第一章《走進(jìn)信息社會(huì)》第3課時(shí)《信息技術(shù)推動(dòng)科技革新與進(jìn)步》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修2001

第一章《走進(jìn)信息社會(huì)》第3課時(shí)《信息技術(shù)推動(dòng)科技革新與進(jìn)步》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修2一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解信息技術(shù)在推動(dòng)科技革新與進(jìn)步中的重要作用，通過(guò)粵教版高中信息技術(shù)必修2第一章《走進(jìn)信息社會(huì)》第3課時(shí)《信息技術(shù)推動(dòng)科技革新與進(jìn)步》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)如何促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，提高生活品質(zhì)，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用以及信息檢索的基本方法，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用有初步的了解。

2.學(xué)生對(duì)于新技術(shù)的學(xué)習(xí)和探索表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的自學(xué)能力和實(shí)踐能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有喜歡獨(dú)立探索的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到理解信息技術(shù)如何具體推動(dòng)科技革新的難點(diǎn)，以及對(duì)信息技術(shù)在科技發(fā)展中的具體應(yīng)用案例不夠熟悉等挑戰(zhàn)。同時(shí)，對(duì)于信息技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和可能帶來(lái)的社會(huì)影響，學(xué)生可能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和理解。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室

2.軟件資源：教學(xué)課件、互動(dòng)教學(xué)軟件

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：在線教育資源庫(kù)、科技資訊網(wǎng)站

5.教學(xué)手段：案例分析法、小組討論、角色扮演五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的相關(guān)理論背景、案例研究等，并明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解信息技術(shù)如何推動(dòng)科技革新。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“列舉生活中信息技術(shù)推動(dòng)科技革新的例子”，引導(dǎo)學(xué)生思考信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋功能監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)提供幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)自主閱讀，記錄關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和探究能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示信息技術(shù)在近年來(lái)的發(fā)展案例，如智能手機(jī)的演變，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解信息技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，并舉例說(shuō)明這些技術(shù)如何推動(dòng)科技革新。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論信息技術(shù)在某一領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、交通等。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考信息技術(shù)的應(yīng)用和影響。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中討論信息技術(shù)的具體應(yīng)用，分享個(gè)人見(jiàn)解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解信息技術(shù)的基本概念和原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解信息技術(shù)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生理解信息技術(shù)的核心概念和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的作業(yè)，如分析某一行業(yè)的信息化進(jìn)程。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科技新聞網(wǎng)站、學(xué)術(shù)文章等資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，分析案例，撰寫報(bào)告。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最新發(fā)展。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固和深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓寬知識(shí)視野，提高信息素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解信息技術(shù)在推動(dòng)科技革新與進(jìn)步中的核心作用。他們能夠列舉出多個(gè)信息技術(shù)如何促進(jìn)科技發(fā)展的具體實(shí)例，如人工智能在醫(yī)療診斷、自動(dòng)駕駛車輛、智能家居等方面的應(yīng)用，以及大數(shù)據(jù)分析在商業(yè)決策中的重要性。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的關(guān)鍵概念有了更深入的認(rèn)識(shí)，如云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、5G通信等，并能結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行解釋。

2.技能提升方面：學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，不僅鍛煉了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，還通過(guò)實(shí)際操作，如使用互動(dòng)教學(xué)軟件分析數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的信息處理流程等，提高了信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，例如，通過(guò)收集和分析數(shù)據(jù)，提出改善學(xué)校管理系統(tǒng)的建議。

3.思維發(fā)展方面：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。在討論信息技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解，預(yù)測(cè)信息技術(shù)可能帶來(lái)的社會(huì)變革，并對(duì)潛在的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)進(jìn)行思考。他們能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，形成全面而深入的理解。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)對(duì)科技革新的推動(dòng)作用，增強(qiáng)了對(duì)信息技術(shù)的興趣和好奇心，提高了對(duì)科技發(fā)展的關(guān)注度和參與度。他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)不僅是工具，更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，從而更加珍視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

5.自我學(xué)習(xí)與管理方面：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何自主獲取信息、處理信息、評(píng)價(jià)信息，提高了信息素養(yǎng)。他們能夠自我規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)反思總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

6.實(shí)踐操作方面：學(xué)生在課后作業(yè)和拓展活動(dòng)中，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。例如，他們能夠使用編程軟件編寫簡(jiǎn)單的程序，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)收集和分析，或者設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的智能系統(tǒng)原型。

7.社會(huì)認(rèn)知方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，加深了對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的理解，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們能夠意識(shí)到信息技術(shù)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也需要關(guān)注其可能帶來(lái)的倫理和隱私問(wèn)題。七、板書設(shè)計(jì)

①信息技術(shù)的發(fā)展歷程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：信息技術(shù)的定義、發(fā)展階段、代表性技術(shù)

-重點(diǎn)詞匯：計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)

②信息技術(shù)在科技革新中