小學(xué)信息技術(shù)冀教版四年級(jí)下冊(cè)《第19課 中華民族風(fēng)采》說(shuō)課稿

小學(xué)信息技術(shù)冀教版四年級(jí)下冊(cè)《第19課中華民族風(fēng)采》說(shuō)課稿一、教材分析

《第19課中華民族風(fēng)采》選自冀教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)，本節(jié)課旨在通過(guò)讓學(xué)生了解和掌握中華民族的傳統(tǒng)文化、歷史人物和風(fēng)景名勝等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和信息技術(shù)應(yīng)用能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，通過(guò)圖片、文字和互動(dòng)任務(wù)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)和分享，使學(xué)生在掌握信息技術(shù)基本技能的同時(shí)，深入了解中華民族的傳統(tǒng)文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《第19課中華民族風(fēng)采》，學(xué)生將提升對(duì)中華傳統(tǒng)文化的信息敏感度，培養(yǎng)主動(dòng)搜索、整理和傳播民族文化的意識(shí)；在探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維；利用數(shù)字化工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力；同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)良好的信息道德和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如基本的電腦操作、網(wǎng)絡(luò)搜索和信息整理能力。在文化知識(shí)方面，學(xué)生可能已經(jīng)通過(guò)語(yǔ)文、歷史等課程接觸過(guò)一些關(guān)于中華民族傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)單內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于探索未知事物通常充滿好奇和興趣，尤其是通過(guò)信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)。他們可能對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)、富有視覺(jué)沖擊力的內(nèi)容更感興趣。在能力上，學(xué)生的個(gè)體差異較大，但普遍具備基本的操作能力和一定的自學(xué)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動(dòng)手實(shí)踐，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解某些傳統(tǒng)文化概念時(shí)遇到困難，需要教師在旁引導(dǎo)和解釋。此外，對(duì)于一些操作較為復(fù)雜的信息技術(shù)工具，學(xué)生可能會(huì)感到不熟悉，需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。在信息搜索和整理過(guò)程中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確評(píng)估信息的價(jià)值和真實(shí)性，需要培養(yǎng)批判性思維和判斷力。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體教學(xué)活動(dòng)包括：小組合作探討中華民族的歷史人物和風(fēng)景名勝，通過(guò)角色扮演活動(dòng)加深對(duì)文化內(nèi)涵的理解；利用信息技術(shù)工具進(jìn)行文化項(xiàng)目的創(chuàng)作，如制作電子海報(bào)或小視頻介紹民族文化。同時(shí)，將運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如圖片和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性。教學(xué)媒體的選擇旨在提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，促進(jìn)信息的吸收和內(nèi)化。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，如春節(jié)的鞭炮、端午的龍舟等，并播放一段輕松愉快的民族音樂(lè)，營(yíng)造節(jié)日氛圍。

2.提出問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問(wèn)：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們對(duì)這些傳統(tǒng)節(jié)日有什么了解？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于中華民族的傳統(tǒng)文化和風(fēng)采，讓我們一起探索吧！”

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解中華民族的歷史人物、風(fēng)景名勝和傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：中華民族的歷史人物、風(fēng)景名勝和傳統(tǒng)文化的介紹。

3.講解過(guò)程：

a.教師通過(guò)PPT展示中華民族的歷史人物，如孔子、諸葛亮等，介紹他們的生平事跡和貢獻(xiàn)。

b.展示中華民族的風(fēng)景名勝圖片，如故宮、長(zhǎng)城等，并簡(jiǎn)要介紹其歷史背景和特色。

c.介紹中華民族的傳統(tǒng)文化，如書法、舞蹈、戲劇等，并展示相關(guān)圖片和視頻。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：學(xué)生分為若干小組，每組選擇一個(gè)歷史人物、風(fēng)景名勝或傳統(tǒng)文化主題，利用信息技術(shù)工具（如電腦、平板等）查找相關(guān)資料，并制作一份簡(jiǎn)報(bào)或小視頻。

2.展示和討論：每組展示自己的作品，其他學(xué)生觀看并提問(wèn)，討論各個(gè)主題的特點(diǎn)和價(jià)值。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵(lì)和建議。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為中華民族的傳統(tǒng)文化有哪些值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)的地方？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)中華民族的傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中華民族的傳統(tǒng)文化和歷史人物的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。

3.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一個(gè)感興趣的民族文化遺產(chǎn)，深入了解并撰寫一篇短文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，通過(guò)課堂提問(wèn)和討論，拓展學(xué)生的思維和核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）歷史人物故事集：收集和整理中華民族歷史上著名人物的故事，如岳飛、李白、蘇軾等，通過(guò)故事講述他們的生平事跡和貢獻(xiàn)，讓學(xué)生更深入地了解這些人物的歷史地位和影響。

（2）文化遺產(chǎn)介紹：詳細(xì)介紹中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，如故宮、秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟等，提供豐富的圖片和背景資料，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深。

（3）傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗：詳細(xì)介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，通過(guò)視頻和文字資料，讓學(xué)生了解節(jié)日背后的文化和歷史。

（4）民間藝術(shù)欣賞：包括剪紙、泥塑、皮影戲等民間藝術(shù)形式，提供相關(guān)作品的照片和創(chuàng)作過(guò)程的視頻，讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的魅力。

（5）傳統(tǒng)音樂(lè)和舞蹈：收集中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)和舞蹈的資料，如古典音樂(lè)、民族舞蹈等，通過(guò)音頻和視頻資料，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的韻律美。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以自行選擇一個(gè)感興趣的歷史人物，通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解其生平和成就，并撰寫一篇研究報(bào)告。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)節(jié)日的習(xí)俗和氛圍，返校后與同學(xué)分享自己的體驗(yàn)。

（3）組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址或藝術(shù)展覽，實(shí)地感受中華民族的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，增進(jìn)對(duì)文化知識(shí)的理解。

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)工具，如視頻編輯軟件、圖像處理軟件等，創(chuàng)作與中華民族文化相關(guān)的作品，如制作一個(gè)介紹某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的視頻或設(shè)計(jì)一張節(jié)日海報(bào)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如書法比賽、民族舞蹈表演等，通過(guò)實(shí)踐提升自己的文化素養(yǎng)和藝術(shù)技能。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中華民族歷史人物簡(jiǎn)介（如：孔子、諸葛亮）

-中華民族風(fēng)景名勝（如：故宮、長(zhǎng)城）

-中華民族傳統(tǒng)文化（如：書法、舞蹈）

②重點(diǎn)詞匯：

-歷史人物

-風(fēng)景名勝

-傳統(tǒng)文化

-信息意識(shí)

-數(shù)字化學(xué)習(xí)

③重點(diǎn)句子：

-“中華民族有著悠久的歷史和豐富的文化?！?/p>

-“信息技術(shù)可以幫助我們更好地了解和傳承文化。”

-“我們應(yīng)該尊重和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂上，我嘗試著通過(guò)多種方式讓學(xué)生了解和感受中華民族的傳統(tǒng)文化。在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等手段，力求讓課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過(guò)小組合作制作簡(jiǎn)報(bào)或小視頻，學(xué)生們的合作精神和創(chuàng)造力得到了很好的展現(xiàn)。同時(shí)，我也注意到，學(xué)生在展示自己的作品時(shí)，更加自信和積極，這讓我深感欣慰。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。例如，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)歷史人物和風(fēng)景名勝的知識(shí)了解不多，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便他們能更好地參與到課堂討論中來(lái)。

另外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有時(shí)候，學(xué)生在討論過(guò)程中可能會(huì)偏離主題，這需要我更加細(xì)致地引導(dǎo)他們，確保討論緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅了解到了中華民族的傳統(tǒng)文化，還學(xué)會(huì)了如何利用信息技術(shù)工具進(jìn)行信息的搜索、整理和呈現(xiàn)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也表現(xiàn)出了對(duì)中華民族文化的興趣和尊重。

但同時(shí)，我也看到了一些不足。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)工具的使用還不夠熟練，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，