第三單元 第2課時一個數(shù)除以小數(shù)（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學人教版

第三單元第2課時一個數(shù)除以小數(shù)（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學人教版‘一、教材分析

“第三單元第2課時一個數(shù)除以小數(shù)（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學人教版”旨在讓學生掌握一個數(shù)除以小數(shù)的基本概念和計算方法。本節(jié)課內(nèi)容與生活實際緊密相連，通過具體例題引導學生理解小數(shù)除法的運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。本課時是五年級數(shù)學教學中的重要組成部分，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學應用能力。通過一個數(shù)除以小數(shù)的學習，學生將能夠運用數(shù)學知識解決實際問題，發(fā)展數(shù)感和運算能力。同時，通過探究和解決數(shù)學問題，提高學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，以及堅持不懈、積極探究的學習態(tài)度。三、學情分析

本節(jié)課的對象是五年級學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了基本的四則運算和小數(shù)的概念，能夠進行簡單的整數(shù)和小數(shù)的加減乘運算。在能力上，學生的邏輯思維和抽象思維能力有所提高，但面對小數(shù)除法這種較為復雜的運算，可能還存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，學生具備了一定的自主學習能力和合作學習能力，但個別學生可能在理解小數(shù)除法概念和運算方法上存在障礙。在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但也有部分學生注意力容易分散，需要教師在課堂上進行適當引導。

此外，學生對數(shù)學課程的學習興趣參差不齊，部分學生對數(shù)學有濃厚的興趣，愿意主動探索和解決問題；而另一些學生可能因為難度較大或缺乏興趣，對數(shù)學學習產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合講授法、討論法和案例研究法，講解一個數(shù)除以小數(shù)的概念和運算步驟，通過實際例題引導學生討論和探究。

2.教學活動：設計小組合作活動，讓學生在小組內(nèi)通過角色扮演進行問題解答，以及通過數(shù)學游戲鞏固知識點，提高學生的參與度和互動性。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示動態(tài)運算過程，增強直觀性，同時利用電子白板進行即時反饋和錯誤糾正，提高教學效果。五、教學過程

1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要來學習一個全新的內(nèi)容——一個數(shù)除以小數(shù)。在實際生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題，比如，如果你有3.6元，想要買一些0.6元一個的玩具，你能買幾個呢？這就需要用到我們今天要學習的知識。那么，我們一起來探究一下，一個數(shù)除以小數(shù)究竟該如何計算呢？

2.知識講解

首先，我們來回顧一下我們之前學過的知識。我們已經(jīng)知道了小數(shù)乘法的計算方法，那么除法呢？其實，小數(shù)的除法和整數(shù)的除法有很多相似之處，但也有其特殊性。接下來，我會通過幾個例題來給大家講解一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。

例1：計算3.6÷0.6。

首先，我們要將被除數(shù)和除數(shù)都轉(zhuǎn)換成整數(shù)，方法是將它們都乘以10。這樣，我們得到了36÷6。這個除法我們很熟悉，答案是6。所以，3.6÷0.6的結果也是6。

例2：計算7.2÷2.4。

同樣的，我們將被除數(shù)和除數(shù)都乘以10，得到72÷24。這個除法可能有些同學覺得有點難度，但我們可以通過長除法來解決。答案是3。

3.練習鞏固

現(xiàn)在，我想請大家拿出練習本，我們來做一些練習題，鞏固一下我們剛才學到的知識。

（1）獨立完成練習題1和練習題2。

練習題1：計算5.4÷1.8。

練習題2：計算9.6÷0.8。

（2）小組討論練習題3。

練習題3：小明有5.6元，他想買一些0.8元一個的鉛筆，他最多能買幾支？

4.課文主旨內(nèi)容探究

同學們，我們已經(jīng)學會了如何計算一個數(shù)除以小數(shù)，那么，你們有沒有想過，這個知識在實際生活中有什么應用呢？接下來，我們來探究一下課文中的主旨內(nèi)容。

請同學們翻開課本，找到“生活中的數(shù)學”這一部分，我們來讀一讀這一段內(nèi)容。請一位同學來分享一下，你從這段內(nèi)容中學到了什么？

（學生分享）

很好，這位同學提到了，我們可以用今天學的知識來解決生活中的問題，比如購物找零、分蛋糕等等。這就是我們學習數(shù)學的意義所在，我們要學會將數(shù)學知識應用到實際生活中去。

5.小組活動

現(xiàn)在，我想請大家分成小組，每個小組選擇一個實際問題，用我們今天學到的知識來解決它。每個小組在黑板上展示你們的解題過程，其他小組要注意觀察，看看是否有什么地方可以改進。

（學生分組活動，展示解題過程）

6.總結與反思

同學們，我們今天學習了如何計算一個數(shù)除以小數(shù)，也探討了它在實際生活中的應用。現(xiàn)在，我想請大家來總結一下，你們今天學到了什么？有沒有什么地方覺得特別有收獲，或者還有什么疑問？

（學生總結與反思）

很好，這位同學提到了，他學會了如何將除數(shù)和被除數(shù)都轉(zhuǎn)換成整數(shù)來計算，這個方法很實用。還有同學提到了，通過解決實際問題，他對數(shù)學有了更深的理解。那么，如果還有同學對今天的內(nèi)容有疑問，可以隨時向我提問。

7.課堂小結

同學們，今天我們學習了如何計算一個數(shù)除以小數(shù)，這是我們數(shù)學學習中的重要內(nèi)容。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習，鞏固今天所學的內(nèi)容。同時，也要學會將數(shù)學知識應用到實際生活中，讓數(shù)學成為我們解決問題的有力工具。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習相關的數(shù)學知識。希望大家做好準備，我們下節(jié)課再見！六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）小數(shù)除法的應用案例：收集一些與小數(shù)除法相關的實際案例，如商品打折、按比例分配等，讓學生理解小數(shù)除法在日常生活中的應用。

（2）數(shù)學故事：尋找一些與小數(shù)除法相關的數(shù)學故事，如數(shù)學家的趣事、數(shù)學問題的歷史背景等，以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

（3）數(shù)學游戲：設計一些與小數(shù)除法相關的數(shù)學游戲，如數(shù)學接龍、數(shù)學猜謎等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

（4）數(shù)學競賽：組織數(shù)學競賽，讓學生在競賽中挑戰(zhàn)自己，提高小數(shù)除法的運算速度和準確性。

2.拓展建議

（1）課后作業(yè)：布置一些與小數(shù)除法相關的練習題，要求學生在課后完成，以鞏固所學知識?？梢栽O置不同難度層次的題目，以滿足不同學生的學習需求。

（2）小組研究：鼓勵學生組成小組，針對某一與小數(shù)除法相關的問題進行深入研究，如小數(shù)除法的運算規(guī)律、小數(shù)除法在實際生活中的應用等。要求學生以報告或論文的形式展示研究成果。

（3）家庭作業(yè)：與家長溝通，建議家長在日常生活中引導學生關注與小數(shù)除法相關的問題，如購物找零、烹飪調(diào)料配比等，讓學生在實際操作中運用所學知識。

（4）閱讀拓展：推薦一些與小數(shù)除法相關的數(shù)學書籍或文章，鼓勵學生在課余時間閱讀，以拓寬知識面。例如，《數(shù)學之美》、《數(shù)學原來這么有趣》等書籍。

（5）實踐活動：組織學生參加與小數(shù)除法相關的實踐活動，如數(shù)學實驗、數(shù)學制作等，讓學生在實踐中動手操作，感受數(shù)學的魅力。七、教學反思與改進

在完成了關于“一個數(shù)除以小數(shù)”的教學之后，我進行了深入的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解小數(shù)除法的基本概念方面總體上做得不錯，但在實際計算過程中，一些學生對轉(zhuǎn)換除數(shù)和被除數(shù)為整數(shù)的過程仍然感到困惑。為此，我設計了一個反思活動，讓學生回顧今天的課堂學習，并嘗試用自己的語言解釋小數(shù)除法的步驟。通過這個活動，我能夠發(fā)現(xiàn)哪些學生掌握了概念，哪些學生還需要額外的幫助。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學生參與度不高，可能是由于他們對于小數(shù)除法的信心不足。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更加注重培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵他們互相幫助，共同解決問題。

1.強化概念理解：我計劃通過更多的實際例子和生活中的應用場景來幫助學生深化對小數(shù)除法的理解。例如，我會在課堂上引入更多關于購物、烹飪等日常生活中的問題，讓學生看到小數(shù)除法在現(xiàn)實中的應用。

2.提供個性化指導：對于在學習過程中遇到困難的學生，我會提供個性化的輔導，確保他們能夠跟上課程的進度。我會在課后安排額外的輔導時間，或者利用課堂上的時間與他們一對一交流。

3.增加互動環(huán)節(jié)：為了提高學生的參與度，我會在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、快速問答等。這些活動不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，