2025年粵教滬科版七年級歷史下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教滬科版七年級歷史下冊月考試卷388考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、臺灣親民黨主席宋楚瑜在一篇祭文里強調(diào)：“炎黃子孫不忘本，兩岸兄弟一家親。”“炎黃子孫”的說法與下列人物有關(guān)的是A.炎帝和黃帝B.堯和舜C.禹和啟D.商湯和周武王2、下列有關(guān)甲骨文的說法；正確的是()

①是商朝人刻寫在龜甲、獸骨上的文字②是世界上最古老的文字之一③已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)形式④只是一種符號，還不是一種成熟的文字A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3、下表為明代洪武至弘治年間(1368～1505)徽州祁門土地買賣契約情況表。時間使用通貨類別及契約張數(shù)洪武年間至永樂年間寶鈔23、銀1、布1宣德年間至景泰年間寶鈔4、銀27、布42、稻谷4天順年間至弘治年間銀52、稻谷1表中內(nèi)容反映了（）A.寶鈔在民間的信用降低B.社會經(jīng)濟大幅度衰退C.生活資料均可作為支付手段D.白銀始終是主要流通貨幣4、結(jié)束了長期分裂局面，使中國重新統(tǒng)一的朝代是()A.西漢B.東漢C.隋朝D.唐朝5、清朝的建立者是（）A.努爾哈赤B.皇太極C.順治帝D.康熙帝6、下列關(guān)于宋、遼、西夏政權(quán)建立順序排列正確的是（）A.宋--遼--西夏B.遼--宋--西夏C.西夏--遼--宋D.宋西夏遼7、有人作詩曰：“新朝建立憂患多，百姓疾苦誰人知。文景齊心來努力，百姓同聲謝皇恩?！毕铝胁粚儆跐h初“文景齊心來努力”的是（）A.吸收秦亡教訓，減輕農(nóng)民徭役、兵役和賦稅負擔B.重視“以德化民”，社會比較安定C.舉辦太學，推行儒學教育D.提倡節(jié)儉，并以身作則評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、______是吐蕃歷史上杰出的政治家，多次派使者去唐朝求婚；隋朝大運河北抵______，南至余杭，是古代世界上最長的運河。9、春秋末年，江南的______國和______國也加入爭霸戰(zhàn)爭，吳王任用______和______為將，攻破楚的都城郢。10、唐玄宗統(tǒng)治時期，政治清明，經(jīng)濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期，史稱“開元盛世”。______（判斷對錯）11、唐太宗時期，嫁給吐蕃贊普松贊干布的公主是____12、說一說中國古代史上以少勝多的著名戰(zhàn)役。評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)13、230年曹操派衛(wèi)溫率萬人船隊到達夷洲，加強了內(nèi)地與臺灣地區(qū)的聯(lián)系。14、史料：“蘇湖熟，天下足”——南宋諺語推論：南宋時期，蘇州、湖州地區(qū)盛產(chǎn)稻米，成為聞名天下的“糧倉”。（）。A.正確B.錯誤15、劉秀在25年稱帝，定都長安，史稱東漢，劉秀就是光武帝。T.正確F.錯誤16、1757年，清政府下令關(guān)閉了其他港口，只開放廣州一處對外通商，并規(guī)定由廣州十三行統(tǒng)一經(jīng)營。（）17、秦末農(nóng)民起義是我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。______（判斷對錯）18、我國歷史上第一個由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一多民族國家是元朝。（）19、小李自豪地寫道：我國有四大發(fā)明，其中造紙術(shù)和火藥發(fā)明于宋朝時期。______（判斷對錯）評卷人得分四、辨析題(共2題，共18分)20、甲骨文是指刻寫在青銅器或獸骨上的一種比較成熟的文字；對研究商朝的歷史有重要任何價值。

判斷上述材料正誤；理由是什么？21、盤庚將都城遷至鎬（今陜西西安）；從此商朝得以穩(wěn)定發(fā)展，并且成為當時世界上的大國。這種看法正確嗎？請說明理由。

判斷以上材料正誤；理由是什么？評卷人得分五、改錯題(共4題，共28分)22、32.元朝時，設(shè)置澎湖巡檢司，管理西藏地區(qū)，從此，西藏正式成為中央管轄的一個地方行政區(qū)域。這個說法正確嗎？請說明理由。23、小秦說，北宋建立后進一步開展統(tǒng)一全國的戰(zhàn)爭，陸續(xù)削平各地割據(jù)勢力，統(tǒng)一了全國。你認為小秦同學的觀點是否正確？請說明理由。___________________________________________________________________24、我國經(jīng)濟重心的南移從唐朝中后期開始；最終完成于北宋時期。

錯誤：______

改正：______。25、東漢末年軍閥混戰(zhàn)中；曹操控制了漢獻帝，取得了“尊王攘夷”的有利地位。

______（判斷對錯）

改正：______評卷人得分六、簡答題(共2題，共4分)26、給大家盡可能多地列舉你所知道的春秋戰(zhàn)國時期的成語故事。哪一個對你啟發(fā)最大？為什么？27、政治制度有一定的連續(xù)性；開明的政治制度對鞏固國家的統(tǒng)治；穩(wěn)定國家的秩序有很大的作用。請回答：

（1）商鞅變法的主要內(nèi)容有哪些？

（2）商鞅變法起到了怎樣的作用？

（3）通過對商鞅變法的學習，你得到哪些認識？參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】試題分析：本題主要考查學生對炎黃子孫的準確認識，聯(lián)系已學知識可知“炎”指炎帝，“黃”指黃帝。炎黃二帝為中華始祖。傳說他們出自同一個部落，后來成為兩個敵對的部落的首領(lǐng)。兩個部落展開阪泉之戰(zhàn)，黃帝打敗了炎帝，兩個部落漸漸融合成華夏族，后來把炎黃子孫是指中華民族的后代，亦作“黃炎子孫”。故選A。考點：人教新課標七年級上冊·華夏之祖·炎帝、皇帝【解析】【答案】A2、A【分析】【分析】本題考查學生對刻在龜甲；獸骨上的文字史實的識記。依據(jù)北師大版初中歷史七年級上冊第9課甲骨文與青銅器；第一子目龜甲、獸骨上的文字中的內(nèi)容：“商朝時期，占卜之風盛行。王室貴族遇事無論大小，都要占卜以問吉兇，然后將占卜結(jié)果用文字刻在龜甲或獸骨上，成為一篇或長或短的記事文，成為卜辭。這種文字叫做甲骨文?！笨芍?，①是正確的。依據(jù)“我國有文字可考的歷史，就是從商朝開始的。甲骨文是一種比較成熟的文字，今天的漢字與甲骨文有著淵源關(guān)系?！笨芍冖凼钦_的，④是錯誤的，故選A。

【點評】本題難度較小，主要考查學生對刻在龜甲、獸骨上的文字史實的識記。對于這一內(nèi)容，還可以考查甲骨文的概況和價值。3、A【分析】【分析】從表格信息看；寶鈔使用數(shù)量逐步減少并最終消失，說明其信譽越來越低；

并最終被白銀所取代；故A項的說法正確；從表格看，白銀的使用量越來越大；

但白銀不是從開始就是主要貨幣；D項錯誤；材料信息不能說明社會經(jīng)濟的大幅度衰退，B項錯誤；從表格看，作為支付手段職能的生活資料的主要是布和稻谷，C項錯誤。

【點評】考查明清經(jīng)濟的發(fā)展4、C【分析】【分析】589年隋滅南陳，結(jié)束了長期分裂局面，使中國重新統(tǒng)一，故選C。【點評】本題考查的是隋朝的建立。5、B【分析】清朝（后金）1616-1912；又稱大清帝國，是中國歷史上最后一個君主制王朝．1616年建州女真部首領(lǐng)努爾哈赤建立后金，1619年統(tǒng)一女真各部．1636年，皇太極改國號為清．1644年，清攝政王多爾袞指揮八旗勁旅擊敗明末農(nóng)民軍，進占北京．同年清順治帝遷都北京，開始了對中國的統(tǒng)治．

故選B．

本題考查清朝的建立；準確識記基礎(chǔ)知識即可．

本題考查清朝前期的幾個統(tǒng)治者，需要掌握皇太極、順治帝、康熙帝等．【解析】B6、B【分析】960年；后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動兵變，建立宋朝，取代后周，以開封為東京，作為都城，史稱北宋，趙匡胤就是宋太祖。10世紀初，契丹族的杰出首領(lǐng)耶律阿保機統(tǒng)一了契丹各部，916年，他建立契丹政權(quán)，定都上京，今內(nèi)蒙古巴林左旗南，后來改國號為遼。北宋初期，在今天寧夏；甘肅一帶生活著以游牧為主的民族黨項族。1038年，黨項族的首領(lǐng)元昊稱大夏國皇帝，定都興慶，歷史上稱為西夏。

故選：B。

本題考查宋；遼、西夏政權(quán)建立的先后順序；結(jié)合所學即可作答．

注意識記宋、遼、西夏政權(quán)建立的時間及其建立者．【解析】B7、C【分析】為了實現(xiàn)思想上的大一統(tǒng)；漢武帝接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，就是把儒家學說作為封建正統(tǒng)思想，持法家；道家等各家學說的讀書人，均受到排斥．為發(fā)展教育，漢武帝在長安興辦太學，專門講授儒家經(jīng)典《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》．推行儒學教育．太學是中國古代的最高學府，所以C選項屬于漢武帝的措施，符合題意．ABD選項都屬于漢初“文景齊心來努力”，排除．

故選C．

本題以詩“新朝建立憂患多；百姓疾苦誰人知．文景齊心來努力，百姓同聲謝皇恩．”為切入點，考查的是文景之治和漢武帝推進大一統(tǒng)措施的相關(guān)知識點．

本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力．注意掌握文景之治和漢武帝推進大一統(tǒng)措施的有關(guān)內(nèi)容．【解析】C二、填空題(共5題，共10分)8、略

【分析】吐蕃人很早就生活在青藏高原一帶；是現(xiàn)在藏族人的祖先，他們的最高首領(lǐng)稱贊普．松贊干布是吐蕃歷史上杰出的政治家，多次派使者去唐朝求婚，唐太宗將文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布．隋朝大運河以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭．

故答案為：

松贊干布；涿郡．

本題以填空形式考查唐朝的民族關(guān)系和隋朝大運河．

本題以唐朝的民族關(guān)系和隋朝大運河為背景，考查學生識記歷史知識能力．【解析】松贊干布；涿郡9、吳國越國伍子胥孫武【分析】春秋末年；吳越爭霸，江南地區(qū)的越王勾踐被吳王夫差打敗，越王勾踐被迫向吳王稱臣，越王勾踐臥薪嘗膽，勵精圖治，最終雪恥滅吳，成為春秋時期最后一個霸主．春秋時期，吳王闔閭?cè)斡梦樽玉愫蛯O武為將，五勝楚國，爭得霸主地位．

故答案為：

吳國；越國；伍子胥；孫武．

本題考查春秋五霸；把握吳越爭霸的史實．

本題以春秋五霸為背景，考查學生對歷史基礎(chǔ)知識的識記能力．【解析】吳國越國伍子胥孫武10、略

【分析】根據(jù)所學知識可知；唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟繁榮，唐朝進入全盛時期，歷史上稱之為“開元盛世”．

故答案為：

×．

本題考查開元盛世．開元盛世是指唐朝在唐玄宗治理下出現(xiàn)的盛世．唐玄宗在政治上任用賢能；改革官職，整頓吏治，勵精圖治，使得唐中期的朝政趨于穩(wěn)定，為以后經(jīng)濟的發(fā)展和恢復(fù)奠定了基礎(chǔ)．

重點識記開元盛世出現(xiàn)的原因及影響．【解析】×11、略

【分析】本題主要考查了學生對文成公主入藏相關(guān)知識的掌握。根據(jù)所學知識可知，唐朝時期，對待西藏采取了和親政策。7世紀前期，吐蕃杰出的贊普松贊干布統(tǒng)一了青藏高原，唐太宗把文成公主嫁給了他。所以答案是：文成公主。【解析】文成公主。12、略

【分析】本題考查中國古代史上以少勝多的戰(zhàn)役。結(jié)合所學知識可知，武王滅紂的牧野之戰(zhàn)；項羽打敗秦軍主力的巨鹿之戰(zhàn)；曹操打敗袁紹的官渡之戰(zhàn)；孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)勝曹操的赤壁之戰(zhàn)；東晉戰(zhàn)勝前秦的淝水之戰(zhàn)；這些都是中國古代史上以少勝多的戰(zhàn)役?！窘馕觥磕烈爸畱?zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)三、判斷題(共7題，共14分)13、×【分析】【分析】這是基礎(chǔ)題，需要學生有較好的知識積累，學生根據(jù)自己平時的歷史知識儲備，不難得出正確答案。【點評】本題是對基礎(chǔ)知識的考查。14、√【分析】本題考查的是古代經(jīng)濟重心的南移。南宋時期完成了經(jīng)濟重心的南移，“蘇湖熟，天下足”這句南宋諺語反映了南宋時期蘇州和湖州地區(qū)盛產(chǎn)稻米，已經(jīng)成為聞名天下的“糧倉”，因此史料與推論一致，故選A。【解析】A15、×【分析】本題考查了學生對東漢相關(guān)知識的掌握。根據(jù)所學知識可知，劉秀在公元25年稱帝，定都洛陽，史稱東漢，劉秀就是光武帝。所以本題錯誤。故選F?！窘馕觥縁16、√【分析】本題考查的是清朝閉關(guān)鎖國政策的相關(guān)知識點。清朝實行了閉關(guān)鎖國的政策，嚴格限制對外貿(mào)易。實行嚴厲的禁海政策。關(guān)閉了其他港口，只開放廣州一處對外通商，并規(guī)定由廣州十三行統(tǒng)一經(jīng)營。故題目正確。故選T?！窘馕觥縏17、√【分析】公元前209年陳勝；吳廣在大澤鄉(xiāng)起義；秦末農(nóng)民起義爆發(fā)，陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。他們的革命首創(chuàng)精神鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。

故答案為：√。

本題考查秦末農(nóng)民起義的相關(guān)知識；結(jié)合所學即可作答。

本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記秦的暴政和秦末農(nóng)民起義的相關(guān)史實。【解析】√18、√【分析】本題考查的是元朝的建立。依據(jù)所學知識，1276年元軍占領(lǐng)臨安，南宋滅亡。1279年元朝統(tǒng)一全國。元朝是中國歷史上第一個由少數(shù)民族（蒙古族）建立的統(tǒng)一的封建王朝。故題干“我國歷史上第一個由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一多民族國家是元朝”正確。【解析】T19、×【分析】東漢時期；蔡倫在總結(jié)前人造紙經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，改進造紙術(shù)，降低了造紙的成本，同時提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量。北宋畢昇用黏土做成陶活字，用來排版發(fā)明的活字印刷術(shù)，這種方法既經(jīng)濟，又省時，大大促進了文化的傳播?；鹚幨俏覈糯鸁挼ぜ野l(fā)明的，唐朝末年，火藥開始用于軍事上，宋元時期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭。故題干表述錯誤。

故答案為：×。

本題主要考查我國的四大發(fā)明的相關(guān)史實。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握我國的四大發(fā)明的相關(guān)史實?！窘馕觥俊了?、辨析題(共2題，共18分)20、甲骨文是指刻寫在龜甲或獸骨上的一種比較成熟的文字；刻在青銅器上的文字是金文。【分析】【分析】甲骨文是指刻寫在龜甲或獸骨上的一種比較成熟的文字；對研究商朝的歷史有重要任何價值?？淘谇嚆~器上的文字是金文（或銘文）。

【點評】本題解題的關(guān)鍵是學生要知道甲骨文和銘文的區(qū)別。關(guān)于甲骨文，學生還要掌握它記錄反映的是商朝的歷史，對研究商朝歷史有重要價值。甲骨文是一種成熟的文字，今天的漢字與之有著淵源關(guān)系。21、錯誤；商王盤庚遷都至殷，而不是鎬京，從此商朝得以穩(wěn)定發(fā)展，并且成為當時世界上的大國?！痉治觥俊痉治觥可掏醣P庚遷都至殷；而不是鎬京，從此商朝得以穩(wěn)定發(fā)展，并且成為當時世界上的大國。

【點評】本題雖然屬于辨析題，但其實也算是一道改錯題，表面態(tài)度，指出錯誤即可。五、改錯題(共4題，共28分)22、略

【分析】本題主要考查了元朝對地方的管轄。結(jié)合教材所學知識得知，元朝時，設(shè)置澎湖巡檢司，管理琉球（臺灣）和澎湖列島。設(shè)立宣政院，管轄西藏，使西藏正式成為中國的一個行政區(qū)，標志著西藏開始納入中國的版圖。故此題不正確，理由是元朝設(shè)置澎湖巡檢司是為了管理臺灣地區(qū)。設(shè)置宣政院是為了管理西藏地區(qū)?！窘馕觥坎徽_；元朝設(shè)置澎湖巡檢司是為了管理臺灣地區(qū)。設(shè)置宣政院是為了管理西藏地區(qū)。

23、略

【分析】本題考查北宋建立的相關(guān)知識。聯(lián)系所學知識可知，北宋在后周奠定的基礎(chǔ)之上進一步開展統(tǒng)一全國的戰(zhàn)爭，陸續(xù)削平各地割據(jù)勢力。979年，除華北幽云地區(qū)及周邊幾個少數(shù)民族政權(quán)外，中原廣大地區(qū)和南方重歸統(tǒng)一，結(jié)束了五代十國的分裂局面。故本題中小秦同學的觀點不正確，因為北宋統(tǒng)一了中原廣大地區(qū)和南方，但是，華北幽云地區(qū)及周邊幾個少數(shù)民族政權(quán)還沒有統(tǒng)一。?【解析】不正確。北宋統(tǒng)一了中原廣大地區(qū)和南方，但是，華北幽云地區(qū)及周邊幾個少數(shù)民族政權(quán)還沒有統(tǒng)一。

24、略

【分析】依據(jù)課本知識可知；我國經(jīng)濟重心的南移從唐朝中后期開始，其最終完成是在南宋時期，而不是在北宋．

故答案為：

錯誤：北宋；改正：南宋．

本題考查的是古代經(jīng)濟重心的南移．

本題以我國經(jīng)濟重心的南移為背景考查其最終完成的時期，考核學生對歷史問題的知記能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握課本知識，解題時應(yīng)注意準確把握古代經(jīng)濟重心的南移的相關(guān)知識點．【解析】北宋；南宋25、×把“尊王攘夷”改為“挾天子以令諸侯”【分析】據(jù)所學知；在東漢末年的軍閥混戰(zhàn)中，曹操控制了漢獻帝，并以皇帝的命令發(fā)號令諸侯，取得了“挾天子以令諸侯”的有利地位。并通過官渡之戰(zhàn)打敗了袁紹，奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。

故答案為：

×；

改正：把“尊王攘夷”改為“挾天子以令諸侯”。

本題以東漢末年軍閥混戰(zhàn)為切入點；主要考查三國鼎立的相關(guān)知識點。

本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記三國鼎立的相關(guān)史實?！窘馕觥俊涟选白鹜跞烈摹备臑椤皰短熳右粤钪T侯”六、簡答題(共2題，共4分)26、略

【分析】

本題考查春秋戰(zhàn)國時期的成語故事．

本題考查春秋戰(zhàn)國時期的成語故事，考查學生的理解和分析能力，