人教歷史與社會七年級下第六單元一方水土養(yǎng)一方人第二課南方地區(qū)-富庶的四川盆地說課稿

人教歷史與社會七年級下第六單元一方水土養(yǎng)一方人第二課南方地區(qū)——富庶的四川盆地說課稿一、教材分析

《人教歷史與社會七年級下》第六單元“一方水土養(yǎng)一方人”的第二課為“南方地區(qū)——富庶的四川盆人說課稿”，本節(jié)課主要介紹了四川盆地的地理位置、氣候特點、自然資源以及經(jīng)濟發(fā)展狀況。通過本節(jié)課的學習，使學生了解我國南方地區(qū)的一個重要地理單元，認識四川盆地獨特的自然環(huán)境和人文特色，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學目標：

1.知識與技能：掌握四川盆地的地理位置、氣候特點、自然資源以及經(jīng)濟發(fā)展狀況；

2.過程與方法：通過地圖觀察、資料搜集、小組討論等方式，培養(yǎng)學生獲取和解讀信息的能力；

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、關注家鄉(xiāng)發(fā)展的情感。

教學重點：四川盆地的地理位置、氣候特點、自然資源以及經(jīng)濟發(fā)展狀況。

教學難點：如何引導學生理解四川盆地獨特的自然環(huán)境和人文特色。

教學過程：

1.導入新課：通過展示四川盆地的圖片，引導學生關注我國南方地區(qū)的這一重要地理單元；

2.自主學習：學生通過課本和資料，了解四川盆地的地理位置、氣候特點、自然資源以及經(jīng)濟發(fā)展狀況；

3.課堂講解：教師根據(jù)學生的自主學習情況，進行講解和補充，強調(diào)四川盆地的獨特之處；

4.小組討論：學生分組討論四川盆地的自然環(huán)境和人文特色，分享討論成果；

5.總結(jié)提升：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學評價：通過課堂講解、小組討論等形式，評價學生對四川盆地的地理位置、氣候特點、自然資源以及經(jīng)濟發(fā)展狀況的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認知、地理實踐、人地關系和地理觀念。通過學習四川盆地的地理位置、氣候特點、自然資源以及經(jīng)濟發(fā)展狀況，學生能夠提高對我國南方地區(qū)的區(qū)域認知，了解人地關系，形成地理觀念。同時，通過地圖觀察、資料搜集、小組討論等實踐活動，培養(yǎng)學生獲取和解讀信息的能力，提高地理實踐素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，使學生熱愛家鄉(xiāng)，關注家鄉(xiāng)發(fā)展，樹立正確的地理觀念。三、教學難點與重點

1.教學重點：

（1）四川盆地的地理位置：理解四川盆地位于我國南方地區(qū)的西部，長江上游的重要地理位置。

（2）氣候特點：掌握四川盆地屬于亞熱帶季風氣候，溫暖濕潤，四季分明，雨量充沛的特點。

（3）自然資源：了解四川盆地豐富的水資源、礦產(chǎn)資源以及農(nóng)業(yè)資源，如水稻、柑橘等。

（4）經(jīng)濟發(fā)展狀況：認識四川盆地是我國重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)，以及近年來電子信息、汽車等產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

2.教學難點：

（1）四川盆地地理位置的理解：學生可能對四川盆地位于我國南方地區(qū)的西部，長江上游的重要地理位置理解不深，難以把握其地理意義。

（2）氣候特點的把握：學生可能對亞熱帶季風氣候的特點理解不透，難以理解四川盆地溫暖濕潤、四季分明、雨量充沛的氣候特點。

（3）自然資源與經(jīng)濟發(fā)展的關系：學生可能對四川盆地豐富的水資源、礦產(chǎn)資源以及農(nóng)業(yè)資源與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系理解不深，難以理解一方水土養(yǎng)一方人的含義。

針對以上難點，教師可以通過地圖觀察、實例講解、小組討論等方式，幫助學生突破難點，深入理解四川盆地的地理位置、氣候特點、自然資源以及經(jīng)濟發(fā)展狀況。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：教師通過講解四川盆地的地理位置、氣候特點、自然資源以及經(jīng)濟發(fā)展狀況，使學生掌握基本知識。

2.討論法：學生分組討論四川盆地的自然環(huán)境和人文特色，分享討論成果，培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力。

3.實踐活動：學生通過地圖觀察、資料搜集等實踐活動，提高獲取和解讀信息的能力，培養(yǎng)地理實踐素養(yǎng)。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示四川盆地的圖片、地圖、視頻等資料，增強課堂教學的生動性和趣味性。

2.教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)軟件，展示四川盆地的地理信息，幫助學生更好地理解地理知識。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習材料，拓展學生的知識視野。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師通過展示四川盆地的美麗風景和特色文化，引發(fā)學生對四川盆地的好奇心。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一節(jié)課所學的中國地理概況，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：教師詳細講解四川盆地的地理位置、氣候特點、自然資源以及經(jīng)濟發(fā)展狀況。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如成都平原的水稻種植、宜賓酒的釀造等，幫助學生理解四川盆地的地理特色。

-互動探究：學生分組討論四川盆地的自然環(huán)境和人文特色，分享討論成果。

3.鞏固練習（約10分鐘）：

-學生活動：學生通過地圖觀察、資料搜集等實踐活動，加深對四川盆地知識的理解和應用。

-教師指導：教師及時給予學生指導和幫助，解答學生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)四川盆地的獨特之處和其在中國地理中的重要地位。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-教師布置作業(yè)，如讓學生繪制四川盆地的地理位置圖，搜集更多關于四川盆地的資料等，鞏固所學知識。六、學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確地描述四川盆地的地理位置、氣候特點、自然資源以及經(jīng)濟發(fā)展狀況，理解一方水土養(yǎng)一方人的含義。

2.地理核心素養(yǎng)：學生能夠提高對我國南方地區(qū)的區(qū)域認知，了解人地關系，形成地理觀念。通過實踐活動，學生能夠提高獲取和解讀信息的能力，提高地理實踐素養(yǎng)。

3.思維能力：學生能夠通過地圖觀察、資料搜集、小組討論等實踐活動，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：學生能夠關注家鄉(xiāng)的發(fā)展，樹立正確的地理觀念，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5.合作與交流：學生在小組討論中能夠積極參與，提高團隊合作能力和口頭表達能力。

6.自主學習能力：學生能夠通過自學、資料搜集等方式，主動獲取知識，提高自主學習的能力。七、教學反思與總結(jié)

教學反思：

在本次教學中，我主要運用了講授法、討論法和實踐活動來引導學生學習四川盆地的相關知識。在講解過程中，我注意結(jié)合地圖和實例，讓學生更好地理解和掌握知識。同時，我也注意引導學生關注家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)他們的地理核心素養(yǎng)。

但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解四川盆地的地理位置時，部分學生對其重要性理解不深，難以把握其地理意義。針對這個問題，我可以在今后的教學中，更多地利用地圖和實際例子，幫助學生更好地理解地理位置的重要性。

另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，討論效果不理想。為了解決這個問題，我可以在今后的教學中，更加注