第13課《紀(jì)念白求恩》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第13課《紀(jì)念白求恩》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《紀(jì)念白求恩》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》一文，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用詞語(yǔ)、句式的表達(dá)能力，提升對(duì)文本信息的篩選、整合和評(píng)價(jià)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析白求恩的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高對(duì)文章主旨和人物形象的理解與欣賞。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)白求恩的感人事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中奉獻(xiàn)、友愛等價(jià)值觀的認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的審美感知，通過品味文章的語(yǔ)言美、情感美，激發(fā)學(xué)生的審美創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解白求恩的精神風(fēng)貌：通過分析文本中的關(guān)鍵詞句，如“國(guó)際主義精神”、“毫不利己專門利人”等，讓學(xué)生深刻理解白求恩無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

-掌握文章的論證方法：文章采用了對(duì)比論證和事實(shí)論證的方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并理解這些論證方式如何增強(qiáng)文章的說服力。

-感受文本的情感力量：通過閱讀和討論，使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)白求恩的敬佩之情，以及文章所傳達(dá)的強(qiáng)烈情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解抽象概念：如“國(guó)際主義精神”這一概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解。教師可以通過舉例，如白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來中國(guó)支援抗戰(zhàn)的行為，來具體闡釋這一概念。

-文章結(jié)構(gòu)分析：文章結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，包含對(duì)比、事實(shí)陳述等元素。教師需要通過圖解或思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，明確各部分之間的邏輯關(guān)系。

-情感體驗(yàn)的引導(dǎo)：學(xué)生可能難以體會(huì)到作者對(duì)白求恩的深切情感。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生回顧自己生活中類似感人事跡的體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和感受文本中的情感。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解文本背景和作者的寫作意圖，同時(shí)結(jié)合討論法讓學(xué)生就白求恩的精神展開深入探討。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析文中的具體事例，探討白求恩精神的現(xiàn)代意義，增強(qiáng)學(xué)生的合作和批判性思維。

3.利用多媒體展示白求恩的生平事跡，通過視頻和圖片增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的直觀感受，輔助理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示白求恩在中國(guó)援助抗戰(zhàn)的歷史照片，提問：“同學(xué)們，你們知道這位外國(guó)人為什么會(huì)被中國(guó)人民深深懷念嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)，為學(xué)習(xí)白求恩的事跡打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《紀(jì)念白求恩》一文的內(nèi)容，包括白求恩的生平、他對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的貢獻(xiàn)以及文章中的核心觀點(diǎn)。

-舉例說明：通過白求恩的具體事跡，如他在艱苦條件下堅(jiān)持工作的例子，來說明白求恩的“毫不利己專門利人”的精神。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論白求恩精神在當(dāng)代社會(huì)的意義，以及如何在生活中實(shí)踐這種精神。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的一個(gè)困難，以及如何借鑒白求恩的精神來解決問題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)白求恩精神的當(dāng)代價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極踐行。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生深入閱讀《紀(jì)念白求恩》一文，并撰寫一篇關(guān)于白求恩精神的讀后感，字?jǐn)?shù)不限，要求真情實(shí)感，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《紀(jì)念白求恩》一文的內(nèi)容，記住白求恩的主要事跡，掌握文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，如“國(guó)際主義精神”、“毫不利己專門利人”等，并能運(yùn)用這些知識(shí)分析文本的論證方法和情感表達(dá)。

2.理解層面方面：學(xué)生能夠深入理解白求恩的精神內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到白求恩不僅是一位醫(yī)療工作者，更是一位國(guó)際主義戰(zhàn)士，他的精神跨越國(guó)界，具有普遍的價(jià)值觀。

3.思維能力方面：通過課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到提升。他們能夠聯(lián)系實(shí)際，思考如何在日常生活中踐行白求恩的精神，以及如何在社會(huì)中傳遞這種精神。

4.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到作者對(duì)白求恩的敬佩和懷念之情，通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)白求恩精神的認(rèn)同和情感共鳴。

5.語(yǔ)言運(yùn)用方面：學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫讀后感，不僅加深了對(duì)文本的理解，也提高了書面表達(dá)能力。

6.文化認(rèn)同方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)白求恩的事跡，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中奉獻(xiàn)、友愛等價(jià)值觀的認(rèn)同，提高了文化自信。

7.社會(huì)責(zé)任感方面：學(xué)生在了解白求恩的精神后，能夠激發(fā)起對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的關(guān)愛之情，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

-開篇介紹白求恩的背景和貢獻(xiàn)

-中間部分詳細(xì)描述白求恩的感人事跡和偉大精神

-結(jié)尾強(qiáng)調(diào)白求恩精神的時(shí)代意義和影響

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-國(guó)際主義精神

-毫不利己專門利人

-對(duì)比論證和事實(shí)論證

③關(guān)鍵詞句：

-“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)”

-“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”

-“每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義的精神”八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我感到欣慰的是，學(xué)生們對(duì)《紀(jì)念白求恩》這篇文章產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠積極參與討論，表達(dá)自己的看法。

在教學(xué)策略方面，我使用了多媒體教學(xué)，通過展示白求恩的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解文本內(nèi)容。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中深入探討白求恩的精神內(nèi)涵。這些策略有效地提升了學(xué)生的互動(dòng)性和思維活躍度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解白求恩精神的時(shí)代意義時(shí)，我可能沒有足夠深入地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，導(dǎo)致他們?cè)诶斫馍洗嬖谝欢ǖ碾y度。此外，課堂時(shí)間管理上我也有些許疏忽，導(dǎo)致課堂總結(jié)環(huán)節(jié)略顯匆忙。

在學(xué)生收獲方面，我觀察到以下幾點(diǎn)進(jìn)步：

-學(xué)生對(duì)白求恩的事跡有了更深刻的理解，能夠用自己的話概括白求恩的精神。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了書面表達(dá)能力，能夠較為流暢地表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較高的參與度和批判性思維能力。

盡管如此，我也意識(shí)到了教學(xué)中存在的問題。為