ThemeALearningtoLoveUnit1FavouriteTeachers教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語重大版

Unit1FavouriteTeachersWritingAnInformalLetter教學(xué)設(shè)計(jì)Unit1FavouriteTeachersWritingAnInformalLetter教學(xué)設(shè)計(jì)PartI文本分析一基于課標(biāo)主題語境學(xué)會(huì)關(guān)愛人與生活新的高中生活和老師語篇類型應(yīng)用文語言知識(shí)根據(jù)例文和非正式書信的要求，梳理關(guān)鍵詞匯、總結(jié)書信格式、理解非正式書信的用語。幫助學(xué)生了解非正式書信的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)語用意識(shí)。文化知識(shí)知道寫非正式書信的情況語言技能通過聽、說、讀、看等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生理解性技能和表達(dá)性技能。從例文中提取主要信息，理解它的格式、常用語言以及它的注意事項(xiàng)，識(shí)別它和正式性書信的區(qū)別，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地寫出非正式性書信。學(xué)習(xí)策略認(rèn)知策略、交際策略和情感策略二基于語料What非正式性書信是最普遍的書信，是寫給你的朋友、家人、親戚、同事、同學(xué)或任何你非常親近或熟悉的人。Why非正式性書信是一種社交的方式，可用于維系彼此的感情，交流彼此的生活、工作、學(xué)習(xí)等的信息。How非正式性書信可通過電子郵件、紙質(zhì)郵遞、隨禮物的賀卡等方式傳遞。如：表達(dá)節(jié)日、生日或紀(jì)念日的祝賀；給親朋好友講述你的學(xué)習(xí)情況；詢問對(duì)方的工作情況和身體狀況；還包括邀請(qǐng)信、感謝信、道歉信等。PartII學(xué)情分析授課對(duì)象是中高一年級(jí)某班的學(xué)生。他們有一定的英語基礎(chǔ)，大多數(shù)同學(xué)已具備從高中相應(yīng)階段一般難度的文本中提取主要信息和用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。但對(duì)于非正式性書信的使用情況了解甚少。通過例文的結(jié)構(gòu)分析和語言使用的梳理，將有利于學(xué)生的有效語言輸出寫出格式正確且用語恰當(dāng)?shù)姆钦叫詴?。PartIII教學(xué)目標(biāo)1.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生去思考什么是非正式性書寫，它和正式性書信有什么不同，培養(yǎng)他們的主題意識(shí)；2.通過觀察例文，引導(dǎo)學(xué)生梳理兩種書信在開頭、正文、結(jié)束段落中所使用的語言、語氣和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等的不同，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)方式；3.通過填寫對(duì)比表格，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納相關(guān)主要信息，獲取文化知識(shí)，培養(yǎng)他們信息處理的能力和文化意識(shí)；4.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例文中的某些信息進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)他們的思辨能力，發(fā)展思維品質(zhì)；5.通過給Tony寫回信的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移創(chuàng)新能力。6.通過課前分享學(xué)習(xí)目標(biāo)和課后學(xué)習(xí)反思，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成目標(biāo)意識(shí)，同時(shí)及時(shí)反思學(xué)習(xí)方式和效果，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)策略，提升他們的學(xué)習(xí)能力。PartIV教學(xué)重難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在例文的信息中梳理非正式性書信的基本信息。通過對(duì)比表格，幫助學(xué)生辨別正式性書信和非正式書信的區(qū)別。通過一系列的集合語言、思維，文化為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。?教學(xué)難點(diǎn)本文是社交中的應(yīng)用文寫作，要幫助學(xué)生明白西方文化和使用該書信的情況。40分鐘的有限課堂時(shí)間，要充分達(dá)成學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的遷移與創(chuàng)新。PartV教學(xué)流程▌學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)StageIPrewriting課堂活動(dòng)1：Readandthink活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過一封非正式書信和相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，逐步進(jìn)入到今天將要講解的書信，幫助學(xué)生了解什么是非正式書信?！驹O(shè)計(jì)意圖】感知主題，注意話題。圍繞本節(jié)課主題，直接拋出問題，激發(fā)學(xué)生的思維，了解什么是非正式書信。課堂活動(dòng)2：Observingtwoletters活動(dòng)設(shè)計(jì)：分為兩個(gè)板塊，part1學(xué)生快速地閱讀兩封書信，仔細(xì)地去發(fā)現(xiàn)它們開頭、正文和結(jié)尾部分的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。Part2，學(xué)生通過填寫對(duì)比表格，歸納和總結(jié)出各自的不同。Part1：read,observeandpare.DearSirorMadam,IamwritingwithregardtoaflightthatImissedduetoamistakebyoneofyouremployees.TwoweeksagoIwasduetocatchaflighttoRome,whereIintendedtospendfourdaysonholidays.Unfortunately,theattendantatthecheckindeskgavemeaboardingcardforadifferentflight,andIdidnotnoticethemistakeuntilIarrivedatthedeparturegateanditwastoolate.Asaresultoftheerror,IwasnotallowedtoboardtheflighttoRome,andthiscausedmegreatinconvenience.Ihadtobookanewflighttwodayslater,whichmeantthatImissedtwodaysofmyholidayandIspentanextra$200.Asthemistakewascausedbyyourpany,Ihopethatyouwillpensatemeforthecostoftheadditionalflight,aswellasformytaxifarestoandfromtheairport.Ilookforwardtoreceivingyourresponse.Yoursfaithfully,MiloMassonDearJones,I’mjustwritingtoletyouknowthatI’vemovedhouse.Asyouknow,IwentforaninterviewforajobhereinLondon.Well,theygavemetheposition!ItwouldhavebeenimpracticaltotraveldownformManchestereveryday,sowe’vefoundahousehere,inanicepartofLondoncalledGreenwich.Ournewhouseisn’tideal.Londonpricesarecrazy,andwereonlyabletoaffordaonebedroomflat.Butonthebrightside,it’sonthegroundfloor,it’sgotnicebigwindows,andalovelyviewoutontothegarden.IfyoueverfancyatriptoLondon,you’remorethanweletoeandstay.Itwouldbegreatseeyou.Fromwherewelive,it’sonlyaquickrideontheundergroundintothecitycentre,sowecoulddosomesightseeingtogether.Keepintouch!AllthebestMiloPart2：thinkandmakeaconclusion.InformallettersFormallettersBeginningDearJones(名字)DearSirorMadam（尊稱）BodyInformalwords:asyouknow,so,well…Formalwords:dueto,asaresult…Contractions:I’m…Nocontraction:Iam…Punctuation:“!”Punctuation:no“!”Imperatives:Senditsoon!Noimperatives(morepolite):Youmaysenditatyourearliestconvenience.EndingKeepintouch!Allthebest.LoveIlookforwardto…Yoursfaithfully【設(shè)計(jì)意圖】理論結(jié)合實(shí)踐，例文有助理解。學(xué)生通過觀察兩封信的不同之處，采用自學(xué)或互助學(xué)習(xí)的方式，可以思考出它們?cè)诟袷?、英語表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的區(qū)別，并再通過完成對(duì)比表格，更明白非正式性書信的要求，為接下來的寫作打好基礎(chǔ)。課堂活動(dòng)3：Thinkingaboutwritingtips活動(dòng)設(shè)計(jì)：除了知道非正式書信是什么，怎么去寫以外，幫助學(xué)生進(jìn)一步思考怎么能寫得更好，寫的時(shí)候還應(yīng)注意哪些小細(xì)節(jié)，以便更好地完成寫作任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化格式，精通技巧。通過書信模板，引導(dǎo)學(xué)生思考寫好這種書信的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性思維。StageIIWhilewriting課堂活動(dòng)4：Writethefirstdraft活動(dòng)設(shè)計(jì)：結(jié)合本單元閱讀部分的內(nèi)容，假設(shè)你是Robbie并打算給Tony回信，講講你在新學(xué)校的生活等情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合所學(xué)，分步試寫。通過逐段的提示內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)已學(xué)的本單元的閱讀文章，溫故知新，按要求寫出各部分的句子，再結(jié)合成段落。StageIIIPostwriting課堂活動(dòng)5：FinishthefinaldraftafterdoingselfeditingandpeereditingSelfeditingandpeereditingIsformatcorrect?YESNOAreallthepunctuationscorrect?YESNOArethereanyspellingmistakes?YESNOAreallthecapitalletterscorrect?YESNOIstenseconsi