《學(xué)寫文學(xué)短評》高一語文統(tǒng)編版必修上冊

考題式樣（2023年新課標(biāo)I卷《給兒子》）讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來?回憶?成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。

請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。閱讀小說，試就主題、人物形象或人物塑造方法寫一則短評，寫出你的短評思路即可。來源：

①必修上第三單元的學(xué)習(xí)任務(wù)“學(xué)寫文學(xué)短評”。

②選擇性必修上第三單元外國小說研讀。③2023年的全國甲卷語用題的22題?？碱}歸類1.給定短評關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞寫提綱類

如：2023年新課標(biāo)I卷《給兒子》2.就指定語段，指定人物等做出評價類

如：2023年全國甲卷（T21）三位教師的講解各有不同，請任選二人，分別作出評論。要求每條評論不超過25個字，句子簡潔流暢。3.題干給定角度，要求考生圍繞主題角度寫出評論要點類如：（1）以“一則新世說”為題寫一則《國文教員》的小評論，請結(jié)合文本，列出評論要點。

（2）以“契訶夫嚴(yán)肅冷峻小說風(fēng)格研究”為題寫一則《苦惱》的文學(xué)短評，請結(jié)合文本列出評論要點。4.無任何限制，考生自擬角度評論，寫出評論提綱類

如：（小說《煙花燦爛》）根據(jù)文本二的內(nèi)容，如果寫一則《煙花燦爛》的小評論，請結(jié)合文本，列出評論要點（請從兩個角度評論）。一、文學(xué)短評1.概念文學(xué)短評是文學(xué)評論的一個分支，主要以具體的文學(xué)作品為評論對象并對對象的某一點進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個評論性觀點。主要是評論作家創(chuàng)作的得失，分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。

文學(xué)：對詩歌、散文、小說、戲劇等具體的文學(xué)作品進(jìn)行評論。

短：篇幅短小精悍，字?jǐn)?shù)在300-400字（300-800字）。

評：既然是“點評”性質(zhì)的文章，自然文學(xué)短評是屬于議論文的范疇，即要求觀點鮮明、層次清晰、結(jié)構(gòu)完整。2.特點

①深刻性：（時空重疊、意象都是文學(xué)鑒賞的理論術(shù)語）

②集中性：圍繞一個或幾個關(guān)鍵詞展開

③結(jié)合性：引述原文，加以分析，敘議結(jié)合等級原文理解觀點結(jié)構(gòu)敘議手法語言表達(dá)優(yōu)秀準(zhǔn)確深刻聚焦鮮明有獨創(chuàng)性結(jié)構(gòu)清晰邏輯嚴(yán)密敘議結(jié)合精敘詳議流暢簡潔有文采良好準(zhǔn)確較深入聚焦鮮明結(jié)構(gòu)較明有邏輯敘議結(jié)合夾敘夾議流暢簡潔一般準(zhǔn)確有觀點有結(jié)構(gòu)有敘議通順較差有問題不清晰結(jié)構(gòu)混亂敘議失當(dāng)不通順3.評分標(biāo)準(zhǔn)（1）結(jié)構(gòu)清晰，層次分明（2）觀點鮮明，開門見山（3）敘議結(jié)合，以議為主理解+分析+評論，三者缺一不可二、寫作方法1.如何做到結(jié)構(gòu)清晰？開頭用簡短精練的語言，開門見山地概述文學(xué)短評總的內(nèi)容。中間對照作品作深入的分析思考，列出鑒賞部分評析的要點，然后采用敘敘議結(jié)合、評析結(jié)合的手法，對原作品作深入、有條理的分析。結(jié)尾對全文進(jìn)行歸納總結(jié)。2.如何做到觀點鮮明？

①題目聚焦精準(zhǔn)，立場鮮明舉例：以下短評題目，請你以通過、不通過、待定進(jìn)行評定，并說明理由。1>《夢游天姥吟留別》意象、手法及情感分析2>自然乃吾鄉(xiāng)：隱喻視角下的《歸園田居》3>《登高》文學(xué)短評4>辛詞的用典藝術(shù)：以《永遇樂?京口北固亭懷古》為例5>讀《琵琶行》有感6>《聲聲慢》的語言學(xué)分析7>評《念奴嬌?赤壁懷古》②讀懂作品，找對切題口寫作短評之前，一定要讀懂作品。

首先，仔細(xì)閱讀全文，厘清思路和結(jié)構(gòu)層次。結(jié)合作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、寫作背景等方面內(nèi)容，更準(zhǔn)確地把握作品的主題。其次，找出作品中畫龍點睛的詞、句，結(jié)合主旨進(jìn)行分析鑒賞。選擇好角度，切口要小。寫文學(xué)短評可從意象，形象，思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語言特色等方面入手，選擇作品內(nèi)容或者作品形式的某一個特點進(jìn)行評論。短評的切題口（1）賞析作品人物形象、意象、意境文學(xué)作品的形象通常指文學(xué)作品中人/物的精神面貌和性格特征。①揭示人/物的典型意義

②簡要分析人/物主要的特征。例1：《歸園田居》的作者陶淵明是一位田園詩人，也是隱士文化的代表人物。詩人將方宅草屋、榆柳桃李、村落炊煙、深巷狗吠、桑樹雞鳴等景物融為一體，把普通田園生活情景描繪得如此之美，從而表現(xiàn)了自己對田園生活的熱愛與向往。寥寥數(shù)語，把一個不愿同流合污，為保持完整的人格和高尚的情操而甘隱田的隱士形象躍然紙上。從人物形象角度評《歸園田居》2.鑒賞作品的語言特色①分析語言特點，如準(zhǔn)確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；

②品味語言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉、淋漓酣暢，情韻悠長，回味無窮等；③分析修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。

其他方面：

比如粗筆勾勒（簡潔的語言描寫）；體物入微（描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動）；惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動物）；濃墨重彩（描寫詳盡、細(xì)膩）、行云流水（結(jié)構(gòu)、語言自然流暢）；等等。例2：《歸園田居》是一首田園詩，其語言表達(dá)被稱為“田家語”。而這種“田家語”不僅體現(xiàn)在表達(dá)的平鋪直敘、內(nèi)容的通俗易懂上，也體現(xiàn)在他別致的用詞上。

在對于田園生活的描寫上，作者的語言風(fēng)格輕松質(zhì)樸、平淡舒緩，恰恰與這首山水田園詩的內(nèi)容與中心相匹配，他沒有太過華麗的辭藻，只是用白描的手法平淡地寫道：“方宅十余畝，草屋八九間”，但一幅“土地平曠，屋舍儼然”的場景卻在我們眼前鋪展開來……從語言角度評《歸園田居》3.賞析作品的藝術(shù)手法①表達(dá)方式，如記敘、描寫、議論、抒情、說明；②表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚等；③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘等；④描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等；⑤描寫技法，如以動襯靜、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運用等。4.分析作品的構(gòu)思技巧

①寫作思路，如：由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；②文章線索，如：以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線索等；③層次結(jié)構(gòu)，如：總—分—總、總—分、分—總、分—分；

④結(jié)構(gòu)方式，如：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯式結(jié)構(gòu)等；

⑤選材特點，如：生動典型、來自生活、新鮮親切等；

⑥行文布局，如：開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入，過渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當(dāng)?shù)?。?：本詩從“開荒南野際”到“虛室有余閑”都運用了白描手法，寥寥數(shù)筆勾勒出一幅鄉(xiāng)村日常生活的圖景，是作者對田園風(fēng)光的具體描寫。（總）“方宅十余畝，草屋八九間”先寫到了自己近處四周圍繞的田地，居住環(huán)境簡樸清貧，隨后又說“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”有眾多樹木環(huán)抱掩映，自然環(huán)境優(yōu)美適宜。再往遠(yuǎn)處看，村落炊煙依稀可見，隱隱約約的樣子，一派寧靜祥和，又運用聽覺描寫了狗吠、雞鳴，點綴出了整幅畫面的生機，以聲襯靜，體現(xiàn)人與自然的恬靜和諧。隨后作者又寫到自己的居處，完全沒有塵俗的打擾，只有房屋和心靈的空閑。（分）作者通過白描手法的運用寫出田園美麗圖景，也體現(xiàn)了自己對恬靜質(zhì)樸的喜愛。（總）從表達(dá)技巧角度評《歸園田居》表達(dá)技巧=藝術(shù)手法+構(gòu)思技巧角度5：分析作品的主題思想可以分析作品運用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等），表現(xiàn)一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實，指出作品有何積極意義或局限性。

常見術(shù)語：中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)、言簡意賅、含蓄蘊藉、深化主題等，表現(xiàn)一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實，作品有何積極意義或局限性。例4：這首詩最核心的一個字就是題目中的“歸”。“歸”即“歸來”、“返回”，既然有“返回”也就是說明之前并不是在這里或這種狀態(tài)中的?；貧w到這首詩，作者說“歸園田居”也就是描寫回到田園過上的隱逸生活，那么在此之前，作者并沒有在田園中，他在哪兒呢？用詩中的話來說，就是“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”。在這種情況下，作者開始對官場感到厭惡而疲倦，個性使然，他如“羈鳥”和“池魚”，開始思念起并向往著能讓自己獲得自由與快樂的“舊林”和“故淵”，其中，“羈鳥”與“池魚”再一次表現(xiàn)出了他對于自己被官場束縛的無奈與苦悶。接下來，從“守拙歸園田”開始作者展示了他“不爭名利”的本心。抒發(fā)出作者辭官歸隱，躬耕田園的自由喜悅之情。從主題思想角度評《歸園田居》切題口

賞析作品人物形象，意象，意境賞析作品的構(gòu)思技巧（詩歌四聯(lián)，散文形散，小說細(xì)節(jié)）賞析作品的語言特色賞析作品藝術(shù)手法賞析作品主題思想和主要情感三、寫作指導(dǎo)寫文學(xué)短評要讀懂作品，選好評價點。要認(rèn)真讀作品，對作品的情感、形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點等有自己的理解，抓住讓你感觸最深的地方，以此展開評論。

比如李白《夢游天姥吟留別》中跌宕起伏的情緒流轉(zhuǎn)、深沉復(fù)雜的人生之思，杜甫的《登高》中蘊含的身世之悲和憂國之情，白居易的《琵琶行》對音樂的傳神描寫，李清照的《聲聲慢》中別出心裁的疊詞運用等，都可以加以評論。1.寫文學(xué)短評要善于聚焦，從“小”處切入，以小見大。評論作家作品，可以評析思想內(nèi)容的某個方面，可以評析藝術(shù)技巧上的某一特點，也可以對作家作品進(jìn)行全面的評析。從學(xué)生的實際考慮，最好不要寫全面性的評論，而倡導(dǎo)寫“以小見大”的文學(xué)短評，即精心選擇論述范圍較小的一個方面，集中筆墨，深入挖掘。比如作者怎樣渲染氣氛，怎么描摹景物，抒發(fā)了什么情感，運用了哪些手法等都可以成為評論的焦點。評論本單元的詩詞，可以圍繞“酒”這一意象，緊扣“何以解憂？唯有杜康”、“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”、“舉酒欲飲無管弦”、“添酒回?zé)糁亻_宴”、“血色羅裙翻酒污”、“往往取酒還獨傾”、“人生如夢，一尊還酹江月”、“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急”等名句的作用。評析其渲染氣氛、塑造形象、抒發(fā)情感、結(jié)構(gòu)作品等方面的作用，可以收到切口小、開據(jù)深的效果，同時，也要注意選擇小的切入口，可以關(guān)注一些細(xì)節(jié)。

如茹志鵑《百合花》中“撒滿白色百合花”的被子，小通訊員衣服上被撕開的口子等細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，就可以將它們作為切入口，分析這些細(xì)節(jié)對于表現(xiàn)人物、深化作品主題的作用。2.做到“敘議結(jié)合”，以“議”為主。文學(xué)短評在表達(dá)方式上的特點是敘議結(jié)合、以議為主。“敘”指根據(jù)評論中心用自己的話有針對性地概述、簡介、引用作品內(nèi)容；“議”包括分析和評價；“分析”是對作品思想內(nèi)容或藝術(shù)技巧的有關(guān)特色逐步揭示的過程；“評價”則是分析后得到的結(jié)論，是文學(xué)短評的中心論點。文學(xué)短評在“敘”和“議”之間應(yīng)做到先敘后議，以敘帶議，精敘詳議。有些同學(xué)在文學(xué)短評寫作時，往往重敘輕議，甚至以敘代議，把文學(xué)短評寫成文學(xué)作品的內(nèi)容提要，這就顛倒了“敘”“議”的關(guān)系?！皵ⅰ币?dāng)，為“議”提供支撐或依據(jù)；“議”要緊密結(jié)合“敘”，思路清晰，態(tài)度鮮明，最好有自己獨到的見解。敘議有機融合，才能將見解表達(dá)清楚，有理有據(jù)，令人信服。3.寫文學(xué)短評，要注意”評”（評論）和“感”（讀后感）的區(qū)別文學(xué)短評——重“評”，側(cè)重于分析評價作品思想藝術(shù)的優(yōu)劣高下，帶有客觀評價的色彩；讀后感——重“感”，需要在寫作時結(jié)合本人實際，聯(lián)系社會現(xiàn)實，寫出自己的感想、體會、收獲，主觀感發(fā)的色彩更為鮮明。

以陶淵明的《歸園田居》（其一）和白居易《琵琶行）為例，寫《評〈歸園田居）（其一）中的隱逸情懷》和寫《有感于〈歸園田居）（其一）中的隱逸情懷）自是不同，而寫《評“琵琶女’的自訴身世》和寫《有感于“琵琶女”的自訴身世》也大有區(qū)別。四、范例與錯誤案例范例1：（觀點+敘述+分析）詩中大量運用比喻的手法來描寫音樂。（觀點）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私語、珠落玉盤”這樣的喻體，把音樂的節(jié)奏旋律的變化、音色的清脆圓潤都具體形象地描繪了出來，（靈活翻譯詩句大意一簡要敘述）//化抽象為具體，化無形為有形，使人不僅得到聽覺的享受，而且得到視覺的美感。（自己的分析評論）//范例2：（觀點+敘述+分析）

“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境，正是“一切景語皆情語”。（觀點）//樂曲終了，此時天地間似乎只有這浩渺的江水和一輪冷月，仿佛江心秋月也為樂曲中的情感所打動。（靈活翻譯詩句大意一簡要敘述）//這一句情景交融，突出了音樂效果，且表現(xiàn)出琵琶女高超的演技，形成令人回味的意境。（自己的分析評論）//錯誤案例評析——《念奴嬌》

大江之水滾滾不斷向東流去，滔滔巨浪淘盡千古英雄人物。那舊營壘的西邊，人們說那就是三國時周郎大破曹兵的赤壁。岸邊亂石林立，像要刺破天空，驚人的巨浪拍擊著江岸，激起的浪花好似千萬堆白雪。雄壯的江山奇麗如圖畫，一時間涌現(xiàn)出多少英雄豪杰。遙想當(dāng)年的周瑜春風(fēng)得意，小喬剛剛嫁給了他做妻子，英姿雄健風(fēng)度翩翩神采照人。手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，就把強敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。如今我身臨古戰(zhàn)場神游往昔，可笑我有如此多的懷古柔情，竟如同未老先衰般鬢發(fā)斑白。人生猶如一場夢，且灑一杯酒祭奠江上的明月。

復(fù)述內(nèi)容=無評讀《念奴嬌赤壁懷古》，那江流澎湃，波瀾壯闊的場景給我留下了深刻的印象，伴隨著那熟悉的人物，我的思緒一下子就飄向了那遙遠(yuǎn)年代……“大江東去”，滔滔巨浪千淘萬漱，是否淘到蘇軾了呢？他，面江而立，他的耳畔唯有水聲?；叵搿盀跖_詩案”的苦楚，皇帝謫貶的敕令，還有那洛陽親友的依戀；東坡心，碎不能掇。他只得唱“千古風(fēng)流人物”，只能吟“三國周郎赤壁”。東坡何不想風(fēng)流儒雅，何不想握國之大計、驅(qū)外之強敵。然而，北宋的朝廷容不下他，神宗的時代容不下他；

呵，渾濁的世道也容不下他！他的心，是昏君、是小人，砸碎的啊！人多情，歲月無情，渾世更無情。身在亂世，誰堪風(fēng)流？江仍是長江，壁仍是赤壁，人卻不再風(fēng)流；人生真是一場夢，匆匆來、匆匆去，誰又知人生幾何？讀后感——重“感”《念奴嬌·赤壁懷古》由眼前景到思故人，最后抒發(fā)自己的感情，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。詞分上下兩闕，上闕從眼前赤壁雄奇的江景，聯(lián)想起古代特別是三國時代的英雄豪杰，側(cè)重抒情。開頭從滾滾東流的長江水入筆，用“浪淘盡”把永遠(yuǎn)奔騰的江水與已經(jīng)消失了的“千古風(fēng)流人物”聯(lián)系起來?！肮蕢尽眱删?，從泛寫懷古轉(zhuǎn)入具體內(nèi)容初點題旨?！敖饺绠嫛眱删?，總結(jié)上闕，引起下闕。下闕中詞人借描寫和贊美周瑜及其功業(yè)，引出自己壯志難酬的感慨。“遙想公瑾當(dāng)年”六句，描寫周瑜風(fēng)流儒雅從容破敵的英姿，蘇軾借對風(fēng)流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達(dá)了自己懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，委婉地表達(dá)了詞人對統(tǒng)治者的怨恨之情，全詞婉約。曲解作品——錯評。上闕側(cè)重于寫景而非側(cè)重于抒情，且是豪放的風(fēng)格?！赌钆珛伞こ啾趹压拧肥撬未膶W(xué)家蘇軾的詞作，是豪放派的代表作之一。整首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，把人們帶入江山如畫、奇?zhèn)バ蹓训木吧蜕铄錈o比的歷史沉思中，喚起讀者對人生的無限感慨和思索，融景物、人事感嘆、哲理于一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量。

淺評，缺乏有針對性的“敘”

《念奴嬌?赤壁懷古》全詞慷慨激昂，大氣磅礴，將寫景、詠史、抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力量，曾被譽為“古今絕唱”。

整首詞環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。上闕詠赤壁，著重寫景，寫出了大江的氣勢，寫出了它的雄奇壯麗景象，下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，渲染了環(huán)境氣氛。下闕著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。[側(cè)重對“結(jié)構(gòu)”的評價]詞作運用多種藝術(shù)手法，上片寫景運用虛實結(jié)合、俯仰結(jié)合、視聽結(jié)合的手法，多處運用襯托手法，以“千古風(fēng)流人物”“一尊還酹江月”陪襯周郎，以“雄姿英發(fā)”的周郎反襯“早生華發(fā)”的詞人自己。[側(cè)重對“藝術(shù)手法”的評價]詞中塑造的形象是豪邁的。詞人是個曠達(dá)之人，盡管政治上失意，卻從結(jié)尾處讓我們看到了一個樂觀曠達(dá)，豪邁灑脫的東坡形象。散評，胡子眉毛一把抓，都只是泛泛而談，全文觀點不夠鮮明常見誤區(qū)：1.無評——單純對內(nèi)容的復(fù)述。即只對原詞句作簡單的翻譯，沒有觀點，沒有評論。2.錯評——曲解作品，對作品內(nèi)容及情感理解有誤3.淺評——只抓住表面的印象，淺表性地進(jìn)行評論4.散評——面面俱到。文學(xué)短評在很短的篇幅中，不可能涉及很多頭緒，只能集中于某一個側(cè)面。書生誤國

《聲聲慢》的文學(xué)造詣值得肯定，疊詞被李清照用得出神入化，家仇國恨、悲愁無奈透于字里行間，其悲惹人哀嘆。這首詞固是佳作，但透出的卻是宋人對國家的無力。宋朝的文人，太平時，吟詩作賦，風(fēng)花雪月；戰(zhàn)亂時，高談闊論，紙上談兵；國破后，凄凄慘慘戚戚，難怪宋朝會亡。固然不要求李清照提刀上陣，且她也確是亂世的犧牲品，但她身后的那些文人，卻是宋朝積貧積弱、腐朽不堪的根由。若是這些文人能多點血性，也就不會催生出李清照這樣凄苦的詞人，當(dāng)然也就難有山河破碎后如《聲聲慢》一般悲愁的名篇。