第9課 燃燒 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版

第9課燃燒說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第9課燃燒

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞燃燒的定義、條件、類型及其應(yīng)用展開(kāi)，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解燃燒的基本原理，掌握燃燒的條件和特點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。教學(xué)內(nèi)容與青島版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材緊密相關(guān)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.科學(xué)探究與思維：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展科學(xué)探究思維。

2.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)燃燒的利與弊，形成對(duì)科學(xué)知識(shí)的尊重和負(fù)責(zé)任的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握燃燒基本原理的基礎(chǔ)上，探索燃燒在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

-燃燒的定義和特征：學(xué)生需要理解燃燒是一種化學(xué)反應(yīng)，它伴隨著光和熱的產(chǎn)生。

舉例：通過(guò)展示蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并描述燃燒過(guò)程中的光和熱現(xiàn)象。

-燃燒的條件：學(xué)生需要掌握燃燒所需的三個(gè)條件：可燃物、氧氣、著火點(diǎn)。

舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察當(dāng)這三個(gè)條件同時(shí)滿足時(shí)，燃燒是如何發(fā)生的。

-燃燒的類型：學(xué)生需要區(qū)分化學(xué)燃燒和物理燃燒，并了解它們的不同特點(diǎn)。

舉例：對(duì)比木材燃燒（化學(xué)燃燒）和煤炭燃燒（物理燃燒）的過(guò)程和結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下內(nèi)容：

-燃燒條件的理解：學(xué)生可能難以理解燃燒條件的具體含義，尤其是著火點(diǎn)的概念。

舉例：通過(guò)控制變量法，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察不同物質(zhì)的著火點(diǎn)，從而理解著火點(diǎn)的概念。

-燃燒類型的辨別：學(xué)生可能混淆化學(xué)燃燒和物理燃燒，難以準(zhǔn)確區(qū)分兩者。

舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示，讓學(xué)生觀察煤炭在加熱時(shí)發(fā)生的物理變化和燃燒時(shí)的化學(xué)變化，幫助學(xué)生辨別兩種燃燒類型。

-燃燒應(yīng)用的認(rèn)識(shí)：學(xué)生可能難以聯(lián)系燃燒知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

舉例：討論燃燒在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，如烹飪、取暖、金屬冶煉等，以加深學(xué)生對(duì)燃燒應(yīng)用的理解。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法結(jié)合探究式學(xué)習(xí)，先通過(guò)講授引入燃燒的概念和條件，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組觀察燃燒現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并通過(guò)小組討論分析燃燒的條件。此外，通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示燃燒的動(dòng)畫(huà)和圖片，以及視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解燃燒的過(guò)程和原理。同時(shí)，使用互動(dòng)式白板，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：以日常生活中常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象（如火柴點(diǎn)燃、蠟燭燃燒）作為引入，提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)燃燒嗎？燃燒有哪些特點(diǎn)？”

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒的必要條件，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解燃燒定義：介紹燃燒作為一種化學(xué)反應(yīng)的定義，強(qiáng)調(diào)燃燒伴隨著光和熱的產(chǎn)生。

-講解燃燒條件：詳細(xì)解釋燃燒所需的三個(gè)條件：可燃物、氧氣、著火點(diǎn)，并通過(guò)PPT展示相關(guān)動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解。

-講解燃燒類型：通過(guò)圖片和實(shí)例，區(qū)分化學(xué)燃燒和物理燃燒，讓學(xué)生了解它們的不同特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)探究（用時(shí)10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)演示：教師演示蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄燃燒過(guò)程中的現(xiàn)象。

-分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察燃燒現(xiàn)象，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)討論：每組學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生分析燃燒條件。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固燃燒的條件和類型等知識(shí)點(diǎn)。

-討論答案：學(xué)生互相討論練習(xí)題答案，教師選取幾道題目進(jìn)行講解。

5.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出與燃燒相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)燃燒的理解和看法。

6.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)：教師總結(jié)燃燒的定義、條件和類型，強(qiáng)調(diào)其在生活中的應(yīng)用。

-拓展思考：提出問(wèn)題：“燃燒在哪些領(lǐng)域有重要應(yīng)用？我們可以如何利用燃燒的原理為人類服務(wù)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

7.課堂反饋（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生反饋：教師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解和收獲。

-教師反饋：教師總結(jié)學(xué)生的反饋，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并指出需要改進(jìn)的地方。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和課堂提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握燃燒的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)鞏固練習(xí)和拓展思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-燃燒的歷史：介紹燃燒概念的發(fā)展歷程，從古代的火的使用到現(xiàn)代燃燒理論的建立。

-燃燒的化學(xué)原理：深入講解燃燒的化學(xué)反應(yīng)，包括氧化還原反應(yīng)、燃燒產(chǎn)物的生成等。

-燃燒與環(huán)境保護(hù)：探討燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的污染物對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)技術(shù)手段減少污染。

-燃燒的應(yīng)用實(shí)例：收集不同領(lǐng)域中燃燒應(yīng)用的實(shí)際案例，如內(nèi)燃機(jī)、火力發(fā)電、焊接技術(shù)等。

-燃燒的實(shí)驗(yàn)研究：介紹燃燒實(shí)驗(yàn)研究的方法和技巧，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析等。

-燃燒安全知識(shí)：提供燃燒安全相關(guān)的資料，包括火災(zāi)預(yù)防、應(yīng)急處理措施等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與燃燒相關(guān)的科普書(shū)籍和文章，以增強(qiáng)對(duì)燃燒現(xiàn)象的理解。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀燃燒相關(guān)的設(shè)施，如火力發(fā)電廠、焊接工廠等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)燃燒的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的燃燒實(shí)驗(yàn)，如不同物質(zhì)燃燒的比較實(shí)驗(yàn)，以加深對(duì)燃燒條件的理解。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與燃燒相關(guān)的科研項(xiàng)目，如燃燒效率的提高、污染物排放的減少等。

-安全教育：開(kāi)展燃燒安全教育課程，教授學(xué)生如何正確使用火源，以及如何處理火災(zāi)事故。

-科學(xué)寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于燃燒的科普文章，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的燃燒課程已經(jīng)結(jié)束了，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了一些需要改進(jìn)之處。

首先，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度和興趣。通過(guò)親自操作蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，他們能夠直觀地觀察到燃燒現(xiàn)象，并對(duì)燃燒條件有了更深刻的理解。這一點(diǎn)是非常寶貴的，因?yàn)樗寣W(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。例如，在講解燃燒條件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)著火點(diǎn)的概念理解不夠清晰。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有使用足夠的例子來(lái)輔助說(shuō)明。此外，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性不足，一些學(xué)生似乎對(duì)參與討論缺乏信心。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化講解方式：在講解燃燒條件時(shí)，我將增加更多實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解著火點(diǎn)的概念。比如，通過(guò)比較不同物質(zhì)的著火點(diǎn)，讓學(xué)生更直觀地感受到著火點(diǎn)對(duì)燃燒的影響。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)，以提高他們的自信心。

3.設(shè)計(jì)更多實(shí)踐活動(dòng)：除了蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多與燃燒相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)易火箭、探索燃燒對(duì)不同物質(zhì)的影響等。