2022年高考語文二輪專題復習闖關(guān)練習-答案

（一）基礎(chǔ)滾動練

第一周題組

周一|小題組合短平快1語用基礎(chǔ)5練+詩歌+非連續(xù)性長文本閱讀

1答案：C

解析：第一段“美得秀韻多姿，美得雍容華貴，美得絢麗嬌艷，美得驚世駭俗”運用了

夸張、排比修辭?！皞€個形同仙桃，卻是朱唇緊閉，皓齒輕咬”運用了比喻、擬人修辭?！鞍?/p>

然挺起”“它卻木然呆立，無動于衷”運用了比擬手法。第二段引用歐陽修的詩句。最后一

句是設(shè)問不是反問。選文沒有運用借代和反問手法。運用排除法，故選C項。

2.答案：原句列舉了交通工具“坐上汽車火車飛機輪船”，可見心情急切，不管乘坐什

么交通工具，都要來洛陽城；在“千里萬里”后加上“跋山涉水”，可以看出不管多么艱辛,

也阻擋不了人們的腳步;在“天南海北”后加上“不約而同”，“滔滔黃河般地涌進洛陽城”

運用比喻，寫出想去洛陽城看牡丹的人很多，想法一致，原句表達更為形象生動，更能突出

人們想去洛陽城看牡丹的急切心情和對牡丹的由衷喜愛之情。

解析：本題綜合考查學生語言表達的能力。通過對修辭、句式和語氣的分析讓學生更清

楚地了解語言的生動、形象。

3.答案：①卻不料洛陽的水土最適合牡丹的生長

②竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠

解析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。答題時注意前后文的照應，以及語

意的提示。第一處承接前面“牡丹”貶去洛陽，可見后面應該是牡丹去洛陽后的情形。后面

“洛陽人種牡丹蔚然成風”，可見，牡丹在洛陽生長得很好，所以此處應填“卻不料洛陽的

水土最適合牡丹的生長”，語氣有轉(zhuǎn)折意味。第二處根據(jù)前句的分析，“絕無開花的意思”，

“偌大的一個牡丹王國”，后面應該是描述只有花苞不開花的情形，應填“竟然是一片黯淡

蕭瑟的灰綠”。

4.答案：②句句式不一致，“有著先進的經(jīng)營理念”改為“經(jīng)營理念先進”；③句語序

不當，“經(jīng)濟效益顯著”和“管理制度健全”調(diào)換位置；⑤句偷換主語，“今天我申請這個

職位”應改為“今天我申請的這個職位”；⑧句句式雜糅，“我覺得自己是一個優(yōu)秀銷售員

的潛質(zhì)”改為“我覺得自己具備一個優(yōu)秀銷售員的潛質(zhì)”。

解析：本題屬于語言表達題，考查學生語言表達是否簡明、連貫、得體。換言之就是以

表達題的形式考查學生的病句修改能力。

5.答案：（1）標題：習慣（一個人的習慣）

（2）寓意：習慣一旦養(yǎng)成，就不容易改變

解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達鮮明、準確的能力。從漫畫來看，一個人邊看手機

邊走路，最后落入排水管道中。中間有一個過渡，即這人一只腳已經(jīng)在垂直的坑邊緣，但并

沒有覺醒。聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們習慣邊走路邊看手機的習慣，可以擬寫“習慣”作為標題，

同時，也可寫出這組漫畫的寓意“習慣不容易改變”。

6.答案：B

解析：本題考查鑒賞詩歌的語言、技巧、形象的能力。B項，“由遠及近”說法錯誤，

應是由近及遠，寫鳥兒歸巢、千帆競過的情景。故選B。

7.答案：①以“沙有跡”“浪無痕”寫人生的虛無；②以“水之柔性”寫“山之壯美”，

寫人生的剛?cè)岵?；③以“縱情未己”“回馬黃昏”寫人生苦短，韶華易逝。

解析：本題考查評價詩歌的思想情感和觀點態(tài)度的能力。頷聯(lián)寫鳥兒飛過在沙灘上留下

痕跡，但是，倏忽而過，這痕跡也就沒有了；而船駛過的痕跡也是不留存的，因而這兩句寫

出了人生的虛無之感。頸聯(lián)寫水的柔性，“看山欲斷魂”中的“斷魂”是被山的雄壯所感染

的情感，這兩句中一柔一剛，寫出了詩人對人生剛?cè)岵泥皣@。尾職“縱情”還沒有停止，

然而黃昏卻已經(jīng)到了，讓詩人頓生遺憾，時間過得真快啊，人生的青春年華太短暫了，這兩

句寫出詩人對韶華易逝的感慨。

g.答案：C

解析:一求題考查分析文章內(nèi)容和評價文章觀點的能力。A項，“全部”擴大范圍，原文

為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有條件借助數(shù)字技術(shù)提升內(nèi)容傳播的效度、強度和廣度”。B項，說

法絕對化，偷換概念，原文是說“不斷實現(xiàn)內(nèi)涵挖掘與表達創(chuàng)新的雙向突破，創(chuàng)造具有強大

影響力和廣泛傳播力的中國文化產(chǎn)品和文化品牌”。D項，強加因果，“激活人們對傳統(tǒng)文

化價值的認同”與“能產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益”不存在因果關(guān)系。

9.答案：B

解析：本題考查分析文章論點、論據(jù)、論證的能力。B項，從文章第三段”目前這類具

有強勢文化傳播力的文化產(chǎn)品和品牌媒體還比較少，缺乏像動畫電影《功夫熊貓》《花木蘭》

這樣叫好又叫座的品牌產(chǎn)品”來看，是論述當前傳統(tǒng)文化存在的問題，是為了論證“中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化要獲得更好傳播和更大影響，還要把中國要素與時尚表達有機結(jié)合起來”的觀點。

故選Bo

10.答案：A

解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項，曲解文意。原文第二段“即便那些恒定不

變的價值，其表現(xiàn)形式也不斷發(fā)生姬變”是說“恒定不變的價值”，它們的表現(xiàn)形式也會發(fā)

生改變，并不是說“價值永恒不變”。B項，材料二原文第一段“任何一個時期的文學都將

受到文學傳統(tǒng)與現(xiàn)實世界縱橫坐標構(gòu)成的不同壓力”。C項，材料三原文“讓中華文明同各

國人民創(chuàng)造的多彩文明一道”即為“要多種文明共同發(fā)展”。D項，三則材料都認為中國傳

統(tǒng)文化要創(chuàng)新性發(fā)展顯而易見。材料一原文第三段“呈現(xiàn)出既具備中國文化深遠意味又貼近

海外受眾審美習慣和對中國元素期待的文化產(chǎn)品”，原文第四段“順應時代新要求和文化新

趨勢，不斷實現(xiàn)內(nèi)涵挖掘與表達創(chuàng)新的雙向突破”，“中國元素”與“內(nèi)涵挖掘”實際就是

中華民族的基本文化基因。材料二原文第三段“工業(yè)社會的機器節(jié)奏響徹生活的每個角落時，

農(nóng)耕社會的古典詩學保存了哪些不可或缺的文化基因？”這里的文化基因保存，實際就是立

足點。材料三原文”要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，使中華民族最基本的文化基

因與當代文化相適應、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)”直接表明這點。

11.答案：①材料一先列舉了數(shù)字敦煌、數(shù)字故宮等成功案例論證了數(shù)字技術(shù)對傳統(tǒng)文

化的支撐。后以《功夫熊貓》《花木蘭》為例論證了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要創(chuàng)新發(fā)展，要把中

國要素與時尚表達有機結(jié)合起來”的觀點。以舉例論證為主，例子豐富。

②材料二先講清了中西方文化的事實，以五四新文學運動為例，論證漢語白話文學更適

合表現(xiàn)今天的中國經(jīng)驗；后引用批評家的話論證了中國文化對時代的影響；再用對比論證，

論證了“盜火者”與崇洋者的異同，從而證明對西方文化的學習態(tài)度；又引用馬克思的話，

讓人們意識到現(xiàn)今中國文化對于“改變世界”負有的歷史使命；最后以農(nóng)耕社會的古典詩學

中的某些概念來證明傳統(tǒng)文化對工業(yè)社會的影響。論證方法多樣，綜合運用。

解析：此題考查學生對文章論據(jù)和論證方法的理解。從題干可知，只考查材料一和材料

二，可見這兩則材料論證方法區(qū)別明顯，材料一方法單一，材料二方法豐富，表達清楚即可。

12.答案：①大力借助數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用新鮮有趣的形式感受傳統(tǒng)文

化藝術(shù)精髓及其文化精神。②把中國要素與時尚表達有機結(jié)合起來，參與國際文化交流，樹

立國家文化形象，創(chuàng)造具有強大影響力和廣泛傳播力的中國文化產(chǎn)品和文化品牌。③立足于

中國傳統(tǒng)文化的基因，挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，順應時代新要求和文化新趨勢，發(fā)揮

中國傳統(tǒng)文化在新時代的思想與價值。④認識現(xiàn)今中國文化的歷史使命，激發(fā)中國文化的活

力，學習借鑒他國文化，共同發(fā)展提高。

解析：要回答新形勢下，中華傳統(tǒng)文化該如何傳播、如何創(chuàng)新發(fā)展，可以結(jié)合材料一“強

化展覽互動性和參與感，滿足觀眾感知和互動需求，加強觀眾對文化遺產(chǎn)的認知理解。數(shù)字

敦煌、數(shù)字故宮等都讓我們以新鮮有趣的形式、真實可感的體驗徜徉于歷史文化場景，感受

傳統(tǒng)文化藝術(shù)精髓及其文化精神”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要獲得更好傳番和更大影響，還要把

中國要素與時尚表達有機結(jié)合起來”，材料三“加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，使

中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，把跨越時空、超越國界、

富有永恒魅力、具有當代價值的文化精神弘揚起來”等內(nèi)容概括得出。

周二|小題組合短平快2語用基礎(chǔ)5練+詩歌+非連續(xù)性長文本閱讀

1,答案：C

解析：本題考查正確使用修辭手法的能力?！皯蚺_，就是一部老式錄音機，就是一條嘩

啦啦作響的漫長河道，就是咿咿呀呀反復播放的舊磁帶”，運用排比修辭手法?！澳切┡R河

而建的水上戲臺……如春天驟雨后的茶園”“鑒湖上的鐘宴廟戲臺，臺基均在水中，遠遠地,

就能看見它伸展的挑角，如一只蝴蝶”，運用比喻修辭手法?！皯蚺_有節(jié)奏地錯落著，訴說

著”“它們合作”，運用比擬修群手法。故選C。

2.答案：①原文將“戲臺”對“陌生人”和“情感”的作用分開表述，使句式整齊，富

有節(jié)奏感和韻味。②原文先交代“紹興地面上沒有陌生人”這一結(jié)果，再進一步解釋原因，

更加突出了紹興人與戲臺的緊密聯(lián)系（或戲臺在紹興人心中的地位或戲臺在紹興人生活中的

作用）。

解析：本題考查語言運用的準確、鮮明、生動的能力。比較這兩個句子發(fā)現(xiàn)，原句是采

用因果倒裝句，先交代“紹興地面上沒有陌生人”這一結(jié)果，再進一步解釋原因，更加突出

了戲臺在紹興人心中的地位或戲臺在紹興人生活中的作用，強調(diào)其結(jié)果是“這意味著在紹興

的‘地面'上不會有真正的陌生人”。此外，原句把“生人”和“情感”的作用分開表述，

句式整齊，有節(jié)奏感和韻味。相比之下，改寫的句子卻沒有以上兩方面的作用。所以原文表

達效果更好。

3.答案：①定然是一座戲臺②歷史上的人物就復活了

解析：本題考查語言運用的連貫性的能力。本題，第①處，結(jié)合后句“紹興舊府八縣，

可以說村村有戲臺”以及下文所講的主角是“戲臺”可推知，此處說的應是“定然是一座戲

臺”。第②處，結(jié)合后句“我們會因此相信自己正和這些歷史中的人物生活在一起，水乳交

融”可推知，此處說的應是“歷史上的人物就復活了”。

4.答案：2020年5月24日起，北京警方開展嚴打黑客攻擊破壞、侵犯公民個人信息、

電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、套路貸等網(wǎng)上違法犯罪行為的“凈網(wǎng)2020”專項行動。

解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換和擬寫一句話新聞的能力。首先要讀懂新華社發(fā)布的這則圖片

新聞，然后采用“時間+誰+干什么”的模式回答即可。先讀圖：圖的左邊是一只手，手腕

上寫著“北京警方”，其手中拿著掃把，網(wǎng)上寫著“凈網(wǎng)2020”專項行動。右邊是四個人，

分別代表黑客攻擊破壞、侵犯公民個人信息、電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、套路貸等網(wǎng)上違法犯罪行為。

用一句話新聞表述就是：2020年5月24日起，北京警方開展嚴打黑客攻擊破壞、侵犯公民

個人信息、電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、套路貸等網(wǎng)上違法犯罪行為的“凈網(wǎng)2020”專項行動。

5.答案：首先基于真人原型采集海量數(shù)據(jù)，然后生成高逼真度的3D數(shù)字人模型，最后

對3D數(shù)字人模型進行實時文本驅(qū)動。

解析：本題考查壓縮語段的能力。主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主

要信息的關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中的主要信息，刪除次要信息。三是連綴法,

即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案，采用“首先……，然后……，最后……”

的答題模式。先提取關(guān)鍵句，“首先，是基于真人原型采集海量數(shù)據(jù)”，然后從“采集完數(shù)

據(jù)過后，便是生成高逼真度的3D數(shù)字人模型”提取“生成高逼真度的3D數(shù)字人模型”，從

“通過搜狗分身的端到端多模態(tài)生成算法，對3D數(shù)字人模型進行實時文本驅(qū)動”中提取“對

3D數(shù)字人模型進行實時文本驅(qū)動”。綜上，生成答案是：首先基于真人原型采集海量數(shù)據(jù)，

然后生成高逼真度的3D數(shù)字人模型，最后對3D數(shù)字人模型進行實時文本驅(qū)動。

6.答案：c

解析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。C項，錯在“于是欣喜地取

出家中描繪該景的圖畫”。尾聯(lián)“好著丹青圖畫取，題詩寄與水曹郎”的意思是：景物鮮奇，

引動詩人雅興，故不僅吟玩成篇，且請人畫作圖幅，題此詩于上，寄贈張水部。字里行間蘊

含著難捺的欣喜而欲使同道好友共享之心情。

7.答案：①頷聯(lián)描繪了難得見到的海市蜃樓和雨后彩虹兩種奇觀。蜃散云收、空中幻影

殘破，虹影漸漸消殘，水中仿佛映著一座斷橋。②頸聯(lián)運用比喻，白浪如花，雁過如字，生

動形象。③頸聯(lián)“白”“青”兩種顏色相結(jié)合，營造出生機勃發(fā)的意境。繪成一幅色彩絢麗

的丹青圖畫。④頷聯(lián)和頸聯(lián)動靜結(jié)合，蜃散云收、虹殘水照的靜態(tài)美和風翻白浪、雁點青天

的動態(tài)美相互結(jié)合，增添無限生機。

解析：本題考查鑒賞詩歌的內(nèi)容、表達技巧和情感的能力。頷聯(lián)、頸聯(lián)展開筆墨，逐一

描繪“鮮奇”景物。頷聯(lián)”蜃散云收破樓閣，虹殘水照斷橋梁”，描繪了難得見到的海市蜃

樓和雨后彩虹兩種奇觀?！膀咨ⅰ本鋵懙氖呛Ｊ序讟蔷吧?詩人抓住了蜃散云收、空中幻影

殘破的剎那，攝下了“破樓閣”的鏡頭。詩人是登樓眺望，目中所視，必有亭臺樓閣。所以

“蜃散云收破樓閣”是實景虛寫?！昂鐨垺本洌瑢懹旰筇炜粘霈F(xiàn)的虹，彎彎的好像拱橋，此

是常景。本來雨后彩虹已是奇觀勝景，詩人更從水中映照之倒影著筆，又把景色之妙提高一

籌?！捌茦情w”“斷橋梁”，既狀難寫之景如在目前，又顯示出詩人于選景上別具慧眼的匠

心。頸聯(lián)“風翻白浪花千片，雁點青天字一行”是全詩的點睛之筆。白浪如花，運用比喻，

雁過如字，生動形象?！胺弊忠栽娗樽鳟?，寫得生動；“點”字以畫筆入詩，下得有神。

一“翻”一“點”，使江天景物增添了無限生意，而遣詞用意之精微傳神，尤為人嘆服。

“白”“青”兩種顏色相結(jié)合，營造出生機勃發(fā)的意境，繪成一幅色彩絢麗的丹青圖畫。頷

聯(lián)為靜境描寫，頸聯(lián)遂作動勢點綴，動靜結(jié)合，蜃散云收、虹殘水照的靜態(tài)美和風翻白浪、

雁點青天的動態(tài)美相互結(jié)合，增添無限生機。

8.答案：B

解析：本題考查對非連續(xù)性文本內(nèi)容的概括和分析能力。B項，“從始至終都是““夢

幻色彩”說法錯，作者只是說在前八十回的敘述中”也都有詩的素質(zhì)，它的敘述與詩是交融

的，是一體”，而不是說從始至終，另外，“夢幻色彩”說法也不對。故選B。

9.答案：C

解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。C項，篡改原文，“也是解讀《紅樓夢》

的重要門徑”說法錯，材料二中“若如此看待紅樓，可謂未窺門徑，枉費曹公十年辛苦”。

故選C。

10.答案：D

解析：本題考查對非連續(xù)性文本內(nèi)容的理解能力。材料二的觀點是:《紅樓夢》主題是“大

旨談情”。A項，是說小說中“戲文”與人物命運的關(guān)聯(lián)；B項，說的是《紅樓夢》富有詩

意，具有言外之意；C項，是作為考據(jù)派的胡適的成果；D項，是從“情”的角度來談寶玉

的，所以可以論證《紅樓夢》的主題。故選D。

11.答案：（1）論證方式多樣。文章采用了例證、喻證、引證、對比論證等。作者引用了

魯迅、劉鶻的語句，選取了寶玉與玉釧兒、齡官、黛玉的交往，運用了餃子、西瓜子等比喻,

讓自己的論證更清晰、更有說服力.（2）論證結(jié)構(gòu)清晰，運用總分結(jié)構(gòu)，分條論證。作者從“情”

字入手，分析了從“情”字理解小說主題的四個層面，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰。（3）論證語言淺

顯明了。作者通過比喻、對比、舉例等手法，用通俗淺顯的語句，將自己的觀點一一展示，

化難為易，通俗易懂。

解析：本題考查分析非連續(xù)性文本論證特點的能力。首先，從論任方法上看，引用劉鸚

《老殘游記》中的話，使用了引證法；列舉“賈敬死后，賈珍、賈蓉直哭到天亮喉嚨都啞了

方住，回府后便尋歡作樂”，使用了例證法；“有些文學作品就像餃子，就為了中間那口餡

兒，有些文學作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中”，使用了喻證法；“寶

玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手，反急問玉釧兒

燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只提醒齡官快避雨去罷，卻不在意自己也在雨中“使用

了對比論證法。其次從論證結(jié)構(gòu)上講，文章采取的是總分的論證方式，首先，提出總的論點

是《紅樓夢》主題是“大旨談情”，接下來為從四個層面進行分析，第一層境界，是將“情”

理解為愛情之情；第二層境界，認為《紅樓夢》是為國立傳、為女兒王名；第三層境界借寫

寶玉對女子的珍重體貼，探究人與人應如何相處；第四層境界《紅樓夢》不僅是仁愛之書。

可以說條理非常清晰。再者，在語言上也很有特色，比如“有些文學作品就像餃子，就為了

中間那口餡兒，有些文學作品就像點綴在西瓜里的那些子兒”，就使用了比喻的修辭手法，

生動形象；在第二個境界中大量列舉實例，通俗易懂，使深刻的道理淺顯化。

12.答案：①每個章節(jié)可以從不同人物視角來讀，同一件事也可以從不同人眼中寫出；

②善于使用人物視角敘事，喜歡變換視角，但目標卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰；③人物

視角敘事既考究且華麗，站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度；④對主要人物、

關(guān)鍵情節(jié)的描寫，通過特定的人物去實現(xiàn)；⑤每個情節(jié)都有一個主要的人物敘事視角，多種

敘事視角的綜合運用和自如轉(zhuǎn)換。

解析：本題考查探究文章敘事特點的能力。此類題型主要答題的角度是：不同人物，不

同的敘事視角，轉(zhuǎn)換視角，特定的情節(jié)等。材料三第一自然段中“人物視角敘事是古代小說

常用的敘事觀點、《紅樓夢》可以從每個章節(jié)的不同人物視角來讀，對同一件事也可以從不同

人眼中寫出”，比如文章列舉林黛于和劉姥姥壬熙鳳的例子，這是作者熟諳人物視角敘事的

結(jié)果；“曹雪芹善于使用人物視角敘事，喜歡變換視角，但目標卻始終圍繞著賈寶玉和賈府

盛衰”也是作者敘事的特點之一；“人物視角敘事既考究且華麗，站在敘事視角的人物一定

有特別深刻的敘事角度”，他（或她）和所敘之事或人又肯定有重要聯(lián)系；“詳盡外貌描寫的

依次是熙鳳、寶玉、黛玉。熙鳳和寶玉都映現(xiàn)在黛玉眼中”，所以對主要人物都有特定的描

寫手段；“每個情節(jié)都有一個主要的人物敘事視角，一絲不茍又一絲不亂。多種敘事視角的

綜合運用和自如轉(zhuǎn)換”，這也是《紅樓夢》取得前所未有敘事成就的主要原因。綜上所述，

可以說在敘事上《紅樓夢》使用了多種手段，所以才深得讀者的喜愛。

國小題組合短平快3語用基礎(chǔ)5練+詩歌+非連續(xù)性長文本閱讀

1.答案：B

解析：本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。解答此類題，對常見的修辭手法

的特點和用法要熟練掌握，然后結(jié)合語境進行分析。通讀材料，可以發(fā)現(xiàn)文段中主要運用了

比喻、擬人和排比的修辭手法。“小河流經(jīng)之地溪草茂密，柳竹成行，小河在柳竹的庇護下

仿若一條蜿蜒的銀帶一路向前?！边@里運用了比喻的修辭手法，形象生動地描繪出了小河在

柳竹映襯之下清透奪目的特點?！靶騼深^岸石疊加，依岸而立，兩裸參天的榕樹緊緊擁抱

著堅硬的岸石，使小橋有了牢固的基石與依靠?！边@里運用了擬人的修辭手法，形象地寫出

了榕樹緊緊依靠著巖石的情景?！昂⑼瘋兎路饋淼搅藘和瘶穲@，他們跑著，笑著，鬧著，一

會兒捉迷藏，一會兒踢楠子，一會兒又折了柳枝去逗弄水中的游魚?！边@里運用了排比的修

辭手法，運用一系列動詞，形象地寫出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富，描繪了孩童們在小河邊歡快

游戲的場景。故選B。

2.答案：①原文運用排比的手法，更形象地寫出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富；②原文中由短

句到長句，句式的長短富有節(jié)奏美。

解析：本題考查了學生的表達應用能力。分析原句和修改后句子的表達效果有何不同，

主要從兩個方面，一個是從句式特點進行分析，另一個是從修辭手法方面進行分析，找出原

句使用的修辭手法，并分析其表達效果，指出其表達效果更好的原因。從句式上來看，原文

中由短句到長句，句式的長短富有節(jié)奏美。而修改后的句子平淡無奇，沒有這樣節(jié)奏的變化

之美感。從修辭手法來看，原文運用排比的手法，更形象地寫出孩童為嬉戲內(nèi)容的豐富，而

改后的句子不再具有這樣的表達效果。

3.答案：①雖然不知道故事的真假②房子雖然小

解析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。第一空，根據(jù)

后文中的關(guān)聯(lián)詞“但是”可知該句應該填入以關(guān)聯(lián)詞“雖然”開頭的句子，再結(jié)合前文“老

輩人講過很多皇帝下江南從此路過的故事”和后文“與這座小橋相承的石板路曾經(jīng)是古驛道

卻是千真萬確的”可知，該北應填入“雖然不知道故事的真假”。笫二空，根據(jù)后文轉(zhuǎn)折詞

“卻”可知此句應填入含有關(guān)聯(lián)詞“雖然”的句子，再結(jié)合前文的“小房子”和后文的“精

致”，可知該處應該填入“房子雖然小”。

4.答案：第①句“加強”改為“加大”；第②句“根據(jù)”和“顯示”刪掉其一；第⑦句

在“防止”后添加“煙民”；第⑧句將“保護公眾健康”放在“提升城市文明”前面。

解析：本題考查語言表達能力，具體而言，屬于語言運用中的得率角度，這類題較之選

擇題有一定難度，除了會判斷語病，還得修改好，需要綜合能力。從語病、簡明、連貫、得

體角度考慮。第①句中“力度”和“加強”，搭配不當；第②句中“很據(jù)”和“顯示”用在

同一句中造成句式雜糅結(jié)構(gòu)混亂；第⑦句缺少必要的語法成分一主語和賓語“防止”缺少

賓語，“在禁煙區(qū)域內(nèi)違法吸煙''缺少主語，可以讓“煙民”作兼語；第⑧句語序不當，三

個角度缺乏邏輯性。

5.答案：關(guān)鍵信息：①2019年中國實體書店發(fā)展勢頭良好；②鄉(xiāng)村實體書店正在迅速

興起；③實體書店存在同質(zhì)化嚴重、利潤下降等問題。

解析：這是一道新聞類敘述語段壓縮題。解答此類題目要明白文字所介紹的對象“是什

么"，二是要明確對象“怎么樣”。首先整體閱讀文段，結(jié)合關(guān)鍵詞句”《2019?2020中國

實體書店產(chǎn)業(yè)報告》顯示”“該報告同時顯示““不過”，可將文段分成三個層次。然后篩

選出關(guān)鍵信息，“2019年實體書店業(yè)繼續(xù)保持良好發(fā)展態(tài)勢”“鄉(xiāng)村書店正在全國不少省市

迅速興起，成為2019年實體書店發(fā)展的一個亮點”“實體書店規(guī)模不斷擴張的同時，同質(zhì)化

現(xiàn)象比較嚴重，全行少的銷售收入雖有增長，利潤卻在下降”。在此法礎(chǔ)上提取有效信息，

概括作答，注意字數(shù)限制。

6.答案：D

解析：本題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析能力。D項“以樂景襯哀情”錯，下片描寫的

不是樂景，而是悲涼之景。故選D。

7.答案：①對春色由衷的喜愛之情。詞的上片寫春回人間的萬千氣象之景，表達了作者

對春色的喜愛。②對仕途的擔憂之情?！俺钛珀@、風翻旗尾，潮濺烏紗”的“愁”，隱含著

作者對仕途的擔憂，要到京城了，本來是高興的事情，但是因新舊黨爭問題，詞人也不知道

此次進京情況會是如何。③孤獨寂寞之情。尾句“沉恨處，時時自剔燈花”寫出了離愁在心

不能成寐的情狀，表現(xiàn)了詞人水程夜泊的孤獨寂寞。

解析：本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題答題時要多角

度思考，可從時間角度梳理，要看作者在不同時段的情感；可從描述對象角度梳理，不僅要

看描述主體（詩人或抒情主人公）的情感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊含的情感。本詞

的上片描寫沿江舟行所見兩岸山村春色，通過“晴嵐、暖回、涂香暈色，盛粉飾、爭作妍華、

陌頭楊柳”等景物，寫春回人間的萬千氣象，表達了作者對春色的喜愛。下片描寫江邊餞別

及逆水行舟的情景?！翱班?，清江東注，畫舸西流，指長安日下”實際蘊含對蒙召赴京一事

的矛盾恐懼之心。“愁宴闌、風翻旗尾，潮濺烏紗”中，作者馬上就寫出了他的矛盾恐懼的

癥結(jié)之所在，原來他所愁懼的仍是政爭翻覆之無常。至于此詞結(jié)尾之處的“今宵正對初弦月，

傍水驛、深取兼葭。沉恨處，時時自剔燈花”數(shù)句，才是此詞中真正全用寫實之筆之處，表

現(xiàn)出水程夜泊孤獨寂寞中滿懷心事的情景。

8.答案：B

解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級C級。B項，“疫災大多發(fā)生在

人口密度大、流動性強的地區(qū)和自然疫源地地區(qū)”說法有誤。原文中說的是“隨著社會歷史

的發(fā)展，人口密度不斷提升，人口流動性不斷增強，不僅疫災流行的頻度越來越高，而且疫

災流行的時間也越來越長”，選項曲解文意?！白匀灰咴吹氐貐^(qū)”應是受自然規(guī)律制約。故

選Bo

9.答案：A

解析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力。B項，“疫情中城鄉(xiāng)基層社區(qū)組織的

做法有效地解決了這一問題“說法有誤。原文中說“但自新冠肺炎爆發(fā)以來，廣大民眾主動

建群、加群來交換信息，并動員自有資源、協(xié)調(diào)行動，自主解決了很多問題，充分發(fā)揮了各

種正式、非正式社區(qū)組織的功能”，選項曲解文意。C項，“廣大民眾……，就能夠完全阻

止謠言更大范圍的傳播”說法有誤。原文中說的是“這次新冠肺炎各種謠言的消失，除了政

府及時披露相關(guān)信息的影響外，主要還是與廣大民眾知識的增長、判斷力的提升有關(guān)“，選

項以偏概全。D項，”需要轉(zhuǎn)變注重經(jīng)濟增長的發(fā)展理念”說法有誤。原文中說的是“特別

是要轉(zhuǎn)變單純注重經(jīng)濟增長的發(fā)展理念”，選項隨意刪減詞語，曲解文意。故選A。

10.答案：D

解析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。D項，“三則材料

將古代和現(xiàn)代防疫措施作了對比”說法有誤。材料一寫古代防疫措施，材料二寫現(xiàn)代防疫措

施，應該是前兩則材料形成對比。故選D。

11.答案：①積極主動參與社區(qū)防控。②高度配合政府。③辨別謠言的能力提高，能夠

主動辟謠。④認識上更加理性和包容。

解析：本題考查篩選信息、概括要點的能力。閱讀題干及原文可知，本題答案應在材料

二中。勾畫原文關(guān)鍵語句”但自新冠肺炎爆發(fā)以來，廣大民眾主動建群、加群來交換信息，

并動員自有資源、協(xié)調(diào)行動，自主解決了很多問題，充分發(fā)揮了各種工式、非正式社區(qū)組織

的功能”“但城鄉(xiāng)民眾高度配合政府的統(tǒng)一指揮，沒有出現(xiàn)大面積的物資哄搶、恐慌式的大

量出逃，沒有出現(xiàn)對管制政策的對抗”“知情民眾主動辟謠而消失，……這次新冠肺炎各種

謠言的消失，……主要還是與廣大民眾知識的增長、判斷力的提升有關(guān)”“在應對輿情的行

動上，廣大民眾……非常冷靜、謹慎地接受、轉(zhuǎn)發(fā)、發(fā)表相關(guān)信息與言論……民眾開始設(shè)身

處地地思考一線工作人員的處境，不再盲目指責，社會包容度顯著提升”。據(jù)此分點概括即

可。

12.答案：①應更加重視在醫(yī)療、教育、文化等民生公共服務的投入彌補和管理；加強

價值共享，實現(xiàn)國家治理的協(xié)調(diào)統(tǒng)一“②彌補野生動物保護、公共單生等領(lǐng)域的制度盲點和

漏洞；提高對制度的執(zhí)行力，增強制度的權(quán)威性。③提升領(lǐng)導干部的治理能力和專業(yè)能力，

增強責任意識。

”析］重題考查篩選信息，概括要點的能力?；卮鹫许毟倪M和完善的方面，需從材

料三中概括答案。結(jié)合原文關(guān)鍵語句“更加注重醫(yī)療衛(wèi)生、教育、文化等民生公共服務的投

入和管理。與此同時，要加強跨地區(qū)、跨層級和跨部門的價值共享，實現(xiàn)國家治理的統(tǒng)一領(lǐng)

導和協(xié)調(diào)有力”“要加快彌補這些領(lǐng)域的制度盲點和制度漏洞，……要充分認識到制度的生

命力在于執(zhí)行，增強制度的權(quán)威性”“暴露出責任意識、專業(yè)知識和治理能力的明顯欠缺。

要提高領(lǐng)導干部的執(zhí)政本領(lǐng)”，保留有效信息，分點作答即可。

~m\小題組合短平快4語用基礎(chǔ)5練+詩歌+非連續(xù)性長文本閱讀

1答案：B

解析：本題考查學生理解文段意思和鑒賞修辭手法的能力。解答此類題目，在通讀全文

的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵句進行分析，熟悉常用修辭并能正確理解其用法。“傳承，是聯(lián)結(jié)往昔和

未來的一座橋”是比喻，“走馬鎮(zhèn)民間故事傳人吳文，一張嘴說盡世間百態(tài)，師父魏顯德掌

握巴蜀1500多個故事；以毛勝利為代表的宣紙工，讓'薄如蟬翼潔如雪’的古紙重現(xiàn)于世，

他們的老師是千年前的能工巧匠；鉆研彩塑30年的魯勤學，改寫了'芻古敦煌不成陶'的歷

史'’是排比，“薄如蟬翼潔如雪”是引用。故選

2.答案：與其說是器物留下了技藝，不如說是時間留住了匠人的精魂。結(jié)合上文來看,

這一句強加因果，應為選擇關(guān)系，屬于關(guān)聯(lián)詞語使用不正確。

解析：本題考查辨析并修改病句的能力?！耙驗槭瞧魑锪粝铝思妓?，所以說是時間留住

了匠人的精魂”錯誤使用關(guān)聯(lián)詞語，由前文“幾千年來，那些雕刻、織染、鍛冶匠人的名字

可能變得模糊了，但如今的木器、布料和金銀制品仍留有唐宋的影子、明清的風韻”可看出

“器物留下了技藝”與“時間留住了匠人的精魂”之間該是選擇關(guān)系，應修改為“與其說是

器物留下了技藝，不如說是時間留住了匠人的精魂”。

3.答案：工匠精神，離不開傳承傳承的內(nèi)容是技，但傳承的關(guān)鍵終究是人

解析：本題考查學生語言表達的連貫性。第一處，上文說到“傳承，是聯(lián)結(jié)往昔和未來

的一座橋”，下文“一輩輩匠人，從手藝生疏到純熟老練，技藝在手手相傳、口口相授中薪

火不絕”，工匠精神薪火不絕靠的就是傳承。第二處，上文“匠心是技藝的靈魂，要修習更

要傳承”和下文“幾千年來，那些雕刻、織染、鍛冶匠人的名字可能變得模糊了，但如今的

木器、布料和金銀制品仍留有唐宋的影子、明清的風韻”可知“傳承的內(nèi)容是技，但傳承的

關(guān)鍵終究是人”。

4.答案：

序號修改

①“在”調(diào)至“參加”前。

②“反應”改為“意識”。

③“與”改為“向”。

⑤刪除“之際”。

“多次”調(diào)至“主動放棄”

⑦

前。

解析：這是一道病句綜合修改的題目，注意病句的基本類型。主要有語序不當、結(jié)構(gòu)混

亂、成分殘缺（或贅余）、搭配不當、表意不明、不合邏輯。

5.答案：（南海市）明湖公園采取公園與職工個人共同籌資的方法購買了一臺時空穿梭機。

開機幾個月，收入達幾十萬元。在公園經(jīng)營不景氣的情況下，能有如此大的收益，職工們備

受鼓舞。

解析：本題考查學生壓縮語句的能力。壓縮報道內(nèi)容應該把“最具新聞價值的信息”和

“一般的背景性信息”提取出來。怎樣提??？就是要分析出此時此地讀者最想知道什么，或

者說作者最想告訴讀者什么。可圍繞三點概括（①什么人或單位？②做了什么？③結(jié)果怎樣？）

即①明湖公園。②利用籌資購置娛樂仿真模擬器。③獲得可觀的經(jīng)濟收益。首先需對語料進

行分解：“今年3月，……超越時空的感覺?！ㄟ@臺時空穿梭機開始營業(yè)以來，……超過了

公園300條游船的總收入。〃在近兩年……使全國職工備受鼓舞.〃據(jù)說，……都是當她的'盈

利明星'”。第二步，進行篩選：第一層機器特點，第二層五一節(jié)的例子，第四層背景，可

略去。第三步，再對余下的語句進行必要的壓縮。

6.答案：A

解析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評，介作者的觀點態(tài)度、思

想感情的能力。A項，“清新、明快”說法錯誤?！叭f壑樹參天，千山響杜鵑”既有視覺形

象又有聽覺感受，讀來使人恍如置身其間，大有耳目應接不暇之感。這兩句氣象闊大，神韻

俊邁?！吧街幸灰褂辏瑯滂掳僦厝苯o人以遠處景物互相重疊的錯覺。詩人以畫家的眼睛觀

察景物，運用繪法入詩，將三維空間的景物疊合于平面畫幅的二維空間，就像將最遠處、最

高處的泉瀑畫在稍近、稍低的樹梢上。所以這兩句應該是描繪出“一個雄奇、壯闊而又幽深、

秀麗的境界”。故選A。

7.答案：①前兩聯(lián)寫景（借景抒情）。描繪巴蜀雄秀的山川風光，流露出詩人對梓州風光

的熱烈向往，對李氏即將前往赴任的無限欣羨。②第三聯(lián)敘事（敘事抒情）。既表現(xiàn)了蜀地的

物產(chǎn)、民風，也說明蜀地僻遠、經(jīng)濟落后，人民窮困而缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀

任重道遠。③尾聯(lián)用典（用典抒情）。勉勵李使君以漢代蜀郡太守文翁為榜樣，在梓州重施教

化，翻新吏治，大展宏圖，并傳達出自己真誠、殷切的期望之意。

解析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。開頭兩句互文見義,

起得極有氣勢：萬壑千山，到處是參天的大樹，到處是杜鵑的啼聲。既有視覺形象，又有聽

覺感受，讀來使人恍如置身其間，大有耳目應接不暇之感。借景抒情。前兩聯(lián)描繪巴蜀雄秀

山川風光，景因情生，流露出詩人對梓州風光的熱烈向往，對李氏即將前往赴任的無限欣羨。

第三聯(lián)有極強的概括力，既表現(xiàn)了蜀地的物產(chǎn)、民風.，也說明蜀地僻近經(jīng)濟落后，人民窮困

而且缺乏教化，這就含蓄地提醒李使君，治蜀并非易事，而是任重道近。這一聯(lián)還為尾聯(lián)埋

下伏筆，使詩人勸勉李使君的話更顯得切實而不空洞。尾聯(lián)則順勢而下，勉勵李使君以漢代

蜀郡太守文翁為榜樣，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏圖。詩人以文翁來比李使君，用

典貼切，切人，切事，切地，又能借以傳達出自己真誠、殷切的期望之意，可謂用典妙筆。

8答案：C

解析：本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。C項，”導致專統(tǒng)文化精神的消亡”

無中生有，缺乏依據(jù)。材料二原文是“習俗是在不斷變化的，但我們民族的傳統(tǒng)精神是不變

的”。故選C。

9.答案：B

解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。A項，“無法”以偏概全，材料三原文

是“難以讓人們對節(jié)日產(chǎn)生心理上的認同和依從“。C項，“成了必然趨勢”無中生有。D

項，關(guān)系倒置，應是為了“使傳統(tǒng)節(jié)日能符合現(xiàn)代社會的價值標準”；從材料三看，“重視

傳統(tǒng)節(jié)日的文化符號、載體及儀式”和“使之符合現(xiàn)代社會的價值標準”無關(guān)。故選B。

10.答案：A

解析：本題考查學生對文章論據(jù)的分析能力。B項論點理解不準確，文中論點應該是繼

承和發(fā)揚傳統(tǒng)節(jié)日應當挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，重視文化載體與儀式。C項，說法太絕對。D

項，“母親節(jié)”不屬于中國傳統(tǒng)節(jié)日。故選A。

11.答案：材料三的中心論點是要重視對傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵和精神內(nèi)核的挖掘、整理，

讓傳統(tǒng)節(jié)日逐漸融進現(xiàn)代社會的審美需求，使之符合現(xiàn)代社會的價值標準。材料采用了舉例

論證與對比論證的方法，如第三段中列舉了“春節(jié)”“元宵節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日的文化特點來論

證觀點，第一段中用“傳統(tǒng)節(jié)日淡出人們的視野”和一些人“喜歡過西方節(jié)日”進行對比，

這樣加強了論證的力量。

解析：本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論

點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論

據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。題干問”材料三在論證上有哪些特點”，重點分析材料

三。由第二段的“因此”引出中心論點為“要重視對傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵和精神內(nèi)核的挖掘、

整理，讓傳統(tǒng)節(jié)日逐漸融進現(xiàn)代社會的審美需求，使之符合現(xiàn)代社會的價值標準”。第一段

“一些傳統(tǒng)的節(jié)日儀式慢慢淡出了人們的視野，許多節(jié)日的文化內(nèi)涵漸漸不被人重視”“一

些喜歡過西方節(jié)日的人，往往只是想在歡快、溫馨的氣氛中表達自己美好的情感”中，將“傳

統(tǒng)節(jié)日淡出人們的視野”和一些人“喜歡過西方節(jié)日”進行對比，使淪證更具有說服力。第

二段列舉“如春節(jié)流行的對聯(lián)、年畫、龍燈、窗花、舞龍等；元宵節(jié)的逛燈會、猜燈謎：重

陽節(jié)的爬山、賞菊、登高望遠等，都是傳統(tǒng)節(jié)日符號、載體與儀式感的體現(xiàn)”，增強了說服

力。

12.答案：(1)文化層面的意義：①傳統(tǒng)節(jié)日可以讓人們重溫歷史的厚重、文化的韻味，

筑牢民族精神與家國情懷；②傳統(tǒng)節(jié)日是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表和載體，使傳統(tǒng)文化得以

綿延和發(fā)展。

(2)人的精神層面的意義:傳統(tǒng)節(jié)日為人們提供心靈滋養(yǎng)和精神慰藉(或“可以使一代代人

的心靈獲得美好的安慰與寧靜”)。

(3)國家層面的意義：向世界展示中華文化的獨特魅力，有利于增強中國的文化軟實力、

文化自信和國際競爭力。

解析：此題考查學生對材料內(nèi)容的分析提煉能力。對文中“文化是端午節(jié)的靈魂，在這

一天，正可以重溫歷史的厚重、文化的韻味，筑牢民族精神與家國情杯”“中國傳統(tǒng)節(jié)日有

著豐富的文化符號、載體及儀式。文化符號與載體是節(jié)日內(nèi)涵的重要內(nèi)容，文化是依靠具體

載體來傳承的，文化載體讓文化變得生動可感，能夠給予人們視覺、聽覺、觸覺的多元享受“

是從文化層面來說明原因；“不論過節(jié)方式怎么變化，只要傳統(tǒng)文化的根和魂還在，我們的

傳統(tǒng)節(jié)日就會不斷接續(xù)傳承，聯(lián)通一代代人的心，為人們提供心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉”是

從精神層面來說明原因；“這些節(jié)日載體向世界展示了中華文化的獨特魅力，有利于增強中

國的文化軟實力、文化自信和國際競爭力”是從國家層面來說明原因。

典小題組合短平快5語用基礎(chǔ)5練+詩歌+非連續(xù)性長文本閱讀

1答案：B

解析：本題考查理解運用詞語的能力。第一處，變換：事物的一種形式或內(nèi)容換成另一

種，多指具體的事物；變幻：指不規(guī)則地改變，多指抽象事物；語境是說云翳的變化，應使

用“變幻"。第二處，漫延：水滿溢而向周圍擴散，泛指向四周擴散；曼延：延伸得很長，

連續(xù)不斷；語境是說房舍由海邊延伸到高坡，應使用“曼延”。第三處，一碧萬頃：形容青

綠無際；一望無際：一眼看不到邊，形容遼闊；語境是形容海面的波瀾，應使用“一碧萬頃”。

第四處，捉摸：猜測，預料，多用于否定；琢磨：思索考慮；語境是說巨浪的變化迅速，難

以預料，應使用“捉摸”。故選B。

2.答案：①浩瀚的大海便展開在我眼前②近影清晰

解析：本題考查學生補寫句子的能力。解答此題，考生需要先瀏覽語段，把握整體的語

境，然后重點分析橫線前后的內(nèi)容，根據(jù)前后內(nèi)容進行擬寫。語境是寫在青島所見海景，第

一處前面說“黃昏時候，火車漸漸地走得緩慢起來，火車窗外”，后面是寫火車窗外的景象,

由橫線后面“參差不齊的帆橘嚴密地排在海邊……”可知，應是看到大海，所以此處應是說

大海呈現(xiàn)在眼前；第二處，前面說“有兩三點帆影在海_L起伏；遠的噗糊”，這是寫海_1的

帆影，“遠的模糊”說明后面應是寫近處的情形，遠處模糊，那么近處自然是清晰。

3.答案：原文修飾詞豐富，描寫細膩，表達更加形象生動：①摹形擬聲，描寫海浪，如

臨其境；②擬人化的動作性情，形象傳神，引人共鳴。

解析：本題考查學生鑒賞品味語言表達效果的能力。從文中來看，畫線句是描寫海上巨

浪的特點，“有時像充滿了憤怒，嘩嘩地擊著海岸；有時一小股一小股地跳上巖石來，又跳

回去，比小孩子還活潑，我沉醉了“，“充滿憤怒”“跳上”“跳回去”“活潑”等詞語讓

海浪有了人的生命力，這是使用擬人的修辭；“嘩嘩”展現(xiàn)海浪擊打海岸的聲音，“一小

股”，，一小股，，展現(xiàn)出海浪涌上巖石的狀態(tài)，文中的句子讓海浪的形象更為生動，給人以畫

面感，而改后的句子就沒有這一效果。

4.答案：①結(jié)構(gòu)混亂，開頭加“隨著”，或?qū)ⅰ暗摹比サ?。②用詞不當，“樂此不疲”

應改為“情有獨鐘”。⑤缺少主語，開頭加“兩者”或“生鮮奶”。⑥語序不當，“沒有可

靠的奶源，消毒處理不完善”。

解析：本題考查學生病句辨析與修改能力。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判

斷。①“'原生態(tài)'理念在食品領(lǐng)域的深入人心”的中心詞是“深入人心”，這句話還沒有

說完，下一句就轉(zhuǎn)換話題，主語變成“很多人”，這屬于結(jié)構(gòu)混亂，可以把句中“的”去掉,

讓“深入人心”做謂語，還可以在“原生態(tài)”前面加“隨著”，這樣就變成介賓結(jié)構(gòu)，做下

一句的狀語；②“很多人對號稱‘純天然'的生鮮奶樂此不疲”中“對……樂此不?！贝钆?/p>

不當，“樂此不?！币馑际恰耙蚩釔鄹赡呈露桓杏X厭煩,形容對某事特別愛好而沉浸其

中“，而句中是說很多人對“純天然”的生鮮奶感興趣，應改為“情有獨鐘”；⑤“在營養(yǎng)

方面并沒有顯著差異”成分殘缺，因為前一分句”與經(jīng)過加熱殺菌的純奶相比”也沒有主語,

所以⑤中必須有主語，可以添加“兩者”或“生鮮奶”；⑥“生鮮奶如果消毒處理不完善，

沒有可靠的奶源”語序不當，應該先說奶源，再說消毒。

5.答案：①分區(qū)嚴格；②病房設(shè)計避免病毒外傳；③污染處理嚴格。

解析：本題考查學生壓縮概括語段信息的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要

求，然后瀏覽材料，看材料共有幾句話，找出介紹火神山醫(yī)院特點的句子，篩選出三個特點，

并按照字數(shù)要求進行概括。材料共四句話，第一句話是從總體上介紹火神山醫(yī)院，第二、三、

四句具體介紹；第二句，”設(shè)置清潔區(qū)、半污染區(qū)、污染區(qū)及醫(yī)護人員專用通道和病人專用

通道，嚴格避免交叉感染”是說醫(yī)院分區(qū)非常嚴格；第三句“病房設(shè)計上，專用的隔離防護

窗用于物品傳遞；內(nèi)部壓力低于外部的負壓房間，避免病毒隨氣流流出”是介紹病房設(shè)計上

的特點；第四句”覆蓋整個院區(qū)的防滲膜確保污染物不會滲透到土壤水體中，雨水、污水經(jīng)

過兩次氯氣消毒處理達標后才可排放，所有房間空氣均經(jīng)過消毒殺菌及高效過濾達標后才高

空排放”是介紹醫(yī)院污染處理方面非常嚴格。

6.答案：C

解析：本題考查學生對詩詞的綜合賞析能力。C項，“意指南宋城池，幾處危急，胡人

攻勢兇猛，不可小看”錯誤，從詞中來看，“報胡兒、休作尋?？础笔蔷o承前一句“元凱后

身居玉帳”而來，展現(xiàn)出的是我朝將士的自信和指揮若定，表達對入侵者的蔑視。故選C。

7.答案：①“作么一年來一度，欺得南人技短。嘆幾處、城危如卵”運用口語化語言,

直接表達對胡人頻繁入侵的痛恨，對南宋朝廷束手無策、國土淪喪的憤懣之情。②“個個巍

冠橫塵柄，誰了君王此段”一句，直指朝中大臣，表達對他們尸位素餐、不能為君王解決外

敵之憂的痛斥。③“也莫靠、長江能限”明確指出了南宋朝廷希圖依靠天險拒敵的不切實際

的僥幸心理。④全詩揭露了南宋朝廷上下面對外敵入侵毫無作為的現(xiàn)實，批判直指弊端，尖

銳不留余地。

解析：本題考查學生鑒賞詩歌語言、手法以及情感的能力?！笆憔ν纯炝芾臁笔侵盖楦?/p>

表達直接酣暢，“批判鋒芒有時比辛更尖銳”是說對一些問題的揭露枇判非常直接尖銳。從

詞中來看，上闋以“弦斷”暗指胡人入侵，接著以“作么一年來一度，欺得南人技短，嘆幾

處、城危如卵”來表達對胡人入侵和南宋朝廷束手無策的態(tài)度，“作么”“欺得”展現(xiàn)出胡

人的欺人太甚，直接表達對此的痛恨之情，“南人技短”“嘆幾處”等可以看出南宋朝廷面

對胡人入侵時候的無措以及國土的淪喪，對此詞人是憤懣的；從下闋來看，下闋先贊揚杜子

昕英勇善戰(zhàn)，接著提到朝中臣子，“個個巍冠橫塵柄，誰了君王此段“，前一句可知朝中臣

子個個權(quán)勢在握，而后一句卻展現(xiàn)出他們空占職位卻不能為君王解憂的無能之姿，表達對他

們的痛斥；“也莫靠、長江能限”是告訴南宋統(tǒng)治者不要妄想長江天險就能阻止入侵者的鐵

蹄。由全詞來看，詞人既直斥胡兒，也批判揭露南宋朝廷無能應對的現(xiàn)實，可以說非常尖銳。

8.答案：B

解析：本題考查學生篩選概括文本信息的能力。A項，“網(wǎng)絡(luò)文學創(chuàng)作過程中，作家們

把中華傳統(tǒng)文化融入作品……”錯誤，材料二中說的是“一些網(wǎng)絡(luò)文學作品發(fā)初時就模仿經(jīng)

典或戲仿名作，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中”，文中說的是“一些”，選項以偏概全；C

項，”新媒介的技術(shù)優(yōu)勢和市場的資源配置優(yōu)勢，……又給傳統(tǒng)文學注入了新的活力”錯誤,

材料二第六段是說“網(wǎng)絡(luò)文學出現(xiàn)以來，新媒介的技術(shù)優(yōu)勢和市場的資源配置優(yōu)勢，在文學

生產(chǎn)與消費領(lǐng)域得到充分發(fā)揮，使文學創(chuàng)作、作品傳播和閱讀方式發(fā)生革命性變化?！W(wǎng)

絡(luò)文學在表現(xiàn)方式、語言形態(tài)、創(chuàng)作手段、審美元素、評論手段等諸多方面都與傳統(tǒng)文學有

所不同，擴展了文學的表現(xiàn)空間，給傳統(tǒng)文學注入新活力……”，給峙統(tǒng)文學注入新活力的

是“網(wǎng)絡(luò)文學的表現(xiàn)方式、語言形態(tài)、創(chuàng)作手段、審美元素、評論手段等”；D項，“悠久

的中華歷史給網(wǎng)絡(luò)文學提供了豐厚的創(chuàng)作土壤，成為作家們架構(gòu)故事埼節(jié)的寫作背景，網(wǎng)絡(luò)

文學因而獲得持久的生命力”錯誤，“因而”強加因果，材料三只是說“中華悠久的歷史給

網(wǎng)絡(luò)小說豐富的歷史想象提供了廣闊的空間，各個歷史朝代都被網(wǎng)絡(luò)小說當作背景進行'演

義’”，并沒有說網(wǎng)絡(luò)文學因而獲得持久的生命力。故選B。

9.答案：D

解析：本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。D項，“網(wǎng)絡(luò)作家應當用現(xiàn)代

觀念重新觀照傳統(tǒng)文化，來解決文學創(chuàng)作中的走偏問題，從而表達出鮮明的中華文化立場”

錯誤，“從而”強加因果，材料三中第二段說的是“網(wǎng)絡(luò)文學在作品的文化意蘊、虛擬世界

的想象力、人物形象的精氣神、作品的類型風格等方面，表達出鮮明的中華文化立場”，第

三段說的是“中華文化博大精深，網(wǎng)絡(luò)作家們應對中華文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，即以現(xiàn)代觀念

重新觀照傳統(tǒng)文化”，“用現(xiàn)代觀念重新觀照傳統(tǒng)文化，來解決文學創(chuàng)作中的走偏問題”與

“表達出鮮明的中華文化立場”之間沒有絕對的因果關(guān)系。故選D。

10答案：B

解析：本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二是總分結(jié)構(gòu)，第一段即提出

觀點“日漸繁榮發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文學，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)，極大地豐富了當代大眾文

學”。B項，”《大江東去》用改革開放四年站起來、富起來、強起來的題材制造了爽點”

沒有體現(xiàn)出受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，所以不能作為材料二的論據(jù)。故選B。

11.答案：作者采用總分式論證結(jié)構(gòu)，先提出“網(wǎng)絡(luò)文學受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)而

日益繁榮”這一觀點，然后從模仿經(jīng)典、改造經(jīng)典、時代優(yōu)勢三個方面，對這一觀點進行論

證。

解析：本題考查學生分析作品結(jié)構(gòu)、概括作品內(nèi)容的能力。首先回顧論述類文本的結(jié)構(gòu)

特點，如總分總結(jié)構(gòu)，如總分結(jié)構(gòu)，如分總結(jié)構(gòu)等等。然后梳理材料二的內(nèi)容。材料二共六

段文字，結(jié)合出處《根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)文學開掘?qū)氋F資源打造精品力作》和第

一段最后一句“日漸繁榮發(fā)展的匣絡(luò)文學，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)，極大地豐富了當代

大眾文學”可知，材料二的觀點是“網(wǎng)絡(luò)文學受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)而日益繁榮”，開

篇即提出觀點；由第二段“中國區(qū)絡(luò)文學自誕生起便與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深厚淵源，一些網(wǎng)絡(luò)

文學作品發(fā)制時就模仿經(jīng)典或戲仿名作”和第三段“通過化用和改造的方式致敬經(jīng)典作品，

是網(wǎng)絡(luò)文學傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一”可知，這兩段為第一個層次，是從模仿經(jīng)典

方面來闡述觀點；由第四段“還原和再造傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典意境，也是網(wǎng)絡(luò)文學的典型創(chuàng)作

模式”和第五段“許多網(wǎng)絡(luò)作家懣方設(shè)法吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文學創(chuàng)作經(jīng)驗，希望能夠更為生動形

象、更具中國風格地表現(xiàn)當下中國人的處世方式、生活理念、美學追求，希望能更充分展現(xiàn)

中華傳統(tǒng)美德和中華人文精神，更廣泛凝聚千百年來中華民族的生存經(jīng)驗、生活智慧，更深

刻容納中華民族強大的精神基因”可知，這兩段為第二個層次，是從改造經(jīng)典方面論證觀點；

由第六段開頭“網(wǎng)絡(luò)文學弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢還在于其數(shù)量的龐大和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的日益成

熟，這使其在傳播上具有巨大優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)文學出現(xiàn)以來，新媒介的技術(shù)優(yōu)勢和市場的資源配

置優(yōu)勢，在文學生產(chǎn)與消費領(lǐng)域得到充分發(fā)揮，使文學創(chuàng)作、作品傳番和閱讀方式發(fā)生革命

性變化”可知，這是第三層，是從時代的優(yōu)勢方面闡述觀點。由此可知，材料二采用總分結(jié)

構(gòu)進行論證。

12.答案：①繼承傳統(tǒng)文化。②創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)文化。③傳播弘揚傳統(tǒng)文化。④作家提

高自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。

解析：本題考查學生篩選概括文本信息，結(jié)合材料提出自己觀點的能力。瀏覽三則材料

的出處可知，首先可以到材料三中尋找答案，因為材料三的出處《網(wǎng)絡(luò)文學如何傳承中華文

化》明確說明這則材料是重點講述網(wǎng)絡(luò)文化對傳承中華文化的價值，由此可以找到第二段“那

些優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作家善于從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，將中華文化的精髓融于精彩的故事中，以藝術(shù)

的方式傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”和第三段“對中華文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，即以現(xiàn)代觀念重新

觀照傳統(tǒng)文化”，這就可以概括出第一點和第二點；接著瀏覽材料二，可以找到“原作者大

多是酷愛古典文學之人，他們對詩經(jīng)楚辭、漢魏樂府、唐宋詩詞中經(jīng)典意境的巧妙借用和轉(zhuǎn)

化，讓雅好此道的讀者對其作品愛不釋手”“網(wǎng)絡(luò)文學對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承弘揚”“網(wǎng)絡(luò)

文學弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”這些內(nèi)容，可以概括出第三、四點。

周六|循環(huán)定向集中練1（定點1：成語）

1.答案：A

解析：建功立業(yè)：建立功勛，成就大業(yè)。興利捍患：興起有利于國家的事，對抗憂患。

志存高遠：指立志很高遠，有雄心壯志。雄心壯志：遠大的理想、抱負和宏偉的志愿。戰(zhàn)無

不勝：打仗沒有不取得勝利的，形容力量十分強大。無堅不摧：形容力量非常強大，沒有什

么堅固的東西不能摧毀。摸爬滾打：經(jīng)受各種各樣的艱難磨練，側(cè)重“正在進行”。飽經(jīng)風

霜：形容經(jīng)歷過長期的艱難困苦的生活和斗爭，側(cè)重“經(jīng)歷過”。

2.答案：A

解析：地地道道：真正的，純粹的。名副其實：名聲或稱謂（號）與實際一致、相符合。

尋根溯源：尋找根底，尋找根源。尋根究底（尋根問