【9語(yǔ)一?！?024年合肥市瑤海區(qū)中考一模語(yǔ)文試題

年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試模擬試卷語(yǔ)文試題卷注意事項(xiàng)：1、你拿到的試卷滿分為150分（其中春面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘；2.試卷包括"試題卷"和"答題卷"兩部分，"試題塞"共4頁(yè)，"答題卷"共6頁(yè)；3.請(qǐng)務(wù)必在"答題卷"上答題，在"試題卷"上答題是無(wú)效的；4.考試結(jié)束后，請(qǐng)講"試題卷"和"答題卷"一并交回。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1．默寫。（1）人生難免有挫折。古之先賢常在困頓中保持積極樂觀或表現(xiàn)出民族大義：李白在困境中道出“，”（《行路難》其一），表現(xiàn)了理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的信心；劉禹錫在被貶二十幾年后，依然相信“，”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》），表達(dá)了對(duì)新事物總會(huì)取代舊事物的強(qiáng)烈信念文天祥兵敗被俘，面對(duì)威逼利誘，道出“，”（《過零丁洋》），表現(xiàn)出慷慨赴義的民族氣節(jié)。（2）人的行為，往往和他的認(rèn)識(shí)和追求有著密切的關(guān)系。曹劌之所以“請(qǐng)見”是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到“，”（《曹劌論戰(zhàn)》）；宋濂對(duì)“同舍生皆被綺繡”的生活毫不羨慕，一心刻苦求學(xué)，原因正如文中所說(shuō)“，”（《送東陽(yáng)馬生序》）。2．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各題。我把文件細(xì)看了很久。字體很老式，筆跡不大穩(wěn)，像是一位老年婦女寫的。這一情況倒是讓人滿意的，我曾暗自擔(dān)心，我自作主張，獨(dú)自行動(dòng)，會(huì)有陷入某種困境的危險(xiǎn)。尤其是我希望自己努力得來(lái)的成果是體面的、正當(dāng)?shù)摹⒑弦?guī)的。我現(xiàn)在覺得手頭的這件事涉及一位老年婦女倒是好事。費(fèi)爾法克斯太太！我想象她穿著黑色的長(zhǎng)袍，戴著寡婦帽，也許suǒ然無(wú)味，但并不失為一位典型的英國(guó)老派體面人物。桑菲爾德！毫無(wú)疑問，那是她住宅的名稱，肯定是個(gè)整潔而井井有條的地方，盡管我無(wú)力設(shè)想這幢房子的確切結(jié)構(gòu)。XX郡的米爾科特，我重溫了記憶中的英國(guó)地圖。不錯(cuò)，郡和鎮(zhèn)都看到了。XX郡比我現(xiàn)在居住的最偏遠(yuǎn)的郡，離倫敦要近七十英里。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分可取的。我向往活躍熱鬧的地方。米爾科特是個(gè)大工業(yè)城市，zuò落在埃X河岸上，無(wú)疑是夠熱鬧的。這樣豈不更好，至少也是個(gè)徹底的改變。倒不是我的想象被那些高高的煙囪和團(tuán)團(tuán)煙霧所吸引，“不過，”我爭(zhēng)辯著，"或許桑菲爾德離鎮(zhèn)很遠(yuǎn)呢。……大約一周以后，我收到了這份證明，抄寄了一份給費(fèi)爾法克斯太太，并得到了那位太太的回復(fù)，說(shuō)是對(duì)我感到滿意，并定于兩周后我去那位太太家擔(dān)任家庭教師。（節(jié)選自（簡(jiǎn)·愛））(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。正當(dāng)()

suǒ()然無(wú)味

盡()管

zuò()落(2)下面所列，是《簡(jiǎn)·愛》中的幾個(gè)情節(jié)。其中與選文內(nèi)容相關(guān)的一項(xiàng)是（

）（填寫字母）；按照小說(shuō)故事情節(jié)的先后順序，下面三項(xiàng)應(yīng)排序?yàn)?、、（填寫字母）。A.離開孤兒院

B.離開圣·約翰

C.離開羅切斯特(3)下面的示例是小文同學(xué)給《鋼鐵是怎樣煉成的》擬的副標(biāo)題和簡(jiǎn)要闡釋。請(qǐng)參照示例，給《簡(jiǎn)·愛》擬一個(gè)副標(biāo)題并簡(jiǎn)要闡釋。示例：堅(jiān)強(qiáng)不屈的錚錚鐵漢——傷痛等種種艱難困苦磨練出保爾鋼鐵般的意志。3．某校開展“走進(jìn)戲劇”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)戲劇社團(tuán)打算在活動(dòng)中表演課本劇《故鄉(xiāng)》，劇本組要將小說(shuō)改編為劇本，下面是其中的一部分。請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容補(bǔ)全劇本中的舞臺(tái)說(shuō)明?！豆枢l(xiāng)》原文節(jié)選（有刪減）：①“哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái)。②我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。兩手搭在腰間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。③我愕然了。圓規(guī)冷笑說(shuō)：“忘了？這真是貴人眼高……”④“那有這事……我……”我惶恐著，站起來(lái)說(shuō)。⑤“那么，我對(duì)你說(shuō)。迅哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！雹蕖拔也]有闊哩。我須賣了這些，再去……”⑦“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯被松，念是一毫不肯放松，便愈有錢……”圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。劇本：楊二嫂散著裙帶，搖擺著身體，上楊二嫂

（兩手搭在腰間，張著兩腳，①）哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！迅哥兒

（吃了一驚，②，愕然地）你是……楊二嫂

（冷笑）忘了？這真是貴人眼高。迅哥兒

（站起身，③）哪有這事……我……楊二嫂

那么，我對(duì)你說(shuō)。迅哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。迅哥兒

我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去……楊二嫂

（往外走，④）阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢。楊二嫂下(2)評(píng)審組要在演出后評(píng)選出優(yōu)秀演員，他們就演員對(duì)劇本理解方面列出評(píng)選要點(diǎn)，請(qǐng)你幫他們補(bǔ)充兩點(diǎn)。劇本理解評(píng)選要點(diǎn)：①正確理解劇本主題；②準(zhǔn)確把握戲劇沖突；③；(3)小語(yǔ)同學(xué)為黃梅戲?qū)懥艘欢谓榻B文字，請(qǐng)你幫他修改。（4分）黃梅戲，起源于湖北省黃梅縣?！炯住窟@可能也許就是黃梅戲得名的原因吧。后來(lái)，黃梅戲發(fā)展壯大于安覆省安慶市。黃梅戲是“中國(guó)五大戲曲劇種”之一，也是安徽省的主要地方戲曲劇種?！疽遥菟樟藵h劇、楚劇、高腔、采茶戲、京劇……等眾多劇種的因素，逐漸形成了自己的藝術(shù)特點(diǎn)；唱腔樸流暢，明快抒情；表演質(zhì)樸細(xì)致，真是活潑。①【甲】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。二、閱讀（55分）［一］（22分）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。修鞋匠老單薛培政①修鞋區(qū)老單幾時(shí)來(lái)鎮(zhèn)子上的，沒有人能說(shuō)得清。他不是本地人，又說(shuō)一口濃重的方言，很少有人知道他的身世。②老單在鎮(zhèn)子西頭老槐樹下擺了個(gè)修鞋的攤點(diǎn)，一年四季，只要不下雨落雪，老單就準(zhǔn)時(shí)出攤。起先修一雙鞋收個(gè)塊兒八毛，如今也就三五塊錢，從來(lái)沒有超過十塊錢。③別看老單粗手大腳，做起活兒來(lái)一針一線，那叫個(gè)仔細(xì)。有顧客送來(lái)磨壞了鞋底或舊得不成形的鞋子。問他能不能修，他都說(shuō)盡量修。哪怕費(fèi)半天事，他也想盡法子把鞋修結(jié)實(shí)。很多人都說(shuō)他這樣做出力費(fèi)事不值當(dāng)。④半晌里，一中年婦女來(lái)修鞋。老單接過來(lái)一看，是一只開了膠的劣質(zhì)皮鞋。只見他往腿上鋪一塊墊布，把鞋放在腿上，先用抹布把開膠的地方擦干凈，再拿起鍍刀輕輕挫了兩下，然后涂上膠水，用手按壓了一陣子，又用刀子把鞋又用刀子把鞋底劃開一條縫，把鉤針在蠟塊上磨幾下，又穿上粗線，沿著縫隙一針一針地縫了起來(lái)。修好這只鞋，又讓其脫下腳上另一只鞋，翻著看了看說(shuō)："這只鞋也快開裂了，趁這會(huì)兒一塊兒修修吧。"⑤大夏天里、老單忙活得一頭汗，一雙鞋修下來(lái)，只收了顧客五塊錢。⑥待那顧客走后，挨著他賣針頭線腦的老廖開腔了：“咦，你咋您好說(shuō)話哩？大熱天忙活半晌，幾塊錢就給打發(fā)了？”⑦“話不能那么說(shuō)，都挺不容易的。咱能幫擾幫幫吧，不就費(fèi)點(diǎn)兒工夫嘛！”望著他那副憫天憐人的表情，老廖張了張嘴，沒再說(shuō)話。⑧草木枯榮，暑來(lái)寒往。幾十年過去，老單仍孑然一身，每天過著波瀾不驚的日子。年逾花甲的他，雖說(shuō)沒有掙大錢，但每天進(jìn)項(xiàng)不斷。要說(shuō)沒攢住錢，打死也沒人相信。奇怪的是，他攢錢不買房子，也不置家產(chǎn)，仍住在那間低矮的平房里。房間狹小簡(jiǎn)陋，沒有一件像樣的家具家電。吃飯也不挑食，一天只吃兩頓飯。他愛吃面食，成年都是饅頭加白面條，很少見他買新鮮的青菜，買也是買剩下打折的蔬菜。⑨可遇上鎮(zhèn)里修橋補(bǔ)路建學(xué)校，他每次捐款都很慷慨，還先后貴助十幾名貧困學(xué)子完成了學(xué)業(yè)。⑩按說(shuō)老單這典型事跡早該見報(bào)上電視了，可他偏偏不喜歡那一套。前些年來(lái)過幾撥記者，省里的、市里的。扛攝像機(jī)的、拿照相機(jī)的都有，他一句“沒啥好說(shuō)的”，就把人家打發(fā)走了。那年，鎮(zhèn)里要上報(bào)他為道德模范，也被他婉拒了。?見他如此這般，幾個(gè)老友就納悶兒了，不解地問他道：“你做了這么多年好事、善事，既不讓媒體宣傳，也不要榮譽(yù)加身，到底圖啥哩？”他聽罷只是嘿嘿一笑，不解釋，仍然該出攤出攤，該修鞋修鞋。?去年底，鎮(zhèn)退役軍人服務(wù)站工作人員登門為他辦理優(yōu)特證時(shí)，才揭開了這個(gè)謎。?原來(lái)，老單不僅是一名退役軍人，還是名副其實(shí)的功臣。那天，工作人員因?yàn)橐獛退顖?bào)退役軍人信息，他從床頭柜里翻出一包東西，里面裝著入伍登記表、退役軍人證件和榮立軍功的證書等資料。?那一刻，工作人員一臉困惑地問他道：“您咋選擇隱姓埋名這么多年？”?老單沉默著，仿佛陷入了對(duì)往事的回憶。過了好一會(huì)兒，他才抬起頭說(shuō)道：“俺本是個(gè)孤兒，1970年參軍到了基建工程兵某部。入伍不久，部隊(duì)就奉命挺進(jìn)川藏公路腹地，參加大規(guī)模整治改建工程。那年夏天，連日的大雨導(dǎo)致山體松動(dòng)，大量碎石被山洪沖到公路上。我們正準(zhǔn)備將路面碎石清理后疏導(dǎo)車輛通行，突然又有一股洪水裹扶山石傾瀉而下。干鈞一發(fā)之際，班長(zhǎng)一把將我推開。自己卻被巨石砸中，犧牲在了那片高原上。”?講到這里，老單已是淚眼婆娑。頓了頓，他又說(shuō)道：“俺這條命，是班長(zhǎng)拿命換來(lái)的。服役期滿后，俺沒有再回原籍，就來(lái)到了班長(zhǎng)的家鄉(xiāng)，想替他盡孝。結(jié)果一打聽，班長(zhǎng)的父母已去世多年。俺就在鎮(zhèn)子上住了下來(lái)，以修鞋為生，竭盡所能，替班長(zhǎng)報(bào)答家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，也好讓過命的戰(zhàn)友情誼延續(xù)下去?！?聽了他的話，在場(chǎng)的人不由得肅然起敬。4．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．只要不是雨雪天，老單就準(zhǔn)時(shí)出攤，是為了每天都有進(jìn)項(xiàng)，攢更多錢。B．很多人都認(rèn)為老單出力費(fèi)事不值當(dāng)，老廖也認(rèn)為老單好說(shuō)話、好打發(fā)。C．文章多處運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，使人物形象更加鮮明，主題更加突出。D．為更好地表現(xiàn)老單這一人物形象，文章既有正面描寫，也有側(cè)面描寫。5．文章第①段和第④段分別有什么作用？6．簡(jiǎn)析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（1）問他能不能修，他都說(shuō)盡量修。哪怕費(fèi)半天事，他也想盡法子把鞋修結(jié)實(shí)（2）大夏天里、老單忙活得一頭汗，一雙鞋修下來(lái)，只收了顧客五塊錢。7．從文章第⑨—⑩段可以看出老單哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。8．你對(duì)老單隱姓埋名，也不接受宣傳、表彰的做法持怎樣的看法？說(shuō)說(shuō)理由。［二］（18分）材料一：美育是一種特殊的滲透著理性的感性形象的教育，建構(gòu)的是一種與抽象思維模式不同的形象思維模式。這種思維模式在感性中積淀著理性，具有感性與理性的相融性。美育不像智育那樣，引導(dǎo)受教育者通過概念、判斷、推理理解知識(shí)，培養(yǎng)抽象思維能力，而是引導(dǎo)受教者通過對(duì)對(duì)象感性形式的直觀，達(dá)到對(duì)其中蘊(yùn)涵著的意味的整體把握和領(lǐng)悟，從而開啟受教者的創(chuàng)造能力。如藝術(shù)中的靈感、科學(xué)中的頓悟，就是這種能力的表現(xiàn)。美育也不像德有那樣，通過說(shuō)教和灌輸，使受教育者建立某種道德規(guī)范，排除個(gè)人欲念和功利，而是通過陶冶性情，凈化情感欲念，使人產(chǎn)生高尚的情感和意念。這種情感、意念和創(chuàng)造能力的產(chǎn)生和發(fā)展就意味著人格的完善，個(gè)體的全面發(fā)展。材料二：美育最重要的目標(biāo)之一是培養(yǎng)具有審美和人文素養(yǎng)的高素質(zhì)公民，應(yīng)該建設(shè)以藝術(shù)課程為主體、各學(xué)科互相滲透融合的課程目標(biāo)和體系，把美育貫徹到學(xué)校教育教學(xué)全過程中。目前，社會(huì)對(duì)于美育的認(rèn)識(shí)仍然不夠充分，“美育等于藝術(shù)教育”“美育就是音樂、美術(shù)課”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)依然存在。目前，多數(shù)省份的美育師資數(shù)量與實(shí)際需求已達(dá)到基本平衡，但部分省份依然有較大缺口。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，師資力量不足問題尤為明顯。師資匱乏仍制約著學(xué)校美育的發(fā)展。此外，音樂和美術(shù)等相關(guān)課程在學(xué)校屬于副科，部分學(xué)校不重視美育課程的評(píng)價(jià)。美育工作的評(píng)價(jià)體系相對(duì)薄弱，缺乏科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。還有一些地區(qū)學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生美育成果的考核。材料三：內(nèi)蒙古巴彥津爾市許多學(xué)校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色教育、科技創(chuàng)新、英模事跡等融入到美育中，在優(yōu)化國(guó)家藝術(shù)課程（音樂、美術(shù)）的同時(shí)，開設(shè)有趣多元的美育拓展課程，如：書法、石刻、皮雕等，形成了富有特色的課程體系。美育教師們還將課堂搬出教室，走進(jìn)大自然，在大自然的懷抱里展開創(chuàng)作，享受美好時(shí)光。臨河四小還在課后服務(wù)中開啟了“數(shù)字美育”課程，老師借助數(shù)字技術(shù)，帶著學(xué)生體驗(yàn)不同的藝術(shù)形式。為提升美育教師的綜合素質(zhì)，巴彥淖爾市采取線上線下同步，市內(nèi)外培訓(xùn)相結(jié)合，請(qǐng)專家回來(lái)、送教師出去等方式，不間斷開展美育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，持續(xù)不斷培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的“一專多能”的美育教師。巴彥淖爾市每年開展一次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，既起到了檢驗(yàn)美育成果的作用，又為孩子們創(chuàng)造美、展示美提供了舞臺(tái)。每年藝術(shù)節(jié)臨近，孩子們都翹首以盼，像期待過年一樣。材料四：在日前舉行的上海市高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)展示暨數(shù)字化轉(zhuǎn)型教學(xué)研討活動(dòng)上，松江四中藝術(shù)組教師張新健執(zhí)教（走近新媒體藝術(shù)》一課呈現(xiàn)了四中觸棋時(shí)代發(fā)展脈搏、利用教學(xué)化等新技術(shù)探索美有新路徑的思考和實(shí)踐。松江四中在開齊開足開好國(guó)家美育課程的同時(shí)，將學(xué)科核心素養(yǎng)與特色素養(yǎng)的培育相結(jié)合，構(gòu)建起包含傳統(tǒng)文化熏陶、民間藝術(shù)傳承、現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)新、節(jié)慶藝術(shù)展演、文藝相融探覽的五大特色課程群，滿足不同群體、不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。2008年起，學(xué)校就著手利用優(yōu)質(zhì)地方資源、社區(qū)資源并辟延伸性育人空間，嘗試將藝術(shù)創(chuàng)作與傳承傳統(tǒng)文化相結(jié)合，形成了泗涇馬家廳、馬相伯故居、史量才故居、下塘街寫生基地等一批優(yōu)質(zhì)的文化教育基地。四中美育課程的建設(shè)，關(guān)鍵在于擁有一支“尚美博學(xué)、合作互助、智慧育人”的教師隊(duì)伍。學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)知名專寡和名師團(tuán)成員來(lái)校為教師們講座，對(duì)教師們進(jìn)行指導(dǎo)。9．下列語(yǔ)句，與美育相關(guān)度最小的一項(xiàng)是（

）A．興于詩(shī)，立于禮，成于樂。

——孔子B．君子以鐘鼓道志，以琴瑟樂心。

——荀子C．師者、所以傳道受業(yè)解惑也。

——韓愈D．夫畫者，成教化，助人倫，窮神變，測(cè)幽微。——張彥遠(yuǎn)10．材料一主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？分別有什么作用？11．材料二指出了當(dāng)前美育存在的哪幾方面問題？12．巴彥淖爾市和松江四中在美育工作上有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合材料三和材料四加以概括。［三］（15分）【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下漱，影布石上。怡然不動(dòng)，傲爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽蓮。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）【乙】又翌日將別未忍引舟上下者久之。酒酣，聞石間泉聲，因舍掉進(jìn)，策步入缺岸。初見石，如疊如削，其怪者如引臂，如垂幢①。次見泉，如瀉如灑，其奇者如懸練②，如不絕線。遂相與維舟巖下，率仆夫菱蕪刈翳③，梯危譴滑④，休而復(fù)上者凡四五焉。仰睇俯察，絕無(wú)人跡，但水石相薄，磷磷鑿鑿，疏珠濺玉，驚動(dòng)耳目。自未訖成，愛不能去。俄西峽山昏黑，云破月出，光氣含吐，互相明滅，晶瑩玲瓏，象生其中。雖有敏口，不能名狀。（節(jié)選自白居易《三游洞序》）【注】①幢：旗幟。②練：白絹。③艾蕪刈翳：割除雜草，清除障礙。④譴?？p滑：高的地方架梯子爬，滑的地方栓繩子拉。13．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）日光下澈

澈：

（2）往來(lái)翕忽

翕忽：（2）遂相與維舟巖下

相與：

（4）愛不能去

去：14．請(qǐng)用“/”給下面畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。又

翌

日

將

別

未

忍

引

舟

上

下

者

久

之15．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）凄神寒骨，悄愴幽遼。（2）有敏口，不能名狀。16．【甲】【乙】?jī)晌亩?，作者都善用比喻。?qǐng)各舉一例。并略作賞析。17．下面的文字，按要求作文。人生是一條綿延流動(dòng)的河流，只有經(jīng)常清淤去污，方能清水常流。戰(zhàn)勝懶惰，你會(huì)收獲充實(shí)；放下驕狂，你會(huì)迎來(lái)溫暖；摒棄嫉妒，你會(huì)看到靚麗風(fēng)景……相信，青春年少的你，每一次蛻變，都會(huì)成就不一樣的自己。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)聯(lián)系你初中階段的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷。自擬題目，寫一篇記敘體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

參考答案1．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬(wàn)木春人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青肉食者鄙未能遠(yuǎn)謀以中有足樂者不知口體之奉不若人也【詳解】本題考查名句名篇的默寫。本題需要注意“滄海、汗青、鄙、謀、奉”等字詞的正確書寫。2．(1)dàng索jǐn坐(2)A，ACB(3)示例：追求平等的獨(dú)立女性——簡(jiǎn)·愛面對(duì)各種磨難，始終堅(jiān)持自我、追求平等，最終收獲了幸福?！驹斀狻浚?）本題考查字音字形。（1）正當(dāng)：①zhèngdàng，合理合法的；②zhèngdāng，正處在（某個(gè)時(shí)期或階段）；選文中?、僖袅x；（2）索然無(wú)味：suǒránwúwèi，毫無(wú)意味或毫無(wú)興致的樣子；（3）盡管：jǐnguǎn，表示不必考慮別的，放心去做；（4）坐落：zuòl(fā)uò，建筑物位置處在（某處）。（2）本題考查對(duì)名著故事情節(jié)的識(shí)記。第一空，由于譚波爾小姐的離開，簡(jiǎn)·愛厭倦了孤兒院的生活，于是登廣告謀求家庭教師的職業(yè)。桑菲爾德莊園的女管家費(fèi)爾法克斯太太愿意聘用她。簡(jiǎn)·愛來(lái)到桑菲爾德莊園，費(fèi)爾法克斯太太為她安排了日常的生活和工作，簡(jiǎn)·愛對(duì)這位可敬的太太產(chǎn)生了一絲好感。故文中情節(jié)為A離開孤兒院。《簡(jiǎn)·愛》講述了孤女簡(jiǎn)·愛自幼父母雙亡，寄養(yǎng)在舅母家里。她在那里備受虐待，后來(lái)被送到環(huán)境惡劣的洛伍德義塾（孤兒院）去學(xué)習(xí)。盡管條件艱苦，但她仍然頑強(qiáng)地生存下來(lái)并順利畢業(yè)。之后，簡(jiǎn)應(yīng)聘到桑菲爾德莊園，當(dāng)家庭教師并負(fù)責(zé)教育羅切斯特先生的女兒。在與羅切斯特先生的長(zhǎng)期接觸中，兩人逐漸產(chǎn)生了真摯的感情。然而在他們即將結(jié)婚時(shí)，簡(jiǎn)意外發(fā)現(xiàn)羅切斯特先生已經(jīng)有一個(gè)瘋妻子被關(guān)在莊園里。這一打擊使得簡(jiǎn)痛苦地離開了莊園。離開后的簡(jiǎn)一路顛簸，來(lái)到惠特克勞斯，圣約翰收留簡(jiǎn)·愛并為她謀求了一個(gè)鄉(xiāng)村教師職位，在經(jīng)歷了許多波折后，她的心始終牽掛著羅切斯特先生。她離開圣·約翰重回故地時(shí)，得知了數(shù)月前的一場(chǎng)火災(zāi)使得瘋女人喪生而羅切斯特為救她也失去了雙眼視力的消息。深受感動(dòng)的簡(jiǎn)立刻回到羅切斯特身邊并與他終締良緣，最終兩人在一起過上了幸福的生活。故按照小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展其先后順序?yàn)锳CB。（3）本題考查副標(biāo)題的擬寫。擬寫副標(biāo)題，要能夠準(zhǔn)確概括《簡(jiǎn)·愛》中主人公的主要人物形象特征或主題；然后結(jié)合人物表現(xiàn)解釋為什么選擇這個(gè)副標(biāo)題，它如何體現(xiàn)了小說(shuō)的核心內(nèi)容或人物形象，言之成理即可。示例：獨(dú)立自主的勇敢女性——簡(jiǎn)·愛依靠自己的努力和勇氣，面對(duì)困難和不公，追求自由和平等的愛情。3．(1)①尖利而怪聲地②抬頭看了看楊二嫂③惶恐地④把一副手套塞到褲腰里(2)示例：準(zhǔn)確理解人物性格；體現(xiàn)劇本語(yǔ)言特點(diǎn)；充分利用舞臺(tái)說(shuō)明。（言之有理即可）(3)①刪去“可能”或“也許”②刪去“……”【詳解】（1）本題考查內(nèi)容理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)。解答時(shí)，有結(jié)合原文內(nèi)容，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。第一空，結(jié)合①段中“一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái)”可設(shè)計(jì)為：尖利而怪聲地；第二空，結(jié)合②段中“我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前”可設(shè)計(jì)為：抬頭去看楊二嫂；第三空，結(jié)合④段中“‘那有這事……我……’我惶恐著，站起來(lái)說(shuō)”可設(shè)計(jì)為：惶恐；第四空，結(jié)合⑦段中“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”可設(shè)計(jì)為：把一副手套塞到褲腰里。（2）本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。開放性試題，答案不唯一。如，深入體會(huì)人物性格特征：優(yōu)秀的演員需要深入理解并演繹出角色的性格特征。在《故鄉(xiāng)》這部劇中，楊二嫂這個(gè)角色是一個(gè)性格鮮明的人物，她尖酸刻薄、貪婪自私，同時(shí)又帶有一定的市井氣息。演員需要通過自己的表演，將楊二嫂的性格特征生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，讓觀眾能夠清晰地感受到這個(gè)角色的性格魅力。如，生動(dòng)演繹人物情感變化：劇本中的人物情感變化是劇情發(fā)展的重要推動(dòng)力，演員需要準(zhǔn)確把握并生動(dòng)地演繹出這些情感變化。在《故鄉(xiāng)》中，楊二嫂的情感變化從初見迅哥兒時(shí)的驚訝、到對(duì)迅哥兒的冷嘲熱諷、再到對(duì)迅哥兒家財(cái)物的貪婪覬覦，最后憤憤離去的情緒變化，演員需要通過細(xì)膩的表演，將這些情感變化生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，讓觀眾能夠深入地理解這個(gè)角色的內(nèi)心世界。（3）①本題考查病句修改?！斑@可能也許就是黃梅戲得名的原因吧”中“可能”“也許”語(yǔ)意重復(fù)，可刪去其一。②本題考查標(biāo)點(diǎn)使用?！八樟藵h劇、楚劇、高腔、采茶戲、京劇……等”中省略號(hào)與“等”不能同時(shí)使用，應(yīng)刪去省略號(hào)。4．A5．第①段：交代很少有人知道老單的身世，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。第④段：具體寫老單為人修鞋的過程，突出老單活兒做得細(xì)，照應(yīng)了前文的說(shuō)法。6．（1）表現(xiàn)老單真誠(chéng)對(duì)待顧客；做事盡心盡力。不怕費(fèi)事。（2）表現(xiàn)老單修鞋是非常辛苦的；強(qiáng)調(diào)收的錢少。7．①富有愛心，樂善好施?？犊杩睿Y助貧困學(xué)子。②低調(diào)樸實(shí)，不圖名利。多年隱姓埋名，拒絕了宣傳和表彰。③有情有義，知恩圖報(bào)。多年為班長(zhǎng)家鄉(xiāng)做好事、善事，報(bào)答班長(zhǎng)的恩情。（其他答案，言之成理也可酌情給分。意思對(duì)即可）8．示例一：認(rèn)可。老單做的事只是為了報(bào)答班長(zhǎng)，替班長(zhǎng)報(bào)答父老鄉(xiāng)親，延續(xù)戰(zhàn)友情誼。這是他自己的心愿，不必讓別人知道。示例二：不認(rèn)可。做好事、善事與接受宣傳、表彰不沖突，而且通過宣傳、表彰，還能樹立榜樣，打動(dòng)別人，讓大家向老單學(xué)習(xí)。（言之成理即可）【解析】4．本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，根據(jù)文章內(nèi)容，老單每天準(zhǔn)時(shí)出攤并不是單純?yōu)榱速嶅X攢錢，而是因?yàn)樗胍宰约旱姆绞饺セ貓?bào)社會(huì)，幫助他人。文章結(jié)尾部分揭示了老單的真實(shí)身份和動(dòng)機(jī)，他是一名退役軍人，更是功臣，他的班長(zhǎng)在救他時(shí)犧牲，他來(lái)到班長(zhǎng)的家鄉(xiāng)，以修鞋為生，竭盡所能去幫助家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，延續(xù)過命的戰(zhàn)友情誼。所以，他每天出攤修鞋，更多的是出于一種感恩和回報(bào)的心態(tài)，而不是單純?yōu)榱速嶅X攢錢；故選A。5．本題考查句段作用。結(jié)合①段中“修鞋區(qū)老單幾時(shí)來(lái)鎮(zhèn)子上的，沒有人能說(shuō)得清。他不是本地人，又說(shuō)一口濃重的方言，很少有人知道他的身世”可知，第①段主要介紹了修鞋匠老單來(lái)到鎮(zhèn)上的情況，但并未詳細(xì)交代他的身世和背景，這為后文揭示他的真實(shí)身份和故事埋下了伏筆，增加了文章的神秘感和吸引力。這種開篇的懸念設(shè)置，使讀者對(duì)老單的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，想要繼續(xù)閱讀下去，探究他的過去和背后的故事。結(jié)合④段中“半晌里，一中年婦女來(lái)修鞋。老單接過來(lái)一看，是一只開了膠的劣質(zhì)皮鞋。只見他往腿上鋪一塊墊布，把鞋放在腿上，先用抹布把開膠的地方擦干凈，再拿起鍍刀輕輕挫了兩下，然后涂上膠水，用手按壓了一陣子，又用刀子把鞋又用刀子把鞋底劃開一條縫，把鉤針在蠟塊上磨幾下，又穿上粗線，沿著縫隙一針一針地縫了起來(lái)。修好這只鞋，又讓其脫下腳上另一只鞋，翻著看了看說(shuō)：‘這只鞋也快開裂了，趁這會(huì)兒一塊兒修修吧’”可知，第④段則通過具體描寫老單修鞋的過程，展現(xiàn)了他修鞋技術(shù)的精湛和對(duì)待工作的認(rèn)真態(tài)度。這段描寫不僅生動(dòng)形象地展示了老單的職業(yè)特點(diǎn)，也為后文揭示他為什么如此努力工作、為何選擇過這種簡(jiǎn)樸生活做了鋪墊。同時(shí)，這段描寫也進(jìn)一步豐富了老單的人物形象，使他在讀者心中留下了深刻的印象。6．本題考查詞語(yǔ)賞析。（1）加點(diǎn)詞語(yǔ)“盡量”和“想盡法子”在句子中起到了強(qiáng)調(diào)老單修鞋時(shí)的態(tài)度和努力程度的作用。其中，“盡量”表示老單在接到修鞋任務(wù)時(shí)，會(huì)盡力去修復(fù)，不輕易放棄；而“想盡法子”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)他會(huì)用盡一切可能的方法，哪怕過程復(fù)雜或困難，也要把鞋修結(jié)實(shí)。這兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，突出了老單對(duì)修鞋工作的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。（2）加點(diǎn)詞語(yǔ)“一頭汗”和“只”在句子中起到了增強(qiáng)表達(dá)效果的作用。其中，“一頭汗”生動(dòng)地描繪了老單在酷暑中修鞋時(shí)汗流浹背的情景，突出了他工作的艱辛和不易；而“只”則強(qiáng)調(diào)了老單雖然付出了大量的努力，但收費(fèi)卻十分低廉，表現(xiàn)了他的樸實(shí)和善良。這兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，使得句子更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了表達(dá)效果。7．本題考查內(nèi)容理解和人物形象分析。從第⑨⑩段中“可遇上鎮(zhèn)里修橋補(bǔ)路建學(xué)校，他每次捐款都很慷慨，還先后貴助十幾名貧困學(xué)子完成了學(xué)業(yè)”“按說(shuō)老單這典型事跡早該見報(bào)上電視了，可他偏偏不喜歡那一套。前些年來(lái)過幾撥記者，省里的、市里的?？笖z像機(jī)的、拿照相機(jī)的都有，他一句‘沒啥好說(shuō)的’，就把人家打發(fā)走了。那年，鎮(zhèn)里要上報(bào)他為道德模范，也被他婉拒了”可以看出老單具備以下優(yōu)秀品質(zhì)：樂于助人，慷慨大方：文章中提到，盡管老單生活簡(jiǎn)樸，但他對(duì)于鎮(zhèn)里修橋補(bǔ)路建學(xué)校等公益事業(yè)總是慷慨捐款。這顯示了他樂于助人，愿意為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。淡泊名利，不圖虛名：老單面對(duì)記者的采訪和榮譽(yù)的加身，總是選擇婉拒。他并不喜歡被媒體宣傳，也不追求個(gè)人的榮譽(yù)和名聲。這種淡泊名利，不圖虛名的態(tài)度，體現(xiàn)了他樸實(shí)無(wú)華、真誠(chéng)待人的品質(zhì)。低調(diào)做人，做事不求人知：老單盡管做了多年的好事和善事，但他從不讓媒體宣傳，也不要榮譽(yù)加身，這種低調(diào)做人的態(tài)度表明他做事不求人知，只是默默地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。8．本題考查觀點(diǎn)表達(dá)。開放性試題，答案不唯一。結(jié)合文章內(nèi)容，言之有理即可。示例：對(duì)于老單隱姓埋名，不接受宣傳、表彰的做法，我持認(rèn)可的態(tài)度。首先，老單的行為源于他內(nèi)心深處的感恩和回報(bào)之心。他選擇來(lái)到班長(zhǎng)的家鄉(xiāng)，以修鞋為生，替班長(zhǎng)報(bào)答父老鄉(xiāng)親，延續(xù)戰(zhàn)友情誼。這是出于他對(duì)班長(zhǎng)的深情厚意，而非為了求得外界的贊譽(yù)和認(rèn)可。因此，他選擇低調(diào)行事，不張揚(yáng)自己的善舉，是出于對(duì)班長(zhǎng)和家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的真摯感情的體現(xiàn)。其次，老單的行為體現(xiàn)了真正的慈善精神。慈善不僅僅是捐款捐物，更是一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和付出。老單通過自己的辛勤勞動(dòng)，為家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親提供了幫助，他的善舉雖然不為人知，但卻給受助者帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的溫暖和關(guān)懷。這種默默無(wú)聞的慈善行為，更加彰顯了慈善的本質(zhì)和意義。9．C10．作比較，突出了美育引導(dǎo)受教者通過對(duì)對(duì)象感性形式的直觀，達(dá)到對(duì)其中蘊(yùn)涵著的意味的整體把握和領(lǐng)悟，從而開啟受教者的創(chuàng)造能力和通過陶冶性情，凈化情感欲念，使人產(chǎn)生高尚的情感和意念的特點(diǎn)。舉例子，具體有力地說(shuō)明了美育引導(dǎo)受教者通過對(duì)對(duì)象感性形式的直觀，達(dá)到對(duì)其中蘊(yùn)涵著的意味的整體把握和領(lǐng)悟，從而開啟受教者的創(chuàng)造能力的特點(diǎn)。11．社會(huì)對(duì)于美育的認(rèn)識(shí)仍然不夠充分；師資力量不足問題尤為明顯，師資匱乏仍制約著學(xué)校美育的發(fā)展；部分學(xué)校不重視美育課程的評(píng)價(jià)；美育工作的評(píng)價(jià)體系相對(duì)薄弱，缺乏科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法；一些地區(qū)學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生美育成果的考核。12．開好國(guó)家美育課程的同時(shí)，將學(xué)科核心素養(yǎng)與特色素養(yǎng)的培育相結(jié)合；提升美育教師的綜合素質(zhì)；開展藝術(shù)活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造美、展示美提供舞臺(tái)?！窘馕觥?．本題考查理解能力。A.（人的修養(yǎng)）開始于學(xué)《詩(shī)》，自立于學(xué)禮，完成于學(xué)樂；B.君子用鐘、鼓來(lái)引導(dǎo)人們的志向，用琴、瑟來(lái)使人們心情快樂；C.老師，是用來(lái)傳授道、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。與美育相關(guān)度最小，D.作畫，可以實(shí)現(xiàn)教育感化的作用，幫助人們維護(hù)人倫綱常，能探究鬼神仙佛變化之道，推究細(xì)微玄奧的天命啟示，看到事情細(xì)微的變化；故選C。10．本題考查說(shuō)明方法?！懊烙幌裰怯菢?，引導(dǎo)受教育者通過概念、判斷、推理理解知識(shí)，培養(yǎng)抽象思維能力，而是引導(dǎo)受教者通過對(duì)對(duì)象感性形式的直觀，達(dá)到對(duì)其中蘊(yùn)涵著的意味的整體把握和領(lǐng)悟，從而開啟受教者的創(chuàng)造能力”運(yùn)用了作比較，突出了美育引導(dǎo)受教者通過對(duì)對(duì)象感性形式的直觀，達(dá)到對(duì)其中蘊(yùn)涵著的意味的整體把握和領(lǐng)悟，從而開啟受教者的創(chuàng)造能力的特點(diǎn)，“美育也不像德有那樣，通過說(shuō)教和灌輸，使受教育者建立某種道德規(guī)范，排除個(gè)人欲念和功利，而是通過陶冶性情，凈化情感欲念，使人產(chǎn)生高尚的情感和意念”運(yùn)用作比較，突出了美育通過陶冶性情，凈化情感欲念，使人產(chǎn)生高尚的情感和意念的特點(diǎn)?！叭缢囆g(shù)中的靈感、科學(xué)中的頓悟，就是這種能力的表現(xiàn)”運(yùn)用了舉例子，具體有力地說(shuō)明了美育“引導(dǎo)受教者通過對(duì)對(duì)象感性形式的直觀，達(dá)到對(duì)其中蘊(yùn)涵著的意味的整體把握和領(lǐng)悟，從而開啟受教者的創(chuàng)造能力”的特點(diǎn)。11．本題考查概括材料內(nèi)容。結(jié)合材料二分析。第一段“目前，社會(huì)對(duì)于美育的認(rèn)識(shí)仍然不夠充分，‘美育等于藝術(shù)教育’‘美育就是音樂、美術(shù)課’等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)依然存在”社會(huì)對(duì)于美育的認(rèn)識(shí)仍然不夠充分；第二段寫師資力量不足問題尤為明顯，師資匱乏仍制約著學(xué)校美育的發(fā)展；第三段寫部分學(xué)校不重視美育課程的評(píng)價(jià)；美育工作的評(píng)價(jià)體系相對(duì)薄弱，缺乏科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法；一些地區(qū)學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生美育成果的考核。12．本題考查概括材料內(nèi)容。結(jié)合材料三第一段“內(nèi)蒙古巴彥津爾市許多學(xué)校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色教育、科技創(chuàng)新、英模事跡等融入到美育中，在優(yōu)化國(guó)家藝術(shù)課程（音樂、美術(shù)）的同時(shí)，開設(shè)有趣多元的美育拓展課程”和材料四第二段“松江四中在開齊開足開好國(guó)家美育課程的同時(shí)，將學(xué)科核心素養(yǎng)與特色素養(yǎng)的培育相結(jié)合，構(gòu)建起包含傳統(tǒng)文化熏陶、民間藝術(shù)傳承、現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)新、節(jié)慶藝術(shù)展演、文藝相融探覽的五大特色課程群”可知，開好國(guó)家美育課程的同時(shí)，將學(xué)科核心素養(yǎng)與特色素養(yǎng)的培育相結(jié)合；結(jié)合材料三第二段“為提升美育教師的綜合素質(zhì)，巴彥淖爾市采取線上線下同步，市內(nèi)外培訓(xùn)相結(jié)合，請(qǐng)專家回來(lái)、送教師出去等方式，不間斷開展美育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，持續(xù)不斷培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的‘一專多能’的美育教師”和材料四第四段“四中美育課程的建設(shè)，關(guān)鍵在于擁有一支‘尚美博學(xué)、合作互助、智慧育人’的教師隊(duì)伍。學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)知名專寡和名師團(tuán)成員來(lái)校為教師們講座，對(duì)教師們進(jìn)行指導(dǎo)”可知，提升美育教師的綜合素質(zhì)；結(jié)合材料三第三段“巴彥淖爾市每年開展一次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，既起到了檢驗(yàn)美育成果的作用，又為孩子們創(chuàng)造美、展示美提供了舞臺(tái)。每年藝術(shù)節(jié)臨近，孩子們都翹首以盼，像期待過年一樣”和材料四第二段“構(gòu)建起包含傳統(tǒng)文化熏陶、民間藝術(shù)傳承、現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)新、節(jié)慶藝術(shù)展演、文藝相融探覽的五大特色課程群”可知，開展藝術(shù)活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造美、展示美提供舞臺(tái)。13．穿透輕快敏捷一起離去14．又翌日/將別未忍/引舟上下者久之。15．（1）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。（2）即便是口舌敏捷的人也無(wú)法用語(yǔ)言去形容。16．示例：甲文“潭西南而望，斗折蛇行”，運(yùn)用比喻手法，把溪水的形狀比成北斗星、蛇蜿蜒爬行，用北斗七星的曲折和蛇的爬行來(lái)形容小溪的形狀，生動(dòng)形象寫出具體形狀，具有極強(qiáng)的畫面感。乙文“初見石，如疊如削，其怪者如引臂，如垂幢”，運(yùn)用比喻手法，把石頭的形狀比成張開的翅膀和下垂的旗幟，生動(dòng)寫出石頭的奇形怪狀?！窘馕觥?3．本題考查文言實(shí)詞。（1）日光下澈：陽(yáng)光直照到水底。澈：穿透。

（2）往來(lái)翕忽：來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷。翕忽：輕快敏捷。（2）遂相與維舟巖下：于是我們一起把小船拴于巖石下。相與：一起。

（4）愛不能去：喜愛不愿離去。去：離去。14．本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓。又翌日將別未忍引舟上下者久之：到第二天，將要?jiǎng)e離，而依依不舍，彼此牽引著船在下牢關(guān)一段江中來(lái)回航行了很久?！坝忠钊铡睂憰r(shí)間，單獨(dú)斷開；“將別未忍”寫要離別，卻依依不舍，寫人的行動(dòng)，單獨(dú)斷開；“引舟上下者久之”寫舟的行動(dòng)，單獨(dú)斷開。故斷句：又翌日/將別未忍/引舟上下者久之。15．本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)字詞的意義和用法展現(xiàn)出來(lái)，注意省略句要補(bǔ)全，倒裝句要調(diào)整語(yǔ)序。（1）凄、寒，使動(dòng)用法，使……感到凄涼，使……感到寒冷。悄愴：憂傷的樣子。邃，深。（2）敏口：巧嘴，指口才敏捷。名狀：用語(yǔ)言形容出來(lái)。16．本題考查手法賞析。找到甲乙兩文中的比喻句賞析。示例：結(jié)合甲文“其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源”的翻譯“溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里”可知，把溪岸的形狀比成狗的牙齒，生動(dòng)寫出溪岸形狀的不規(guī)則，進(jìn)而突出找不到小溪源頭這個(gè)要點(diǎn)。結(jié)合乙文“次見泉，如瀉如灑，其奇者如懸練，如不絕線”的翻譯“然后看到了泉水，如瀉如灑，奇特猶如懸掛的白絹，又像綿延不斷的絲線”可知，這里把流動(dòng)的泉水比成懸掛的白絹、綿延不斷的絲線，生動(dòng)寫出了泉水向下傾瀉時(shí)的顏色、動(dòng)態(tài)，突出其連綿不斷，突出其美麗?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒有。陽(yáng)光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)槟欠N環(huán)境太過凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間停留，于是記錄下了此地就離開。【乙】到第二天，將要?jiǎng)e離，而依依不舍，彼此牽引著船在下牢關(guān)一段江中來(lái)回航行了很久。喝酒喝到痛快的時(shí)候，聽到石間有泉聲，于是下船上岸，步行到了崖岸缺口的地方。一開始就見到一塊石頭，如疊如削，怪異的地方在于像張開的翅膀，又像下垂的旗幟。然后看到了泉水，如瀉如灑，奇特猶如懸掛的白絹，又像綿延不斷的絲線。于是我們一起把小船拴于巖石下，帶著仆