人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè) 3.1.1稻作文化的印記說課稿

人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)3.1.1稻作文化的印記說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)《稻作文化的印記》。本節(jié)課主要介紹稻作文化的歷史背景、發(fā)展過程及其在我國(guó)歷史發(fā)展中的地位和影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的農(nóng)業(yè)起源和原始社會(huì)的發(fā)展，對(duì)稻作文化有一定的了解。本節(jié)課將深入探討稻作文化的特點(diǎn)、稻作技術(shù)的傳播以及稻作文化對(duì)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的影響，幫助學(xué)生更好地理解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展過程。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史思維素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史視角分析稻作文化在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要作用。

2.增強(qiáng)文化理解素養(yǎng)，理解并尊重稻作文化對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的貢獻(xiàn)和影響。

3.培養(yǎng)時(shí)空觀念素養(yǎng)，了解稻作文化發(fā)展的時(shí)間脈絡(luò)和空間分布，把握歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①稻作文化的起源和發(fā)展過程，包括稻作技術(shù)的傳播和影響；

②稻作文化在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位及其對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解稻作文化對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的影響，包括生活習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗等方面；

②掌握稻作技術(shù)在不同歷史時(shí)期的傳播路徑及其對(duì)周邊地區(qū)的影響；

③分析稻作文化在歷史發(fā)展中的演變，以及在不同地域的表現(xiàn)差異。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：歷史學(xué)科網(wǎng)站、電子圖書

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問、課后作業(yè)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于稻作文化起源和發(fā)展的PPT和視頻，明確要求學(xué)生了解稻作文化的基本概念和歷史意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“稻作文化是如何起源的？”“稻作文化對(duì)古代社會(huì)有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋和在線平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻內(nèi)容，對(duì)稻作文化有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群或在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示古代稻作文化的圖片和講述相關(guān)故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解稻作文化的發(fā)展過程，重點(diǎn)介紹稻作技術(shù)的傳播和稻作文化對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討稻作文化如何影響古代社會(huì)的生活和經(jīng)濟(jì)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在課堂中提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)稻作文化的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)稻作文化的發(fā)展過程進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解稻作文化的發(fā)展過程。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)稻作文化的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于稻作文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)影響的思考題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，分析稻作文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述稻作文化的起源、發(fā)展過程以及稻作技術(shù)在歷史時(shí)期的傳播路徑。通過對(duì)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了稻作文化在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要地位，以及稻作文化對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的貢獻(xiàn)。此外，學(xué)生還能列舉出稻作文化在各地的具體表現(xiàn)，如水稻種植習(xí)俗、節(jié)日慶典等。

2.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析稻作文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)了歷史思維素養(yǎng)。學(xué)生能夠從歷史的角度看待稻作文化，理解其在不同歷史時(shí)期的演變和影響。同時(shí)，學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用比較、歸納、演繹等方法分析問題，提高了自己的思維能力。

3.文化理解方面：學(xué)生對(duì)稻作文化有了深入的了解，能夠尊重并傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)稻作文化在生活中的體現(xiàn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，如飲食文化、節(jié)日慶典等。這有助于學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.實(shí)踐能力方面：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過小組討論、角色扮演等方式，學(xué)會(huì)了合作、溝通和表達(dá)。這些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)際操作中掌握了稻作文化相關(guān)的技能，如水稻種植、食品制作等。此外，學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題，提高了自己的實(shí)踐能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀教材和拓展資源，主動(dòng)思考問題，記錄自己的理解和疑問。在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

6.人際交往能力方面：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過小組合作、討論等方式，學(xué)會(huì)了與人溝通、交流。學(xué)生在互動(dòng)過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高了自己的溝通能力。七、板書設(shè)計(jì)①稻作文化的起源與發(fā)展

-起源：新石器時(shí)代，河姆渡文化、仰韶文化

-發(fā)展：稻作技術(shù)的傳播，