三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊人教版

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材中的“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法”為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能熟練運用。設(shè)計思路如下：

1.通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

2.通過直觀演示，讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算原理，引導(dǎo)學(xué)生自主探究計算方法。

3.通過練習(xí)題鞏固學(xué)生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的掌握，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

4.結(jié)合課本例題，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。

5.注重個體差異，因材施教，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，展示自己的計算過程和思路。

6.課后布置針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠準(zhǔn)確理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的概念，提高對數(shù)字的敏感度和直觀判斷能力。

2.發(fā)展學(xué)生的運算能力，通過練習(xí)筆算乘法，增強(qiáng)學(xué)生對乘法運算規(guī)則的掌握和運用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，使其能夠運用乘法知識解決實際問題。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控和自我反思能力，通過自主探究和練習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，能夠熟練計算不超過100的乘法題目，對乘法的基本概念和運算規(guī)則有一定的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對數(shù)學(xué)問題充滿好奇心，對解決實際問題有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了初步的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和探究。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過直觀演示和動手操作來理解新知識，喜歡在小組討論中交流思想。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：計算過程中對數(shù)位對齊的不熟悉可能導(dǎo)致錯誤；在乘法運算中，對進(jìn)位的處理可能會感到困惑；對于較大數(shù)乘法的計算步驟可能不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)以提升計算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含乘法法則的動畫演示和例題展示，以及一些練習(xí)題。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書解題過程和重點知識點。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組練習(xí)和交流，同時保持教室整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，那么如果遇到三位數(shù)乘兩位數(shù)的情況，我們應(yīng)該如何計算呢？”

展示一些生活中的三位數(shù)乘兩位數(shù)的實際問題，如購物總價計算等，讓學(xué)生初步感受三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.三位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的基本概念、計算步驟和原理。

過程：

講解三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的定義，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊和進(jìn)位的重要性。

詳細(xì)介紹三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟，使用示例演示每一步的計算過程。

3.三位數(shù)乘兩位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體例題，讓學(xué)生深入了解三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法例題進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個例題的計算過程，讓學(xué)生全面了解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算規(guī)則。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些例題在實際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何運用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的常見錯誤和解決方法，并提出提高計算準(zhǔn)確性的策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法相關(guān)的計算題目進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該題目的計算過程、可能遇到的困難和解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括題目的計算過程、困難和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的基本概念、計算步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成幾道三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史背景：介紹乘法的發(fā)展歷史，從古代的算籌到現(xiàn)代的電子計算器，讓學(xué)生了解乘法計算的演變過程。

（2）數(shù)學(xué)文化：講解乘法在數(shù)學(xué)文化中的地位，如乘法口訣的來源和演變，以及乘法在古代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

（3）數(shù)學(xué)思維：介紹數(shù)學(xué)思維在乘法中的應(yīng)用，如數(shù)學(xué)歸納法、數(shù)學(xué)模型等，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維。

（4）實際問題解決：提供一些實際生活中的三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法問題，如購物、工程預(yù)算等，讓學(xué)生學(xué)會將理論知識應(yīng)用于實際生活。

（5）趣味數(shù)學(xué)：介紹一些與乘法相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)題目，如數(shù)學(xué)謎題、數(shù)學(xué)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主查找有關(guān)乘法的資料，深入了解乘法的發(fā)展歷史和數(shù)學(xué)文化，增加對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

（2）實踐操作：讓學(xué)生嘗試制作乘法教具，如算盤、乘法表等，通過動手操作，加深對乘法概念的理解。

（3）數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)乘法過程中的心得體會、遇到的困難和解決方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討乘法在實際生活中的應(yīng)用，以及如何運用乘法解決實際問題。

（5）家長參與：邀請家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同完成一些乘法練習(xí)題，增進(jìn)親子關(guān)系，同時讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

（6）數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競技水平，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（7）數(shù)學(xué)社團(tuán)：組建數(shù)學(xué)社團(tuán)，定期開展數(shù)學(xué)活動，如數(shù)學(xué)講座、數(shù)學(xué)游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對于三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法有了基本的理解和掌握，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，以下是我的反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活情境中的數(shù)學(xué)問題興趣濃厚，但部分學(xué)生對抽象的計算方法理解起來仍有難度。我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中更加注重從生活實際出發(fā)，用具體的物品或情境來引導(dǎo)學(xué)生直觀感受三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的重要性，從而更好地過渡到計算方法的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于數(shù)位對齊和進(jìn)位的理解不夠深刻。我應(yīng)該在講解時使用更多的直觀教具，如計數(shù)棒或算盤，來幫助學(xué)生形象地理解數(shù)位對齊和進(jìn)位的概念。此外，我可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上實際操作，加深對計算步驟的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠跟隨我的思路完成例題的計算，但他們在解決實際問題時仍顯得有些手忙腳亂。我應(yīng)該在案例分析后，設(shè)計一些更接近實際應(yīng)用的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上就能嘗試解決，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度很高，但討論的深度和廣度還有待提升。我可以在小組討論前提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生聚焦討論的主題，同時鼓勵學(xué)生提出更多創(chuàng)新性的想法。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠勇敢地表達(dá)自己的觀點，但點評環(huán)節(jié)的互動性不夠。我應(yīng)該在點評時更多地引導(dǎo)學(xué)生相互提問和回答，增加學(xué)生之間的互動，提高課堂的動態(tài)性。

針對以上反思，以下是我的改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將使用更多的實物或模型來引導(dǎo)學(xué)生直觀感受三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的實際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度。

2.在基礎(chǔ)知識講解部分，我將增加使用教具和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高對計算方法的理解。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更多實際應(yīng)用的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法解決問題。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，我將提供引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入討論，并鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性想法。

5.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我將增加學(xué)生之間的互動，提高課堂的互動性和學(xué)生的表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法重點知識點：

-數(shù)位對齊：確保乘數(shù)和被乘數(shù)的相同數(shù)位對齊。

-逐位相乘：從個位開始，依次用兩位數(shù)的每一位乘以三位數(shù)的每一位。

-進(jìn)位處理：在乘法計算中，注意進(jìn)位的正確處理。