第18課《狼》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第18課《狼》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版語文七年級上冊第18課《狼》。本節(jié)課將通過閱讀和分析《狼》這篇文言文，讓學生了解蒲松齡的文學成就，掌握文章中的生字詞和文言文的基本語法，理解文章寓意，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：通過學習本節(jié)課，學生能夠將已有的小學階段的文言文閱讀方法與《狼》中的生字詞、句式結構相結合，進一步鞏固和提高文言文閱讀能力。同時，本節(jié)課的寓意故事與學生的生活實際有所關聯，有助于學生從中汲取智慧，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的文化認同感、培養(yǎng)語言運用能力、發(fā)展思維品質和增強審美鑒賞與創(chuàng)造能力。具體目標為：

1.通過學習《狼》，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的了解和認同，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感。

2.培養(yǎng)學生運用文言文閱讀策略，提高理解和分析文言文的能力。

3.通過對《狼》的寓意思考，鍛煉學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，提升文學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了小學階段的基礎文言文閱讀知識，包括基本的文言文詞匯、句式和簡單的翻譯技巧。他們對文言文有了一定的接觸，對古代文學作品有初步的了解。

2.學生對有趣的故事和寓言有較高的學習興趣，他們喜歡探索故事背后的深層含義。在能力上，學生具備基本的閱讀理解能力和一定的分析能力，但文言文的閱讀和理解對他們來說仍是一個挑戰(zhàn)。在風格上，學生偏好互動和參與式學習，對于直觀和形象化的教學內容更易于接受。

3.學生在學習《狼》這篇文言文時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：文言文中的生僻字詞和復雜句式可能使他們感到難以理解；對于文章中的隱喻和象征手法可能不夠敏感，難以把握文章的深層含義；同時，將文言文翻譯成現代漢語，并將其與自己的生活經驗聯系起來，可能需要一定的指導和引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：提前為學生分發(fā)統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，確保每位學生都有《狼》這一課的文本資料。

2.輔助材料：收集與《狼》相關的背景資料、圖片和視頻，以幫助學生更好地理解課文內容和時代背景。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于展示多媒體資源，增強學生的學習興趣和互動性。

4.教室布置：根據教學活動需要，合理安排座位，確保學生能夠舒適地閱讀和討論，同時為小組活動劃分討論區(qū)域。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧已學過的文言文知識，如《曹劌論戰(zhàn)》中的精彩片段，激發(fā)學生對文言文的興趣。接著，教師簡要介紹《狼》的作者蒲松齡及其文學成就，為學生揭示本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領學生共同朗讀《狼》全文，注意糾正學生的發(fā)音和斷句。

（2）教師通過講解，幫助學生理解課文中的生字詞和句式結構。

（3）教師分析課文內容，引導學生把握文章的主題和寓意，體會狼的狡猾與聰明。

（4）教師通過提問和討論，引導學生深入思考課文中的人物形象、故事情節(jié)和道德寓意。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師布置課堂練習題，要求學生翻譯課文中的重點句子，并解釋其含義。

（2）教師組織小組討論，讓學生分享自己對于課文的理解和感悟，互相交流學習心得。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內容，強調《狼》這一課文的文學價值和道德寓意，提醒學生在生活中要善于觀察、思考和總結。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生熟讀《狼》課文，并選擇一個角度（如人物、情節(jié)、道德寓意等）撰寫一篇短文，分享自己的閱讀感悟。同時，鼓勵學生主動查找其他蒲松齡的作品進行閱讀，以拓寬文學視野。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練地朗讀《狼》全文，正確理解并翻譯課文中的生字詞和文言文句式，掌握課文的字詞句篇知識。

2.理解分析方面：學生能夠深入理解《狼》的故事情節(jié)，把握狼的形象特點和寓意，通過分析課文，提高了對文言文的理解和分析能力。

3.思維發(fā)展方面：學生在學習過程中，通過討論和思考，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠從不同角度對課文進行解讀，提出自己的見解和觀點。

4.文學素養(yǎng)方面：學生學習了《狼》這篇經典的文言文，對蒲松齡的文學成就有了更深的了解，提高了文學素養(yǎng)，增強了文化認同感。

5.道德修養(yǎng)方面：學生通過學習《狼》這篇課文，體會到了狼的聰明與狡猾，以及狼與人的關系，從中汲取了智慧，提高了道德素養(yǎng)。

6.學習興趣方面：學生在學習過程中，對文言文產生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步學習古代文學作品的欲望。

7.語言運用方面：學生在課堂練習和課后作業(yè)中，運用所學的文言文知識，提高了自己的寫作能力和表達能力。

8.團隊合作方面：在小組討論和課堂互動中，學生學會了與他人合作，分享自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了團隊合作能力。

9.自主學習能力方面：學生通過自主學習《狼》這篇課文，學會了查找資料、分析問題和解決問題，提高了自主學習能力。

10.綜合素質方面：學生在本節(jié)課的學習過程中，不僅掌握了文言文知識，還培養(yǎng)了審美情趣、道德情操和人文素養(yǎng)，綜合素質得到了全面提升。教學反思與總結這節(jié)課《狼》的教學讓我有了很多收獲和反思。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，也發(fā)現了一些不足之處。

首先，關于教學方法，我采用了導入新課、講授新知、鞏固練習、課堂小結和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。導入環(huán)節(jié)中，我通過提問方式引導學生回顧已學過的文言文知識，激發(fā)學生的學習興趣。在講授新知環(huán)節(jié)，我注重講解課文的生字詞和句式結構，幫助學生更好地理解課文內容。鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學生分享自己的理解和感悟。課堂小結環(huán)節(jié)，我總結本節(jié)課的學習內容，強調課文的文學價值和道德寓意。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。例如，在講授新知環(huán)節(jié)，由于時間有限，我可能沒有給學生足夠的時間去思考和消化所學內容。此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與討論。

關于教學策略，我覺得自己在課堂管理方面做得還不錯。我盡量讓每個學生都參與到課堂活動中，關注每個學生的學習情況。同時，我也鼓勵學生提問和發(fā)表自己的看法，營造了一個輕松、自由的學習氛圍。

在教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生在知識掌握、理解分析、思維發(fā)展、文學素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、學習興趣、語言運用、團隊合作和自主學習等方面都有了一定的收獲和進步。

但同時，我也發(fā)現了一些不足之處。首先，在教學方法上，我可以嘗試更多元化的教學手段，如情境教學、游戲教學等，以增加學生的學習興趣和參與度。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我可以更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心和表達能力。最后，在課后作業(yè)布置方面，我可以適當增加一些拓展性的作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)深入學習和思考。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學中采取以下措施