第二單元 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位 大單元說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版生物七年級(jí)上冊(cè)

第二單元細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位大單元說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版生物七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第二單元細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位》中的《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》和《細(xì)胞的生活》。具體包括細(xì)胞的組成結(jié)構(gòu)（細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核）、細(xì)胞器的作用、細(xì)胞的生活過(guò)程（物質(zhì)交換、能量轉(zhuǎn)換）等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的生物知識(shí)，如生物體的基本組成。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)相銜接，通過(guò)深入介紹細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立對(duì)生命活動(dòng)基本單位的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材章節(jié)為《人教版生物七年級(jí)上冊(cè)》第二單元。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)思維、生命觀(guān)念、科學(xué)探究和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生活過(guò)程，學(xué)生將培養(yǎng)以下能力：

1.科學(xué)思維：學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，形成科學(xué)解釋生命現(xiàn)象的能力。

2.生命觀(guān)念：建立細(xì)胞作為生命活動(dòng)基本單位的觀(guān)念，理解生物體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，發(fā)展科學(xué)探究能力。

4.實(shí)踐創(chuàng)新能力：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐操作和創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的作用和功能。

②細(xì)胞的生活過(guò)程，即物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換的基本原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①細(xì)胞器的具體作用和相互關(guān)系，如線(xiàn)粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等的功能及其在細(xì)胞生活中的重要性。

②細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)交換過(guò)程，如營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、廢物的運(yùn)輸機(jī)制以及這些過(guò)程如何維持細(xì)胞內(nèi)外的平衡。

③細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程，特別是光合作用和呼吸作用的原理及二者之間的聯(lián)系。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。

②運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討細(xì)胞在生物體中的作用，激發(fā)學(xué)生的思考。

③實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)觀(guān)察細(xì)胞模型或?qū)嶋H細(xì)胞樣本，加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體課件，展示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

②使用教學(xué)軟件，模擬細(xì)胞內(nèi)部物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換過(guò)程，提高學(xué)生的直觀(guān)感受。

③結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，提供相關(guān)視頻和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解抽象的生物概念。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞生活過(guò)程的視頻等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“細(xì)胞膜的作用是什么？”“細(xì)胞質(zhì)中包含哪些細(xì)胞器？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的預(yù)習(xí)進(jìn)度追蹤功能，或通過(guò)學(xué)生反饋，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果提交至在線(xiàn)平臺(tái)，供老師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示細(xì)胞在不同生物體中的作用，如植物的光合作用和動(dòng)物的能量供應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等功能，結(jié)合實(shí)例（如細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性）幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討細(xì)胞器的作用，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)觀(guān)察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“細(xì)胞是如何進(jìn)行物質(zhì)交換的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“細(xì)胞核在細(xì)胞中扮演什么角色？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，加深對(duì)細(xì)胞功能的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)如繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、解釋細(xì)胞器的作用等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與細(xì)胞相關(guān)的拓展資源，如細(xì)胞研究的最新進(jìn)展、細(xì)胞模型的制作視頻等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)繪制和解釋加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如探索細(xì)胞在疾病中的作用。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，如“我在理解細(xì)胞核功能方面有哪些不足？”并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能知識(shí)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：介紹細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性、細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)性和細(xì)胞核的遺傳信息傳遞功能，以及它們?nèi)绾喂餐S持細(xì)胞的生命活動(dòng)。

（2）細(xì)胞器的功能與作用：詳細(xì)講解線(xiàn)粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡等細(xì)胞器的功能及其在細(xì)胞生活中的重要性。

（3）物質(zhì)交換與能量轉(zhuǎn)換：介紹細(xì)胞膜的物質(zhì)交換機(jī)制，如自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)龋约凹?xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程，如光合作用和呼吸作用。

（4）細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂與分化：講解細(xì)胞周期的概念，介紹細(xì)胞分裂的過(guò)程，包括有絲分裂和無(wú)絲分裂，以及細(xì)胞分化的意義。

（5）細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)：介紹細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)的基本過(guò)程，如細(xì)胞表面受體的作用、信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑等，以及細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)在生物體中的作用。

（6）細(xì)胞的衰老與凋亡：講解細(xì)胞衰老和凋亡的概念，以及它們?cè)谏矬w中的作用和意義。

2.拓展建議

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《細(xì)胞生物學(xué)》、《生命科學(xué)導(dǎo)論》等書(shū)籍，以了解更多關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞器、物質(zhì)交換與能量轉(zhuǎn)換等方面的知識(shí)。

（2）觀(guān)看科普視頻：建議學(xué)生觀(guān)看《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》、《細(xì)胞器的奇妙世界》等科普視頻，以直觀(guān)地了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞器的功能等。

（3）開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與制作細(xì)胞模型、觀(guān)察細(xì)胞結(jié)構(gòu)等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。

（4）參加學(xué)術(shù)講座：建議學(xué)生參加生物學(xué)科相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，如細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)等，以拓寬知識(shí)視野。

（5）進(jìn)行小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，如細(xì)胞器的功能、物質(zhì)交換與能量轉(zhuǎn)換等，進(jìn)行深入探討。

（6）撰寫(xiě)研究論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞器等方面的研究論文，提高寫(xiě)作能力。

（7）關(guān)注生物科技發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科技領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如細(xì)胞治療、基因編輯等，了解細(xì)胞學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生更好地理解和掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。現(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，我覺(jué)得講授法是不可或缺的，因?yàn)樗梢韵到y(tǒng)地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)，我也嘗試了小組討論和實(shí)驗(yàn)觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中加深了對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。對(duì)此，我將在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

其次，在教學(xué)策略方面，我注重了知識(shí)點(diǎn)的講解與實(shí)例的結(jié)合，力求讓學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際情境中。例如，在講解細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性時(shí)，我通過(guò)舉例說(shuō)明了細(xì)胞膜如何控制物質(zhì)的進(jìn)出，以及這對(duì)細(xì)胞生活的重要性。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解某些復(fù)雜概念時(shí)仍存在困難，這可能是因?yàn)槲业闹v解還不夠深入或者學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽(tīng)講和參與活動(dòng)。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋虿桓冶磉_(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)而影響了討論效果。為了改善這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和小組討論等活動(dòng)，提高了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)仍存在困惑，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中還有待改進(jìn)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心和溝通能力。

3.在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

4.繼續(xù)探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的定義和功能

-重點(diǎn)詞：選擇透過(guò)性、流動(dòng)性、遺傳信息

-重點(diǎn)句：細(xì)胞膜是細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換的界面，細(xì)胞核是遺傳信息存儲(chǔ)和傳遞