二上第四單元 我們生活的地方(說(shuō)課稿)-小學(xué)道德與法治核心素養(yǎng)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)系列001

二上第四單元我們生活的地方(說(shuō)課稿)-小學(xué)道德與法治核心素養(yǎng)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)系列學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《小學(xué)道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《我們生活的地方》，本單元主要包括以下內(nèi)容：

1.《我們生活的社區(qū)》

2.《家鄉(xiāng)的風(fēng)光》

3.《我們的祖國(guó)》

具體內(nèi)容涵蓋了解社區(qū)的組成、設(shè)施及功能，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文特色，以及了解我國(guó)的基本國(guó)情、地理特點(diǎn)和國(guó)家象征等。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社區(qū)責(zé)任感、家鄉(xiāng)情懷和愛(ài)國(guó)情懷，提升法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力，使其能夠認(rèn)識(shí)并理解社區(qū)的構(gòu)成和功能。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家象征的認(rèn)知和愛(ài)國(guó)情懷。

4.提升學(xué)生的法治意識(shí)，使其懂得遵守社會(huì)規(guī)則，積極參與社會(huì)生活。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生理解社區(qū)的概念及其在生活中的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，了解家鄉(xiāng)的地理和文化特點(diǎn)。

3.使學(xué)生掌握基本的國(guó)情知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活中感知社區(qū)的存在和功能。

2.如何激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的探究興趣，深入了解家鄉(xiāng)。

3.如何讓學(xué)生在理解國(guó)情的基礎(chǔ)上，形成正確的國(guó)家觀念。

解決辦法：

1.通過(guò)組織學(xué)生參觀社區(qū)，參與社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社區(qū)的作用，從而理解社區(qū)的概念。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源展示家鄉(xiāng)風(fēng)光，結(jié)合實(shí)地考察，激發(fā)學(xué)生的興趣，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

3.通過(guò)討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)國(guó)情知識(shí)，結(jié)合時(shí)事教育，增強(qiáng)國(guó)家觀念。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解社區(qū)、家鄉(xiāng)和國(guó)家的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀察，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬社區(qū)管理、家鄉(xiāng)導(dǎo)游等角色，通過(guò)情景模擬加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體資源展示家鄉(xiāng)風(fēng)光和祖國(guó)風(fēng)貌，增強(qiáng)直觀感受，同時(shí)結(jié)合實(shí)地考察，提升學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞單元主題開(kāi)展小組研究，通過(guò)合作探究完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)合作能力和探究精神。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如關(guān)于社區(qū)功能和家鄉(xiāng)特色的PPT），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如了解社區(qū)的基本構(gòu)成。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“你能列舉出你所居住社區(qū)的功能嗎？”，“家鄉(xiāng)有哪些特色景點(diǎn)或文化？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，初步了解社區(qū)和家鄉(xiāng)的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生構(gòu)建初步知識(shí)框架，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示社區(qū)生活場(chǎng)景的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)生活。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解社區(qū)的功能、家鄉(xiāng)的地理文化特點(diǎn)及國(guó)家象征等。

組織課堂活動(dòng)：如進(jìn)行社區(qū)規(guī)劃討論，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)理想社區(qū)；或進(jìn)行家鄉(xiāng)特色介紹，每組學(xué)生介紹一個(gè)特色景點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考社區(qū)、家鄉(xiāng)和國(guó)家相關(guān)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組參與討論和角色扮演，如扮演社區(qū)規(guī)劃師或家鄉(xiāng)導(dǎo)游。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與社區(qū)、家鄉(xiāng)和國(guó)家相關(guān)的作業(yè)，如制作社區(qū)地圖或家鄉(xiāng)介紹手冊(cè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻資源，如介紹不同地區(qū)的文化和歷史。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，如繪制社區(qū)地圖，深入了解社區(qū)功能。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，了解更多家鄉(xiāng)和國(guó)家知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)反思提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我們生活的社區(qū)》：提供關(guān)于不同類型社區(qū)（如urbancommunity,ruralcommunity）的介紹，以及社區(qū)中不同角色的職責(zé)，例如社區(qū)警察、物業(yè)管理人員等。

-《家鄉(xiāng)的風(fēng)光》：推薦介紹中國(guó)各個(gè)省份或地區(qū)的特色風(fēng)光和文化的書(shū)籍，如《中國(guó)地理常識(shí)》、《中國(guó)文化地圖》等，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的自然景觀和人文特色。

-《我們的祖國(guó)》：提供關(guān)于中國(guó)國(guó)家象征（如國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌）的歷史背景和意義的資料，以及中國(guó)地理、歷史的基本概況，如《中華人民共和國(guó)國(guó)旗國(guó)徽國(guó)歌知識(shí)問(wèn)答》等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-社區(qū)探索活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀自己所在社區(qū)的不同設(shè)施，如圖書(shū)館、公園、商店等，并記錄下這些設(shè)施的功能以及它們?nèi)绾畏?wù)于社區(qū)居民。

-家鄉(xiāng)特色研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)家鄉(xiāng)的特色景點(diǎn)或文化現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，包括它的歷史、文化價(jià)值、對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懙?，并撰?xiě)研究報(bào)告或制作PPT進(jìn)行分享。

-國(guó)家知識(shí)競(jìng)賽：組織一個(gè)關(guān)于國(guó)家知識(shí)的小型競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍、觀看紀(jì)錄片等方式，學(xué)習(xí)關(guān)于中國(guó)的地理、歷史、文化、政治等方面的知識(shí)，以競(jìng)賽的形式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

-社區(qū)規(guī)劃提案：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)規(guī)劃提案，針對(duì)自己社區(qū)存在的問(wèn)題或需求，提出改進(jìn)的建議或解決方案，并嘗試向社區(qū)管理機(jī)構(gòu)提出。

-國(guó)家象征創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫(huà)、寫(xiě)作、制作手工藝品等形式，表達(dá)自己對(duì)國(guó)家象征的理解和情感，如繪制國(guó)旗、國(guó)徽的圖案，或創(chuàng)作一首關(guān)于國(guó)歌的詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)①《我們生活的社區(qū)》重點(diǎn)