2023年部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全集

1、古詩(shī)二首

教學(xué)FI標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“散、歸、趁〃3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

2、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、觀賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

3、能有感情地誦讀古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。

難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、觀賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找

一找小山村的春天呢！

板書課題：村居

二、自讀古詩(shī)

1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫

的字等）

2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，，爾能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）

提示：“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”。

“趁”是的韻母是“en”,不是"eng”。

3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)它們！

4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。

5、相互交流。

6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。

三、品悟古詩(shī)

草長(zhǎng)雪飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？

1、自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)覺的。

2、學(xué)生自由讀詩(shī)。

3、你看到了什么？生匯報(bào)。

4、（小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過"長(zhǎng)""飛""拂""醉"等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。

5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來愉快地唱歌，河堤上的楊柳乜陶醉在這迷人的春色中，在

春風(fēng)的吹拂下輕柔和柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。想配合這漂亮的畫面再來讀讀

嗎？

6、你還有什么發(fā)覺，有什么感受？能說給大家聽嗎？

7、這么多美妙的感覺，我相大家肯定能讀好這一句的。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯

1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）

2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？

3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鶯

4、你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。

5、指名讀、齊讀。

6、你能配合畫面，說說這句詩(shī)所描繪的情景嗎？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”"忙趁"體會(huì)孩童歡暢的心情。

7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？

8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來嗎？

9、想不想?yún)⒓铀麄兎棚L(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛喜愛的紙鶯，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心

情。

四、背誦全詩(shī)

1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己喜愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅

吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我信任這一首古詩(shī)你肯定能背下來。

2、生自由背。

3、集體配樂吟誦。

第二課時(shí)

一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的詩(shī)篇，誰能背給大家聽？

同學(xué)們，背得很好，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首（詠柳）1板書）

二、解題知人，感受美

出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么？

解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜歡春天的柳樹，他用詩(shī)歌贊美了柳樹（介紹作者）

三、逐句解釋，理解美

1、范讀全詩(shī)

2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方

3、師生釋詞

4、析句

第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點(diǎn)？詩(shī)人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是

怎么想的？把“三月春風(fēng)〃比作什么？

5、請(qǐng)學(xué)生說說這首詩(shī)的意思。

四、賞境誦讀，抒發(fā)美。

1、教師誦讀，配上音樂。

2、師啟發(fā)：在詩(shī)人筆下，柳樹是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜歡柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，

在讀中體會(huì)美。

五、小結(jié)學(xué)法

六、安排作業(yè)：

⑴抄古詩(shī)試背

⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩(shī)一首

七、教學(xué)反思:

2、找春天

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1\會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情

趣。

3、熱愛春天，情愿去觀察、發(fā)覺。

第一課時(shí)

（一）古詩(shī)引入

出示古詩(shī)（早春），老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏,我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)

覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的愉快。讓我們先讀讀課

文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)覺了什么。

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2、在小組里由組長(zhǎng)帶著大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

（三）再讀課文，感知發(fā)覺

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)覺了什么。

（四）配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，制造想象的氣氛,教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文.

第二課時(shí)

一、朗讀感想課文。

1、交流自己課后找春天的情況。

2、你感受到“我們幾個(gè)孩子"是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，

脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋覓春天〃，體會(huì)作者急迫、向往、沖動(dòng)的心情，感想“沖出、奔向”

等詞語(yǔ)。

3、、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生

活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)覺的樂趣。

4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感想春天，體會(huì)找春天

的樂趣，體驗(yàn)發(fā)覺的愉快。體會(huì)課文言語(yǔ)的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與沖動(dòng)。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說"

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解〃四個(gè)字。注意提示和范寫簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主累積，練習(xí)背誦

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1、畫整理己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。

五、教學(xué)反思：

3、開滿鮮花的小路

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫”郵、遞、員”等9個(gè)會(huì)寫字。

2、理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解”郵包、奇異、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受言語(yǔ)的趣味，

感受生活的美。

教學(xué)難點(diǎn)

感受生活中的美，熱愛生活。

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、導(dǎo)入局部：音樂激趣導(dǎo)入活動(dòng)：

觀賞歡快生動(dòng)的音樂（娃哈哈），讓學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣漂亮的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。

2、板書課題，指導(dǎo)讀課題。

師引導(dǎo)：”開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋覓答

案吧！

（二）初讀課文，識(shí)記生字新詞。

1、朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

（課件出示）：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第1-5小節(jié)

誰能把這局部讀正確呢？讓我們先來試一試吧！

①學(xué)生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對(duì)比。

②同桌互讀，檢查自讀情況。

③課件出示加拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）：

youdiyuanhuanggouyuanlaimotudch。youju

郵遞員黃狗原來摩托車郵局

baogu6jilaiyiduikelipbIeloudongaosang

包裹寄來一堆顆粒破了漏洞慎喪

學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪“是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)

讀音節(jié)，”黃“是后鼻音。

④出示去掉拼音的詞語(yǔ)，

（課件出示）：

郵遞員黃狗原來摩托車郵局

包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪

采納指名讀、跳讀等不同方法指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

⑤把生詞融入課文，再讀第1?5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓舞讀

好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

（3）練讀第6-12小節(jié)

①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。

②出示詞語(yǔ)（課件出示）

clweixudn11duocdihudzlIIwu

刻猬絢麗多彩花籽禮物

誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢"是前鼻音。

③出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）

刻猬絢麗多彩花籽禮物

采納指名讀、跳讀等不同方法指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

④把生詞融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得

好的同學(xué)再得一顆星。

2、檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得

用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿態(tài)：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

3、書寫生字我能行。

出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局

（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音.

（2）指導(dǎo)書寫。

課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫效果一筆一筆展現(xiàn)）

教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)”原、遞、車。

“原“半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長(zhǎng)，里面是咱+小”。

“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫筆順，先寫“弟“，再寫“；L”。

”車”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。

一學(xué)生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿態(tài)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、

足安J教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)比例字，不中意的再練寫一個(gè)，教師反響，寫正確，寫整潔。

（3）自己采納一看、二寫、三對(duì)比的方法練寫其余的字。書寫（習(xí)字冊(cè)）生字，端正寫字姿態(tài)，做

到正魂、整潔。

（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對(duì)比自己的字能做到正確，整

潔的就加顆星。）

（三）穩(wěn)固練習(xí)

第二課時(shí)

（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。

同學(xué)們，假設(shè)你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路

邊開滿了這樣漂亮的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小

路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）

齊讀題目。

（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，用課文讀通順，讀流利。

2、老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。

3、檢查讀課文朗讀情況。

（三）合作探究，深刻研讀

1、學(xué)習(xí)第1-5自然段

（1）長(zhǎng)頸鹿大叔給題鼠寄來了什么？

（一個(gè)包裹。）

（2）包裹里面有什么

（一堆小顆粒，霰鼠也不認(rèn)識(shí)。）

（3）殿鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？

（包裹破了，花籽漏在路上了。）

（4）從哪里了解的？殿鼠的心情怎樣？

依據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有,原來，包裹破了，里面的東

西不見了?？磥矶悸┰趤頃r(shí)的路上了。

（隈鼠的心情”很懊喪”。）

”懊喪“是什么意思？（傷心潦倒，形容震驚失色）

指導(dǎo)朗讀：重讀”空空的、沒有、破了、不見了、漏"，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出露鼠的"

懊喪”之情。

2、學(xué)習(xí)6-12自然段

（1）第二年春天，在眠鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？

（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）

這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語(yǔ)看出？

（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）

這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰來說一說？

鼓舞學(xué)生依據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。

出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

仿寫：房子旁邊__________________________________________________

山坡上_______________________________________________________

（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？輾鼠又是怎么答復(fù)

的？

出示：

列猬太太驚異地說："這是誰在我家門前種的花？多美??！”

狐貍太太奇異地說："這是誰在我家門前種的花？真美??！”

腹鼠先生答復(fù)道："我不了解！"

指導(dǎo)：用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊美之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。

（3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰種的？

（這些鮮花是殿鼠不經(jīng)意間種下的?！?/p>

（4）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給眼鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。

（長(zhǎng)頸鹿大叔給鍛鼠先生寄的是一包花籽）

出示：松鼠太太給需鼠先生說：“我了解了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物

呀！”

分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6-12自然段，讀出花路的漂亮、多彩。

（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。）

（四）拓展延伸。

1、你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做

我們的學(xué)校變得更美？

2、說說你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生致辭。

（五）總結(jié)提高

（六）、教學(xué)反思：

4、植樹

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植〃等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)〃等6個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文，體會(huì)植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字。

2、體會(huì)植樹的認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿。

一、歌曲引入，了解人物

1、看見小朋友們表現(xiàn)這么好，老師先請(qǐng)大家聽一首歌（課件播放（春天的故事）配相關(guān)圖片）誰了

解歌曲中的老人是誰？

你了解他的哪些情況？

2、簡(jiǎn)介鄧爺爺。［課件出示：照片）

3、誰了解我們今天要學(xué)習(xí)的課文講了的什么事？［課件出示課題，齊讀，認(rèn)識(shí)生字：“鄧、植”）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、課件出示第一小節(jié)，誰來讀？你了解哪一天是植樹節(jié)？（課件出示:“每年的3月12日是植樹節(jié)。"

背景為剛栽好的小樹苗。）

為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請(qǐng)大家自己讀讀課文。

2、自由讀課文，勾出生字詞。

3、同桌伙伴自學(xué)生字。

4、自學(xué)匯報(bào)。

①、我會(huì)認(rèn)。（課件出示：“我會(huì)認(rèn)〃中的13個(gè)生字。）

指名讀，開火車讀。（隨機(jī)一一點(diǎn)擊課件中的生字，字放大。）

②、我會(huì)記：向大家介紹識(shí)字方法。

三、朗讀感想，了解人物

1、課件播放課文朗讀，認(rèn)真聽聽講議內(nèi)容，商量：

①為什么也來參加植樹活動(dòng)？

②你覺得爺爺是個(gè)怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？

（課件出示文中的以下長(zhǎng)句子及重點(diǎn)詞進(jìn)行品讀）

a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

b、鄧爺爺挑選了一棵健壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

c、站到幾步之外認(rèn)真看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！〃又走上前把樹扶正。

2、，讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）

為什么說“小平樹”成了天壇公園一處漂亮的風(fēng)景？

3、讀全文。

四、游戲活動(dòng)，穩(wěn)固識(shí)字

1、，現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課

件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會(huì)認(rèn)"中的13個(gè)字）誰會(huì)讀花兒上的字，就把花兒送給他。

（學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消逝）

2、誰能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里？

（課件出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親"；八個(gè)坑里寫有這八個(gè)

字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入填里）

五、指導(dǎo)寫字，掌握方法

1、我會(huì)寫。（課件出示“我會(huì)寫"中的六個(gè)字）指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫

的字c

2、看老師示范。（課件演示難寫的字的筆順）

3、學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫。

六、互動(dòng)天地，拓展延伸

植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹卡。

（課件出示一個(gè)精巧的植樹卡，上面這樣寫：

一年一月—日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫。）

七、教學(xué)反思：

注意說話的語(yǔ)氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠在跟別人說話時(shí)注意說話的語(yǔ)氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

2、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當(dāng)。能在情境中對(duì)話。

3、明確說話時(shí)的語(yǔ)氣要求，做到語(yǔ)氣委婉不生硬，交流中防止使用命令的語(yǔ)氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠在跟別人說話時(shí)注意說話的語(yǔ)氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

2、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當(dāng)。能在情境中對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

在交際中注意說話語(yǔ)氣，真正做到語(yǔ)氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚.做到語(yǔ)氣委婉不生硬，交流中防止使用命令

的語(yǔ)氣。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

俗話說：“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳。"你了解這句話是什么意思嗎？

學(xué)生自由暢談。

請(qǐng)觀賞情景?。?小白兔的白菜)。

說一說為什么小兔不給小豬白菜，卻情愿給小猴子白菜呢？

預(yù)設(shè)：

小豬說話不客氣。

小豬對(duì)人使用命令的語(yǔ)氣。

學(xué)生自由交流。

導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這重要的交際的考前須知一注意說話的語(yǔ)氣。

二、讀一讀

1、說話的時(shí)候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，能讓聽的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語(yǔ)氣，效果也會(huì)

不同C

2、讀課本上的話，想一想這兩種說法有什么不同的效果。

學(xué)生自由表述。

(1)“我不是成心的?！焙汀皩?duì)不起，我不是成心的?！ㄟ@兩句話有何不同？試想一下情景，假設(shè)你

不小心碰掉了同桌的書本。應(yīng)該怎樣說比擬適宜？

學(xué)生自由表述。

引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強(qiáng)調(diào)自己不是成心的，為自己開脫。第二句話強(qiáng)調(diào)抱歉，向?qū)Ψ奖?。比擬而言

第二句更注重了禮貌用語(yǔ)的使用。效果好。

(2)“阿姨，請(qǐng)您讓一下?！ê汀鞍⒁蹋?qǐng)您讓一下好嗎？〃這兩句話表達(dá)的意思一樣，但是第一句

使用了命令的語(yǔ)氣，第二句使用的是商量的語(yǔ)氣，效果更好。比擬而言，命令的語(yǔ)氣不簡(jiǎn)單接受，而商量

的語(yǔ)氣更簡(jiǎn)單被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適宜使用命令的語(yǔ)氣，說話要看對(duì)象，對(duì)長(zhǎng)者，對(duì)老

師等特別身份的人說話語(yǔ)氣要委婉。

三、練一練

出示交際要求，溫馨提示：

1、注意對(duì)方的年齡和身份。

2、言語(yǔ)要文明，不用命令。

3、小能生硬，語(yǔ)氣委婉。

學(xué)生可以依據(jù)自己的感受自由表述。

四、選一選

1、選擇一種情況，試著解決下面的問題。

(1)媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫.我會(huì)跟媽媽說

(2)上學(xué)遲到了，老師批判了我。下課后我對(duì)老師說

(3)看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說

2、小組自由交流。

選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。打算開始表演。

五、演一演

1、依據(jù)提示演一演。

學(xué)生開始表演。

(1)聲音洪亮，富有趣味。

(2)吐字清楚，講一般話。

(3)表演形象，表現(xiàn)大方。

(4)語(yǔ)氣恰當(dāng)，效果理想。

2、做文明聽眾。不要打斷別人的表演。

3、評(píng)委自我推舉。邀請(qǐng)老師同學(xué)做最正確表演獎(jiǎng)的評(píng)委。

4、各小組代表依次上臺(tái)致辭。

六、評(píng)一評(píng)

1、我們的評(píng)委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺。您認(rèn)為表現(xiàn)最好的同學(xué)請(qǐng)投他一票。

學(xué)生評(píng)價(jià)完成后，請(qǐng)說一說評(píng)選理由。

2、頒獎(jiǎng)。請(qǐng)?jiān)u委宣布金話筒獎(jiǎng)的獲得者，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。

七、課堂總結(jié)

語(yǔ)氣是有聲言語(yǔ)的最重要的表達(dá)技巧。只有掌握了豐富、貼切的語(yǔ)氣，才能使我們的思想感情處于運(yùn)

動(dòng)狀態(tài)，不時(shí)對(duì)通話人產(chǎn)生正效應(yīng)，從而贏得交際的成功。

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生機(jī)。

2、能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。

3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。

4、朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。

難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。

第一課時(shí)

一、我是小導(dǎo)游

1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。

2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法.

看■圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔

分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐

依據(jù)字義理解識(shí)字：治理、咨詢

3、同桌檢查讀詞語(yǔ)，相互評(píng)價(jià)校音.

4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。

我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶

著著我們一起巡游一下公園呢？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。

6、小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就了解這個(gè)公園里有什么

設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，下次與家長(zhǎng)去公園

玩，你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就巡游到這里。

二、讀讀寫寫

1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。

2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子.

______的天空_______的陽(yáng)光

______的田野_______的微風(fēng)

______的柳條______的草坪

例如：我看到翠綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來了.

同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）

微風(fēng)：柔和的、溫柔的

草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的

天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的

言之有理即可。

3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線的地方，字跡工整。

4、出示句子”種子睡在松軟的泥土里?！爸该x句子。依據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子。

什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）

種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）

種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）

依據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點(diǎn)。

5、指導(dǎo)書寫。

歸納總結(jié)：“底"“原“是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇要寫伸展；“處””遞“是左下包圍的字，捺畫要寫

得伸展。

學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、走進(jìn)古詩(shī)（賦得古原草送別）

1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)覺了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭

來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。

2、初讀感想。

⑴自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字。

（2）結(jié)合言語(yǔ)環(huán)境自主認(rèn)讀。

（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)改正讀音。注意“枯“不能讀成”gu“,不可寫成“姑”。榮不要讀成，6ng,

3、理解古詩(shī)內(nèi)容。

（1）自由讀詩(shī)，畫出朗讀節(jié)奏。

離離/原上草，一歲/一?枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。

（2）再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。

（3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。

（4）小組商量后匯報(bào)。

大意釋析：”離離原上草”，遼闊的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。

（5）多媒體展示遼闊草原?？吹胶?，爾的感受怎樣？（驚訝，舒服，心曠神怡J讀出你的感受。

”一歲一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。

（6）教師小結(jié)：”?歲?枯榮”是大目然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出米。

（7）看春秋草圖理解"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

（8）教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺，說一說。

它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。

4、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說些什么呢？（小草的生命力真堅(jiān)韌?。。?/p>

5、你體會(huì)到了作者怎樣的感情？怎樣讀

（體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜歡°第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的堅(jiān)韌,

“燒不盡”讀重音；第四句"春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。）

6、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

二、我愛閱讀

1、播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。

2、小組商量解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。

3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀流暢。

4、說一說這一篇短文講了個(gè)什么故事。［指名說）

5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。

6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽?jī)旱脑捵屌x，媽媽教師讀，旁白男生讀。

三、課堂小結(jié)

1、背誦古詩(shī)

2、把我們學(xué)習(xí)到（筍芽?jī)海┳x給爸爸媽媽聽吧。

四、教學(xué)反思：

雷鋒叔叔，你在哪里

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。

2、有感情地浪讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做老實(shí)、勤勞、關(guān)懷別人的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲（學(xué)習(xí)雷鋒好典范））

學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的典范？

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他嗎？（出示課題）

3、認(rèn)識(shí)生字："雷""鋒"。

二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。

1、課件出示教學(xué)要求

（1）＞自讀課文，畫出生字詞，能精確認(rèn)讀

（2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

（3）、能順利的朗讀課文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士〃

（1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

⑵、找朋友,

針對(duì)“我會(huì)寫"中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)

字小博士"。

⑶、有難大家?guī)?/p>

學(xué)生質(zhì)疑，大家共同商量、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

⑴、提出要求

聲音■宏亮

認(rèn)字精確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

⑵、指名讀

(3)、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

(4)、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

(5)、以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。

5、我們?cè)賮韺W(xué)寫幾個(gè)字

多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘

(1)、自覺當(dāng)小老師

選小老師教大家寫字。情愿選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

(2)、穩(wěn)固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”

三、鼓舞

給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字〃博士的小朋友戴上“博士帽”。

四、延伸

搜集雷鋒的故事和資料。

第二課時(shí)

一、學(xué)生交流搜集的資料

二、擺出難題

讀完課文，有個(gè)小朋友問：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？〃

你能幫他解答嗎？

學(xué)生答。

三、細(xì)讀課文，大膽解答。

1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

小溪說：__________________________________________

小路說：__________________________________________

對(duì)比課文檢查

2、詳讀課文1、2小節(jié)

(1)、課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。

哪里需要援助？_____________________________

雷鋒叔叔怎么做的？_________________________

(2)、他為什么這樣做？

(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對(duì)讀、指名讀)

3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。

四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。

五、朗讀背誦

六、小行動(dòng)

1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

2、小報(bào)道活雷鋒的事跡。

七、教學(xué)反思：

千人糕

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn),,糕、特,,等16個(gè)生字，會(huì)寫”能、味”能9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

，大膽推測(cè)和想象“千人糕”的含義°

4、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，相互合作，才能使我們

的社會(huì)更美好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。

難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。

第一課時(shí)

一、激趣引入。

1、師：今天，小熊過生日，爸爸請(qǐng)了好多小動(dòng)物來給它過生日。爸爸還給它買了千人糕，來給小熊

慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢這可杷小動(dòng)物們愉快壞了，它們一起闈著這些千人糕，津津有味

地商量著。有的說：”這就是千人糕呀好似沒有什么不同的呀”有的說：”千人糕的味道怎么樣呢真想嘗嘗。

”有的說：”這為什么叫千人糕呢”這可難戰(zhàn)了熊爸爸，因?yàn)樗膊涣私膺@米糕為什么叫千人糕。孩子們，你

們了解嗎

2、揭示課題：6、千人糕。

二、初讀課文，將課文讀通順。

1、請(qǐng)孩子們自由讀課文，完成以下要求：

⑴如果你還沒有圈出生字，請(qǐng)你圈出生字。

(2)用橫線畫出文中的新詞。

(3)說說課文主要講了一件什么事

(4)想想：千人糕是什么樣子的為什么叫千人糕呢

2、孩子們自讀課文。

3、生字寶寶我來學(xué)。

⑴通過拼音學(xué)習(xí)生字。

(2)通過加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)生字。

(3)通過組詞的方法學(xué)習(xí)生字。

4、交流匯報(bào)。

A蔗、汁、售是翹舌音。

B菜、算是平舌音。

C嘛是輕聲。

D的、應(yīng)是多音字。

de()ying()

的應(yīng)

di()ying()

5、生字寶寶可淘氣了，現(xiàn)在它們把唱子全脫了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎開火車讀沒有拼音的生字寶寶。

三、再讀課文，理解生詞。

1、生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語(yǔ)中間了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎

2、出示本課的15個(gè)詞語(yǔ)?？隙ㄒ苍S桌子平常難道味道就是了解加工種子農(nóng)具甜菜工具勞動(dòng)經(jīng)過

3、先開火車讀一讀。

4、說說文中的句子，但要盡量用上這些詞語(yǔ)?？凑l說得多

⑴孩子想：這糕要很多很多人才能做成，肯定特別大，也許比桌子還大吧

師：肯定是什么意思呢那這糕真的肯定特別大嗎真的比桌子還大嗎

生：沒有。師：那孩子為什么說它肯定特別大呢

生：因?yàn)樗星烁狻煟耗悄懔私馑鼮槭裁唇星烁鈫?/p>

5、請(qǐng)孩子們找出你認(rèn)為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關(guān)句子用橫線畫下來。再讀一讀。

四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。

1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么

2、讀后商量交流。

3、學(xué)生匯報(bào)交流。

4、小結(jié)。

這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說是千人糕。孩子們不了解為什么叫千人糕，爸爸告訴孩子們,

千人糕是千上萬人共同勞動(dòng)的成果。告訴我們只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

五、作業(yè)。

1、抄寫生字并組詞。

2、選擇你喜歡的三個(gè)詞語(yǔ)寫話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

1、出示生字新詞，開火車讀。

2、用你喜歡的詞語(yǔ)說話。

3、說說千人糕一文主要講了一件什么事

二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。

1、小組合作，任務(wù)：

⑴找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，并分角色讀一讀。

(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。

⑶用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕

⑷還有哪些東西也是由許多人做出來的你們能舉例說一說嗎

2、分小組商量。

3、請(qǐng)小組成員匯報(bào)：

生1：爸爸說：”是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……

II

生2：爸爸接著說：”糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要

有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動(dòng)。”

生3：爸爸拿起面前的糕，說："你想，--塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面

前。"

4、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。

5、師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復(fù)雜。那

做米糕需要哪些材料呢

生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢

生：種稻子需要種、肥料、家具、水……；甘蔗汁需要種出新奇的甘蔗，再壓榨成汁;甜菜汁也需要種

子、陽(yáng)光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師：是啊!做一個(gè)米糕，需要這么多材料，需要這么多工

序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感慨：

生：爸爸，這糕實(shí)在應(yīng)該叫“千人糕”啊師：孩子們?cè)僮x。

三、深層探究，認(rèn)識(shí)千人糕的真正含義。

1、探究不同千人糕的含義。

⑴師：請(qǐng)孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎

生：這個(gè)千人糕加了引號(hào)。

師：同學(xué)們真聰慧，真是觀察入微。那你了解為什么這里的千人糕加了引號(hào)嗎

2、文前的千人糕。

⑴請(qǐng)孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。

(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的

⑶學(xué)生匯報(bào)：

A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。

B孩子想：這糕要好多好多人才能做成，肯定特別大，也許比桌子還大吧

(4)師：從“肯定”一詞看出孩子們是怎么想的千人糕真的特別大嗎真的比桌子還大嗎

⑸生匯報(bào)。

生1:從”肯定“看出孩子的想法很堅(jiān)決。

生2：其實(shí)千人糕就是平常吃的米糕，一點(diǎn)也不大。

師：這里的千人糕是什么意思生：這里的千人糕指的就是這一般的米糕.

3、回文尾領(lǐng)悟。

⑴師：那文末加引號(hào)的千人糕又指的是什么呢師引導(dǎo)學(xué)生說一說。

(2)生1：是千人糕的制作過程。

生2：是說千人糕是很多很多人制作的。

(3)師小結(jié)。文前沒加引號(hào)的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號(hào)的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制

作出來的千人糕。是成千上萬勞動(dòng)人民的成果。

四、拓展升華。

1、你還了解哪些東西也是由很多很多人制作的舉例說一說。

2、學(xué)生與同桌交流。

3、全班交流匯報(bào)。

五、思想教育。

1、千人糕是由這么多人做出來的，,爾想對(duì)這些勞動(dòng)人民說些什么

2、你應(yīng)該怎么做

3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。

六、總結(jié)全文。

七、作業(yè)。

人、教學(xué)反思：

一匹出色的馬

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解生字組成的新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。

3、通過讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

1.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）

2.看到課題，你想了解什么？

生質(zhì)疑：為什么說是"一匹出色的馬”？

3.導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？

（二）初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生初讀課文，提整理讀要求。I課件出示）

（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。

（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

（3）把簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。

（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？

2、檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）出示生字課件出示）

pibow6nxidngjlnglionqiilsh6

匹波紋像景戀求舍

“紋、戀〃前鼻音，“像、景”后鼻音，"舍"翹舌音。

①自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

②開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生高興起來。

③搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。

④教師隨機(jī)改正讀音：“舍"翹舌音，不是平舌音。

（2）認(rèn)讀本課新詞課件出示）

郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上

①同桌互讀。同桌讀有困難的地方援助他改正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

②檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。

（3）多音字。（課件出示）

6n（散步）she1宿舍）

散舍

sdn（松散）sh2（舍己為人）

學(xué)以致用：（課件出示）

選擇正確的讀音填空。

①過晚飯，我們一家人一起出去散（）步。

②我喜歡四肢全伸開，松散（）地躺在大床上。

③我們宿舍（）住著六個(gè)人。

④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（）匕為人的精神。

3、讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。

教師提問：

（1）本文寫了一件什么事？

（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。）

（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝）

提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意.

（三）指導(dǎo)寫字

1、（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍

觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。

2、學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo)、

3、學(xué)生在用字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。

4、實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。

（四）課堂回憶，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了

什么C

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、檢查認(rèn)讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，

從而體會(huì)妹妹的變化。

3、板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）

（二）自讀自悟，合作探究。

1、讀課文想想這匹馬是怎么奇妙地使妹妹飛快地跑回家的。

2、學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo).

哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹

妹愉快地自己跑回家的情景。

3、同座相互議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。

用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，耗心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊

朗讀，邊圈畫。

（三）交流感想，品味言語(yǔ)。

圍繞“這匹馬怎么奇妙了，妹妹的變化”開展教學(xué)。依據(jù)學(xué)生的致辭，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理

解課文。

1、哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景看到了哪些美景？誰情愿起來把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。

⑴寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。

（2）請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）

（3）指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）

A、“河水翠綠翠綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋?！?/p>

①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。

②“翠綠翠綠〃就是（）的意思，類似的詞語(yǔ)還有很多，我會(huì)為寫：

③仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過，__________________________________________

B、“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯?！?/p>

①這句話使用了比喻的修辭手法，把］）比作（

c、朗讀指導(dǎo)：用舒緩、柔和的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好。

⑷看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？(課件出示)

“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。"

誰會(huì)用下面的句式說話，教師著重指出“一邊???一邊…〃表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。

_邊,一邊O

自由練習(xí)。然后指名說句子。

2、哪些自然段時(shí)寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的？

(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。

(2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：

(課件出示)

A、媽媽搖搖頭，答復(fù)說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。"

B、爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。

說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！〃大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了

什么？

學(xué)生自由讀句子，答復(fù)老師的提問。

①你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢寣?shí)在自己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了。

②“一匹出色的馬"其實(shí)是一根o(柳枝)

(3)教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

讀得好!看誰讀得好。

師生讀。男女生讀。

3、學(xué)習(xí)第7自然段

(1)出示：“妹妹愉快地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋砝?！"

從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很愉快，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬,預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化

真大，妹妹一下了長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、樂觀了。

(2)指導(dǎo)朗讀：用愉快的語(yǔ)氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。

(四)回歸題目，總結(jié)升華

1、分角色朗讀課文，盡量感情朗讀.

2、為什么說“這是一匹出色的馬"？

預(yù)設(shè)一：爸爸說的“出色的馬〃，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立的精神。

預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了勞累，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出

色的馬〃。

（五）小結(jié)全文。

（六）、教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，了解職業(yè)特點(diǎn)。

2、能夠在情境中感受動(dòng)詞的意義，學(xué)習(xí)仿寫句子。

3、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)漢字的書寫，展示自己的書寫能力。

4、熟讀一首小詩(shī)，做到正確、流利.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠在情境中感受動(dòng)詞的意義，學(xué)習(xí)仿寫句子。

2、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)漢字的書寫，展示自己的書寫能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，了解職業(yè)特點(diǎn)。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們了解生活中的一些職業(yè)嗎？在咱們生活的這個(gè)社會(huì)大家庭中，大家各司其職，做著自己的工作,

今天我們一起來了解一下？？

學(xué)生自由暢談。

導(dǎo)入新課：讓我們一起來說說生活中的各種職業(yè)吧。

二、識(shí)字加油站

1、出示“教師、工程師、魔術(shù)師、建筑師、理發(fā)師"。

領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說一說這些職業(yè)的人們?cè)谀男┕ぷ?，每天做些什么?/p>

例如：

教師：在學(xué)校工作，教書育人。

理發(fā)師：在理發(fā)店工作，每天幫人們理發(fā)。

2、出示“演員、營(yíng)業(yè)員、效勞員、裁判員、喂養(yǎng)員〃。

總結(jié)：“師”指掌握特意學(xué)術(shù)或技藝的人。

領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說一說這些職業(yè)的人們?cè)谀男┕ぷ?，每天做些什么?/p>

例如：

喂養(yǎng)員：他們喂養(yǎng)小動(dòng)物。

總結(jié)："員”指從事工作或?qū)W習(xí)的人。

3、出示“教師、演員”等全部詞語(yǔ).認(rèn)讀詞語(yǔ)。開火車讀。

4、在社會(huì)生活中，你還了解哪些職業(yè)呢？

學(xué)生自由表述。

預(yù)設(shè)：醫(yī)生、司機(jī)、航天員等。可以讓學(xué)生說一說這些職業(yè)的工作有什么特點(diǎn)。

5、出示要求會(huì)寫的11個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。

三、字詞句運(yùn)用

1、照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。

出示：

田野

蔥蔥綠綠的

像一片柔軟的綠毯

2、小組自由交流.分享發(fā)覺:

(1)我發(fā)覺這些句子都運(yùn)用了比喻的修辭手法。

(2)我們?cè)诜聦懢渥訒r(shí)候，要注意本體和喻體。

3、進(jìn)行句子仿寫。

4、讀句子，體會(huì)變色詞語(yǔ)的意思，說說你的發(fā)覺。

出示句子：

這糕要很多人才能做成，肯定特別大。

難道它的味道很特別嗎？

分別進(jìn)行解釋。

出示句子：

一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。

霰鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。

分別進(jìn)行解釋。

我的發(fā)覺：“特別”有兩個(gè)不同的意思，是一個(gè)多義詞。

四、書寫提示

1、出示書寫的姿態(tài)。

2、出示握筆的姿態(tài)。

3、提示書寫姿態(tài)。坐姿和拿筆姿態(tài)都要標(biāo)準(zhǔn)。

4、還要觀察字的每一筆畫在田字格里的位置。

五、日積月累

有幾句名言要跟大家一起分享。

”予人玫瑰，手有余香。”意思是：給他人一朵玫瑰，自己的手上也會(huì)有余香，用來形容付出會(huì)使自己

愉快c

”平?？蠋腿?，急時(shí)有人幫。"意思是：平?？显说娜擞辛死щy，也會(huì)有人來幫他，形容善有善

報(bào)。

”與其錦上添花，不如雪中送炭”

這些話都和“援助他人”有關(guān)。今天我們就多做一些累積吧。

1、花要葉扶，人要人幫。

2、路遙知馬力，日久見人心。

學(xué)生背誦。

六、我愛閱讀

1、出示小詩(shī)。

2、一句一句地按順序播放，同時(shí)播放歌曲（每當(dāng)我走進(jìn)老師窗前）學(xué)生一句一句地讀，輪讀，小組

合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度讀。

3、認(rèn)真讀文，看誰讀得又快又清楚，又富有真情實(shí)感。

小組派代表展示。

4、從這首詩(shī)中，你讀出了什么？

預(yù)設(shè)：師生情。

5、拓展：你還了解哪些描寫師生情的故事？說給同學(xué)聽聽吧！

展示（程門立雪）。

七、教學(xué)反思：

神州謠

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"謠”"涌"等10個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“州“奔〃等9個(gè)會(huì)寫字。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)。

3、感受祖國(guó)山河的壯美，熱愛祖國(guó)大好山河，期望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字，會(huì)認(rèn)字。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，累積生動(dòng)的言語(yǔ)。

第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

1、同學(xué)們，我們祖國(guó)山河壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同開展。

今天，我們來學(xué)習(xí)（神州謠）。

2、板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、（課件出示）出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)wan風(fēng)光圖。

圖片中，你認(rèn)識(shí)是什么地方，你去過這些地方嗎？你了解這些風(fēng)景的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生試說：黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。）

小請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第29頁(yè)，把書端好，自由朗讀課文。

2、檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？

出示：（課件出示）（帶拼音）

shenbenfenxiawanminzuyiql

神奔奮峽灣民族誼齊

同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“族"，翹舌音"神"，前鼻音

“奔、奮、灣、民”。

出示：（課件出示帶拼音）

yaoyongfengsonggeyulunongfanr6ng

謠涌峰聳隔與陸濃繁榮

同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳〃，前鼻音“繁”，后鼻音"涌、峰、濃、榮”。

3、檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎?

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得

用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示：讀書正確姿態(tài)圖片；注意讀書姿態(tài)：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

（3）指名讀，評(píng)價(jià)讀。

4、指導(dǎo)書寫生字。

（1）（課件出示）用田字格課件出示：

神奔奮峽灣民族誼齊，

讓學(xué)生認(rèn)真觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）教師指導(dǎo)書寫。

“神〃部首是.”,不是“甘。

“奔”上下結(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升"。

“灣〃左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。

“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。

其它，“峽、誼〃是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿態(tài)，頭正身直足安。

（5）展評(píng)學(xué)生的書寫。

（三）復(fù)習(xí)穩(wěn)固

（四）、安排作業(yè)

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

2、（課件出示）復(fù):習(xí)詞語(yǔ):

神州中