2023地理教學(xué)工作總結(jié)十篇

2023地理教學(xué)工作總結(jié)十篇

2023地理教學(xué)工作總結(jié)十篇

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇1

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，

有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)

將一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、地理學(xué)科教學(xué)目的要求

學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂

得自學(xué)地理的方法，教會學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，從區(qū)域地

理的角度，用事實材料，教會學(xué)生如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)

展生產(chǎn)和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)

境、資源、人口等問題，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認真?zhèn)湔n，因材施教，選

擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識和技能。在教學(xué)中認真吸收別人先

進的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深

華。解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、

如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)

生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，

使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明

了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)

地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

三、存在的主要問題

1、課堂教學(xué)講多練少，不能幫助學(xué)生建立知識體系；教學(xué)缺

少針對性，多媒體運用少，課堂教學(xué)效率有待提高；不能為學(xué)生提

供更多的學(xué)習(xí)材料，不能引導(dǎo)學(xué)生進行充分討論，學(xué)生的知識僅

僅限于教材；不能從學(xué)生身邊的地理現(xiàn)象進行引導(dǎo)。

2、在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，語言不夠生動等問題,

這些問題尚需在今后的'教學(xué)工作中不斷改進和完善。

四、今后努力方向

1、將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落

到實處。

2、徹底改變講多練少、只講不練的現(xiàn)象，把提高教學(xué)質(zhì)量落

實到每一節(jié)課。繼續(xù)落實課堂目標教學(xué)，實現(xiàn)堂堂清。

3、教師針對自己教學(xué)中存在的問題、教學(xué)的感想，得失進行

總結(jié)，實現(xiàn)學(xué)有所用，寫有提高。

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我?guī)У氖瞧?、八年級地理，對我來說地理是來到芹池

中學(xué)來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的

共同努力，學(xué)生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了愛

好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣

與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也

開始慢慢認識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認識到了學(xué)習(xí)地理的重

要性。

一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，

恪守良好的師風(fēng)師德。

“學(xué)高為師，身正為范”，我以為，要想在學(xué)生心目樹立自己

的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道

德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學(xué)方面，我認真負責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力進

步自己的教學(xué)水平。

首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，

了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，

知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的知

識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能

會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如

何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每

節(jié)課的活動。最后，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息

反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)

學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課

堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)

生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。

三、在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛

心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進步教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知

識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運

用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認識把握地理知識

的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲

透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識把握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它

學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，綜合回納出“看

書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)

習(xí)”圖向?qū)W生先容地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求

應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

再次，認真組織開展溫習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會學(xué)生了解地

理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地

理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種愛好愛好,

多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為

教學(xué)內(nèi)容注進新鮮血液。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代

教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在

教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動

等題目，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

本學(xué)期我所任教的是初二年級的地理教學(xué)工作和教學(xué)處工作,

一學(xué)期下來，我收獲頗豐。因為是這學(xué)期剛剛來到這個學(xué)校，所以

我努力適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和新的同事的相處，經(jīng)過一學(xué)期的適應(yīng)，

我感覺到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍很濃，同事們對教育事業(yè)的熱愛深深感

染著我，他們也經(jīng)常幫助我快速進入工作的狀態(tài)，讓我成為他們

的好伙伴，我很喜歡我的同事，同時我也認識到接下來要與學(xué)生

的適應(yīng)和磨合，因為我是中途接手初二地理課，為此我與班主任

積極溝通，了解不同班級學(xué)生的特征，不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法，努力

達到良好的教學(xué)效果。在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學(xué)校

的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。

“學(xué)高為師，身正為范“，我認為，要想在學(xué)生心目樹立自己

的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道

德行為上以身作則，以已服人。

在教學(xué)方面，我認真負責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自

己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的

實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入

生活元素。

對此我通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，

還關(guān)注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經(jīng)?？梢栽谡n堂上加

入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法

和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后？解和測驗了解他們的原有

基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安

排活動，備教材，也備學(xué)生。

再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織

好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體

學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，注意信息反饋，營

造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。

我的工作主要如下：

1,八年級的地理教學(xué)工作，八年級(1)(2)(3)(4)(5)(6)班

2,在教學(xué)處工作方面，在教學(xué)處，工作是繁瑣的，上課，批

改作業(yè)之余忙碌教學(xué)處任務(wù)，這學(xué)期主要我負責(zé)學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)，申

報學(xué)籍工作，各班每周的課堂日志與考勤表的整理工作，

3,在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復(fù)驗工作，我積極參與整

理資料并且加班。

4,20_年11月22日我代表學(xué)校參加了新市區(qū)地理教研活動

同課異構(gòu)“我國東西干濕的差異”說課展示。在此次活動中我收

獲很多，不僅自己得到了很好的鍛煉和展示，更重要的是學(xué)習(xí)到

不同的教學(xué)方法，注入了新鮮的血液。

5,我校的教研月，作為青年教師我上了一堂“如何選擇合適

的交通運輸工具”，在此次的教研月活動中我感受到我校青年教

師講課的不同風(fēng)格和特征，學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法。

6,在學(xué)校的安排下，我是八⑴跟班教師，與八（1）班的班主

任一起管理班級體。

當(dāng)然，在工作上我還是存在許多木足。譬如，課堂上不能及

時地關(guān)注到每個學(xué)生，讓每個人都真正參與到課堂當(dāng)中；因為教的

班級多，不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實到位等等。因此經(jīng)常

參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今后我將

繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

不知不覺一年又要過去了，在過云的一年，對于一名剛從事

教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地

理教學(xué)實踐的交互過程中，我本著“認真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的

想法來工作，初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改

為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我

們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教

學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。

《地理課程標準》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理；學(xué)習(xí)

對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程;

構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并

重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價學(xué)

生方面反復(fù)摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運用教法。

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思

想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣

的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換

個角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。

如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己

看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分

析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整

個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于

什么樣的氣候類型，為什么？”

地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學(xué)生

對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應(yīng)

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷

與體驗出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，X能強迫施教。而喚起學(xué)生

興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的

第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的

知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思

維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。

我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。

于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競

賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向

建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)

緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮

極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強了學(xué)生

的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強學(xué)工的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可

以促進學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。

學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)勺創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。

如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教

學(xué)，我是這樣設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管，作為

一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計世界任

何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該

地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)

一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)

展學(xué)生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2、過程與結(jié)昊并重，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機

制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。

為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和

終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的地理

學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進行評價（以初一為例）：學(xué)生課堂表

現(xiàn)占25%,（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、

課后動手實踐）；期中考試占25%,期末考試占50%（題目以選擇、

填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識）。學(xué)期末，

教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出

等級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語。

評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，

也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的

根本目標是促進學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地

理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學(xué)過程中,

鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時

機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學(xué)生在心

理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)

學(xué)習(xí)興趣，進而使其積極主動的學(xué)習(xí)。

如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進

而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動

性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標。使學(xué)士的學(xué)習(xí)變被動為主動，變

消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》

一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)

問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采

取了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建

筑景點時，搶到此問的學(xué)生竟然回答巳了十多處。因此良好的評

價氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機

制激活了地理的課堂教學(xué)。

這個學(xué)期我教六個班的地理課，這是一個很艱巨的任務(wù)，我

不僅要扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增

強他們對地理的信心，這就需要在平時的工作中進行總結(jié)。

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生

在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之

地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，

所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起靈活，難度大。

針對這樣的情況，我在教學(xué)中除了運月一定的技巧扎實他們的知

識基礎(chǔ)，同時滲透著先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自

信;使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化他們的地理思維能力。

首先，備課前，我會將課本、教學(xué)大綱、會考說明認真鉆研，

做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實材料，把握好每節(jié)教材

的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細的教案。

同時，我會特別注意導(dǎo)入的設(shè)計，因為這樣可以牢牢抓住學(xué)生的

注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多，

比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教

學(xué)方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中心，教

師在講臺上講，學(xué)生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何

的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天，地理

新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是

盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對學(xué)生的生活及終

身發(fā)展有利的地理知識。教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教

育工作者的先進經(jīng)驗，平時主動了解時事動向，學(xué)習(xí)各種知識，

并運用到教學(xué)中。實踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的思維，

活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，

增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件

紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起來

卻很難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運用知識性、趣味性、

現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識,

這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)工好奇心強，這是他們的特

點，也是我們要充分利用的特點。因此，如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常

利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學(xué)模式，除了能讓學(xué)生多

看、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，

增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導(dǎo)學(xué)生動腦筋，結(jié)合事

實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加

深學(xué)生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了解和熟

悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎(chǔ)，而且使學(xué)生對地理的興趣變

濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時，才更為有效”。在興趣的基

礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表揚，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

最后，課后時常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適宜，

作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見，及時了解

學(xué)生的情況，這樣就可以適時改進課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)

質(zhì)量，也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

復(fù)習(xí)期間，我以強化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，

并抓住對基礎(chǔ)知識的識記，通過反復(fù)識記、理解與運用，實現(xiàn)對

知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的

準備。事實證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€班級都取得

了相當(dāng)大的進步C

作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)該扛起責(zé)任，

為學(xué)生負責(zé)到底。因此，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷

地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取

他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的

能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，

要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，

要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持

現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進工作方法，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，同

時，將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到

實處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、交流，讓

自己從前輩身上學(xué)到更多東西，不斷的完善教學(xué)，充分地鍛煉自

己，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭取在新的一年，取得更大

的進步。

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇3

1、在基礎(chǔ)知識上下功夫，用好一本教材，中學(xué)地理教學(xué)工作

總結(jié)?；A(chǔ)知識是學(xué)生分析問題的基礎(chǔ)能力，是非常關(guān)鍵的一部

分。所以，在第一階段的復(fù)習(xí)中，非常注重基礎(chǔ)知識的積累。

嚴格按照教學(xué)大綱進行復(fù)習(xí)，仔細研究大綱要求，竟量全面、

仔細地幫學(xué)生復(fù)習(xí)到每一個細節(jié)。同時培養(yǎng)地理思維素養(yǎng)，提高

分析問題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來的發(fā)展

打好堅實的基矗

2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復(fù)練習(xí)。教師備

好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且進行批

改，及時了解學(xué)生的實際情況，切實提高學(xué)生解題能力。

高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操

練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當(dāng)然，

批改練習(xí)也是重要的一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，再通

過講解題目加深他們的印象。

3、要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，根據(jù)班級具體情況，充分

調(diào)動學(xué)生的積極性，化被動為主動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每

個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上爭取更大的進步。

制定一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、

聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”

圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡

明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。還要進行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。

他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照

片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展

變化過程，工作總結(jié)《中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)》C

總復(fù)習(xí)過程當(dāng)中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形

剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用

和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會

經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等。

并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)

之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選

擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互

變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、

填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維

能力。

最后，在初二的地理教學(xué)上，著重做了三方面工作:

一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程當(dāng)中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考

課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和

感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力

價值，初步激起學(xué)生的求知欲。

二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，因此列舉的問題

和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使

學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理

學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正

確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

三、制定一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、

聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”

圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡

明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。還要進行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)任初二一班共一個班的地理教學(xué)任務(wù)。本人能夠愛

崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。嚴于律己，寬以待人，用心完成各項

任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多。以下是我在本學(xué)期

的教學(xué)工作總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n，提高質(zhì)量

做到“三備”即備學(xué)生、備教材、備教法。根據(jù)教材資料及

學(xué)生的實際狀況，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教

學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每

一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備，并

制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出

總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成

集。充分利用導(dǎo)學(xué)案的便利，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生成績。

二、落實常規(guī)，狠抓學(xué)風(fēng)

八年級學(xué)生兩極分化比較嚴重、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，

但是地理學(xué)科與生活聯(lián)系緊密，所以經(jīng)常與生活，與社會相聯(lián)系。

增強學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，認識地理學(xué)科的重要性。部分學(xué)生

學(xué)習(xí)和紀律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認

真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。對學(xué)生的作業(yè)批改

及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出

現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況及時

改善教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進行

相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊

端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于

學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進生

的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必

要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲

和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦

的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自

覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)

上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做

好查漏補缺工作。后

進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的

絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要個性注意給他們補課，

把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡單，

進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

三、因材施教，整體提高

學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，我在教學(xué)

的過程中注意兼顧全體學(xué)生，激勵先進學(xué)生，鼓勵后進生。對學(xué)

習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，重點給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自

學(xué)潛力，鼓勵、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)資料、

加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度。個性關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難

的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們

的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，

再循序漸進地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡

可能使他們感覺至』“付出總有回報”，由“門外漢”逐漸開始

“入門”。認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，

有層次性。

四、課后輔導(dǎo)，分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層

次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后逃生的輔

導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要

的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心

結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)

并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從

而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原

先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他

們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，

提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常

存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做

好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學(xué)

習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡單，進步也快，

興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，任現(xiàn)職以來，我服從安排，努力工作，虛心學(xué)習(xí)，鉆研

業(yè)務(wù)，任勞任怨，嚴格要求自已。今后我會不斷追求更高目標，

努力使自已成為一名優(yōu)秀的人民教師！

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇5

在我做學(xué)生的十六年多的時間里，我所經(jīng)歷過、見過的教學(xué)

方法基本都是傳統(tǒng)的老一套：講新課、講練習(xí)，老師講，學(xué)生聽，

做筆記。這種方法對付考試很實用，它可以迅速打擊所有考點，

但是也很無用，它訓(xùn)練不了學(xué)生的動手能力。所以，作為實習(xí)生

的我，正趕上實習(xí)學(xué)校教學(xué)改革，我很積極的投入到學(xué)校的教改

中，充分發(fā)揮我的想象力和操作力，踐行所有我想過的、設(shè)計過

的教學(xué)技能，總結(jié)出一套適合我的教學(xué)方法。它借鑒所有我學(xué)習(xí)

過的教學(xué)方案，也加入了我的別致用心，我相信這是我實習(xí)教學(xué)

中最值得滿意的一部分。

1、直接導(dǎo)入，干脆利落

對于那些沒什么知識難度的、以知識點識記為主的章節(jié)，用

直接導(dǎo)入，沒有任何綴余，干脆利落的把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，把

更多的時間交給學(xué)生，讓他們可以在課上就完成基本知識的識記,

提高課堂效率。

2、以歌曲/視頻導(dǎo)入

對于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，用一些有地方特色的歌曲或具有科普

意義兼具藝術(shù)美感的視頻導(dǎo)入，能讓學(xué)生在課程伊始就對該地區(qū)

形成一個鮮明的認識。歌曲/視頻可以用網(wǎng)上直接下載，QQ音樂、

優(yōu)酷、土豆都是不錯的選擇；也可以自己制作，在多媒體課件中，

插入圖片和聲音，并讓它們同步播放，既能全面展示所有教師想

向?qū)W生呈現(xiàn)的內(nèi)容，歌曲的同步播放又能吸引學(xué)生的注意力。

例：在《西北地區(qū)》的學(xué)習(xí)中，在課程開始時，我就播放了一

段自己制作的視頻動畫，在輕音樂《楊柳》中播放關(guān)于西北地區(qū)

的圖片，讓學(xué)生在正式上課前就對西北地區(qū)形成一個生動的感性

認識，對西北地區(qū)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、以事例作載體，設(shè)疑導(dǎo)入

具體的事例有鮮明的故事感，易引起學(xué)生的注意。以事例引

出問題，有助于增加鮮明的情景感，入會讓學(xué)生覺得無頭無腦，

也便于學(xué)生在課堂中解決后，易于學(xué)工講課堂上掌握的知識點遷

移到其他實例中，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

例：在講解《世界居民》時，用一個世界人口組織關(guān)于人口

的預(yù)測及世界人口突破70億的標志事件，設(shè)疑：世界人口是怎樣

演變的？讓學(xué)生帶著疑問進入整堂課的學(xué)習(xí)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性。

4、舊知導(dǎo)入

這是最常用的方法?？鬃诱f：溫故而知新。在上新課前，用

上節(jié)課的重難點知識進行提問，既能鞏固上節(jié)課的知識，又能啟

迪這節(jié)課的學(xué)習(xí)思路，一舉兩得。

例：學(xué)習(xí)《海底地形》前，先復(fù)習(xí)陸地地形，再進入海底地形

的學(xué)習(xí)，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的知識遷移能力。

5、以地圖導(dǎo)入

對于地理課程的學(xué)習(xí)，地圖是重要的媒介。讀圖、識圖的能

力是基本功。所以，一節(jié)課用地圖導(dǎo)入，可以充分發(fā)揮地圖的作

用一一傳播地圖信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖習(xí)慣。

例：在《青藏地區(qū)》的導(dǎo)入中，我使用了《中國四大地理分

區(qū)》地圖，讓學(xué)生從整體上對青藏地區(qū)的位置有一個整體認識，

進而師生一起學(xué)習(xí)雪域高原。

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇6

我們地理教研組群策群力，圓滿完成各項教學(xué)任務(wù)，教研活

動開展良好，取得了可喜的成績，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、地理組概況

作為學(xué)校一分子的地理組，僅7位成員，但是一個團結(jié)向上，

勇于開拓進取的集體，是一個具有凝聚力充滿人間真情的集體。

首先，從年齡結(jié)構(gòu)來看所有教師年富力強，他們在這教學(xué)實踐中

積累了一定的教學(xué)工作經(jīng)驗，正處在干事業(yè)的黃金時段。其次從

知識結(jié)構(gòu)上看，全組都有本科學(xué)歷，儲備了充足的知識能量能勝

任本專業(yè)教學(xué)。無論是在生活上，工作上遇到了問題，都愿意與

組內(nèi)的同志們訴說，所有的教師，只要有求于你，從不計個人的

得失，真心實意地幫助他人排憂解難，形成了一個和諧的，充滿

快樂的一個集體。

二、提高信息素養(yǎng)，適應(yīng)時代的發(fā)展需求。

“構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，在課程內(nèi)容選擇，教

學(xué)方法改革和教學(xué)評價中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響?！?/p>

由此可見，地理信息技術(shù)的重要性，近幾年來，我們?nèi)M教師積

極參加學(xué)校組織的信息技術(shù)的校本培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),

掌握了現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，具備了對信息的開發(fā)，儲

藏，處理和應(yīng)用的能力，促使傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代的計算機教

學(xué)有機地結(jié)合，實現(xiàn)了教學(xué)組織形式由單一向多樣化的轉(zhuǎn)變。每

個學(xué)期都有大量的課程是利用計算機輔助教學(xué)來完成的。從而為

學(xué)生提供了探究和發(fā)現(xiàn)的真實情境，使教學(xué)過程最大限度地符合

學(xué)生的認知規(guī)律，進而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維和創(chuàng)新

意識。

三、科研興組，全員參與

1、建立對話交流機制教研方式的改變，關(guān)鍵是要創(chuàng)設(shè)寬松的,

愉悅的研究氛圍與活動時空，把對話，交流，互動的機制引入教

研活動。在教研活動中，尊重教師的教學(xué)個性，鼓勵教師的教學(xué)

創(chuàng)新，倡導(dǎo)教師上“自己的課”。在教研組活動中，鼓勵教師敢

于發(fā)表不同的意見，進行開放性的研討和交流。

2、經(jīng)常開展說，聽，評活動。備課組，教研組內(nèi)的說課，聽

課，評課充實了校本教研的內(nèi)容，也強化了教研組，備課組教學(xué)

研究動能，有效地實現(xiàn)了課堂教學(xué)效益的提高。

3、全組成員人均訂閱了一本以上專業(yè)雜志，及時了解教研動

態(tài)，組員經(jīng)常聚會，互相交流經(jīng)驗心得，有意識地把教學(xué)中爆發(fā)

出的閃光點、思維火花激活，編寫教研論文，全組多遍論文在組

內(nèi)交流，全期共上了四堂公開課，外出觀摩學(xué)習(xí)4人次，組員間

相互切磋，教育教學(xué)能力在不斷提高?？傊?，地理組是復(fù)合型的

共同體，是具有創(chuàng)新意識的集體，在未來的教學(xué)過和中，將為永

安十二中再創(chuàng)輝煌。

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我校地理教育教學(xué)工作七年級有孫華老師、八年級有

岳瑛和郝曉艷（郝瑞）老師擔(dān)任。

1、工作態(tài)度

能認真、及時、高質(zhì)量地完成組長、教導(dǎo)處布置的各項工作，

積極、主動、創(chuàng)造性地開展備課組工作，能主動關(guān)心備課組的其

他教師。

二、教研活動

1.備課組工作有計劃、有重點、能落實。我們每星期三都能

在教科室進行教研活動并有活動記錄。能積極參加市教研活動。

由于我們?nèi)碎_展活動比較方便，除了有規(guī)定時間、地點、內(nèi)容、

主講人活動外，有時在辦公室或碰頭時也會把自己教學(xué)中的問題、

好的點子拿出來討論，交流、分享。

2.能積極開發(fā)校本課程。本學(xué)期，孫華老師開設(shè)了《趣味地

理》、郝曉燕老師開設(shè)了《常州的餐飲與旅游》。受到學(xué)生的喜愛。

三、教學(xué)指導(dǎo)

1.我們備課組內(nèi)采取推們聽課的方式，（因我們組的老師課多,

特別是本人的課時安排基本與岳瑛和郝曉艷的課重疊，統(tǒng)一聽課

需要調(diào)課，較麻煩）。

2.掌握各年級的教學(xué)質(zhì)量情況，把好命題關(guān)。組織指導(dǎo)學(xué)生

開展研究性學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)活動，如“校園操場平面圖的繪

制，家校之間交通路線圖繪制。

3、對學(xué)生加強了校本課的興趣調(diào)動、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和評價。

四、教學(xué)質(zhì)量與競賽

1.課堂上各年級教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，能逐步培養(yǎng)學(xué)生

對地理學(xué)科的興趣。

2.完成了本學(xué)期校本課程”常州的餐飲和旅游”趣味地

理”的綱要、教案和總結(jié)。

3、岳瑛”分析班情，設(shè)計有效教學(xué)“、一一減負案例一等獎

4、孫華《讓孩子在地理課堂快樂學(xué)習(xí)》一一減負案例一等獎

5、郝曉燕《地理課堂中的激勵與體驗》一一師陶杯三等獎,

《運用多媒體優(yōu)化地理教學(xué)的幾點思考》一一減負案例二等獎

6、岳瑛申報了《分析班情促進有效教學(xué)》的市級課題

參加人員有：丁文黎、岳瑛、孫華、高穎、郝曉燕

五、其他

積極協(xié)助教研組長進行教研組網(wǎng)頁的開發(fā)和應(yīng)用。

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期我擔(dān)任高一級6個班的地理課。由于升中考考不考地

理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科、次科，對地理學(xué)

習(xí)缺乏興趣，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付

了事。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)多次，從高中為會考、高中綜

合科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好所有科目，全面發(fā)展，指

導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)該說，通過

說服教育，取得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高。

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說理，教材

較初中難度加大。因此，我在備課前，會將課本、教學(xué)大綱，會考

說明認真鉆研，做到心中有數(shù)。收集一些相關(guān)的事實材料，如赤

潮，油輪泄漏，神州五號成功返回，地震（近一、二年）事件等；結(jié)

合往屆學(xué)生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤，結(jié)合我

校學(xué)生的實際水平;結(jié)合我市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就;把握好

每節(jié)教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳

細的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)

效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生

傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣

味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，

創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的

興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時借

助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。

讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又

培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過

程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與

生態(tài)破壞得得。

精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全

部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當(dāng)前最

新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學(xué)生認真完成，全

部收回批改。評講練習(xí)時，不是單純白訴學(xué)生正確答案，而是對

題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當(dāng)變

換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。

教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住題干（關(guān)鍵詞）等，以及如何

更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字

表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓

學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提

高學(xué)生成績的重要方面°中段考地理成績比較好

目前，在地理教學(xué)中存在的問題，主要是我們的學(xué)生難以高

中九科的學(xué)習(xí)，加之部分科任實行題海戰(zhàn)術(shù)，搶占時間，導(dǎo)致學(xué)

生在課余時間學(xué)習(xí)地理，即使是單元練習(xí)，也有不少學(xué)生抄襲，

以應(yīng)付撿查。但這又不是一個學(xué)科的老師能解決的。當(dāng)然，亦難

的找到時間輔導(dǎo)學(xué)生，晚修時間根本無學(xué)生看地理書，最后，自

己須充實專業(yè)知識，不斷提高教學(xué)水平。

我國古代的大教學(xué)家孔子說過：知之者不如好之者，好之者不

如樂之者。這里的好之，樂之，其實指的就是興趣了。那么怎樣

才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到學(xué)生愛學(xué)的目的呢

在這一個學(xué)期的高一地理教學(xué)中，我是從以下幾方面來進行探索

的：

一，認真上好第一節(jié)課，這是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火

花。

好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，

教師首先要抓住這個教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學(xué)

生對該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地

提出一些趣味性強易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學(xué)生

對新課的興趣。

我在講高一新教材的第一節(jié)課時，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己

是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路，橋梁，工業(yè)區(qū)以及

居住區(qū)等。并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)討論

并展開辯論。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時這

些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因

而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長見識，真切有用。

二，設(shè)計好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好

奇心。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎玫乩砉适?

地理游戲等趣味較強的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意

力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,

提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是萬事具備，只欠

東風(fēng)呢懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心

一來，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了。

三，靈活運用各種趣味語言。

語言是傳授地理知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師

教學(xué)能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂

教學(xué)中表達準確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當(dāng)運用

一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。

1,諺語的妙用：

諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶，具有一定

的哲理且易生趣，在教學(xué)中運用諺語，可幫助學(xué)生深刻理解地理

知識。如我講大陸性氣候時，我引用早穿棉襖，午穿紗，圍著火

爐吃西瓜來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染

力。講鋒面雨時我用一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒來描寫鋒

面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。

2,巧借古詩文教學(xué)

把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意，結(jié)合地理知識的內(nèi)容在課堂

上講解，大有使人耳目一新，引人入勝之感，由此創(chuàng)設(shè)聽課的最

佳境界，為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。如我在講地形對

氣候的影響時，我用人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，來講述

隨著地勢的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲

了一個月。這些詩歌猶如味精，使學(xué)工回味無窮，也使地理課增

添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。

3,歌曲的借用

在課堂中適時引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍

課堂氣氛，同時也引起學(xué)生的思考。

除直接播放歌曲外，我間接引用？一些大家都非常熟悉的通

俗歌曲，如田震的《黃土高坡》不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是

我的歌，我的歌接著我就問：黃土高坡上是否有西北風(fēng)，東南風(fēng)分

別盛行于哪個季節(jié)為什么會有這些風(fēng)因此很自然地把季風(fēng)引進

來講了。

四，穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中，

可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)

生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠?/p>

響時，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成

清淡與辛辣的特點。學(xué)生聽得津津有味。通過小故事也使學(xué)生明

白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅定了他們學(xué)好氣候

這一章的信心。

2023地理教學(xué)工作總結(jié)篇9

轉(zhuǎn)瞬間，一年過去了，過去的一年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行教

師職責(zé)，勉力耕耘、不時進取的一年，現(xiàn)總結(jié)如下:

、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

我認真學(xué)習(xí)政治思想理論，認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師

法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；對待學(xué)生做

到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：

團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極

溝通；對待自身做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強地理知識學(xué)習(xí)，練好扎實的教學(xué)基本功

在地理教學(xué)方面，我加強教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。為

了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教育地理課程規(guī)范，鉆研教材。了解教

材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些因難，采取相應(yīng)的措施。③

考慮地理思維和學(xué)法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際,

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教學(xué)設(shè)計。每一

課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的準備，并制

作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后和時對該課作出總

結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保管在電腦中。我在

教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、

能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮

學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)

展和培養(yǎng)。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信

息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其堅持相對穩(wěn)定性。同時激發(fā)學(xué)

生的情感，使他們發(fā)生愉悅的心境，發(fā)明良好的課堂氣氛，課堂

語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)仁，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，課堂上講練結(jié)合，安排好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，

言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加

強師生推薦，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作月，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得

輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)

生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層

次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，特別

是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同

層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的

輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重

要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進工的成果，首先要解決他們

心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興

趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到

學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由

原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為

他們自我意識力度一局部。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，

提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常

存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做

好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)

習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，

興趣和求知欲也會隨之增加。

為了不時提高自身的教學(xué)水平，積極認真參與集體備課活動。

在每兩周定期參與集體備課，研究研討課程教法、學(xué)法，虛心請

教其他老師。