第8單元 教學(xué)初探2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）

第8單元教學(xué)初探2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文第8單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，我將注重字詞句段的積累與運(yùn)用，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們掌握基本的閱讀方法和技巧，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思考和創(chuàng)新能力，使他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)第8單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練朗讀課文，積累并運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)和句型，提升語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理和批判性思維，能夠就課文主題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和評(píng)價(jià)。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，理解課文中的文化內(nèi)涵。

4.實(shí)踐創(chuàng)新與發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)造性表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握生字詞：本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“晶”、“瑩”、“瑰”等，要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)這些字詞。例如，在教學(xué)“晶瑩”一詞時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“晶”字的左邊是“王”字旁，右邊是“日”字，而“瑩”字則是由“玉”和“英”組成，通過(guò)拆字法幫助學(xué)生記憶。

-理解課文主題：本單元課文主題涉及自然美景和情感表達(dá)，要求學(xué)生能夠理解并感受課文中的美好情感。例如，在講解《秋天的雨》一文時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)秋天景色的贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-句子理解：三年級(jí)的學(xué)生在理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)上可能存在困難，如課文中的比喻句、擬人句等。例如，《秋天的雨》中“秋天的雨，是一把鑰匙”這句話(huà)，教師需要通過(guò)實(shí)際例子幫助學(xué)生理解比喻的含義，明白“雨”在這里象征著開(kāi)啟秋天美景的“鑰匙”。

-情感體驗(yàn)：學(xué)生可能難以深入體會(huì)到課文中蘊(yùn)含的情感。在講解《秋天的雨》時(shí)，教師可以通過(guò)圖片展示、情感朗讀等方式，幫助學(xué)生感受秋天的美好，從而更好地理解作者的情感表達(dá)。

-詞語(yǔ)運(yùn)用：學(xué)生可能在將新學(xué)的詞語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中遇到難題。例如，在學(xué)習(xí)了“晶瑩”一詞后，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生在句子中正確使用這個(gè)詞語(yǔ)，如“清晨的露珠晶瑩剔透”。通過(guò)這樣的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詞語(yǔ)的正確用法。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、教學(xué)PPT、音頻朗讀材料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、情感朗讀、互動(dòng)討論、寫(xiě)作練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)通過(guò)展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并分享他們對(duì)秋天的印象。

-提問(wèn)：“你們?cè)谇锾斓膱D片中看到了什么？秋天有哪些特別的地方？”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋天的變化，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題《秋天的雨》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文《秋天的雨》，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-分析課文中的生字詞，如“晶”、“瑩”、“瑰”等，通過(guò)字詞卡片和拆字法幫助學(xué)生記憶。

-講解課文中的比喻句和擬人句，如“秋天的雨，是一把鑰匙”，通過(guò)實(shí)例解釋比喻的含義。

-引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的情感，如對(duì)秋天美景的贊美，通過(guò)情感朗讀讓學(xué)生感受作者的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行生字詞聽(tīng)寫(xiě)，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

-讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的生字詞造句，如用“晶瑩”描述秋天的露珠。

-分組討論課文中的比喻句，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，以及課文情感的理解。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們的積極參與和創(chuàng)造性思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：熟讀并背誦課文《秋天的雨》。

-要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞寫(xiě)一篇關(guān)于秋天的短文。

-安排下次課前的預(yù)習(xí)任務(wù)，提示學(xué)生預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.生字詞學(xué)習(xí)

-認(rèn)讀生字詞：晶、瑩、瑰、麗、香、脆、美、甜、葉、飄、落、色、金、黃、閃、光、照、想、熟、果、園、喜、歌、唱、好、聽(tīng)、收、獲、忙、喜、樂(lè)。

-書(shū)寫(xiě)生字詞：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“晶”、“瑩”、“瑰”等字，強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)。

2.詞語(yǔ)理解與應(yīng)用

-理解詞語(yǔ)：通過(guò)課文中的句子，讓學(xué)生理解以下詞語(yǔ)的意思和用法，如“晶瑩”、“瑰麗”、“香甜”、“金黃”等。

-應(yīng)用練習(xí)：讓學(xué)生在句子中正確使用這些詞語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.句子結(jié)構(gòu)與修辭手法

-理解比喻句：通過(guò)課文中的比喻句，如“秋天的雨，是一把鑰匙”，讓學(xué)生理解比喻的含義和作用。

-分析擬人句：找出課文中的擬人句，讓學(xué)生體會(huì)擬人化的表達(dá)效果。

4.課文主題與情感體驗(yàn)

-理解課文主題：讓學(xué)生明白課文主要描繪了秋天的美景和收獲的喜悅。

-情感體驗(yàn)：通過(guò)朗讀和討論，讓學(xué)生感受作者對(duì)秋天的贊美之情。

5.課文結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作特點(diǎn)

-分析課文結(jié)構(gòu)：讓學(xué)生了解課文的篇章結(jié)構(gòu)，如總分總的結(jié)構(gòu)，以及段落之間的聯(lián)系。

-寫(xiě)作特點(diǎn)：講解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，如生動(dòng)的描繪、豐富的想象等。

6.朗讀技巧與表達(dá)

-朗讀技巧：教授學(xué)生正確的朗讀節(jié)奏、停頓和情感表達(dá)。

-表達(dá)練習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，練習(xí)表達(dá)自己的情感和感受。

7.寫(xiě)作能力培養(yǎng)

-寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于秋天的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-寫(xiě)作指導(dǎo)：提供寫(xiě)作指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

8.文化知識(shí)與情感態(tài)度

-文化知識(shí)：介紹課文中的文化元素，如秋收、秋天的習(xí)俗等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的積極態(tài)度。

9.學(xué)習(xí)策略與方法

-預(yù)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)課文，如查閱字典、標(biāo)記生字詞等。

-復(fù)習(xí)策略：提供復(fù)習(xí)的策略，如通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

10.互動(dòng)與合作

-課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問(wèn)答等，提高學(xué)生的參與度。

-合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①生字詞重