【優(yōu)教通】高中滬科版物理必修一教學參考：第4章-第1節(jié)-怎樣求合力1-

力的合成一、教學目標1、學問和技能（1）知道合力與分力。（2）理解力的合成。（3）理解平行四邊形定則。2、過程和方法（1）通過模擬“泗水拔鼎”情景，用一個力等效地替代兩個力，在建立合力與分力，力的合成等概念的過程中，感受等效替代這一物理方法。（2）通過DIS試驗演示，猜想互成角度二力合成的規(guī)律，再利用同學試驗探究爭辯，最終獲得力合成的平行四邊形定則的過程，生疏探究物理規(guī)律的基本環(huán)節(jié)：猜想→試驗→結(jié)論。3、情感、態(tài)度和價值觀（1）通過參與“泗水拔鼎”活動，提高愛好，感悟生活中處處有物理，激發(fā)探究的愛好和學習的熱忱。（2）通過小組協(xié)作完成試驗探究和試驗結(jié)果的分析，通過對平行四邊形的理解，樹立實事求是的科學態(tài)度和激發(fā)同學之間相互合作、團結(jié)進取精神。二、教學重點和難點重點：探究并理解力的平行四邊形定則。難點：猜想合力和分力的關(guān)系。三、學習資源1、同學試驗器材(每兩人一套，共26套):。（1）畫圖板、橡皮筋、彈簧秤(2個)、三角尺、白紙、繩套、鉛筆。（裝置參考教材例圖）（2）拴兩根線的200g鉤碼。2、演示試驗器材（1）１0kg的杠鈴片和兩根長繩。（2）DIS試驗裝置（如圖2）：數(shù)據(jù)采集器、兩個力傳感器固定在力合成演示儀上、鉤碼。四、教學流程1、教學流程圖情景IDIS演示試驗活動I模擬“拔鼎”合力分力等效情景IDIS演示試驗活動I模擬“拔鼎”合力分力等效替代力的合成問題I設(shè)問平行四邊形定則活動II同學試驗活動Ⅲ平行四邊形定則活動II同學試驗活動Ⅲ分析解釋小結(jié)鞏固升華五、教學過程教學過程老師活動同學活動說明情景導入，借境激疑[引入]：用powerpoint幻燈片顯示漢代石刻畫像“泗水拔鼎”情景，配《水經(jīng)注?泗水》文字記載。[情景建立]：模擬“泗水拔鼎”情景具體操作：在中間放著一個１５千克的杠鈴片，將其系在一根長長的繩子中間，地上事先畫出兩條紅線代表河岸。F1FF1F2FF3F4[過渡]：觀看了三組同學“拔鼎”過程，每位同學也可模擬上述三圖情景拉桌上鉤碼進一步加以體驗，不斷變換兩拉力的夾角，用手指感覺力的大??；并溝通感受。板書：B力的合成一、幾個概念老師引導：兩個力拉杠鈴片可用一個力拉來替代，由于它們作用效果相同。１、合力和分力：幾個力的作用效果與一個力的作用效果相同，這一個力就等效為那幾個力的合力，那幾個力就可看作這一個力的分力。２．求幾個力的合力的方法叫力的合成[演示]：在黑板上用兩個彈簧秤拉橡皮筋[強調(diào)]：合力和分力的作用效果相同，等效替代，若作用效果不一樣，不能盲目替代。同學活動讓同學在模擬“拔鼎”的玩耍中提出問題，感悟等效思想，同時知道“共點力”、“合力和分力”“力的合成”的概念。試驗探究，尋求規(guī)律[板書]二、分力和合力關(guān)系的爭辯[呈現(xiàn)1]：在畫圖板上用彈簧秤拉橡皮筋，觀看合力與分力的關(guān)系，提出你們的猜想。[呈現(xiàn)2]：觀看DIS試驗演示，從中是否有所啟發(fā)？DIS試驗演示：掛同一重物，轉(zhuǎn)變兩個分力的方向，引導同學猜想分力與合力的關(guān)系。[試驗]：探究兩個分力與合力的關(guān)系[試驗步驟]：見PPT平行四邊形定則：假如用表示兩個共點力F1和F2的線段為鄰邊作平行四邊形，那么合力F的大小和方向就可以用F1，F(xiàn)2所夾的對角線來表示。同學活動：兩人協(xié)作在畫圖板上用彈簧秤拉橡皮筋，觀看合力與分力的關(guān)系，提出猜想。同學試驗：同學利用試驗桌上的器材進行試驗。同學代表溝通同學總結(jié)力的平行四邊形定則同學親身體驗的基礎(chǔ)上，用試驗的方法探究兩個共點的分力與合力的關(guān)系。老師通過DIS試驗演示，為同學進一步的探究搭建一個臺階，再引導。運用規(guī)律，鞏固升華解決課前的同學拉杠鈴片的問題[演示]：動畫flash[啟示]：合力原理并不是一個簡潔的加法；我們的生活中也可以用平行四邊形定則來分析，比如對于一個團體、組織等作業(yè)布置：1．