2025年魯科五四新版五年級(jí)語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯科五四新版五年級(jí)語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷222考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、選擇加下劃線字的正確解釋。

美____()A.派遣B.差役C.被派遣D.公務(wù)、職務(wù)2、選詞填空正確的是（）。

①汶川地震發(fā)生后；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)_________大家為災(zāi)區(qū)捐款捐物。

②在關(guān)鍵時(shí)刻；要_______共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。

③通過宣傳教育，新道德、新風(fēng)尚得到了________。A.發(fā)揮發(fā)揚(yáng)發(fā)動(dòng)B.發(fā)動(dòng)發(fā)揮發(fā)揚(yáng)C.發(fā)動(dòng)發(fā)揚(yáng)發(fā)揮D.發(fā)揚(yáng)發(fā)揮發(fā)動(dòng)3、下列句子中，加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（______）A.地下流出洪水，把他們住的村子淹沒了。B.他想到這里，就安靜地對(duì)大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了?！盋.姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。D.織女關(guān)在機(jī)房里太久了，現(xiàn)在能夠在湖水里得意忘形地游泳，心里真痛快。4、下列詞語字音與字形都無誤的一項(xiàng)是（______）A.饋贈(zèng)（guì）______借鑒______書藉B.磁石（cí）______囫圇吞棗C.酵母（xiào）______鍛練______領(lǐng)悟D.過癮（yǐng）______浮想聯(lián)篇5、下列加點(diǎn)字讀音正確的一組是______A.篝火（gōu）萌動(dòng)（míng）旖旎（yǐ）B.清澈（chè）瑞士（ruì）萊蒙湖（lái）C.無垠（yíng）萬頃（qǐng）巍峨（è）D.燕園（yàn）徘徊（huí）渺茫（niǎo）6、對(duì)這首詩的分析有誤的一項(xiàng)是：（______）

《己亥雜詩》

龔自珍。

浩蕩離愁白日斜；吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。A.頭兩句敘事抒情，在辭官離京時(shí)的無限感慨中表現(xiàn)了豪放灑脫的氣概。B.后兩句以落花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入議論。C.詩人說“落紅”實(shí)際上是自吐心曲，詩人辭官歸隱，是為了給年輕的更有才華的人提供更多的升遷機(jī)會(huì)。D.這首詩反映了詩人辭官后不甘消沉，決心繼續(xù)關(guān)心國家大事的積極向上的人生態(tài)度。評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、多音字組詞。

看kān____kàn____8、讀課文《釣魚的啟示》給下面的問題選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

①“我”大概是在多少歲時(shí)寫這篇文章的？____

A.小時(shí)候；B.剛滿11歲；C.45歲時(shí)；D.34歲時(shí)。

②“我”跟父親是什么時(shí)候去湖邊釣魚的？____

A.一天夜里；B.那年；C.有一天；D.鱸魚捕撈開放日前一個(gè)晚上。

③“我”釣到了一條大鱸魚，父親為什么要“我”放回湖里去？____

A.父親認(rèn)為還有時(shí)間可以釣到別的魚；B.父親不喜歡鱸魚；C.父親嫌這條鱸魚還太小了一點(diǎn)；D.父親知道還未到開放捕撈鱸魚的時(shí)間，不能捕撈這條魚。9、我是拼音小能手。____________灑落安詳剪影10、照樣子改寫句子。

例1：大王不能說齊國沒有人。

大王怎么能說齊國沒有人呢？

這里的風(fēng)景這么美；真叫人流連忘返。

反問句：____11、查字典。

“雅”按部首查自發(fā)應(yīng)查____部，再查____畫，組詞____12、改正下列詞語中的錯(cuò)別字。

直接了當(dāng)____換然一新____13、運(yùn)用提示的修辭方法；把句子表達(dá)得更生動(dòng)。

一只小鳥飛上枝頭，____。(擬人)14、補(bǔ)充成語。

秀外____中珍____異獸15、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音；填在橫線上。

（1）他走到公園的一處角落，看到一塊被人隨手丟棄的香蕉皮，不禁（jīnjìn）_____說道：“這兒是禁（jīnjìn）_____止扔垃圾的；難道他們不知道嗎？”

（2）朝（zhāocháo）_____氣蓬勃的少年正朝（zhāocháo）_____著東方踏步前進(jìn)。評(píng)卷人得分三、詩歌鑒賞(共2題，共4分)16、詩歌鑒賞。

鄉(xiāng)愁。

——余光中。

小時(shí)候；

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票；

我在這頭；

母親在那頭。

長大后；

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票；

我在這頭；

新娘在那頭。

后來?。?/p>

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂?/p>

母親在里頭；

我在外頭。

而現(xiàn)在；

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽；

我在這頭；

大陸在那頭。17、閱讀詩文；回答問題。

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。評(píng)卷人得分四、寫作題(共1題，共8分)18、生說與表達(dá)。

從下面兩個(gè)題目中任選一題；完成一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于400字。文中請(qǐng)不要出現(xiàn)。

學(xué)校；老師、同學(xué)或自己的真實(shí)姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請(qǐng)圍繞“成長的煩惱”這個(gè)主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達(dá)出自己。

的真實(shí)情感。題目自擬。

(二)細(xì)心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會(huì)給我們啟示。在你的生活中，曾經(jīng)遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發(fā)呢?請(qǐng)選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經(jīng)歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】[chāi]1.派遣去做事：～遣。2.舊時(shí)稱被派遣的人：～人。解～。3.被派遣去做的事：～事。公～。出～。美差：指條件優(yōu)越的差事；能得到好處的工作；稱心的工作。差，指工作。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)字義了了解。2、B【分析】【分析】考查了學(xué)生對(duì)詞語的辨析掌握程度。發(fā)揚(yáng)光大；主要為發(fā)揚(yáng)精神；發(fā)揮特長(或優(yōu)勢(shì))，發(fā)揮特長，發(fā)動(dòng)，指帶動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】需要準(zhǔn)確的記住詞語以及他們的辨析。3、C【解析】A．地下應(yīng)該是溢出洪水。B．安靜可以用來形容環(huán)境不吵雜，或者用來形容人不說話，與原句搭配不當(dāng)。D．得意忘形：形容高興得失去了常態(tài)。搭配不當(dāng)，可以換成“自由自在”。4、B【分析】此題考查字音和字形?！窘馕觥看祟}考查字音和字形。A．饋贈(zèng)（kuì）書藉——書籍C．酵母（jiào）鍛練——鍛煉D．過癮（yǐn）浮想聯(lián)篇——浮想聯(lián)翩5、B【解析】澈、瑞、萊6、C【分析】考查內(nèi)容理解。【解析】C項(xiàng)理解有誤，詩人辭官歸隱，是他目睹了清王朝的腐朽，不愿意與封建勢(shì)力同流合污。二、填空題(共9題，共18分)7、看家看見【分析】【分析】看[kān]守護(hù)，監(jiān)視：～護(hù)?！骸kàn]使視線接觸人或物：～見。～書。～齊。觀察，判斷：～病。

【點(diǎn)評(píng)】多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現(xiàn)為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。8、CDD【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。9、sǎluòānxiángjiǎnyǐng【分析】【分析】灑落：指灑脫；分散地落下。安詳：指神態(tài)平靜；從容穩(wěn)重。剪影：早期指把紙剪成人頭、人體的輪廓形象；現(xiàn)也比喻對(duì)事物作輪廓的描寫；亦指比喻描寫出的輪廓。

【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力，同時(shí)還可以看出學(xué)生對(duì)生字書寫的掌握情況。10、這里的風(fēng)景這么美，怎么能不叫人流連忘返呢？【分析】【分析】本題考查對(duì)句式的理解。改為反問句：①加上合適的反問詞。②不能改變句子意思。比如：這里的風(fēng)景這么美；怎么能不叫人流連忘返呢？反問句：這里的風(fēng)景這么美，怎么能不叫人流連忘返呢？

【點(diǎn)評(píng)】句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，變換后語句通順，符合要求即可。11、牙8雅致【分析】【分析】“雅”按部首查自發(fā)應(yīng)查牙部；再查8畫，組詞，雅致。怎樣才能迅速而準(zhǔn)確地從字典中找到這個(gè)字呢?這里向你介紹三種最常用的查字法。一種是音序查字法。另一種是部首查字法。還有一種是筆畫查字法。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀時(shí)如果碰到某個(gè)字，只知道它的讀音而不了解它的意義，或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義，作文時(shí)如果要用到某個(gè)字，只知道它的讀音而忘記了寫法，這時(shí)就要靠工具書的幫助。12、截?zé)ā痉治觥俊痉治觥恐苯亓水?dāng)：簡(jiǎn)單明了；不繞彎子。煥然一新:光彩奪目，給人一種全新的感覺。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)字形的掌握，學(xué)生在平時(shí)的積累中要仔細(xì)觀察字形，才能準(zhǔn)確的回答這道題。13、快活地唱起歌來【分析】【分析】擬人句：是把物當(dāng)作人來寫；賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。如：一只小鳥飛上枝頭，快活地唱起歌來。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)擬人修辭手法的運(yùn)用。14、慧禽【分析】【分析】這類題目是主要考查了學(xué)生對(duì)成語的掌握,需要平時(shí)注意積累。秀外慧中；惠:通"慧"，聰慧。外表秀麗，內(nèi)心聰明。珍禽異獸，釋義：珍，珍貴的；禽，鳥的總稱；異，少見的,奇怪的。指貴重奇異的動(dòng)物。

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生對(duì)成語的掌握,需要平時(shí)注意積累，理解詞語的意思。15、略

【分析】考查了多音字，是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；根據(jù)使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用?！窘馕觥浚?）禁：jīn．忍?。翰弧笮?；制止：嚴(yán)～走私、jìn”。（2）朝：zhāo精神振作，力求進(jìn)取的氣概；向：臉～里。故分別選“zhāo。故答案為：（1）jīnjìn；（2）zhāocháo。三、詩歌鑒賞(共2題，共4分)16、詩人寫出了他的一顆眷戀祖國的心.同時(shí),也寫出了臺(tái)灣人民對(duì)大陸家鄉(xiāng)的懷念和摯愛!【分析】【分析】余光中雖然離開家鄉(xiāng)；來到臺(tái)灣，但是，他是一個(gè)愛祖國的中國詩人。他的《鄉(xiāng)愁》寫出了他的一顆眷戀祖國的心。同時(shí)，也寫出了臺(tái)灣人民對(duì)大陸家鄉(xiāng)的懷念和摯愛！

【點(diǎn)評(píng)】《鄉(xiāng)愁》這首詩概括了詩人漫長的生活歷程和對(duì)祖國的綿綿懷念,我們讀這首詩首先要讀懂余光中先生表達(dá)的這種情感。17、《夜書所見》|宋代|葉紹翁|蟋蟀|蟈蟈|獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客|《九月九日億山東兄弟》【分析】【分析】（1）蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉；送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧。（2）考察的是對(duì)課外內(nèi)容的掌握。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。四、寫作題(共1題，共8分)18、成長的煩惱。

年時(shí)代像那五彩繽紛的夢(mèng)。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因?yàn)榘殡S我成長腳步?jīng)]有多少歡樂，只有父母太多的責(zé)備的目光，陰沉的臉龐。

每當(dāng)太陽公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學(xué)了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向?qū)W校。一放學(xué)，做完作業(yè)，父母年嚴(yán)厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”我只能乖乖地服從“長官”的“命令”！這又有什么辦法呢？

我盼望已久的星期六終于到來了！可媽媽說：“快做作業(yè)”。我磨磨蹭蹭地起來；又開始了緊張的一天。我正做著作業(yè)，忽然從樓下傳來一陣陣歡笑聲。我推開窗，看到外邊的天空那么寬廣，草地那么翠綠，小伙伴們玩得那么高興，心力真不是滋味。我，我就像一只被關(guān)在籠子里的小鳥。

我匆匆地吃完午飯；在媽媽的監(jiān)督下又練起了毛筆字。練著練著，一滴淚滴在宣紙上，我哭了。

爸爸，媽媽，孩子的童年是短暫的，請(qǐng)不要?jiǎng)儕Z。希望你們能還給我們一個(gè)充滿歡樂的童年！我希望天邊那顆屬于我們快樂的童年的星星，重新閃光發(fā)亮，重新張開笑臉！讓時(shí)間重新屬于我們自己！【分析】【分析】我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中；童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》。讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問題：①在成長的過程中，你有過哪些煩惱？②你為什么會(huì)有這樣的煩惱？在此基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，再比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫出來之后，我在贊賞；表揚(yáng)的同時(shí)，會(huì)接著提出新的