現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對工商業(yè)興起的相關(guān)問題進(jìn)行分析和解釋。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到工商業(yè)興起對于社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

-學(xué)生能夠理解工商業(yè)興起時期商人的貢獻(xiàn)和作用。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對歷史事件的尊重和理解，以及對國家歷史和文化的認(rèn)同感。

具體到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)進(jìn)行個性化評價。例如，一些學(xué)生在理解工商業(yè)興起的原因方面可能需要更多的輔導(dǎo)和練習(xí)，而另一些學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)踐活動方面表現(xiàn)出色，可以給予他們更多的鼓勵和肯定。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可以通過課后作業(yè)、課堂參與度、小組討論表現(xiàn)等方面進(jìn)行評估。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①工商業(yè)興起的原因：本節(jié)課首先介紹了工商業(yè)興起的原因，包括農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展、手工業(yè)的制作技術(shù)的進(jìn)步、商業(yè)的發(fā)達(dá)等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解這些因素如何共同促進(jìn)了工商業(yè)的興起。

②工商業(yè)興起的過程：接著，課程講述了工