2025年魯教五四新版必修1語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯教五四新版必修1語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷212考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下面是關(guān)于“新詩(shī)”的一些說法，不正確的一項(xiàng)是（）A.現(xiàn)代詩(shī)歌的主流是“新詩(shī)”。B.“新詩(shī)”是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)造和發(fā)展起來的一種新詩(shī)體。C.“新詩(shī)”打破了近體詩(shī)嚴(yán)格的格律束縛，創(chuàng)造了很多新樣式，語言上運(yùn)用現(xiàn)代白話。D.“新詩(shī)”不必講究格律，不必講究押韻。2、（題文）下列加點(diǎn)詞語的古今義全不相同的一項(xiàng)是。

①沛公奉卮酒為壽，約為婚姻②今者有小人之言③備他盜之出入與非常也④日夜望將軍至⑤未有封侯之賞，而聽細(xì)說⑥如今人方為刀俎，我為魚肉A.①②⑤B.①④⑥C.②③⑤D.③⑤⑥3、下列句子中；句式與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：洎牧以讒誅A.賂秦而力虧，破滅之道也B.趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝C.有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫D.夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦4、下列句子的句式特點(diǎn)與例句相同的一項(xiàng)是()

例句：臣之所好者，道也。A.良庖歲更刀，割也。B.若亡鄭而有益于君C.臣未之聞也。D.若屬皆且為所虜。5、下列各句中加點(diǎn)字的詞類活用相同的兩項(xiàng)是()A.臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本B.將有作，則思知止以安人C.簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之D.總此十思，宏茲九德評(píng)卷人得分二、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共6分)6、閱讀下面詩(shī)歌，完成后面問題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?7、閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面問題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩(shī)塑造了“一棵位于懸崖邊的樹”的形象,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)“樹”的形象進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。8、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）

(1)節(jié)選部分詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡(jiǎn)析“看萬山紅遍”中“看”字的作用。評(píng)卷人得分三、其他(共8題，共16分)9、文章第7段為什么要列舉一系列報(bào)紙?有何作用?10、“雕欄玉砌應(yīng)猶在；只是朱顏改?！薄皯?yīng)猶在”，有的版本是“依然在”，你覺得哪一個(gè)好？

你的觀點(diǎn)_______________________________________11、文章是怎樣將自然的“客觀色彩”——故都的秋色，與作家內(nèi)心的“主觀色彩”——個(gè)人的心情，自然地融合在一起的?試舉例說明。12、閱讀下面的文字，完成下面問題。行不上半里多路，看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇祐！改日來燒紙錢?！庇中辛艘换?，望見一簇人家。林沖住腳看時(shí)，見籬笆中挑著一個(gè)草帚兒在露天里。林沖徑到店里。主人道：“客人那里來？”林沖道：“你認(rèn)得這個(gè)葫蘆么？”主人看了道：“這葫蘆是草料場(chǎng)老軍的?！绷譀_道：“原來如此?！钡曛鞯溃骸凹仁遣萘蠄?chǎng)看守大哥，且請(qǐng)少坐；天氣寒冷，且酌三杯，權(quán)當(dāng)接風(fēng)?！钡昙仪幸槐P熟牛肉，燙一壺?zé)峋?，?qǐng)林沖吃。又自買了些牛肉，又吃了數(shù)杯。就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子，把花槍挑著酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲“相擾”，便出籬笆門，仍舊迎著朔風(fēng)回來?？茨茄?，到晚越下得緊了。

前文說“那雪正下得緊”，這段寫“看那雪，到晚越下得緊了”，這樣寫的作用是什么？13、體會(huì)下面句子的深刻含義。

他的英名和事業(yè)將永垂不朽?！14、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）令行于民期年；秦民之國(guó)都言初令之不便者以千數(shù)。

（2）吾無取乎爾也。

（3）一歲斷獄；不過數(shù)十，威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。

（4）貞度叔陵將有異志；因與卓自疏于叔陵，每有宴游，輒辭以疾，未嘗參預(yù)。

（5）又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請(qǐng)如雍言，不報(bào)。15、請(qǐng)賞析這段話：”愿夫子輔吾志，明以教我。我雖不敏，請(qǐng)嘗試之！”16、詩(shī)經(jīng)六義。

（1）《詩(shī)經(jīng)》“六義”指“_______、_______、_______、_______、_______、_______”。

（2）在內(nèi)容上分為_______、_______、_______三部分：《風(fēng)》是______；《雅》是周人的______，又分______和______；______是朝廷和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》《魯頌》和______。

（3）在藝術(shù)手法上主要采用賦比興的方法：

賦：直接鋪陳敘述，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)所要_______，是_______最基本的表現(xiàn)手法。朱熹：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也?！比纭囤L(fēng)擊鼓》所言“‘死生契闊’，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”，很直接、很熱烈地將自己的_______表達(dá)出來。

比：即_______；明喻和暗喻均屬此類。朱熹：“比者，以彼物比此物也?！比纭段猴L(fēng)碩鼠》通篇用比。

興：即起興，用_______。朱熹：“興者，_______以引起所詠之詞也?！比纭吨苣详P(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鳩鳥在河中叫”起興。評(píng)卷人得分四、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共3分)17、閱讀下面的文字；完成題目。

中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示；2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀；手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長(zhǎng)。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時(shí)，聽書的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個(gè)字。

（2）針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫一段評(píng)述性文字。不超過80個(gè)字。評(píng)卷人得分五、情景默寫(共1題，共3分)18、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中運(yùn)用夸張手法，直接描寫天姥山巍峨，挺拔的句子是“_______________，________________”。

（2）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境的過渡句是“________________，_______________”。

（3）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩(shī)人的高尚節(jié)操，揭示全詩(shī)主旨的句子是“___________________，___________________”。

（4）杜甫《登高》中，由高到低寫詩(shī)人所見所聞，突出表現(xiàn)了秋江景物特點(diǎn)的兩句是“_______________，_______________”。

（5）杜甫在《登高》一詩(shī)中，用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝，壯志難酬的感傷之情的兩句是“___________，____________”。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。

（6）杜甫在《登高》中抒發(fā)漂泊異鄉(xiāng)，年老多病的惆悵之情的兩句是“___________________，___________________”。

（7）白居易《琵琶行（并序）》中“___________________，___________________”兩句；正面描寫了琵琶女在詩(shī)人再三邀請(qǐng)下出場(chǎng)時(shí)那種羞怯的神態(tài)。

（8）白居易《琵琶行（并序）》中“___________________，___________________”兩句；調(diào)動(dòng)聽覺，視覺來描寫樂聲由婉轉(zhuǎn)流暢變?yōu)槔錆?/p>

（9）白居易《琵琶行（并序）》中“___________________，___________________”兩句；以夜的靜謐和月的皎潔來襯托琵琶女技藝的高超。

（10）白居易《琵琶行（并序）》中將琵琶女的命運(yùn)與詩(shī)人的身世聯(lián)系起來的句子（也是詩(shī)眼、主旨句）是“___________________，___________________”。評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共28分)19、閱讀下面的材料；按要求作文。

某圖書館組織了一次以“家風(fēng)建設(shè)”為背景的“家庭文娛活動(dòng)狀況”調(diào)查，結(jié)果顯示，占據(jù)現(xiàn)代家庭文娛活動(dòng)前幾位的關(guān)鍵詞，家長(zhǎng)欄是；聚餐，健身，打麻將，追劇。孩子欄是；興趣班，手游，網(wǎng)絡(luò)小說。而在調(diào)查中“你心目中理想的家庭文娛活動(dòng)”這一欄，占據(jù)前幾位的是：郊游、運(yùn)動(dòng)、讀書、看展覽、聽音樂會(huì)。對(duì)這份調(diào)查結(jié)果你有怎樣的認(rèn)識(shí)？引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800宇。20、閱讀下面的文字，完成問題。山東省近日發(fā)行以孔子為主題的福利彩票引發(fā)爭(zhēng)議，福彩部門指出彩票以《論語》名言作為獎(jiǎng)符有助于傳播儒家文化，但反對(duì)者痛批這是對(duì)圣人的褻瀆。據(jù)山東省福利彩票發(fā)行中心網(wǎng)站介紹，“中華名人孔子”彩票是中國(guó)第一款以孔子和儒家文化為主題的即開型彩票，經(jīng)財(cái)經(jīng)部批準(zhǔn)，在山東全省范圍內(nèi)發(fā)行銷售。彩票選用儒家經(jīng)典著作——《論語》中的八句名言作為獎(jiǎng)符，對(duì)應(yīng)彩票的八個(gè)獎(jiǎng)級(jí)。其中，頭等獎(jiǎng)獎(jiǎng)符為《論語?學(xué)而》中的“禮之用，和為貴”，對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)金30萬元。二等獎(jiǎng)及其以下獎(jiǎng)符分別為“工欲善其事，必先利其器”“敏而好學(xué)，不恥下問”“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”“德不孤，必有鄰”“三人行，必有我?guī)熝伞薄凹核挥?，勿施于人”和“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”。每張彩票面值10元，中獎(jiǎng)面36.67%。玩者刮開彩票的覆蓋刮區(qū)，如果出現(xiàn)獎(jiǎng)金對(duì)照表中所列的名言，即中該句話所對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)金，兩次機(jī)會(huì)，兼中兼得。

對(duì)上述材料中發(fā)行“中華名人?孔子”彩票一事，你持何種態(tài)度？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)寫成一篇新聞短評(píng)，要求觀點(diǎn)鮮明，說服力強(qiáng)。（200字左右）21、請(qǐng)針對(duì)下面這段文字中所列舉的現(xiàn)象，用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)談?wù)勀愕目捶āＲ螅赫Z言簡(jiǎn)明，表述準(zhǔn)確，250字左右。一個(gè)城市的特征，主要在于它的民居。北京的特征是四合院和胡同，上海的特征是里弄和石庫(kù)門，山東有齊魯文化的底蘊(yùn)，江浙有吳越文化的風(fēng)格，但時(shí)下南京有巴厘島和意大利風(fēng)格的別墅，杭州有威尼斯和蘇黎世風(fēng)情的住宅，北京則仿造出曼哈頓味兒的商務(wù)區(qū)在一片瘋狂、粗鄙的商業(yè)房產(chǎn)開發(fā)中，不但六百多個(gè)大中城市的個(gè)性幾乎喪失殆盡，而且連樓盤的符號(hào)也都全盤西化了。22、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。人生就是一場(chǎng)旅行。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進(jìn)方向

讀了上面的文字；你有怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)以“走過，才明白”為題，寫一篇記敘文。

要求：①不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；②不少于800字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】格律詩(shī)講求格律、押韻2、D【分析】①婚姻：古指兒女親家，今為結(jié)婚的事或因結(jié)婚而主生的夫妻親眷關(guān)系；②小人：此指搬弄是非者，古今義同；③非常：古指意外的變故，今為程度副詞，很不一般；④日夜：日日夜夜，古今義同；⑤細(xì)說：古指小人的讒言，今意為詳細(xì)地?cái)⑹觯虎摁~肉：此指魚和肉，現(xiàn)指魚的肉。3、C【分析】【分析】

【詳解】

此題是考查文言文中文言句式知識(shí)點(diǎn)。平時(shí)學(xué)習(xí)要多積累一些判斷文言文句式的標(biāo)志性詞語；還要熟悉現(xiàn)代語法，才能判斷詞語的位置發(fā)生了怎樣的改變。

例句；被動(dòng)句。

A項(xiàng)；判斷句；

B項(xiàng)；狀語后置句；

C項(xiàng)；被動(dòng)句；

D項(xiàng)；狀語后置句。

故選C。

【點(diǎn)睛】

本題考查的是文言特殊句式；文言特殊句式分為：倒裝句；被動(dòng)句、省略句、判斷句四大類。

倒裝句分為賓語前置句、介賓短語后置句、定語后置句、主謂倒裝句四類。學(xué)習(xí)文言特殊句式可借助現(xiàn)代漢語的分析句子結(jié)構(gòu)知識(shí)，會(huì)劃分主語、謂語、賓語、定語、狀語，明確這幾種成分的位置關(guān)系。4、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生把握文言文特殊句式的能力。解答本題；要了解文言句式的分類，特殊句式包括判斷句；省略句、被動(dòng)句、倒裝句等。并了解每種句式的特點(diǎn)，重點(diǎn)是倒裝句式。倒裝句包含了：主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）等，要細(xì)心比對(duì)把握特征。

本題；例句是判斷句，判斷標(biāo)志是“者也”；整句譯文：我所喜好的，是道。

A項(xiàng)；與例句都是判斷句，判斷標(biāo)志是“也”；整句譯文：好廚子每年換一次刀，是因?yàn)樗玫陡钊狻?/p>

B項(xiàng)；狀語后置句，“于君”是“有益”的狀語，后置了，應(yīng)調(diào)整為“于君有益”；整句譯文：如果使鄭國(guó)滅亡對(duì)您有好處。

C項(xiàng)；賓語前置句，“之”是“聞”的賓語，被前置了，應(yīng)調(diào)整為“未聞之”；整句譯文：我從來沒聽說過這樣的事。

D項(xiàng)；被動(dòng)句，“為所”字表被動(dòng)；整句譯文：你們這些人都將要被他俘虜了。

故選A。

【點(diǎn)睛】

文言句式的學(xué)習(xí)；除了記憶課內(nèi)文言文的特殊句式外，還應(yīng)掌握一些常見的判斷方法．如賓語前置句的五種形式：

①助詞“之”幫助賓語提前．例：夫晉；何厭之有？

②疑問句中；疑問代詞做賓語，賓語前置．例：微斯人，吾誰與歸？

③否定句中；代詞做賓語，賓語前置．例：然而不王者，未之有也．

④“是”字做助詞幫助賓語提前．例：唯利是圖；惟余馬首是瞻。

⑤“之為”幫助賓語提前．例：惟弈秋之為聽。5、A:B【分析】【詳解】

本題考查對(duì)文言文重點(diǎn)實(shí)詞的掌握能力。涉及一詞多義；詞類活用、古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境；認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。本題四個(gè)選項(xiàng)均出自課本《鴻門宴》，考生做好知識(shí)遷移即可。如果積累不夠，可以使用排除法。

A項(xiàng)；形容詞的使動(dòng)用法，使牢固。

B項(xiàng)；形容詞的使動(dòng)用法，使安定。

C項(xiàng)；形容詞作名詞，好的意見。

D項(xiàng)；動(dòng)詞使動(dòng)用法，使光大；擴(kuò)大。

故選AB。二、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共6分)6、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌煉字手法的掌握和品味語言藝術(shù)的能力。詩(shī)歌的語言凝練；含蓄；用簡(jiǎn)約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要?dú)w功于詩(shī)人對(duì)煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的說法，賈島也有“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”的詩(shī)句。錘煉詩(shī)歌的語言，讓它更加精確傳神是詩(shī)人在語言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對(duì)象是詩(shī)句中的動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語放到原句中，結(jié)合上下文來分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點(diǎn)明了時(shí)間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時(shí)結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩(shī)人經(jīng)過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來他還會(huì)攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩(shī)人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩(shī)來分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動(dòng)物界中的猛禽為伍；然而詩(shī)人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對(duì)比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個(gè)生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對(duì)大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對(duì)的強(qiáng)弱之分?！窘馕觥浚?）①這個(gè)高度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；②這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩(shī)歌第一節(jié)重點(diǎn)寫征服自然的困難與危險(xiǎn)，第二節(jié)寫脫離險(xiǎn)境后，詩(shī)人體會(huì)到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩(shī)節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上，詩(shī)人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個(gè)體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時(shí)，是沒有大小之分的。②與前一詩(shī)節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照，“可憐”與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們對(duì)生命的熱愛、對(duì)生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時(shí)候，不起眼的細(xì)小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。7、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)重要詩(shī)句的理解和賞析能力。理解詩(shī)句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子?！八膹澢纳眢w/留下了風(fēng)的形狀”；這是對(duì)這棵樹的外表的描寫，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，看似寫樹，實(shí)則寫人?！帮L(fēng)”本是無形的，此處化抽象為形象，此處的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，還可以理解為命運(yùn)的打擊。整句詩(shī)可以理解為“整個(gè)人生，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而發(fā)生了改變，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而變得更加堅(jiān)定執(zhí)著”。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用；準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。詩(shī)人對(duì)這棵處境危險(xiǎn)的樹描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進(jìn)深谷里”，寫出了樹抗?fàn)帬顟B(tài)“傾聽”“倔強(qiáng)地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀”“展翅飛翔”。詩(shī)人看似寫樹，句句寫人，樹象征著與之有共同點(diǎn)的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡(jiǎn)約、含蓄。我們要善于運(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣?！窘馕觥浚?）這棵孤獨(dú)的樹經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜，這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風(fēng)的形狀喻示著樹遭遇的風(fēng)雨和磨難。

（2）這首詩(shī)的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹，它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強(qiáng)地進(jìn)行著掙扎和奮斗，堅(jiān)持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨(dú)和寂寞，卻倔強(qiáng)地在孤獨(dú)中傾聽遠(yuǎn)方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運(yùn)，但從來沒有放棄過愛和希望。這樣的形象不僅是詩(shī)人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識(shí)分子的縮影和寫照。8、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說：在一個(gè)秋高氣爽的日子里；我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭(zhēng)著過自由自在的生活?？梢?，節(jié)選部分描繪了詩(shī)人獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗充滿生機(jī)的壯麗秋景圖。詩(shī)人借景抒情，借對(duì)壯闊寥遠(yuǎn)；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。

一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林點(diǎn)染如畫；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)。詩(shī)人借對(duì)壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，作者對(duì)秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進(jìn)一層，突發(fā)一問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”全詞遂達(dá)于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！窘馕觥?1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。②在一個(gè)秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭(zhēng)相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

(2)一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。三、其他(共8題，共16分)9、略

【分析】【詳解】

本題考查理解重要段落含義以及作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。第七段介紹一系列報(bào)紙的句子是“最早的《萊茵報(bào)》（1842年）；巴黎的《前進(jìn)報(bào)》（1844年），《德意志—布魯塞爾報(bào)》（1847年），《新萊茵報(bào)》（1848—1849年），《紐約每日論壇報(bào)》（1852—1861年），以及許多富有戰(zhàn)斗性的小冊(cè)子，在巴黎；布魯塞爾和倫敦各組織中的工作，最后，作為全部活動(dòng)的頂峰，創(chuàng)立偉大的國(guó)際工人協(xié)會(huì)，做為這一切工作的完成”，這些報(bào)紙證明了馬克思革命的成果，而報(bào)紙標(biāo)注的時(shí)間有一個(gè)很顯著的特點(diǎn)，就是時(shí)間具有連續(xù)性，這不僅充分說明馬克思這一段輾轉(zhuǎn)遷徙的革命生涯，同時(shí)也表明馬克思一直“滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭(zhēng)”。

【點(diǎn)睛】

分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，首先，快速讀懂原文，深人理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事)；其次，跳出文章，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問題)；再次，舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意(作者的真正意圖)；最后，按照題目要求，整理提取有效信息?！窘馕觥窟@一系列報(bào)紙后面都注明了時(shí)間，這些時(shí)間具有連續(xù)性，這些報(bào)紙和時(shí)間的背后隱藏著一段輾轉(zhuǎn)遷徙的革命生涯。由列舉的一系列報(bào)紙及標(biāo)注的時(shí)間可以看出，馬克思的革命活動(dòng)并未因?qū)冶或?qū)逐而停止，這些報(bào)紙實(shí)際上是他參加革命斗爭(zhēng)的標(biāo)志，說明他“滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭(zhēng)”10、略

【分析】【詳解】

本題考查考生的探究能力；考查學(xué)生閱讀文本；提取篩選、整合信息，并在此基礎(chǔ)上概括得出自己的觀點(diǎn)的能力。解答此類題目，要首先明確作者的看法，然后根據(jù)自己的理解，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容進(jìn)行歸納即可。

解答此題；要先表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后再針對(duì)自己的觀點(diǎn)，從文中找出相關(guān)的根據(jù)。如本題中，如果認(rèn)為“應(yīng)猶在”好，就要分析出“應(yīng)猶在”是作者的猜測(cè)，“故都金陵華麗的宮殿大概還在”。這里暗含著李后主對(duì)國(guó)土更姓，山河變色的感慨！“只是”二字的嘆惋口氣，傳達(dá)出物是人非的無限悵恨之感?！爸祛仭币辉~在這里固然具體指往日宮中的紅粉佳人，但同時(shí)又是過去一切美好事物；美好生活的象征。詩(shī)人竭力將美景與悲情，往昔與當(dāng)今，景物與人事的對(duì)比融為一體，尤其是通過自然的永恒和人事的滄桑的強(qiáng)烈對(duì)比，把蘊(yùn)蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地傾瀉出來。

如果認(rèn)為“依然在”好；也要分析出“依然”表明一切自然物都沒有改變，改變的只是自身——一個(gè)處于刀俎之上的亡國(guó)之君。那些些美好的事物只會(huì)讓他觸景傷情，勾起對(duì)往昔美好生活的無限追思，今昔對(duì)比，徒生傷感，更能表達(dá)出作者此時(shí)的物是人非的慨嘆。論述要充分；嚴(yán)密，能自圓其說即可。

【點(diǎn)睛】

具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)?！窘馕觥俊居^點(diǎn)一】“應(yīng)猶在”好?！皯?yīng)”是假想之詞。模擬語氣：“雕欄玉砌”也許還在吧。有種深切懷念的情感在里面。只是當(dāng)年曾在欄邊砌下流連歡樂的有情之人；已不復(fù)當(dāng)年的神韻風(fēng)采了?！爸皇恰倍值膰@惋口氣，傳達(dá)出物是人非的無限悵恨之感。

【觀點(diǎn)二】“依然在”好?！耙廊弧北砻髯匀晃镔|(zhì)的一切都沒有改變，改變的是自身的遭遇，這樣更能產(chǎn)生物是人非的感慨也更能有宇宙無窮、人生短暫的感嘆。11、略

【分析】【詳解】

此題綜合考查學(xué)生鑒賞散文內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。解答此題；應(yīng)從語句理解；手法分析、內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，進(jìn)行分析概括。

文章將自然的“客觀色彩”——故都的秋色，與作家內(nèi)心的“主觀色彩”——個(gè)人心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞?！氨眹?guó)的秋，卻特別地來得清、來得靜，來得悲涼”，全文緊扣“清”“靜”“悲涼”落筆，以情取景，以景顯情，信手寫來情景渾然一體。如文章第③自然段，寫了天空、牽?；?、馴鴿，這些屬于客觀色彩——故都的秋色。坐在院子里的人，手捧濃茶，舉頭望碧空，俯身看牽牛，耳邊不時(shí)傳來馴鴿的飛聲。從“破屋”“牽牛花的藍(lán)朵”“馴鴿的飛聲”中可見作家內(nèi)心的主觀色彩，即孤獨(dú)、冷靜與淡淡的悲涼。此時(shí)“客觀色彩”于“主觀色彩”自然地融化在一起，“情”與“景”達(dá)到完善的交融與統(tǒng)一?！窘馕觥勘热缥恼碌?段；只是在生活的底片上對(duì)自然風(fēng)物稍加點(diǎn)染，把它自然地再現(xiàn)出來，碧綠的天空，做了畫的背景；破壁腰中，爬著牽?；ǎ惶斓刂g，間或出現(xiàn)一兩只馴鴿，點(diǎn)綴在一大片的空白中，顯得疏密得體，濃淡相宜。坐在院子里的人，手捧濃茶，舉頭望碧空，俯首看牽牛，耳邊不時(shí)傳來馴鴿的飛聲。這里的描寫靜中有動(dòng)，繪聲繪色，自然界的“客觀色彩”與故都之秋的質(zhì)樸美和原始美完美融合在畫面之中。但是，畫面又籠上了一層作家內(nèi)心的主觀感情色彩?！白馊思乙淮莆輥碜≈薄霸谄票谘校o對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵”，而且認(rèn)為牽?；ā耙运{(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”。畫面中的底色是青藍(lán)白等冷色調(diào)，“馴鴿的飛聲”也反襯出秋晨的寂靜。可見作者內(nèi)心的孤獨(dú)；憂郁與淡淡的悲涼。

由此可見，這段文字能將自然界的“客觀色彩”——故都的秋色，與作家內(nèi)心的“主觀色彩”、——個(gè)人的心情，自然地融合在一起，“情”與“景”達(dá)到完美的交融與統(tǒng)一。12、略

【分析】【詳解】

本題考查把握環(huán)境描寫的作用的能力。文學(xué)作品中；環(huán)境描寫的作用通常有：①交代事情發(fā)生的時(shí)間；地點(diǎn)、背景，增加事件的真實(shí)性；②渲染氣氛；③烘托人物的心情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、凸顯主題等。

由“那雪正下得緊”到“看那雪，到晚越下得緊了”，首先表明環(huán)境越發(fā)險(xiǎn)惡；其次這樣描寫推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展?！帮L(fēng)雪”的描寫與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系非常密切：正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會(huì)在沽酒途中見到山神廟；也正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，才有下文的草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身等情節(jié)，所以風(fēng)雪的描寫推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展、逐步將故事引向高潮，使行文顯得自然而然?！窘馕觥坑伞澳茄┱碌镁o”到“看那雪，到晚越下得緊了”，環(huán)境越發(fā)險(xiǎn)惡，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。13、略

【分析】【詳解】

此題考查分析句子的含義的能力。理解句子的含義包含三層：(1)表層意義即字面意義。(2)句內(nèi)意義；即句子的語境意義(臨時(shí)意義)。(3)句外意義(言外之意)，即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。此題答出兩點(diǎn)即可：句內(nèi)意義，句外意。本句既是悼念，更是表達(dá)了一種堅(jiān)定的信念和崇高的贊頌之情，在無產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)取自身解放的整個(gè)歷史過程中，將始終以他為榜樣，將始終需要他的指導(dǎo)——馬克思將與整個(gè)無產(chǎn)階級(jí)共存。

【點(diǎn)睛】

分析語句的含義注意抓住語句中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行分析，然后還要考慮語句的位置，在文章的開頭應(yīng)該是統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起下文和閱讀興趣、照應(yīng)標(biāo)題，文章的結(jié)尾應(yīng)該是升華主旨、照應(yīng)標(biāo)題和開頭等，文中的中間是承上啟下等作用。在文中多次出現(xiàn)的句子主要是文章的線索或文章的中心主旨有關(guān)?！窘馕觥孔詈笠痪滹柡髡呱畛恋牡磕钪?，表達(dá)了作者堅(jiān)定的信念和對(duì)馬克思的贊頌之情：馬克思將和整個(gè)無產(chǎn)階級(jí)事業(yè)共存。14、略

【分析】【詳解】

本題考查文言語句的翻譯能力。

第一小題：“于”：“在”；“期年”：“滿一年”；“之”：“動(dòng)詞；到去”；

第二小題：“乎”：“狀語后置句”；“取”：“采納”；

第三小題：“斷獄”：“斷案”；“于”：“比”；“不及”：“比不上”；

第四小題：“異志”：“叛逆之心”；“輒”：“總是”；“辭”：“推辭”；

第五小題：“讜”：“正直的言論”；“請(qǐng)”：“上奏”；“如”：“按照”；“不報(bào)”：“沒有回復(fù)”?！窘馕觥浚?）法令在民間實(shí)行一年；秦人到國(guó)都訴說新法不便利的數(shù)以千計(jì)。

（2）我對(duì)于《國(guó)語》的上述說法無所采納。

（3）一年間的斷案；不過幾十件，聲威超過王渙，而在條理方面比不過他。

（4）謝貞猜度叔陵會(huì)有叛逆之心；就和阮卓自行疏遠(yuǎn)叔陵，每當(dāng)有宴飲游樂，總是稱病推辭，不曾參與。

（5）（盧雍）又認(rèn)為傅珪剛正忠實(shí)，敢于直言，應(yīng)當(dāng)用。吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復(fù)。15、略

【分析】【詳解】

本題考查理解句子含義及作用的能力。這道題可以這樣問；即如何理解“愿夫子輔吾志，明以教我。我雖不敏，請(qǐng)嘗試之”這句話的含義及作用。解答此類問題，要先讀懂文本內(nèi)容，再結(jié)合具體語境作答。我們可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。本文是對(duì)話體議論文，孟子要在與齊宣王的對(duì)話中，使他接受自己的政治主張，他就必須揣摸對(duì)方的心理，誘使對(duì)方順著自己的思路來談話。文章表面上散漫無紀(jì)，實(shí)則始終圍繞“保民而王”這一中心論點(diǎn)，層次清晰地步步深入，由齊宣王的不忍之心推出他有行王道的基礎(chǔ)，進(jìn)而論述不行“王道”是“不為”，而“非不能”。不為王道是因其心存霸欲，所以又力論“霸道”的不可行及其危害。至此，孟子才展開仁政藍(lán)圖，令齊王心動(dòng)目眩，迫切希望實(shí)行王道，于是孟子又向齊宣王說出了實(shí)行王道的具體措施?！霸阜蜃虞o吾志，明以教我。我雖不敏，請(qǐng)嘗試之”，意思是我糊涂，不能懂得這個(gè)道理。希望先生您幫助我（實(shí)現(xiàn)）我的愿望。明確的指教我，我雖然不聰慧，請(qǐng)（讓我）試一試。這表現(xiàn)了齊宣王的態(tài)度，愿意就教。至此孟子勸說齊王施行仁政已見成效。結(jié)構(gòu)上引出下文孟子描繪的理想社會(huì)，即“五十者可以衣帛矣七十者可以食肉矣八口之家可以無饑矣頒白者不負(fù)戴于道路矣”。

【點(diǎn)睛】

“重要句子”，是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，它或揭示文章主旨，或表達(dá)作者情感，或有著豐富內(nèi)涵。常見的有如下幾類：意蘊(yùn)豐富的哲理句、揭旨明理的議論句、觀點(diǎn)鮮明的抒情句、語意深長(zhǎng)的雙關(guān)句、生動(dòng)形象的修辭句?！窘馕觥柯犃嗣献訉?duì)“王道”“霸道”利弊的分析，齊宣王表示愿意就教。這體現(xiàn)了孟子在勸說齊宣王施行仁政這方面所取得的勝利。16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生識(shí)記并理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考查主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累；尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容。

本題主要從“內(nèi)容”和“手法”兩方面考查《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》在內(nèi)容上指“風(fēng)、雅、頌”，手法主要采用“賦、比、興”，合稱為《詩(shī)經(jīng)》“六義”?！窘馕觥竣?風(fēng)②.雅③.頌④.賦⑤.比⑥.興⑦.《風(fēng)》⑧.《雅》⑨.《頌》⑩.周代各地的歌謠?.周人的正聲雅樂?.《小雅》?.《大雅》?.《頌》?.《商頌》?.陳述的思想感情?.《詩(shī)經(jīng)》?.愛情誓言?.比喻?.其他事物引出要說的內(nèi)容(21).先言他物四、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共3分)17、略

【分析】試題分析：此題考查對(duì)消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個(gè)事實(shí)，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)”。第二題要求考生對(duì)消息中反映的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)述。考生要注意到消息中出現(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語，考生一方面可對(duì)閱讀率的增長(zhǎng)加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來的負(fù)面影響。

點(diǎn)睛：新聞?lì)愓Z言運(yùn)用題旨在考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語段題目，解答時(shí)對(duì)新聞的有關(guān)知識(shí)需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語四個(gè)部分。新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等五個(gè)要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰做了什么事”或“誰怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評(píng)析類題目要注意以下幾個(gè)方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實(shí)質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點(diǎn)評(píng)作好準(zhǔn)；其次要注意點(diǎn)評(píng)語句簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容是非分明，一語中的，立場(chǎng)鮮明。再次要注意點(diǎn)評(píng)從新聞材料實(shí)際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說?！窘馕觥浚?）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬?，為越來越多的讀者所喜愛，卻會(huì)帶來閱讀淺表化問題。（4分）五、情景默寫(共1題，共3分)18、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫識(shí)記的能力。要求考生課下多讀名篇；提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時(shí)，如果是情境默寫，一定仔細(xì)斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字詞：姥，拔，飛度，摧眉，事，猿，渚，蕭蕭，作客，琵琶，鶯，幽咽，舫，淪落。

【點(diǎn)睛】

名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，而是給出上句寫下句的直接默寫。默寫要注意字形，注意易錯(cuò)字、生僻字及語氣詞的寫法，字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形，不僅要在理解的基礎(chǔ)上記憶，又要立足于“寫”，不要背下來了卻因?yàn)闀鴮戝e(cuò)誤而得不到該得的分?jǐn)?shù)?！窘馕觥竣?天姥連天向天橫②.勢(shì)拔五岳掩赤城③.我欲因之夢(mèng)吳越④.一夜飛度鏡湖月⑤.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑥.使我不得開心顏⑦.風(fēng)急天高猿嘯哀⑧.渚清沙白鳥飛回⑨.無邊落木蕭蕭下⑩.不盡長(zhǎng)江滾滾來?.萬里悲秋常作客?.百年多病獨(dú)登臺(tái)?.千呼萬喚始出來?.猶抱琵琶半遮面?.間關(guān)鶯語花底滑?.幽咽泉流冰下難?.東船西舫悄無言?.唯見江心秋月白?.同是天涯淪落人?.相逢何必曾相識(shí)六、寫作題(共4題，共28分)19、略

【分析】【詳解】

試題分析：從調(diào)查結(jié)果可以看出；現(xiàn)實(shí)生活中父母和孩子共同參與的家庭活動(dòng)非常少，父母和孩子各自以自己的興趣愛好為重心安排業(yè)余生活，隨意性大，欠缺規(guī)劃。良性的文娛話動(dòng)帶給家庭成員正面積極的影響，而沉迷手機(jī)；電視及浮噪社交話動(dòng)給家庭成員帶來相當(dāng)大的危害，家庭的文娛活動(dòng)是家庭成員間互動(dòng)溝通的好時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)有責(zé)任管理設(shè)計(jì)好業(yè)余生活，不能讓家庭成員各自為政，以個(gè)人喜好恣意安排業(yè)余生活，當(dāng)然也不能粗暴干涉強(qiáng)制霸占孩子的業(yè)余時(shí)間。消除惡性生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好家庭娛樂氛圍，這是家風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，好的家風(fēng)，無論對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)，還是對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的涵養(yǎng)，都有至關(guān)重要的作用。從“你心目中理想的家庭文娛活動(dòng)”結(jié)果可以看出，人們對(duì)良好的家庭業(yè)余活動(dòng)也是有期待和正確認(rèn)知的，讓想與做結(jié)合起來，不讓美好家庭只停留在愿景里，也是一個(gè)立意角度。立意時(shí)結(jié)合對(duì)比論證會(huì)更加探刻有力。

點(diǎn)睛：材料作文審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。由于我們從材料中獲得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在動(dòng)筆前對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③有話可說?！窘馕觥扛笎廴缟?；母愛似水?！}記。

父母是人這一生中最先接觸到的人；“近朱者赤，近墨者黑”，父母對(duì)孩子的影響，可陪伴其一生。

小學(xué)時(shí)；每天早上母親都會(huì)和我同時(shí)起床，為我做一頓豐盛的早餐。那黃燦燦的小米粥，潔白圓潤(rùn)的湯圓都使我食欲大開。為了不使我吃膩，母親總會(huì)每天變著花樣使我吃得心滿意足。而每次當(dāng)我吃得狼吞虎咽時(shí)，母親卻從不動(dòng)一下筷子，只是用慈愛的目光注視著我。細(xì)膩的母愛，就在無言的早餐中散發(fā)出來。

小學(xué)時(shí)；我每天晚上都要將作業(yè)交給父親“檢閱”一遍。每當(dāng)被父親檢查出錯(cuò)誤時(shí)，他便會(huì)用嚴(yán)厲的聲音質(zhì)問我。他那雙炯炯有神的眼睛里射出嚴(yán)肅的目光，使我垂下眼睛不敢看他?？擅看谓逃?xùn)之后，他又會(huì)細(xì)心地替我講解；分析，盡管還是那嚴(yán)厲的聲音，那嚴(yán)肅的目光，但語氣還是緩和了許多。深沉的父愛，就在一本又一本的作業(yè)中彌漫開來。

還記得去年暑假；我固執(zhí)地想要學(xué)旱冰。母親怕我受傷，說什么也不讓我去?？筛赣H這次卻破例讓我去試一試。和母親所預(yù)料的一樣，我果然摔倒了。我忍著痛，歪著腦袋看了一眼在一旁的父親和母親：母親還是一樣，一言不發(fā)，只是眼神中多了幾分焦慮與心疼。父親也還是和以前一樣，用嚴(yán)厲的聲音和嚴(yán)肅的目光命令我站起來。我努力抓住一旁的欄桿，用盡全身的力氣，總算站了起來?？蛇€沒站穩(wěn)，我就又與地面來了個(gè)“零距離接觸”。這次我沒有再歪著腦袋去看，而是很快地爬了起來。摔了，起來，又摔，再起來就這樣，旱冰場(chǎng)整個(gè)下午都充滿了“哎呦”“啊”的慘叫和滑輪“骨碌骨碌”的聲音。細(xì)膩的母愛和深沉的父愛，交織在小小的旱冰場(chǎng)里。

就這樣；在父母的影響下，我每天都精神飽滿，每份作業(yè)鮮紅的叉叉在減少，每次滑旱冰的技藝都愈加精湛?？涩F(xiàn)在，早飯?jiān)谑程糜懈玫?，?fù)雜的作業(yè)令父親千頭萬緒，父母工作的忙碌使我不得不獨(dú)自一人去面對(duì)旱冰場(chǎng)的滑倒?！鞍职质谴?，媽媽是帆”我就是船中的人，你們帶領(lǐng)我駛向心中的小島?？晌抑?，終有一天，船與帆都會(huì)消失，到那時(shí)，我就只能用在你們的影響下獲得的經(jīng)驗(yàn)去面對(duì)一切困難。

山會(huì)倒，水會(huì)干涸，可你們帶給我的影響永駐心田。20、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)的能力以及微寫作的能力。解答此類試題；首先