巧用思維導(dǎo)圖提升高中英語閱讀教學(xué)

巧用思維導(dǎo)圖提升高中英語閱讀教學(xué)【摘要】思維導(dǎo)圖是一種有效的可視化的知識表征工具，將其應(yīng)用到高中英語閱讀教學(xué)中，能有助于加深學(xué)生對課文的理解和整體把握，能協(xié)助學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動和更有效地思考，同時也能輔助教學(xué)評價，提高閱讀教學(xué)的效果?！娟P(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖；高中英語教學(xué)；閱讀教學(xué)【中圖分類號】G63.21【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）07-0-01一、引言思維導(dǎo)圖又稱作心智圖或新像圖。英文常用MindMap、MindMapping等表示。它是指同時運用大腦皮層的所有智能，包括詞匯、圖像、數(shù)字、邏輯、韻律、顏色和空間感知等利用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想、理論等，把人腦中的隱形知識顯性化、可視化、便于人們思考、交流、表達。大多數(shù)西方語言是直線性、分析性的語言。其語言邏輯就具有放散性的特點。而我們高中階段的外語教學(xué)、課程設(shè)計也具有框架型、結(jié)構(gòu)化特點。因此，在外語學(xué)習(xí)和教學(xué)中，就需要大量的思維組織和邏輯表達。高中英語閱讀一直是高中英語教學(xué)的重點也是難點，但許多老師仍受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，忽視學(xué)生是知識學(xué)習(xí)的主體，認為閱讀教學(xué)就是把他們自己頭腦中和書本上知識灌到學(xué)生頭腦中，忽視了學(xué)生已有的知識背景、知識結(jié)構(gòu)和對新知識的掌握和理解起著重要的作用。課堂氣氛壓抑，抹殺學(xué)生熱情，容易忽視學(xué)生間的個體差異，形成單一的評價標準。運用思維導(dǎo)圖這一方法和工具，可以有效、高效地解決學(xué)習(xí)和教學(xué)工作中的許多問題。二、思維導(dǎo)圖在高中英語閱讀教學(xué)中的運用經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)巧用思維導(dǎo)圖能讓學(xué)生學(xué)會梳理和歸納所學(xué)知識，培養(yǎng)思維素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，下面從三個方面具體介紹其在閱讀教學(xué)中的運用。（一）思維導(dǎo)圖作為整理加工信息的工具美國結(jié)構(gòu)主義學(xué)家哈里斯（Harris）認為，語言不是雜亂無章的詞句，而是一些意義相關(guān)的句子為達到一定的交際目的，并通過一定的連接手段而實現(xiàn)的有機結(jié)合。所以無論是獲取信息，還是獲取語言，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)都能從語篇的角度進行鞏固性訓(xùn)練。