【9語(yǔ)一?！?024年安徽省淮中教育集團(tuán)中考一模語(yǔ)文試題

語(yǔ)文試卷一（20分）1．閱讀下面一段文字，按要求答題。從婉麗、嫵媚的昆曲，到高亢、嘹亮的嗩吶；從精美、淡雅的蘇繡，到xuàn麗、璀璨的唐卡；多姿多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，記錄著傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式，見(jiàn)證著綿延不絕的文明傳承。這就是中華民族的傳統(tǒng)文化，（屹立

挺立）在世界民族之林，歷經(jīng)千年而不衰。作為新時(shí)代青少年，我們有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓那些浸潤(rùn)著匠人匠心的古老技藝和民俗藝術(shù)重新?lián)Q發(fā)出奪目的光彩。(1)請(qǐng)從下面兩幅字中任選一幅臨寫(xiě)在田字格里。綿延不絕

氣勢(shì)磅礴(2)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字xuàn麗

承

(3)找出并改正文段中的一個(gè)錯(cuò)別字。改為(4)結(jié)合語(yǔ)境，從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線(xiàn)上。2．我校開(kāi)展“人無(wú)信不立”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(1)【“誠(chéng)信”連對(duì)】A組同學(xué)搜集了3副關(guān)于“誠(chéng)信”的對(duì)聯(lián)，但順序已亂。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)搭配這三副對(duì)聯(lián)，要求先上聯(lián)后下聯(lián)。①拼搏刻苦，治學(xué)當(dāng)以竹為師②世事萬(wàn)千，唯誠(chéng)實(shí)能成大事③寬以待人，無(wú)邊浩?？盀殓R④成而守信，有信大潮可作師⑤誠(chéng)信善良，立品毋忘松作范⑥人生百歲，只善良可濟(jì)蒼生第一組：第二組：第三組：(2)【講“誠(chéng)信”故事】B組同學(xué)們整理了幾個(gè)“誠(chéng)信”典故，聰明的你，請(qǐng)把這些典故填入語(yǔ)段中，最合適的順序是（

）誠(chéng)實(shí)守信，是中華民族傳統(tǒng)美德。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)的商鞅在秦孝公的支持下主持變法，他通過(guò)，得到老百姓的支持，使變法很快推廣實(shí)施下去；秦朝末年，在楚地有一個(gè)叫季布的人，性情耿直，為人俠義好助。只要他是他答應(yīng)過(guò)的事情，無(wú)論有多大困難，都設(shè)法辦到，受到大家的贊揚(yáng)，這就是：普通人也有著信守諾言，說(shuō)過(guò)的話(huà)就一定做到的故事，最典型的就是，他用生命向世人宣告：“信約重于生命?！雹傥采е诹⒛緸樾泞垡恢Z千金A．②①③ B．②③① C．③①② D．①③②(3)【制作“誠(chéng)信”報(bào)】C組同學(xué)們制作了以此次活動(dòng)為主題的手抄報(bào)，并撰寫(xiě)了一則新聞。請(qǐng)你幫C組同學(xué)擬寫(xiě)一個(gè)新聞標(biāo)題。①下午班會(huì)課，九（1）班全體同學(xué)與班主任老師在教室召開(kāi)了關(guān)于“誠(chéng)信”的主題班會(huì)。②此次班會(huì)旨在提倡同學(xué)們塑造誠(chéng)信的良好品質(zhì)，在生活中堅(jiān)持“誠(chéng)信為本”，養(yǎng)成講誠(chéng)信的好習(xí)慣。③班會(huì)首先由班主任老師給大家宣講了此次班會(huì)的目的、內(nèi)容以及誠(chéng)信在日常生活的重要性，并鼓勵(lì)同學(xué)們誠(chéng)信應(yīng)考。④隨后，班長(zhǎng)與團(tuán)支書(shū)分別闡述了自己對(duì)誠(chéng)信的見(jiàn)解。⑤接下來(lái)，班級(jí)同學(xué)踴躍發(fā)言，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、工作、生活等。⑥結(jié)尾時(shí)，班主任老師總結(jié)大家的發(fā)言，并鼓勵(lì)我們自尊自信，做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。3．詩(shī)、文名句填空。①，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）②，江入大荒流。（李白《渡荊門(mén)送別》）③大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）④，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤白居易在《賣(mài)炭翁》中表達(dá)內(nèi)心極為矛盾的詩(shī)句是：，。二（70分）（一）閱讀下面的古詩(shī)文，完成下列小題。酬張少府[唐]王維晚年唯好靜，萬(wàn)事不關(guān)心。自顧無(wú)長(zhǎng)策，□知返舊林。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問(wèn)窮通理①，漁歌②入浦深?！咀⑨尅竣偻ǎ耗墚?dāng)官。理：道理。②漁歌：隱士的歌?！冻o·漁父》：“漁父莞爾而笑，鼓枻而去，乃歌曰：‘滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足?！烊?，不復(fù)而言?！?．小安在讀詩(shī)時(shí)，因書(shū)籍沾污，詩(shī)中□處有個(gè)字不清晰。請(qǐng)你為小安選擇合適的字，并說(shuō)明理由。①空

②只我選（填序號(hào)），理由是：5．請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪“松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴”的畫(huà)面。（二）閱讀【甲】【乙】?jī)刹糠治淖?，完成下面小題?！炯住繙刂萑死钔サ?，大歷六年，入山斫樹(shù)，迷不知路，逢見(jiàn)漈水。漈水者，東越方言以?huà)烊獮闈T。中人煙雞犬之候，尋聲渡水，忽到一處，約在甌閩①之間，云古莽然之墟，有好田泉竹果藥，連棟架險(xiǎn)，三百余家。四面高山，回還深映。有象耕雁耘，人甚知禮，野鳥(niǎo)名鴝，飛行似鶴。人舍中唯祭得殺無(wú)故不得殺之殺則地震。有一老人，為眾所伏，容貌甚和，歲收數(shù)百匹布，以備寒暑。乍見(jiàn)外人，亦甚驚異。問(wèn)所從來(lái)，袁晁②賊平未，時(shí)政何若。具以實(shí)告。因曰：愿來(lái)就居得否？云：此間地窄，不足以容。為致飲食，申以主敬③。既而辭行，斫樹(shù)記道。還家，及復(fù)前蹤，群山萬(wàn)首，不可尋省。（唐·顧況④《仙游記》）【注釋】①甌閩：浙江南部和福建的別稱(chēng)。②袁晁：唐代宗時(shí)浙東農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖，原是臺(tái)州胥吏，只因不肯殘虐百姓，又征賦不力，而遭受鞭背之刑，公元762年率眾起義，兵敗被殺。③申以主敬：以主客敬重對(duì)待。申……敬，表示敬意。④顧況：唐朝大臣、詩(shī)人、畫(huà)家、鑒賞家?！疽摇苛直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（節(jié)選自《桃花源記》，有刪改）6．用“/”為文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句。（限兩處）人舍中唯祭得殺無(wú)故不得殺之殺則地震7．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）以備寒暑

（2）具以實(shí)告（3）仿佛若有光

（4）悉如外人8．翻譯下列句子。（1）云：此間地窄，不足以容。（2）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。9．在《桃花源記》中，作者記錄了桃源人避隱的原因“自云先世避秦時(shí)亂”，而【甲】文雖未作陳述，卻暗有說(shuō)指。請(qǐng)結(jié)合文句和注釋?zhuān)茰y(cè)山中人避隱的原因。10．【甲】文的敘述給人感覺(jué)頗為真實(shí)，仿佛親歷，作者卻取名為“仙游記”，請(qǐng)你結(jié)合《桃花源記》和自己的閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)作者以此為題的用意。（三）閱讀下面名著，完成下面小題。【材料一】尼娜醫(yī)生的日記9月17日柯察金額上的傷口已經(jīng)長(zhǎng)得很好了。換藥的時(shí)候，他那驚人的忍耐力使我們所有的醫(yī)生都吃驚。一般人在這時(shí)候常常不斷地呻吟或是發(fā)脾氣?？墒撬麉s不作聲，并且每次給他的傷口上碘酒的時(shí)候，他都不畏縮：只是把身體挺得像繃緊了的弦。他時(shí)常疼得幾乎失去了知覺(jué)：但是從來(lái)也不叫喚一聲。我們已經(jīng)全都知道：要是他呻吟了，那準(zhǔn)是他昏迷了。他怎么會(huì)有這樣的頑強(qiáng)精神呢？我真不明白。

——《鋼鐵是怎么煉成的》【批注一】保爾的頑強(qiáng)精神讓尼娜震驚，借用他人的視角來(lái)敘述保爾的性格精神，讓保爾的形象更加鮮明了。10月8日今天柯察金第一次獨(dú)自到花園里去散步。他屢次問(wèn)我：他什么時(shí)候可以出院。我告訴他說(shuō)快了。那兩個(gè)姑娘一到接見(jiàn)的日子就來(lái)看他?，F(xiàn)在我明白他疼痛的時(shí)候?yàn)槭裁床簧胍鞯牡览砹?。我?wèn)他為什么不呻吟時(shí)，他回答說(shuō)：“您讀讀《牛虻》，就明白了?！薄朵撹F是怎么煉成的》【批注二】畫(huà)線(xiàn)句體現(xiàn)了保爾從一個(gè)懵懂少年成長(zhǎng)為一名意志頑強(qiáng)的戰(zhàn)士，結(jié)合文本以及前文相關(guān)情節(jié)，原因有【材料二】蘇秦使錐子扎腿的時(shí)候，自己發(fā)狠道：“那有游說(shuō)人主不能得金玉錦繡，不能取卿相之尊的道理！”這正是戰(zhàn)國(guó)策士的心思。他們憑他們的智謀和辯才，給人家劃策，辦外交；誰(shuí)用他們就幫誰(shuí)。他們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴；幫你的時(shí)候幫你，不幫的時(shí)候也許害你。翻覆，在他們看來(lái)是沒(méi)有什么的。本來(lái)呢，當(dāng)時(shí)七雄分立，沒(méi)有共主，沒(méi)有盟主，各干各的，誰(shuí)勝誰(shuí)得勢(shì)。國(guó)際間沒(méi)有是非，愛(ài)幫誰(shuí)就幫誰(shuí)，反正都一樣。蘇秦說(shuō)連橫不成，就改說(shuō)合縱，在策士看來(lái)，這正是當(dāng)然。張儀說(shuō)舌頭在就行，說(shuō)是說(shuō)非，只要會(huì)說(shuō)，這也正是職業(yè)的態(tài)度。他們自己沒(méi)有理想，沒(méi)有主張，只求揣摩主上的心理，拐彎兒抹角投其所好。這需要技巧；《韓非子·說(shuō)難篇》專(zhuān)論這個(gè)。說(shuō)得好固然可以取“金玉錦繡”和“卿相之尊”，說(shuō)得不好也會(huì)招殺身之禍，利害所關(guān)如此之大，蘇秦費(fèi)一整年研究揣摩不算多。當(dāng)時(shí)各國(guó)所重的是威勢(shì)，策士所說(shuō)原不外戰(zhàn)爭(zhēng)和詐謀；但要因人、因地進(jìn)言，廣博的知識(shí)和微妙的機(jī)智都是不可少的?！丁磻?zhàn)國(guó)策〉第八》11．【批注】閱讀【材料一】，結(jié)合文本以及前文相關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪些原因促使保爾從一個(gè)懵懂少年成長(zhǎng)為一名意志頑強(qiáng)的戰(zhàn)士，寫(xiě)在【批注二】處。12．【交流】在閱讀《富貴不能淫》時(shí)，小淮、小安選擇性閱讀了《〈戰(zhàn)國(guó)策〉第八》，有了如下交流，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。小淮：閱讀《〈戰(zhàn)國(guó)策〉第八》，通過(guò)與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，我解決了學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一個(gè)困難，原來(lái)《富貴不能淫》中孟子諷刺公孫衍、張儀為“妾婦之道”，是因?yàn)棰?。小安：我通過(guò)補(bǔ)充閱讀，對(duì)戰(zhàn)國(guó)策士還有了一些新的認(rèn)識(shí)，他們。13．【心得】好的讀書(shū)心得可以啟發(fā)、引導(dǎo)他人的閱讀，產(chǎn)生推介和指導(dǎo)閱讀的效果。請(qǐng)你仿照示例，從下列備選作品中選擇一部，寫(xiě)一寫(xiě)自己的讀書(shū)心得。??《紅星照耀中國(guó)》如一盞明燈，讓我們了解了共產(chǎn)黨員的信仰，給予了我們精神上的力量。信仰是我們的“第二脊梁”，作為新時(shí)代的青少年，以中國(guó)夢(mèng)為信仰，向著充滿(mǎn)希望的未來(lái)砥礪前行！——小安的讀書(shū)心得備選作品：a《經(jīng)典常談》

b《鋼鐵是怎樣煉成的》14．下面選項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（

）A．《昆蟲(chóng)記》的作者法布爾依據(jù)其畢生從事昆蟲(chóng)研究的經(jīng)歷和成果，以人性觀照蟲(chóng)性，以蟲(chóng)性反映社會(huì)人生。B．《西游記》中，孫悟空在三打白骨精后，因豬八戒挑唆而被師父趕走，后來(lái)為救唐僧，白龍馬巧用激將法把他請(qǐng)回。C．《朝花夕拾》中“老萊娛親”和“郭巨埋兒”這兩個(gè)故事揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的悲慘處境。D．《儒林外史》人物豐富，如“隱括全文”的“名流”——王冕，沽名釣譽(yù)的假名士——婁三、婁四公子，醉心功名的腐儒——范進(jìn)，道德敗壞的騙子——牛浦郎。（四）閱讀三則材料，完成下面小題。材料一：①在社交媒體上隨手刷到了征集“讀書(shū)搭子”的帖子，在北京一所高校讀書(shū)的劉柘抱著試試的心態(tài)，開(kāi)啟了閱讀社交之旅?！伴喿x社交需要兩個(gè)人或幾個(gè)人對(duì)所談?wù)摰臅?shū)籍、作者或流派都具有一定的理解，門(mén)檻會(huì)高些，收獲也更大?！痹谒磥?lái)，這種社交形態(tài)，是快節(jié)奏、碎片化的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境里的“一縷寧?kù)o的微風(fēng)”。②閱讀社交逐漸成為在年輕人中流行的新趨勢(shì)，中國(guó)青年報(bào)·中青校媒近期面向全國(guó)各地的大學(xué)生展開(kāi)了一項(xiàng)相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，共回收來(lái)自163所高校學(xué)生填寫(xiě)的有效問(wèn)卷2437份。調(diào)查結(jié)果顯示，55.85%的受訪大學(xué)生曾參與閱讀社交，其中47.17%的受訪者參與過(guò)線(xiàn)上閱讀社交，15.28%的受訪者參與過(guò)線(xiàn)下閱讀社交，還有37.55%的受訪者線(xiàn)上、線(xiàn)下都參與過(guò)?！x自《中國(guó)青年報(bào)》，2024年2月5日材料二：標(biāo)題：①社交常有，閱讀亦不鮮見(jiàn)，但“閱讀社交”確實(shí)是一個(gè)值得關(guān)注的新事物、新現(xiàn)象。閱讀社交，就是人們采取讀書(shū)群、讀書(shū)會(huì)等形式，以線(xiàn)下或線(xiàn)上集中分享、討論、辯難等為主要手段，開(kāi)展讀書(shū)資訊的交流交往、思想觀念的互動(dòng)碰撞，從而形成一種富含知識(shí)量、文化色彩濃厚的社會(huì)交往。一方面，傳統(tǒng)閱讀往往偏向于“獨(dú)自閱讀，冥思苦想”，不少人只是悶頭苦讀，甚至兩耳不聞窗外事，但閱讀社交則重視多人閱讀、交流分享，注重學(xué)以致用、深入探討，因而它更具開(kāi)放性、更有成效，可以實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的讀書(shū)效果。另一方面，閱讀社交是“愛(ài)讀書(shū)的人”之間的交往，它以文會(huì)友、文才匯聚，甚至“談笑皆鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”?？梢哉f(shuō)，“閱讀社交”兼具閱讀分享和社會(huì)交往的兩大屬性，它既是二者的融合，又是二者的“提質(zhì)升級(jí)”。對(duì)于年輕人熱衷于閱讀社交、懂得閱讀分享，并在閱讀圈中結(jié)交志同道合的朋友，我們應(yīng)當(dāng)樂(lè)見(jiàn)其成，并大力提倡和引導(dǎo)。②“閱讀社交”最初可能來(lái)源于某些偏實(shí)用性的共同需求，例如一些年輕人在考研、考公、學(xué)術(shù)研究等過(guò)程中為了分享資訊、互通有無(wú)、互幫互助，形成了“交流讀書(shū)心得”的共同需求。此后，讀書(shū)群、讀書(shū)會(huì)等形式的閱讀社交應(yīng)運(yùn)而生，并在實(shí)踐中獲得年輕人的認(rèn)可、認(rèn)同，吸引更多的人“心向閱讀”“回歸閱讀”。大學(xué)生等年輕群體，本身作為學(xué)習(xí)提升型、文學(xué)文化型、休閑娛樂(lè)型等不同類(lèi)型閱讀的主干力量，當(dāng)他們自發(fā)地“以文會(huì)友”“以閱讀為媒高效社交，摒棄低端、無(wú)效社交”時(shí)，說(shuō)明他們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都走在了正確的道路上。當(dāng)然，“閱讀社交”也并非大學(xué)生群體的專(zhuān)利，近年來(lái)社會(huì)各界人士對(duì)閱讀重要性的認(rèn)知逐漸增多，對(duì)閱讀的需求、高價(jià)值社交的需求也在逐年增長(zhǎng)，閱讀社交在一些社會(huì)群體中也有流行趨勢(shì)。③在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的當(dāng)今時(shí)代，如何對(duì)待手機(jī)APP等新媒體、紙質(zhì)圖書(shū)等傳統(tǒng)媒體？或許，理性的態(tài)度是“結(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友”，始終堅(jiān)持做一個(gè)喜愛(ài)閱讀、堅(jiān)守高尚的人?！伴喿x社交”是閱讀與社交的雙提升，是值得點(diǎn)贊的進(jìn)步現(xiàn)象。年輕的大學(xué)生群體思想開(kāi)放，往往得風(fēng)氣之先，一定程度上引導(dǎo)了閱讀社交的新潮流。期望這股新風(fēng)尚能夠傳導(dǎo)到全社會(huì)，促進(jìn)閱讀再次成為時(shí)代的風(fēng)氣，成為更多人的理性選擇，也讓高價(jià)值的“閱讀社交”成為新時(shí)尚，從而促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步?！x自廣西新聞網(wǎng)，2024年2月6日材料三：我推崇書(shū)籍閱讀而不是網(wǎng)絡(luò)閱讀。人類(lèi)最偉大的思想在書(shū)里。盡管我國(guó)目前成年人的網(wǎng)絡(luò)閱讀人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了紙質(zhì)閱讀人數(shù)，但我認(rèn)為，人類(lèi)最偉大的思想還處在離線(xiàn)狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂(lè)的內(nèi)容，人類(lèi)的理解，特別是人類(lèi)理性的洞察力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)很難獲得，智慧的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上更是鳳毛麟角。對(duì)人類(lèi)思想的進(jìn)化而言，對(duì)個(gè)人思想的發(fā)展而言，從信息到知識(shí)到智慧，就像一個(gè)金字塔，它是精神與智力逐步升級(jí)發(fā)展的過(guò)程。唯有通過(guò)書(shū)籍閱讀，我們每一個(gè)人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。將每一個(gè)人的智慧匯總起來(lái)，才能體現(xiàn)我們這個(gè)時(shí)代的精神高度?！?jié)選自朱永新《一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史》15．下列選項(xiàng)中，符合文意的一項(xiàng)是（

）A．材料一顯示，55.85%的年輕人曾參與閱讀社交。B．“閱讀社交”更具開(kāi)放性、更有成效，可以實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的讀書(shū)效果。C．“閱讀社交”成為新時(shí)尚，一定可以促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步。D．從“我推崇書(shū)籍閱讀而不是網(wǎng)絡(luò)閱讀”一句可以推斷作者朱永新教授反對(duì)閱讀社交。16．材料一中，為何稱(chēng)“閱讀社交”為“一縷寧?kù)o的微風(fēng)”？17．閱讀材料二，請(qǐng)你為本則材料擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。18．你的朋友小安想要打卡喜馬拉雅淮安運(yùn)河書(shū)房，但媽媽卻以學(xué)習(xí)任務(wù)重、網(wǎng)紅書(shū)店沒(méi)什么可看的為理由不讓他去參觀，請(qǐng)你結(jié)合三則材料及其資料鏈接的內(nèi)容，對(duì)小安的媽媽進(jìn)行合理的勸說(shuō)和建議，要求語(yǔ)言得體，有說(shuō)服力。資料鏈接：里運(yùn)河畔，喜馬拉雅淮安運(yùn)河書(shū)房成了市民青睞的“網(wǎng)紅打卡地”。這里是利用省文物保護(hù)單位仁慈醫(yī)院舊址建筑，打造的全省首家喜馬拉雅線(xiàn)下實(shí)體書(shū)店。書(shū)房致力于將傳統(tǒng)閱讀與有聲閱讀相結(jié)合，為讀者呈現(xiàn)極致聽(tīng)覺(jué)盛宴，足不出戶(hù)便可跟著聲音去探索世界。（五）閱讀下面文章，完成下面小題。望天鵝蔣冬梅①他們很少說(shuō)話(huà)，他們只聽(tīng)風(fēng)和窗子說(shuō)，聽(tīng)院子里的大樹(shù)說(shuō)，聽(tīng)一只鳥(niǎo)說(shuō)，聽(tīng)整片林子說(shuō)，聽(tīng)峽谷里流出的小溪喊喳。②白天進(jìn)山，沒(méi)人可以說(shuō)話(huà)，他就跟樹(shù)說(shuō)話(huà)。他從來(lái)都沉默寡言，唯獨(dú)見(jiàn)了樹(shù)才眉開(kāi)眼笑。③他一走進(jìn)林子，仿佛能看見(jiàn)樹(shù)都在歡呼雀躍。一會(huì)兒這棵樹(shù)的胳膊纏住他，一會(huì)兒那根藤的手指拂過(guò)他。大樹(shù)在他頭頂隆隆響著說(shuō)話(huà)，鳥(niǎo)兒說(shuō)的話(huà)像碎米子一樣往下掉。連一叢草都在說(shuō)話(huà)，像綠色的水波在蕩漾。④他摸著一棵紅松粗糙的樹(shù)皮說(shuō)：“使勁長(zhǎng)吧！”去年松毛蟲(chóng)病來(lái)的時(shí)候，它病得可重了，現(xiàn)在，那些鮮嫩的松針帶澀味的香氣，鉆進(jìn)他的鼻腔，洗著他的肺。⑤這時(shí)候，她正坐在院子里，背對(duì)著林子。她不怕飛過(guò)的蜻蜓掠一下她的頭發(fā)，不怕迷路的小蟲(chóng)在她耳邊聒噪，也不在乎螞蟻誤闖入地的褲管，一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑著對(duì)它說(shuō)：“降落失誤嘍！”然后輕輕地把它抖在地上。它們都是她的伴兒，她一整天都在聽(tīng)它們說(shuō)話(huà)，一點(diǎn)兒也不感到寂寞。⑥他們搬進(jìn)這幢房子有二十多年了，房子被粉刷成醒目的橘紅色，像開(kāi)在大山里的一朵百合花。他扯來(lái)電線(xiàn)，掛上燈，裝上喇叭，除了這些和一部對(duì)講機(jī)，再也沒(méi)有現(xiàn)代化的物件了。⑦有時(shí)他告訴她：“今天從腳上盤(pán)過(guò)了一條蛇，你不動(dòng)，它就以為你是一塊木頭?！庇袝r(shí)她告訴他：“野豬來(lái)過(guò)啦，順走一些苞米?！毕掠晏?，他們躲進(jìn)屋去，擔(dān)心那些淋雨的鳥(niǎo)兒，天晴了，院子里的稀泥地上，有幾行小爪印，小鳥(niǎo)把他們故意撒在院中的豆粒撿去了，這有點(diǎn)像他們的孩子玩累了，回來(lái)抓一口食兒就又跑出去瘋。⑧他遇到過(guò)人參，小小的四品葉，在草窠里笑著。他告訴它：“要藏好了呀！”他沒(méi)有留下一個(gè)記號(hào)，故意忘了它在的那個(gè)山坳。⑨二十年沒(méi)抽過(guò)煙了，有時(shí)他疲累得渾身像散了架，真想抽上一口，可壓根不可能找到一點(diǎn)煙絲和一支打火機(jī)。秋冬的山就是一個(gè)柴堆，出了護(hù)林站的門(mén)，永遠(yuǎn)都不能有一點(diǎn)火星，方圓幾十里，只有他們的房頂上豎著一根煙囪。⑩他和樹(shù)就像老朋友，每天互相看看，彼此都還好好的，就放心了?？墒?，有一天巡山的時(shí)候，他看到兩個(gè)人正揮著斧頭在砍一棵大白樺樹(shù)，他們已經(jīng)砍出一道深深的傷口，新鮮的傷口里還散發(fā)著奶油味的清香。他連想都沒(méi)想，一聲怒喝就沖了上去，迎著那些拿著斧頭的人，那些人舉起閃著寒光的斧頭想嚇走他，可最后卻被他死都不怕的氣勢(shì)嚇退了。從那天夜里開(kāi)始，他一連幾天都守著大白樺樹(shù)，像從前守著他生病的孩子。他老婆擔(dān)心壞人傷害他，可他對(duì)她說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)為了保護(hù)自己的孩子而害怕的父母嗎？后來(lái)，他老婆干脆和他一塊守在大白樺樹(shù)下，他不走，她也不走。?某天，路上響起一陣汽車(chē)?yán)嚷?，他和她都明白，又有人?lái)望天鵝峽谷看風(fēng)景了。在護(hù)林站的屋子前面，一群人停下來(lái)，準(zhǔn)備繼續(xù)向望天鵝峽谷進(jìn)發(fā)。那些人發(fā)出刺耳的聲響，讓他倆感到很害怕，害怕他們驚走了鳥(niǎo)兒，踩傷了野花；害怕他們扯過(guò)樹(shù)的胳膊，把一個(gè)個(gè)白色泡沫飯盒掛在樹(shù)枝上。?那些樹(shù)好像也在收縮著，都豎著汗毛似的，連鳥(niǎo)都憋著不唱了。那些人不停地說(shuō)著望天鵝的綺麗風(fēng)景，說(shuō)應(yīng)該開(kāi)一條大路，還說(shuō)要攔住溪水，建一個(gè)水廠。他們吵鬧的聲音在樹(shù)林里回蕩著，好像把整個(gè)望天鵝山脈都顫動(dòng)了似的。他倆默默地聽(tīng)著，充滿(mǎn)擔(dān)心，再也開(kāi)心不起來(lái)。?后來(lái)，來(lái)了一群孩子，那些孩子來(lái)的時(shí)候，他倆像看見(jiàn)樹(shù)那樣眉開(kāi)眼笑。孩子們?cè)诹肿永锱苤?，像那些進(jìn)過(guò)他們?cè)鹤拥膭?dòng)物一樣歡快。孩子們舍不得弄壞一片樹(shù)葉，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉在鼓掌，花兒跟著風(fēng)的鼓點(diǎn)開(kāi)始跳舞。?在樹(shù)林的深處，一條小溪正閃著光在奔跑。他倆舒心地笑著，像孩子一樣開(kāi)心。他們從來(lái)沒(méi)有去過(guò)美麗的望天鵝峽谷，可他們知道，他們守著的這些樹(shù)就是天鵝的羽毛，他們一直被天鵝擁在懷中。（摘自《微型小說(shuō)選刊》）19．閱讀全文，完成下面的表格。情節(jié)內(nèi)容情感態(tài)度撫摸紅松的樹(shù)皮眉開(kāi)眼笑聽(tīng)蜻蜓、螞蟻、小蟲(chóng)說(shuō)話(huà)①②怒喝守樹(shù)③害怕?lián)目匆?jiàn)孩子歡快地奔跑④20．聯(lián)系語(yǔ)境，分析第⑧段加點(diǎn)詞語(yǔ)“藏好”“故意”的妙處。21．文章寫(xiě)孩子們來(lái)到望天鵝峽谷這個(gè)情節(jié)有什么作用？22．護(hù)林員夫婦從來(lái)沒(méi)有去過(guò)美麗的望天鵝峽谷，為何要以《望天鵝》作為標(biāo)題？三（60分）23．梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生”；《論語(yǔ)》有云“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣”；歐陽(yáng)修曰“山水之樂(lè)，得之心寓之酒也?！鄙钐幪幱袠?lè)趣，它來(lái)自我們的專(zhuān)注，我們的堅(jiān)持，我們對(duì)他人的付出，我們與自然的擁抱……請(qǐng)以“生活處處有樂(lè)趣”為題作文。要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲，套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，校名和地名。

1．(1)綿延不絕/氣勢(shì)磅礴(2)絢chéng(3)換煥(4)屹立【詳解】（1）本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。“綿延不絕”或“氣勢(shì)磅礴”，注意“延”和“礴”的寫(xiě)法。（2）本題考查字音。絢麗，xuànlì，耀眼而華麗。傳承，chuánchéng，傳遞、繼承的意思。（3）本題考查字形。換發(fā)——煥發(fā)。煥發(fā)，huànfā，①光彩四射；②振作。（4）本題考查詞義辨析。屹立：高聳挺立。像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地挺立著，通常用來(lái)比喻人的意志十分堅(jiān)定無(wú)法動(dòng)搖。挺立：意思是指直立，多指持身正直。結(jié)合語(yǔ)境“中華民族的傳統(tǒng)文化……在世界民族之林”可知，文化是一種抽象的精神層面的物質(zhì)，它穩(wěn)固地挺立在世界，所以應(yīng)該用“屹立”。2．(1)②⑥③④⑤①(2)B(3)示例：九（1）班召開(kāi)“誠(chéng)信”主題班會(huì)【詳解】（1）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的要求：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。要詞性相對(duì)，位置相同。要平仄相合，音調(diào)和諧。要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接?！阿倨床炭唷迸c“⑤誠(chéng)信善良”相對(duì)，都是并列短語(yǔ)，“師”為平聲，下聯(lián)，所以⑤①是一對(duì)；“②世事萬(wàn)千”與“⑥人生百歲”相對(duì)，都是主謂短語(yǔ)，“生”為平聲，下聯(lián)，所以②⑥是一對(duì)；“③寬以待人”與“④成而守信”相對(duì)，都是偏正短語(yǔ)，“師”為平聲，下聯(lián)，所以③④是一對(duì)。（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。①尾生抱柱，意思是相傳尾生與女子約定在橋梁相會(huì)，久候女子不到，水漲，乃抱橋柱而死。一般用以比喻堅(jiān)守信約。②商鞅為推行變法在城北立柱，宣稱(chēng)誰(shuí)把柱子扛去城南就賞賜誰(shuí)千金。起初大家都不肯相信，后來(lái)一個(gè)農(nóng)夫把柱子扛去城南，獲得了賞賜，而商鞅也收獲了他人的信任。③秦朝末年漢初時(shí)期，楚國(guó)有一個(gè)叫季布的人，這個(gè)人非常講信用，只要他答應(yīng)過(guò)的事，就一定會(huì)努力做到的，這就是一諾千金的由來(lái)。第一空，結(jié)合信息“秦國(guó)的商鞅”可知是②；第二空，結(jié)合信息“有一個(gè)叫季布的人”可知是③；第三空，結(jié)合信息“他用生命向世人宣告”可知是①。故選B。（3）本題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，標(biāo)題應(yīng)能概括新聞的主要內(nèi)容。由新聞導(dǎo)語(yǔ)部分“下午班會(huì)課，九（1）班全體同學(xué)與班主任老師在教室召開(kāi)了關(guān)于‘誠(chéng)信’的主題班會(huì)”可知，新聞主體是“九（1）班”，新聞核心事件是“召開(kāi)了關(guān)于‘誠(chéng)信’的主題班會(huì)”，據(jù)此可擬寫(xiě)標(biāo)題為：九（1）班召開(kāi)“誠(chéng)信”主題班會(huì)。3．晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)山隨平野盡長(zhǎng)河落日?qǐng)A無(wú)為在歧路可憐身上衣正單心憂(yōu)炭賤愿天寒【詳解】本題考查默寫(xiě)。默寫(xiě)題解題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題的“歧、賤”等字容易寫(xiě)錯(cuò)。4．我選①理由是：“空”是徒然之意，寫(xiě)出了詩(shī)人曾經(jīng)追求的夢(mèng)想,曾經(jīng)的豪情壯志，一切都成空，更能表現(xiàn)詩(shī)人無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的隱痛。5．詩(shī)人迎著松林清風(fēng)解開(kāi)衣帶敞著懷，在山間一輪明月的伴照下獨(dú)自坐在那里撥弄著琴弦，給人以自由自在，悠然自得之感。【解析】4．本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容，選詞填空的能力。根據(jù)上句“自顧無(wú)長(zhǎng)策”的意思，自思沒(méi)有高策可以報(bào)效國(guó)家。此句道出詩(shī)人理想的破滅和思想上的矛盾、痛苦，在冷硬的現(xiàn)實(shí)面前，深感無(wú)能為力。既然理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，就只好另尋出路。入世不成，便只剩下出世一條路了。亦即跳出是非場(chǎng)，放波山水，歸隱田園，所以下句中空缺處應(yīng)該填入“空”字。一個(gè)“空”字，包含著幾多酸楚與感慨！“空知返舊林”表達(dá)出他對(duì)朝廷的失望至極。故選“空”字適合。5．本題考查描繪詩(shī)歌畫(huà)面。描繪畫(huà)面要注意抓住意象，加入想象合理描繪?！八娠L(fēng)”是松林間清爽的風(fēng)，“山月”是山間一輪明月，這是環(huán)境的描寫(xiě)?！按到鈳А笔鞘秋L(fēng)兒吹著敞開(kāi)的衣袋，“照彈琴”是在明月的映照下?lián)崤傧?，這是人物的活動(dòng)，描述時(shí)再加上自己的想象，即可描繪畫(huà)面。如：松林的清爽的微風(fēng)風(fēng)，吹拂著詩(shī)人解開(kāi)的衣帶；山上的一輪皎潔的明月，映照著正在悠閑撥弄琴弦的詩(shī)人。詩(shī)人愜意悠閑，悠悠自得。6．人舍中唯祭得殺/無(wú)故不得殺之/殺則地震7．防備詳細(xì)地隱隱約約全，都8．（1）山中人說(shuō)：“這里的地方狹窄，不能夠容納他們?！保?）土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，幽美的池塘，以及桑園竹林之類(lèi)。9．“問(wèn)所從來(lái)，袁晁賊平未，時(shí)政何若”句意是：?jiǎn)査麄儚氖裁吹胤絹?lái)，袁晁之亂是否已經(jīng)平定，現(xiàn)在國(guó)家形勢(shì)如何，當(dāng)時(shí)的朝政怎么樣?？芍?，他們避隱是為了躲避袁晁叛亂。再結(jié)合注釋“袁晁：唐代宗時(shí)浙東農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖，原是臺(tái)州胥吏，只因不肯殘虐百姓”，可知，他們避隱是因?yàn)槌⒉惑w恤百姓，賦稅繁重。10．【乙】文以溫州李庭等人的行蹤為線(xiàn)索，寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)隱秘美好的村落——（斫樹(shù)記道）辭別——再也找尋不到隱秘村落”?！窘馕觥?．本題考查斷句的能力。句意為：人們的家中只有祭祀時(shí)才宰殺，沒(méi)有原因不能殺它們，殺它們就會(huì)發(fā)生地震?！叭松嶂形赖脷ⅰ薄盁o(wú)故不得殺之”是兩種相對(duì)的情況，中間在斷開(kāi)；“殺則地震”是結(jié)果。據(jù)此，斷句為：人舍中唯祭得殺/無(wú)故不得殺之/殺則地震。7．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：用來(lái)為寒暑做準(zhǔn)備。備：防備。（2）句意：詳細(xì)地?fù)?jù)實(shí)回答。具：詳細(xì)地。（3）句意：洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光亮。仿佛：隱隱約約。（4）句意：完全如同世俗之外的人一樣。悉：全，都。8．本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞：云：說(shuō)；足：能夠；容：容納。（2）重點(diǎn)詞：曠：開(kāi)闊；屋舍：房屋；儼然：整齊的樣子；屬：類(lèi)。9．本題考查內(nèi)容理解?！炯住课闹械娜藛?wèn)李庭等人，“問(wèn)所從來(lái)，袁晁賊平未，時(shí)政何若”句意是：?jiǎn)査麄儚氖裁吹胤絹?lái)，袁晁之亂是否已經(jīng)平定，現(xiàn)在國(guó)家形勢(shì)如何，當(dāng)前的朝政怎么樣?？芍?，他們來(lái)這里避隱是為了躲避袁晁的叛亂。再結(jié)合注釋“袁晁：唐代宗時(shí)浙東農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖，原是臺(tái)州胥吏，只因不肯殘虐百姓，又征賦不力，而遭受鞭背之刑，公元762年率眾起義，兵敗被殺”，可知，袁晁是為了百姓的好官吏，只因不肯殘虐百姓，完不成朝廷的征賦任務(wù)而造反。0他們避隱并非是因?yàn)楹ε略?，而是因?yàn)槌⒉惑w恤百姓，賦稅繁重，以至達(dá)到令人無(wú)法生存的地步。10．本題考查文言文內(nèi)容理解?！炯住课囊詼刂堇钔サ热说男雄櫈榫€(xiàn)索，寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)隱秘美好的村落——（斫樹(shù)記道）辭別——再也找尋不到隱秘村落”“有好田泉竹果藥之屬，連棟架險(xiǎn)，三百馀家。四面高山，回還深映。有象耕雁耘，人甚知禮，野鳥(niǎo)名鴝，飛行似鶴”可知，溫州李庭等人所見(jiàn)村落資源豐富、環(huán)境美好，民風(fēng)古樸，百姓守禮節(jié)，可見(jiàn)描繪的處所是沒(méi)有戰(zhàn)亂、寧?kù)o淳樸、安居樂(lè)業(yè)的；“問(wèn)所從來(lái)，袁晁賊平未，時(shí)政何若”，寫(xiě)老人詢(xún)問(wèn)戰(zhàn)亂是否平定，詢(xún)問(wèn)國(guó)家的形式；側(cè)面反映這里的人們是為了擁有和平安定的社會(huì)環(huán)境所以避世于此，暗示外面的世界是動(dòng)亂的，外面社會(huì)的黑暗和動(dòng)蕩，表達(dá)了作者對(duì)黑暗社會(huì)的不滿(mǎn)，寄予了作者的社會(huì)理想。結(jié)合“及復(fù)前蹤，群山萬(wàn)首，不可尋省”，暗指文中的美好實(shí)為虛構(gòu)，不存在于現(xiàn)實(shí)之中，表達(dá)了作者對(duì)紛亂現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)和對(duì)理想社會(huì)的憧憬。因而作者以“仙游記”命名。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】溫州李庭等人，在大歷六年，到深山老林里伐木取材，迷了路，遇見(jiàn)了 漈水（瀑布）。傺水在東越的地方語(yǔ)言中稱(chēng)山上的瀑布為漈。當(dāng)中有人煙雞犬的聲音，（于是李庭他們）尋找聲音，渡過(guò)溪水，忽然到了一個(gè)村落，（村落）大約坐落在溫州與福建的中間，天地之間有草木茂盛的地方，有好的農(nóng)田、泉水、竹林、果樹(shù)和草藥之類(lèi)的，在連著的橫木上架設(shè)橋梁（廊橋），（村落）有三百余戶(hù)人家。（村落）四面環(huán)繞著高山，道路曲折，掩映在茂林之中。這里民俗古樸，有舜禹時(shí)代的遺風(fēng)，人們非常懂得禮節(jié)，野鳥(niǎo)叫做鴝，飛起來(lái)很像鶴。人們的家中只有祭祀時(shí)才宰殺，沒(méi)有原因不能殺生，殺生就會(huì)發(fā)生地震。有一個(gè)老人，被眾人所信服，容貌很祥和，每年收幾百匹布，用來(lái)為寒暑做準(zhǔn)備。突然見(jiàn)到李庭一行外地人，也非常驚訝詫異。問(wèn)他們從什么地方來(lái)，袁晁之亂是否已經(jīng)平定，現(xiàn)在國(guó)家形勢(shì)如何，當(dāng)時(shí)的朝政怎么樣。（李庭）詳細(xì)地?fù)?jù)實(shí)回答。李庭于是問(wèn)：“我們?cè)敢鈦?lái)這里居住，行嗎？”（老人）說(shuō)：“這里的地方狹窄，住不下?！保ń又├先苏写麄兂燥垼溟g被當(dāng)作主客敬重對(duì)待。然后辭行，砍樹(shù)做記號(hào)。回到家，（李庭）再次入山尋找上次的蹤跡，但群山萬(wàn)壑，再也尋找不著上一次到過(guò)的村落。【乙】桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開(kāi)始非常狹窄，只能容得下一人通過(guò)。又向前行走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹(shù)、竹子這類(lèi)的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來(lái)來(lái)往往耕種勞動(dòng)，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂(lè)。11．朱赫來(lái)的引領(lǐng)、《牛虻》的精神引領(lǐng)、生活的苦難、對(duì)革命的理解和認(rèn)識(shí)加深、自身追求公平正義的天性……12．他們自己沒(méi)有理想，沒(méi)有主張，只求揣摩主上的心理，拐彎兒抹角投其所好。策士還要因人、因地進(jìn)言，廣博的知識(shí)和微妙的機(jī)智，不能全盤(pán)否定。13．答案：（一定要有比喻這一修辭）示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》如一泓清泉流過(guò)我的心上，使我更加勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的難題，使我更加樂(lè)觀地面對(duì)生活中的挫折，使我更加堅(jiān)定地追尋人生中的理想。示例二：《經(jīng)典常談》如一位老友引領(lǐng)著我汲取人生智慧，激勵(lì)我的精神，鼓舞我的斗志，發(fā)揮我的潛能。14．B【解析】11．本題考查對(duì)名著人物的理解認(rèn)識(shí)。從材料一“您讀讀《牛虻》，就明白了”可知，《牛虻》的精神引領(lǐng)促使保爾從一個(gè)懵懂少年成長(zhǎng)為一名意志頑強(qiáng)的戰(zhàn)士的原因之一；另外，結(jié)合原著可知，保爾的父親是鐵路工人,父親早逝,他生活的很貧窮,從小就受盡了苦難和折磨。生活的苦難是保爾從一個(gè)沖動(dòng)魯莽的少年成為了一個(gè)勇敢堅(jiān)韌的戰(zhàn)士的另外原因；保爾恨那些欺壓窮人的老板，也討厭那些花天酒地的有錢(qián)人。戰(zhàn)爭(zhēng)的到來(lái)，朱赫教會(huì)了保爾拳擊,教給了保爾革命的熱情。保爾為了救朱赫,被抓進(jìn)了監(jiān)獄,被敵人們錯(cuò)放。朱赫來(lái)的引領(lǐng)是保爾從一個(gè)懵懂少年成長(zhǎng)為一名意志頑強(qiáng)的戰(zhàn)士的另外一個(gè)重要原因；保爾有了自己的戀人，他突然意識(shí)到逗留會(huì)拖累自己的戀人，保爾和謝廖沙參加了紅軍。對(duì)革命的理解和認(rèn)識(shí)加深、自身追求公平正義的天性也是促使保爾從一個(gè)懵懂少年成長(zhǎng)為一名意志頑強(qiáng)的戰(zhàn)士的原因。綜上所述，概括作答即可。12．本題考查理解分析能力。從《富貴不能淫》中孟子的評(píng)價(jià)”是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之。往送之門(mén)，戒之曰：'往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！'以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志與民由之，不得志獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”可知，孟子認(rèn)為大丈夫應(yīng)該行天下正道，而公孫衍、張儀等縱橫家為達(dá)目的不擇手段、沒(méi)有原則底線(xiàn)，是孟子否定他們的理由。從材料二“當(dāng)時(shí)各國(guó)所重的是威勢(shì)，策士所說(shuō)原不外戰(zhàn)爭(zhēng)和詐謀；但要因人、因地進(jìn)言，廣博的知識(shí)和微妙的機(jī)智都是不可少的”可知，策士還要因人、因地進(jìn)言，廣博的知識(shí)和微妙的機(jī)智，所以我們也不能全盤(pán)否定。13．本題考查句子的仿寫(xiě)?？赡７吕?，對(duì)《經(jīng)典常談》或《鋼鐵是怎樣煉成的》談一談自己的心得體會(huì)。一定要有比喻這一修辭。示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》像是我的良師，向我講述了一個(gè)出生于工人家庭中的少年在幾十年的學(xué)習(xí)和戰(zhàn)爭(zhēng)中成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)定的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的故事。它是教人怎樣成為像鋼鐵一樣堅(jiān)毅頑強(qiáng)的存在的，它教會(huì)我如何將自己百煉成鋼。14．本題考查理解分析能力。B.“……后來(lái)為救唐僧，白龍馬巧用激將法把他請(qǐng)回”表述錯(cuò)誤。后來(lái)為救唐僧，豬八戒又巧用激將法把他請(qǐng)回。故選B。15．B16．因?yàn)殚喿x社交需要兩個(gè)人或幾個(gè)人對(duì)所談?wù)摰臅?shū)籍、作者或流派都具有一定的理解，門(mén)檻會(huì)高些，收獲也更大。17．閱讀與社交的雙提升：樂(lè)見(jiàn)“閱讀社交”成為新風(fēng)尚18．示例：媽媽?zhuān)抑滥鷵?dān)心我的學(xué)習(xí)，但是喜馬拉雅淮安運(yùn)河書(shū)房將傳統(tǒng)閱讀與有聲閱讀相結(jié)合，能夠給我們呈現(xiàn)極致聽(tīng)覺(jué)盛宴，足不出戶(hù)便可跟著聲音去探索世界，而且近年來(lái)高價(jià)值的“閱讀社交”也在促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步方面有著重要作用，所以，您就放心讓我去吧？【解析】15．本題考查文章內(nèi)容理解。A.根據(jù)材料一第②段“調(diào)查結(jié)果顯示，55.85%的受訪大學(xué)生曾參與閱讀社交”可知，選項(xiàng)“55.85%的年輕人曾參與閱讀社交”表述有誤；C.根據(jù)材料二第③段“期望這股新風(fēng)尚能夠傳導(dǎo)到全社會(huì)，促進(jìn)閱讀再次成為時(shí)代的風(fēng)氣，成為更多人的理性選擇，也讓高價(jià)值的“閱讀社交”成為新時(shí)尚，從而促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步”可知，選項(xiàng)“一定可以促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步”表述過(guò)于絕對(duì)；D.根據(jù)材料三“我推崇書(shū)籍閱讀而不是網(wǎng)絡(luò)閱讀”可知，“推崇”的意思是“推重和敬佩”，作者只是在二者比較而言更加崇尚“書(shū)籍閱讀”，但是并不是說(shuō)反對(duì)閱讀社交，選項(xiàng)“推斷作者朱永新教授反對(duì)閱讀社交”表述有誤；故選B。16．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)材料一第①段“‘閱讀社交需要兩個(gè)人或幾個(gè)人對(duì)所談?wù)摰臅?shū)籍、作者或流派都具有一定的理解，門(mén)檻會(huì)高些，收獲也更大?！谒磥?lái)，這種社交形態(tài)，是快節(jié)奏、碎片化的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境里的‘一縷寧?kù)o的微風(fēng)’”可知，“閱讀社交”成為“一縷寧?kù)o的微風(fēng)”的原因是：閱讀社交需要兩個(gè)人或幾個(gè)人對(duì)所談?wù)摰臅?shū)籍、作者或流派都具有一定的理解，門(mén)檻會(huì)高些，收獲也更大。17．本題考查標(biāo)題擬寫(xiě)。根據(jù)材料二第①段“對(duì)于年輕人熱衷于閱讀社交、懂得閱讀分享，并在閱讀圈中結(jié)交志同道合的朋友，我們應(yīng)當(dāng)樂(lè)見(jiàn)其成，并大力提倡和引導(dǎo)”第③段“‘閱讀社交’是閱讀與社交的雙提升，是值得點(diǎn)贊的進(jìn)步現(xiàn)象。年輕的大學(xué)生群體思想開(kāi)放，往往得風(fēng)氣之先，一定程度上引導(dǎo)了閱讀社交的新潮流”可知，材料主要介紹了“閱讀社交”的開(kāi)展形式、積極效果以及我們對(duì)待“閱讀社交”的態(tài)度，據(jù)此可概括標(biāo)題為：閱讀與社交的雙提升：樂(lè)見(jiàn)“閱讀社交”成為新風(fēng)尚。18．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。注意結(jié)合材料內(nèi)容及資料鏈接對(duì)媽媽進(jìn)行勸說(shuō)，用語(yǔ)委婉得體，言之有理即可。根據(jù)資料鏈接“書(shū)房致力于將傳統(tǒng)閱讀與有聲閱讀相結(jié)合，為讀者呈現(xiàn)極致聽(tīng)覺(jué)盛宴，足不出戶(hù)便可跟著聲音去探索世界”材料二第①段“閱讀社交則重視多人閱讀、交流分享，注重學(xué)以致用、深入探討，因而它更具開(kāi)放性、更有成效，可以實(shí)現(xiàn)‘1+1>2’的讀書(shū)效果”“‘閱讀社交’兼具閱讀分享和社會(huì)交往的兩大屬性”，第③段“‘閱讀社交’是閱讀與社交的雙提升，是值得點(diǎn)贊的進(jìn)步現(xiàn)象。年輕的大學(xué)生群體思想開(kāi)放，往往得風(fēng)氣之先，一定程度上引導(dǎo)了閱讀社交的新潮流”“也讓高價(jià)值的‘閱讀社交’成為新時(shí)尚，從而促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步”可知，“閱讀社交”有眾多優(yōu)勢(shì)，選擇一些方面進(jìn)行勸說(shuō)即可。示例：媽媽?zhuān)抑牢椰F(xiàn)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是閱讀也可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)在的“閱讀社交”它更有利于我們探討閱讀的觀點(diǎn)，碰撞出智慧的火花，能更好地作用與我們的知識(shí)學(xué)習(xí)，另外喜馬拉雅淮安運(yùn)河書(shū)房還將傳統(tǒng)閱讀與有聲閱讀相結(jié)合，為我們呈現(xiàn)極致聽(tīng)覺(jué)盛宴，足不出戶(hù)便可跟著聲音去探索世界，大大提高了我們的閱讀效率，您就讓我去試試吧？19．開(kāi)心高興看到兩個(gè)人正揮著斧頭在砍大白樺樹(shù)聽(tīng)說(shuō)要在望天鵝峽谷開(kāi)一條大路、建一個(gè)水廠舒心地笑（眉開(kāi)眼笑）20．①“藏好”意思是讓人躲藏好蹤跡，不要被人發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，體現(xiàn)了護(hù)林人對(duì)山中草木的珍視喜愛(ài)，不希望自然被人為破壞。②“故意”意思是有意為之（有意識(shí)去做）。這里護(hù)林人是有意識(shí)地不去留下記號(hào)，忘記人參所在地點(diǎn)。③表現(xiàn)了護(hù)林人不慕名利、熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的精神品質(zhì)。④表達(dá)了作者對(duì)護(hù)林人的贊美。⑤為下文寫(xiě)一群人進(jìn)山開(kāi)發(fā)作鋪墊。21．寫(xiě)了孩子們天真爛漫，歡快可愛(ài)，用真純的童心與山林友好相處，孩子的存在讓山林增添了生機(jī)，是人與自然和諧相處的體現(xiàn)。寄予作者的美好愿望：希望人人都盡到保護(hù)山林的職責(zé)，莫用物欲玷污這美好的生靈天堂。表達(dá)了對(duì)孩子們保護(hù)自然環(huán)境的贊美，人與自然和諧共處的希冀。與上文一群人來(lái)到望天鵝峽谷開(kāi)發(fā)形成對(duì)比，作者這樣安排，是在對(duì)比中表現(xiàn)孩子們的可貴，對(duì)貪婪自私、破壞環(huán)境人的不滿(mǎn)，也表現(xiàn)了護(hù)林人對(duì)自然的珍視。自然守護(hù)意識(shí)要從兒童抓起，兒童承載著保護(hù)自然的希望，揭示了人與自然和諧相處的主旨，升華了主題。22．①“望”又有“守望”之意，題目高度濃縮了老兩口的護(hù)林故事，體現(xiàn)了護(hù)林人無(wú)私、負(fù)責(zé)、熱愛(ài)自然的品質(zhì)。②護(hù)林人夫婦守護(hù)的地點(diǎn)是“望天鵝峽谷”③故事圍繞望天鵝峽谷展開(kāi)，是全文的線(xiàn)索。④“樹(shù)”是天鵝的羽毛，守護(hù)山林就是守護(hù)天鵝，就是“望著天鵝”，代表著守護(hù)美麗的自然景觀，人與自然和諧相處的美好愿景。⑤老兩口愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)自然，表達(dá)了作者對(duì)護(hù)林人精神的贊美。⑥設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥?9．本題考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)和人物感情的梳理。（1）根據(jù)第⑤段“這時(shí)候，她正坐在院子里，背對(duì)著林子。她不怕飛過(guò)的蜻蜓掠一下她的頭發(fā)，不怕迷路的小蟲(chóng)在她耳邊聒噪，也不在乎螞蟻誤闖入地的褲管，一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑著對(duì)它說(shuō)：“降落失誤嘍！”然后輕輕地把它抖在地上。它們都是她的伴兒，她一整天都在聽(tīng)它們說(shuō)話(huà)，一點(diǎn)兒也不感到寂寞”可知，她的心情是“開(kāi)心高興”。（2）根據(jù)題干中的“怒喝守樹(shù)”可知，對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段在第⑩段。根據(jù)“有一天巡山的時(shí)候，他看到兩個(gè)人正揮著斧頭在砍一棵大白樺樹(shù)，他們已經(jīng)砍出一道深深的傷口，新鮮的傷口里還散發(fā)著奶油味的清香。他連想都沒(méi)想，一聲怒喝就沖了上去”可以概括故事情節(jié)為：看到兩個(gè)人正揮著斧頭在砍大白樺樹(shù)。（3）根據(jù)“害怕?lián)摹笨梢远ㄎ辉诘?段，根據(jù)“那些人不停地說(shuō)著望天鵝的綺麗風(fēng)景，說(shuō)應(yīng)該開(kāi)一條大路，還說(shuō)要攔住溪水，建一個(gè)水廠。他們吵鬧的聲音在樹(shù)林里回蕩著，好像把整個(gè)望天鵝山脈都顫動(dòng)了似的。他倆默默地聽(tīng)著，充滿(mǎn)擔(dān)心，再也開(kāi)心不起來(lái)”可以概括故事情節(jié)為：聽(tīng)說(shuō)要在望天鵝峽谷開(kāi)一條大路、建一個(gè)水廠。（4）根據(jù)“看見(jiàn)孩子歡快地奔跑”可以定位到第?段“后來(lái)，來(lái)了一群孩子，那些孩子來(lái)的時(shí)候，他倆像看見(jiàn)樹(shù)那樣眉開(kāi)眼笑”，據(jù)此可以概括為：舒心地笑（眉開(kāi)眼笑）。20．本題考查賞析句子的表達(dá)效果。“藏好”意思是讓人躲藏好蹤跡，不要被人發(fā)現(xiàn)。根據(jù)第⑧段“他遇到過(guò)人參，小小的四品葉，在草窠里笑著。他告訴它：“要藏好了呀！”他沒(méi)有留下一個(gè)記號(hào)，故意忘了它在的那個(gè)山坳”可知，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，是讓人參藏好，免得被人發(fā)現(xiàn)給挖走了，這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了護(hù)林人對(duì)山中草木的珍視喜愛(ài)，不希望自然被人為破壞。“故意”的意思是有意為之（有意識(shí)去做），根據(jù)上下文的語(yǔ)境可知，護(hù)林人發(fā)現(xiàn)了人參