名著《朝花夕拾》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

名著《朝花夕拾》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級上冊的名著閱讀部分，具體章節(jié)為《朝花夕拾》。本章節(jié)主要包括魯迅先生的回憶性散文，如《狗·貓·鼠》、《阿長與＜山海經(jīng)＞》、《從百草園到三味書屋》等。通過學(xué)習這些文章，使學(xué)生了解魯迅先生的成長經(jīng)歷，感受其獨特的文學(xué)風格，同時培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過閱讀《朝花夕拾》，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和批判性思維。學(xué)生將學(xué)會運用文學(xué)鑒賞的眼光分析魯迅先生的文字，理解作品中的象征和諷刺手法，感受作者的情感態(tài)度和價值取向。同時，通過深入探討作品中的文化背景和歷史語境，學(xué)生將提高對中華文化的認同感和傳承意識，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象為七年級上冊的學(xué)生。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認讀能力和文學(xué)常識，能夠獨立閱讀和理解一般的文學(xué)作品。然而，對于魯迅先生的《朝花夕拾》這樣具有深刻內(nèi)涵和獨特風格的經(jīng)典作品，他們的理解可能還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維尚在發(fā)展階段，需要通過引導(dǎo)和實踐來逐步提高。他們可能對作品的象征、諷刺等手法較為陌生，需要教師提供適當?shù)姆椒ê筒呗詠磔o助理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對于中華文化的認識還在初步階段，對魯迅先生及其作品的了解有限。他們的價值觀和人生觀正在形成中，通過學(xué)習《朝花夕拾》可以引導(dǎo)他們形成正確的價值觀念。

在行為習慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細致、理解不深入等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收。此外，由于現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活，部分學(xué)生可能缺乏耐心和專注力，對長篇文學(xué)作品的閱讀興趣不高。

因此，本節(jié)課的教學(xué)需要針對學(xué)生的實際情況，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們深入理解魯迅先生的作品，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣和批判性思維，為他們今后的文學(xué)學(xué)習和人生發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動參與，促進學(xué)生對《朝花夕拾》的深入理解。同時，引入案例研究，讓學(xué)生結(jié)合具體文段分析魯迅先生的寫作特色。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中的角色，體驗不同人物的內(nèi)心世界，增強對作品的理解。此外，組織小組討論，讓學(xué)生分享對文章的感悟，相互啟發(fā)，提高批判性思維能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示魯迅先生的生平照片和作品相關(guān)插圖，幫助學(xué)生更好地理解作品背景和內(nèi)容。同時，使用電子白板進行文本分析和互動討論，提高教學(xué)效率和學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

【總用時：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以播放魯迅先生的短片介紹為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步了解魯迅的生平及其文學(xué)地位，激發(fā)學(xué)生對這位文學(xué)巨匠的興趣。

2.提出問題：請學(xué)生談?wù)剬︳斞赶壬某醪接∠?，以及他們所知道的關(guān)于魯迅的任何信息。

3.引導(dǎo)興趣：教師簡要介紹《朝花夕拾》的背景，并提出問題：“你們認為，魯迅先生在《朝花夕拾》中想要傳達給我們什么樣的信息？”

二、講授新課（15分鐘）

1.講解魯迅先生的寫作風格：教師通過展示《朝花夕拾》中的經(jīng)典段落，講解魯迅先生獨特的寫作手法，如諷刺、象征等。

-用時：5分鐘

2.分析重點文章：《狗·貓·鼠》

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的主題、結(jié)構(gòu)和語言特色。

-學(xué)生分小組討論，分享對文章的理解。

-用時：5分鐘

3.分析重點文章：《阿長與＜山海經(jīng)＞》

-教師講解文章中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生進行角色扮演，體驗文章中的情感變化。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習一：教師給出幾個關(guān)于《朝花夕拾》的問題，學(xué)生獨立完成，檢驗對新知識的理解和掌握。

-用時：5分鐘

2.練習二：小組討論，每個小組選擇一個文章中的片段，進行文學(xué)鑒賞，分享自己的理解和感受。

-用時：5分鐘

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.教師提問：針對《朝花夕拾》的內(nèi)容，教師提出開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的觀點。

-用時：5分鐘

2.師生互動：教師邀請學(xué)生上講臺展示自己的理解和分析，其他學(xué)生進行評價和討論。

-用時：5分鐘

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生作品的文學(xué)價值和文化意義。

2.學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習過程中的收獲和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《魯迅散文選集》：挑選《魯迅散文選集》中的幾篇經(jīng)典散文，如《狂人日記》、《藤野先生》等，讓學(xué)生進一步了解魯迅先生的文學(xué)成就和思想深度。

-《中國現(xiàn)代文學(xué)史》：提供有關(guān)中國現(xiàn)代文學(xué)史的相關(guān)資料，特別是關(guān)于魯迅先生的章節(jié)，幫助學(xué)生理解魯迅在中國現(xiàn)代文學(xué)中的地位和影響。

-《朝花夕拾》深度解讀文章：選擇幾篇專業(yè)學(xué)者對《朝花夕拾》的深度解讀文章，讓學(xué)生從不同角度和層面理解這部作品。

2.課后自主學(xué)習與探究：

-閱讀拓展材料：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀上述拓展材料，特別是《魯迅散文選集》和《朝花夕拾》的深度解讀文章，以加深對魯迅先生作品的理解。

-寫作練習：要求學(xué)生選擇《朝花夕拾》中的任意一篇散文，寫一篇不少于500字的讀后感，要求結(jié)合自己的理解和感受，深入分析作品的主題、人物、情節(jié)等。

-研究性學(xué)習：學(xué)生可以自由組成小組，選擇一個與魯迅先生相關(guān)的主題進行深入研究，如魯迅的文學(xué)風格、魯迅與時代的關(guān)系、魯迅作品中的象征意義等。每個小組需要在兩周內(nèi)完成一份研究報告，并在班上進行分享。

-文學(xué)創(chuàng)作嘗試：鼓勵學(xué)生嘗試文學(xué)創(chuàng)作，模仿魯迅先生的寫作風格，創(chuàng)作一篇短文，可以是散文、小說等形式，以此來體驗文學(xué)創(chuàng)作的過程，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀魯迅紀念館或相關(guān)的文化遺址，通過實地參觀，更直觀地了解魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景，加深對作品的理解。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過模擬文中的角色，更加深入地理解人物性格和故事情節(jié)，這種方法有效地提升了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

2.我還引入了多媒體教學(xué)，通過展示魯迅先生的生平照片和作品相關(guān)插圖，幫助學(xué)生形象地理解作品背景，增強了教學(xué)的直觀性和生動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對魯迅先生的作品興趣不高，這可能是因為他們對于魯迅先生的文學(xué)風格和時代背景不夠了解。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論話題不夠吸引他們，或者他們對于如何表達自己的觀點缺乏信心。

3.教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價方式可能無法全面反映學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對魯迅作品興趣不高的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多關(guān)于魯迅先生的背景介紹，以及他的作品在當時社會背景下的意義，以此來提高學(xué)生的興趣和認識。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我打算設(shè)計更多富有啟發(fā)性和互動性的討論話題，同時鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點，增強他們的自信心。

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