高中語(yǔ)文《我與地壇》課件-蘇教版必修

《我與地壇》課件教學(xué)目的與要求理解對(duì)地壇的深厚感情。分析在文中表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式的寫作技巧。教材背景介紹本課選自蘇教版高中語(yǔ)文必修三第二單元“品味人生”，該單元以“品味人生”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受不同的人生體驗(yàn)，領(lǐng)悟生命的真諦，并從中獲得啟迪和力量。《我與地壇》是史鐵生的一篇散文佳作，收錄于《我與地壇》集。該書以與地壇的獨(dú)特情緣為主線，展現(xiàn)了在困境中對(duì)生命的思考和感悟，表達(dá)了對(duì)生命、人生、世界、命運(yùn)等問題的深刻思考，具有很強(qiáng)的哲理性、藝術(shù)性和思想性。簡(jiǎn)介史鐵生中國(guó)當(dāng)代著名作家，生于1941年，原名史繼先，筆名鐵生，后用史鐵生為筆名。代表作品主要作品有《我與地壇》、《命若琴弦》、《病隙碎筆》、《務(wù)虛筆記》、《關(guān)于寫作》等。作品創(chuàng)作背景1個(gè)人經(jīng)歷因病長(zhǎng)期休養(yǎng)，在北京地壇附近度過漫長(zhǎng)時(shí)光，對(duì)地壇產(chǎn)生了深厚感情。2社會(huì)背景1980年代中國(guó)社會(huì)正經(jīng)歷著改革開放，人們思想觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)人生和社會(huì)思考更加深入。3時(shí)代精神作品體現(xiàn)了對(duì)生命、人生、歷史的思考，折射出時(shí)代精神，反映了人們對(duì)美好生活的追求。整體結(jié)構(gòu)分析時(shí)間線索以時(shí)間為順序，講述“我”與地壇之間的情感變化。空間線索圍繞地壇這個(gè)空間，展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界。情感線索從最初的迷茫和痛苦，到后來(lái)的理解和釋然。主題思想解讀生命與成長(zhǎng)的感悟文章通過對(duì)地壇的描寫，表達(dá)了對(duì)生命、成長(zhǎng)以及人生的感悟。展現(xiàn)了對(duì)生命的熱愛和珍惜，對(duì)成長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的苦難和挫折的坦然面對(duì)，以及對(duì)人生意義的思考。親情與人性的溫暖文章著重描寫了與母親之間深厚的情感，以及母親對(duì)的愛和關(guān)懷。體現(xiàn)了親情的力量，以及人性中善良和美好的品質(zhì)。對(duì)生命的敬畏與感恩在文章中表達(dá)了對(duì)生命和自然萬(wàn)物的敬畏和感恩之情。展現(xiàn)了對(duì)生命和世界的一種積極的態(tài)度和樂觀的精神。人物形象分析“我”既是自身的投射，也是一個(gè)對(duì)生命充滿熱愛、對(duì)生活充滿希望的追求者。地壇不僅是地理空間，更是一個(gè)承載著生命記憶和情感寄托的精神家園。母親一個(gè)充滿慈愛和堅(jiān)韌的母親形象，在的生命中扮演著至關(guān)重要的角色。語(yǔ)言藝術(shù)賞析《我與地壇》語(yǔ)言樸素自然，卻蘊(yùn)含著深厚的情感和哲理。以平實(shí)的語(yǔ)言，將對(duì)地壇的深切眷戀和對(duì)人生的感悟娓娓道來(lái)，語(yǔ)言風(fēng)格清新自然，富有感染力。文章運(yùn)用了大量的比喻、擬人、排比等修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。例如，將地壇比作“巨大的、古老的、靜穆的、莊嚴(yán)的、神秘的園子”，將地壇的宏偉壯觀和神秘感表現(xiàn)得淋漓盡致。文章還注重細(xì)節(jié)描寫，如“夕陽(yáng)把那些古老的樹枝和樹干都染成一片金黃”，“地壇的墻上長(zhǎng)滿了青苔，像一塊塊綠色的玉”等，使讀者身臨其境，感受到地壇的獨(dú)特魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)剖析語(yǔ)言藝術(shù)賞析散文語(yǔ)言的運(yùn)用，如擬人、比喻、排比等修辭手法。人物形象分析對(duì)“我”的刻畫，以及“我”與地壇的感情。課文抒情部分1深情眷戀表達(dá)對(duì)地壇的深厚感情2懷舊追憶回憶與地壇有關(guān)的往事3感悟人生從地壇的變遷感悟人生課文議論部分1情感升華議論部分將情感升華到新的高度2感悟生命對(duì)生命的真諦和人生價(jià)值的思考3精神力量體現(xiàn)了一種積極向上的人生態(tài)度課文記敘部分童年回憶文章以“我”的童年回憶為線索，回憶了在北京地壇附近度過的時(shí)光，展現(xiàn)了地壇帶給的溫暖和力量。生命成長(zhǎng)通過對(duì)地壇的描寫，展現(xiàn)了生命的成長(zhǎng)過程，從最初的無(wú)憂無(wú)慮到后來(lái)的孤獨(dú)與思考，表達(dá)了對(duì)生命的感悟。人與自然文章表達(dá)了對(duì)自然的熱愛和敬畏之情，以及對(duì)生命意義的思考，展現(xiàn)了人與自然和諧共處的美好景象。作品整體意義表達(dá)了對(duì)生命、親情、故鄉(xiāng)的熱愛和眷戀，展現(xiàn)了人性的真善美。表達(dá)了對(duì)人生的思考和感悟，展現(xiàn)了生命的意義和價(jià)值。表達(dá)了對(duì)人生的感悟，展現(xiàn)了生命成長(zhǎng)的歷程。名句名段賞析“那是我記憶中最早也是最長(zhǎng)久的歡樂?！薄拔页３Ｅ腔苍谀莻€(gè)古老的城墻邊，一邊是城墻外繁華的街市，一邊是城墻內(nèi)靜穆的地壇，我總是在它們之間穿梭?！薄拔也荒苷f我的生命因此而改變，但我可以肯定地說，我的生命因此而豐富?！焙诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)審美素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)的思想感情，提升審美能力和鑒賞水平。思維能力鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究，運(yùn)用多種思維方式分析文本，提升批判性思維和邏輯思維能力。人文素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命、自然、社會(huì)，理解的思想和情感，增強(qiáng)人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計(jì)建議1分組討論引導(dǎo)學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享自己的見解和感悟。2主題探究鼓勵(lì)學(xué)生圍繞文章主題進(jìn)行深入探究，例如：探討“地壇”的象征意義，分析的感情變化等。3課堂寫作布置相關(guān)的寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自身經(jīng)歷結(jié)合，表達(dá)個(gè)人情感和思考。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)課前預(yù)習(xí)認(rèn)真閱讀課文，初步理解文章內(nèi)容，并嘗試回答課后練習(xí)題。課堂參與積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)，并認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的見解。課后復(fù)習(xí)整理課堂筆記，鞏固所學(xué)知識(shí)，完成教師布置的作業(yè)，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)要求深入理解學(xué)生需深入理解《我與地壇》的主題思想、人物形象、語(yǔ)言藝術(shù)等。掌握技巧掌握分析文章結(jié)構(gòu)、理解情感、賞析語(yǔ)言特色等技巧。培養(yǎng)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思考問題的能力、表達(dá)能力等。課堂教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)他們分享觀點(diǎn)和見解，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。探究式學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、探索和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們通過閱讀、思考和討論，深入理解文本。小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)步驟導(dǎo)入以生動(dòng)有趣的圖片或視頻引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們思考與作品相關(guān)的話題。整體感知引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文，把握作品的中心思想和主要內(nèi)容，并思考的寫作意圖。細(xì)致品讀引導(dǎo)學(xué)生逐段細(xì)致品讀，分析作品的語(yǔ)言特色和藝術(shù)手法，并結(jié)合文本內(nèi)容，探討的思想感情和寫作技巧。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考作品的現(xiàn)實(shí)意義和教育價(jià)值，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解和感悟。總結(jié)提升引導(dǎo)學(xué)生梳理課堂內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。板書設(shè)計(jì)建議經(jīng)典元素運(yùn)用傳統(tǒng)書法、繪畫等元素，將板書設(shè)計(jì)得更有藝術(shù)感。現(xiàn)代風(fēng)格利用現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素，將板書設(shè)計(jì)得更簡(jiǎn)潔、更具視覺沖擊力?；?dòng)性設(shè)計(jì)一些可供學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，例如：留白、提問等，提高學(xué)生的課堂參與度。拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)課外閱讀閱讀更多關(guān)于史鐵生及《我與地壇》的文章，加深對(duì)作品的理解。主題探究探究《我與地壇》的主題，思考生命、人生、愛情、信仰等問題。寫作練習(xí)模仿史鐵生的寫作風(fēng)格，嘗試寫一篇以“我與…”為題的散文。拓展性學(xué)習(xí)資源相關(guān)書籍《我與地壇》賞析與解讀影視作品根據(jù)《我與地壇》改編的電影或電視劇網(wǎng)絡(luò)資源關(guān)于史鐵生的生平、作品和相關(guān)評(píng)論的網(wǎng)站教學(xué)評(píng)價(jià)建議鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。通過寫作、演講、辯論等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)文本的理解和表達(dá)能力。設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性表達(dá)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)效果評(píng)估針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)完成情況，進(jìn)行深入的教學(xué)反思，分析教學(xué)的優(yōu)劣之處。教學(xué)方法優(yōu)化根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課堂實(shí)際情況，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效率和效果。教學(xué)資源整合充分利用各種教學(xué)資源，包括課本、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1情景式導(dǎo)入以地壇的四季景色和的個(gè)人經(jīng)歷為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2互動(dòng)式教學(xué)通過小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入理解文本。3多元化評(píng)價(jià)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后反思等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)難點(diǎn)學(xué)生理解難度《我與地壇》語(yǔ)言精煉，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，需要學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，才能理解情感。教學(xué)方法選擇如何將抽象的哲理和深刻的感情融入課堂，需要教師設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)方法。課堂時(shí)間分配如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，兼顧知識(shí)傳授和情感體驗(yàn)，需要教師精心安排。教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新學(xué)生主導(dǎo)式課堂鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)批判