9-古詩(shī)文04 八年級(jí)下冊(cè)（默寫）

古詩(shī)文默寫：八下04默寫背誦典例精析1．默寫。（1），再回延安看母親?。ㄙR敬之《回延安》）（2），，往來翕忽，似與游者相樂。（柳宗元《小石潭記》）（3），君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（4）溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（5）一日不見，?。ā对?shī)經(jīng)·子衿》）（6）王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩(shī)句“，”，表達(dá)了千山萬水也不能阻隔朋友真情的意思。（7）八月湖水平，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（8）茅飛渡江灑江郊，。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（9）此地一為別，。（李白《送友人》）（10），只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）2．根據(jù)積累，填寫句子。在古詩(shī)文中，作者抒情的方式各有不同?！蛾P(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。①，”，采用比興的手法表達(dá)對(duì)意中人的傾慕；《蒹葭》中“②，。溯游從之，宛在水中央”，借上下求索，不斷追尋，抒發(fā)對(duì)意中人的追求；李白在《送友人》中的“③，”，借浮云、落日抒情，表達(dá)與友人的難分難舍；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“④，”直接抒發(fā)分別時(shí)不必悲戚而要積極樂觀的思想感情；杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出“⑤，”的感人呼喊，表達(dá)了廣濟(jì)蒼生的博大情懷。3．小語和小文選擇參賽詩(shī)歌時(shí)展開討論，請(qǐng)根據(jù)語境將對(duì)話補(bǔ)充完整。小語：我喜歡《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》中“（1），在水一方”，愛情甜蜜美好，讀來令人為之動(dòng)容。小文：其實(shí)，古詩(shī)文是流淌著情感的文字。王勃一掃離別的千古愁云，“（2），（3）”給予朋友杜少府積極向上的鼓勵(lì)和安慰；而常建的“（4），（5）”在山光水色中讓人感到心情愉悅和內(nèi)心平靜。小語：是的，有時(shí)詩(shī)詞蘊(yùn)含著作者的志趣品格，如那若有若無、似真似幻的飛鴻“（6）”就是蘇軾心靈的投影，而那“（7），只有香如故”的梅花就是（8）（填人名）高潔傲岸人格的寫照。杜甫面對(duì)自己的困境，想到的是天下寒士，呼喚“（9），（10）”！小文：說得不錯(cuò)，那我們趕緊定下參賽作品，抓緊練習(xí)，用聲音傳遞詩(shī)意吧。4．用古詩(shī)文原句填空。（1）社會(huì)主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭！，再回延安看母親?。ㄙR敬之《回延安》）（2）白居易的《賣炭翁》中，通過肖像描寫突出賣炭翁生活艱辛的句子是“，”。（3）以古詩(shī)詞為橋，走進(jìn)古人的萬種情懷?！昂?nèi)存知己，”（王勃《送杜少府之任蜀州》）是一掃千古愁云，豁達(dá)豪邁的離別之情；“山光悅鳥性，”。（常建《題破山寺后禪院》）是寄情山水、怡然自得的心境；“，寤寐求之”（《關(guān)睢》）是男子對(duì)少女的傾慕之情；“，”（《大道之行也》）是古人任用賢才，營(yíng)造和諧社會(huì)風(fēng)氣的理想追求。5．古詩(shī)文默寫。（1）《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，具有鮮明的特點(diǎn)，請(qǐng)依據(jù)注解在下列橫線上填上相應(yīng)的詩(shī)句：鑒賞角度詩(shī)文舉例注解重章疊句蒹葭蒼蒼，。蒹葭萋萋，。蒹葭采采，。即上下句或上下章基本相同，只是有幾個(gè)字不同，造成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果。比興青青子衿，《子衿》，如三月兮！《子衿》，胡為乎泥中？《式微》比，即比喻；興，指先說別的事物，引出所吟詠的對(duì)象。（2）請(qǐng)默寫《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)中的頷聯(lián)、頸聯(lián)。，。，。真題賞析1．（2023年春·北京懷柔·八年級(jí)統(tǒng)考期末）默寫（1）求之不得，。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（《詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎》）（2），白露未晞。所謂伊人，在水之湄。（《詩(shī)經(jīng)·周南·蒹葭》）（3）四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，。（柳宗元《小石潭記》）（4）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，，去以六月息者也。（《莊子》）（5）《桃花源記》中表現(xiàn)桃花源中的人們生活悠閑、快樂、幸福的句子是：，。2．（2023年春·廣東揭陽(yáng)·八年級(jí)統(tǒng)考期末）根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。（1）此地一為別，。（李白《送故友》）（2）憧憬美好，是經(jīng)典作品的永恒主題?！对?shī)經(jīng)·關(guān)雎》憧憬純潔愛情：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。，?！鼻f子向往精神自由：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，?！保?），寂寞沙洲冷。（《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾）（4）半匹紅紗一丈綾，。（白居易《賣炭翁》）（5）八月湖水平，涵虛混太清。，。，。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（6）民生乃國(guó)之本，家安而民樂，這種思想與杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“，！”所表達(dá)的濟(jì)世情懷一脈相承。3．（2023年春·山東德州·八年級(jí)?？计谀┰谙铝袡M線上，規(guī)范、工整地填寫相應(yīng)的詩(shī)文句子。（1），在水一方。（《蒹葭》）（2）欲濟(jì)無舟楫，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4），縹緲孤鴻影。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（5）《送友人》中運(yùn)用了對(duì)偶、比喻的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人與友人離別時(shí)的難舍難分之情的詩(shī)句是：，。（6）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人高尚情操和博大胸懷的句子是：，?。?）《小石潭記》中寫潭中魚游來游去，非?；钴S的語句是：，。4．（2023年春·浙江杭州·八年級(jí)校聯(lián)考期末）小語和小文選擇參賽詩(shī)歌時(shí)展開討論，請(qǐng)根據(jù)語境將對(duì)話補(bǔ)充完整。小語：我喜歡《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》中“（1），在水一方”，愛情甜蜜美好，讀來令人為之動(dòng)容。小文：其實(shí)，古詩(shī)文是流淌著情感的文字。王勃一掃離別的千古愁云，“（2），（3）”給予朋友杜少府積極向上的鼓勵(lì)和安慰；而常建的“（4），（5）”在山光水色中讓人感到心情愉悅和內(nèi)心平靜。小語：是的，有時(shí)詩(shī)詞蘊(yùn)含著作者的志趣品格，如那若有若無、似真似幻的飛鴻“（6）”就是蘇軾心靈的投影，而那“（7），只有香如故”的梅花就是（8）（填人名）高潔傲岸人格的寫照。杜甫面對(duì)自己的困境，想到的是天下寒士，呼喚“（9），（10）”！小文：說得不錯(cuò)，那我們趕緊定下參賽作品，抓緊練習(xí)，用聲音傳遞詩(shī)意吧。5．（2023年春·浙江金華·八年級(jí)統(tǒng)考期末）按要求填寫古詩(shī)文名句。文化篇茶為文化，滋養(yǎng)了一大批文人墨客。用沸水泡茶，茶香四溢，拋開傷感的情緒，泡出一曲“海內(nèi)存知己，（1）”的高昂之歌；更如杜甫在貧苦的沸水中，許身社稷（2）“，（3）”的博愛之歌。靜心品茶，可寧?kù)o內(nèi)心，如常建在破山寺，吟道“（4），（5）”，消除俗念；可寄托情思，如陶淵明在桃花源寫道“（6），（7）”，悠閑自足。6．（2023年春·浙江寧波·八年級(jí)統(tǒng)考期末）根據(jù)積累，完成表格交流對(duì)象交流語言出處表達(dá)情志人與自然山光悅鳥性，（1）《題破山寺后禪院》淡泊情懷人與他人海內(nèi)存知己，（2）《送杜少府之任蜀州》真摯感情（3），落日故人情?！端陀讶恕啡伺c內(nèi)心（4），（5）《卜算子·黃州定慧院寓居作》（6）志趣（7），只有香如故?！恫匪阕印ぴ伱贰菲肺霭l(fā)現(xiàn)：詩(shī)人用語言表達(dá)自己的情思，我們可以通過朗讀，品味語言，走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心，達(dá)到有效交流。確定重音是朗讀設(shè)計(jì)的一種方法，如“海內(nèi)存知己”，可以將“（8）”一詞重讀，這樣設(shè)計(jì)的理由是（9）。

古詩(shī)文默寫：八下04默寫背誦典例精析1．默寫。（1）身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親?。ㄙR敬之《回延安》）（2）佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。（柳宗元《小石潭記》）（3）窈窕淑女，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（4）溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（5）一日不見，如三月兮?。ā对?shī)經(jīng)·子衿》）（6）王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩(shī)句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表達(dá)了千山萬水也不能阻隔朋友真情的意思。（7）八月湖水平，涵虛混太清。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（8）茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（9）此地一為別，孤蓬萬里征。（李白《送友人》）（10）零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）2．根據(jù)積累，填寫句子。在古詩(shī)文中，作者抒情的方式各有不同?！蛾P(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。①窈窕淑女，君子好逑”，采用比興的手法表達(dá)對(duì)意中人的傾慕；《蒹葭》中“②溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央”，借上下求索，不斷追尋，抒發(fā)對(duì)意中人的追求；李白在《送友人》中的“③浮云游子意，落日故人情”，借浮云、落日抒情，表達(dá)與友人的難分難舍；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“④無為在歧路，兒女共沾巾”直接抒發(fā)分別時(shí)不必悲戚而要積極樂觀的思想感情；杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出“⑤安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的感人呼喊，表達(dá)了廣濟(jì)蒼生的博大情懷。3．小語和小文選擇參賽詩(shī)歌時(shí)展開討論，請(qǐng)根據(jù)語境將對(duì)話補(bǔ)充完整。小語：我喜歡《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》中“（1）所謂伊人，在水一方”，愛情甜蜜美好，讀來令人為之動(dòng)容。小文：其實(shí)，古詩(shī)文是流淌著情感的文字。王勃一掃離別的千古愁云，“（2）海內(nèi)存知己，（3）天涯若比鄰”給予朋友杜少府積極向上的鼓勵(lì)和安慰；而常建的“（4）山光悅鳥性，（5）潭影空人心”在山光水色中讓人感到心情愉悅和內(nèi)心平靜。小語：是的，有時(shí)詩(shī)詞蘊(yùn)含著作者的志趣品格，如那若有若無、似真似幻的飛鴻“（6）縹緲孤鴻影”就是蘇軾心靈的投影，而那“（7）零落成泥碾作塵，只有香如故”的梅花就是（8）陸游（填人名）高潔傲岸人格的寫照。杜甫面對(duì)自己的困境，想到的是天下寒士，呼喚“（9）安得廣廈千萬間，（10）大庇天下寒士俱歡顏”！小文：說得不錯(cuò)，那我們趕緊定下參賽作品，抓緊練習(xí)，用聲音傳遞詩(shī)意吧。4．用古詩(shī)文原句填空。（1）社會(huì)主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭！身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親?。ㄙR敬之《回延安》）（2）白居易的《賣炭翁》中，通過肖像描寫突出賣炭翁生活艱辛的句子是“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”。（3）以古詩(shī)詞為橋，走進(jìn)古人的萬種情懷?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”（王勃《送杜少府之任蜀州》）是一掃千古愁云，豁達(dá)豪邁的離別之情；“山光悅鳥性，潭影空人心”。（常建《題破山寺后禪院》）是寄情山水、怡然自得的心境；“窈窕淑女，寤寐求之”（《關(guān)睢》）是男子對(duì)少女的傾慕之情；“選賢與能，講信修睦”（《大道之行也》）是古人任用賢才，營(yíng)造和諧社會(huì)風(fēng)氣的理想追求。5．古詩(shī)文默寫。（1）《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，具有鮮明的特點(diǎn)，請(qǐng)依據(jù)注解在下列橫線上填上相應(yīng)的詩(shī)句：鑒賞角度詩(shī)文舉例注解重章疊句蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。即上下句或上下章基本相同，只是有幾個(gè)字不同，造成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果。比興青青子衿，悠悠我心《子衿》一日不見，如三月兮！《子衿》微君之躬，胡為乎泥中？《式微》比，即比喻；興，指先說別的事物，引出所吟詠的對(duì)象。（2）請(qǐng)默寫《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)中的頷聯(lián)、頸聯(lián)。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。真題賞析1．（2023年春·北京懷柔·八年級(jí)統(tǒng)考期末）默寫（1）求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（《詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎》）（2）蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。（《詩(shī)經(jīng)·周南·蒹葭》）（3）四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。（柳宗元《小石潭記》）（4）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。（《莊子》）（5）《桃花源記》中表現(xiàn)桃花源中的人們生活悠閑、快樂、幸福的句子是：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。2．（2023年春·廣東揭陽(yáng)·八年級(jí)統(tǒng)考期末）根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。（1）此地一為別，孤蓬萬里征。（李白《送故友》）（2）憧憬美好，是經(jīng)典作品的永恒主題?！对?shī)經(jīng)·關(guān)雎》憧憬純潔愛情：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”莊子向往精神自由：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！保?）揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾）（4）半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（白居易《賣炭翁》）（5）八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（6）民生乃國(guó)之本，家安而民樂，這種思想與杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”所表達(dá)的濟(jì)世情懷一脈相承。3．（2023年春·山東德州·八年級(jí)校考期末）在下列橫線上，規(guī)范、工整地填寫相應(yīng)的詩(shī)文句子。（1）所謂伊人，在水一方。（《蒹葭》）（2）欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（5）《送友人》中運(yùn)用了對(duì)偶、比喻的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人與友人離別時(shí)的難舍難分之情的詩(shī)句是：浮云游子意，落日故人情。（6）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩(shī)人高尚情操和博大胸懷的句子是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?。?）《小石潭記》中寫潭中魚游來游去，非?；钴S的語句是：俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。4．（2023年春·浙江杭州·八年級(jí)校聯(lián)考期末）小語和小文選擇參賽詩(shī)歌時(shí)展開討論，請(qǐng)根據(jù)語境將對(duì)話補(bǔ)充完整。小語：我喜歡《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》中“（1）所謂伊人，在水一方”，愛情甜蜜美好，讀來令人為之動(dòng)容。小文：其實(shí)，古詩(shī)文是流淌著情感的文字。王勃一掃離別的千古愁云，“（2）海內(nèi)存知己，（3）天涯若比鄰”給予朋友杜少府積極向上的鼓勵(lì)和安慰；而常建的“（4）山光悅鳥性，（5）潭影空人心”在山光水色中讓人感到心情愉悅和內(nèi)心平靜。小語：是的，