2025年蘇科版五年級語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇科版五年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列詞語沒有錯別字的一組是（）。A.閱歷誦讀走頭無路聲色俱厲B.紳士尷尬談笑風(fēng)生徇私枉法C.鞠躬裝御襟懷坦白心曠神怡D.風(fēng)騷安裝姹紫嫣紅一團合氣2、給加下劃線的字；選擇合適的解釋。

____妙（）A.斷B.盡，窮盡C.極，極端的D.一定，無論如何3、下列句子沒有語病的一項是（______）A.兩個人勤勞節(jié)儉，日子過得挺圓滿。B.《牛郎織女》是我國四大民間故事。C.民間故事充滿神奇色彩，令人神往。D.他披上老牛的皮和竹筐就往外跑。4、根據(jù)課文知識判斷，下列說法不正確的是（______）A.《漁歌子》的作者是唐代詩人張志和。B.《憶讀書》的作者是著名作家冰心。C.《觀書有感》的作者是宋代理學(xué)家朱熹。D.《長相思》的作者是明代詩人納蘭性德。5、下列哪一句公益用語貼在圖書館最不合適？(______)A.知識就是力量。B.除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走。C.靜靜地閱讀，就是最美的風(fēng)景。D.切莫高聲語，恐驚讀書人。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、辯一辯在組詞。

泡____功____腿____神____

炮____攻____退____伸____7、給加下劃線的字注音。

____削________抱________巧____8、寫出反義詞。

進攻—____勝利—____縮—____9、同音字組詞。

識________時________科________顆________10、我是拼音小能手。________________________御寒騾子暈倒艱苦跟隨委屈11、根據(jù)課文看拼音寫漢字。dàirènyànyì____眉柔____力____請演____zhuāngsùyuēzhǎn____飾____衣____會____示評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)12、讀《信息傳遞改變著我們的生活》，多媒體電腦就像一個神奇的魔術(shù)師，它有一個突出的特點是人機互動。13、根據(jù)課文《童年的水墨畫》內(nèi)容判斷。

《街頭》中提到的“黑旋風(fēng)”和“浪里白條”是我國四大古典名著之一《三國演義》中的人物。14、判斷下面的說法是否正確。

《西游記》的作者是明代的吳承恩。15、《楊氏之子》判斷下面的說法是否正確。

“為設(shè)果”是說孔君平給孩子端來了水果。16、根據(jù)課文內(nèi)容判斷。

《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。?17、判斷下面的說法是否正確。

讀課文《楊氏之子》，“梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！边@句話點明了文章要講的主要人物以及人物的特點，有總起全文的作用。18、讀《楊氏之子》判斷下面的說法是否正確。

“兒應(yīng)聲答曰”中的“應(yīng)”應(yīng)該讀yìng。19、李姓是當(dāng)代人口最多的姓氏，也是世界人口最多的姓氏。評卷人得分四、語言表達(共3題，共12分)20、用下列詞語造句。

①愣?、诶?1、把肯定句改成否定句。

①報紙的誘惑力如此之大；我每日都要讀它。

②他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。22、擴句。

①維也納離不開音樂。

②表演吸引觀眾。評卷人得分五、翻譯(共2題，共14分)23、解釋劃線的字，再說說整句話的意思。?(1)、孔君平____其父，父不在，____呼兒出。(2)、為____果，果有楊梅。24、讀詩《古詩三首》用自己的話說說詩句的意思。(1)、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。(2)、洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。(3)、風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。評卷人得分六、寫作題(共1題，共6分)25、生說與表達。

從下面兩個題目中任選一題；完成一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于400字。文中請不要出現(xiàn)。

學(xué)校；老師、同學(xué)或自己的真實姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請圍繞“成長的煩惱”這個主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達出自己。

的真實情感。題目自擬。

(二)細心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會給我們啟示。在你的生活中，曾經(jīng)遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發(fā)呢?請選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經(jīng)歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【分析】這類題目是考查學(xué)生對生詞的掌握程度。走投無路，而不是“頭”，走投無路，無路可走。比喻陷入絕境，沒有出路。閱歷（yuèlì），指一個人對社會、對事件、對生活中所發(fā)生的事的經(jīng)歷及理解方式。閱：經(jīng)歷，經(jīng)過。聲色俱厲，說話時聲音和臉色都很嚴(yán)厲。紳士，或曰士紳，舊指地方上有勢力的地主或退職官僚。尷尬，通常是說人遇到的一種處境，讓人感覺很難為情，無所適從。是一個多義詞。談笑風(fēng)生，形容談話時有說有笑，興致很高，并且很有風(fēng)趣。徇私枉法，徇私：謀求私利。枉法：歪曲法律，違法。為了私情、私利而做不合法的事。鞠躬，請安、低頭，彎腰或屈膝以表示尊敬、屈從或羞愧。裝卸，而不是“御”，裝載與卸運。襟懷坦白，形容胸懷坦蕩、正大光明。心曠神怡，形容心里很舒暢，沒有顧慮。風(fēng)騷，《詩經(jīng)·國風(fēng)》和《楚辭·離騷》的并稱一團和氣，而不是“合”，本指態(tài)度和靄可親?，F(xiàn)也指互相之間只講和氣，不講原則。姹紫嫣紅，形容花的品種繁多，五顏六色，景色艷媚。

【點評】考查學(xué)生對詞語的掌握，需重點掌握辨析，才能防止寫錯別字。2、C【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對一字多義的理解掌握情況；要在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上去理解。絕：A.斷；B.盡，窮盡；C.極，極端的；D.一定，無論如何。

“絕妙”句中“絕”是極；極端的。故選C。

【點評】考查學(xué)生對字義的理解，同一個字在不同的語言環(huán)境中有不同的含義，所以要根據(jù)句子的意思來確定。3、C【解析】Ａ．詞語搭配不當(dāng)，后面的“圓滿”這個圓滿的意思是沒有缺陷，漏洞，一般來形容的是某件事情，與“日子”搭配不當(dāng)。可修改為：兩個人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿。Ｂ．分類不當(dāng)，可改為：《牛郎織女》是我國四大民間故事之一。D．不合邏輯，不能是“披上竹筐”，可修改為：他披上老牛的皮背上竹筐就往外跑。故答案為：C。4、D【分析】考查作家作品。【解析】A項出自唐代詩人張志和的《漁歌子》西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。說法正確B項《憶讀書》是一篇敘事散文，作者冰心按照時間順序，回憶自己童年時期的讀書經(jīng)歷、多年的選書經(jīng)驗、選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法，表達“讀書是我生命中最大的快樂”，“讀書好，多讀書，讀好書”等感悟。說法正確C項《觀書有感》是宋代理學(xué)家朱熹的作品。全詩：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有頭活水來。借助生動的形象揭示深刻的哲理。第一首詩借景喻理，借助池塘水清因有活水注入的現(xiàn)象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步。說法正確D項出自清代納蘭性德的《長相思》山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。說法錯誤。5、B【分析】本題考查學(xué)生綜合實踐能力?！窘馕觥拷獯饡r注意看清題目要求，找出不適合貼在圖書館的公益用語。A“知識就是力量”是英國著名哲學(xué)家培根的名言，說明了知識能夠增長人的見識、能夠豐富人的思想，人們可以通過學(xué)習(xí)知識，解決問題。強調(diào)了知識的重要性，與讀書方面有關(guān)系，適合掛在圖書館。B“除了你的腳印，什么都別留下；除了你的記憶，什么都別帶走”這是一個沙灘的廣告標(biāo)語，用了文學(xué)性的渲染，目的在于保護環(huán)境，使人更容易接受，不適合掛在圖書館。C“靜靜地閱讀，就是最美的風(fēng)景”說明了讀書的美好，適合掛在圖書館。D“切莫高聲語，恐驚讀書人”說明了在圖書館不要大聲喧嘩，以免打擾正在讀書的人，適合掛在圖書館。故選：B。二、填空題(共6題，共12分)6、泡沫功課火腿神仙炮彈進攻后退伸手【分析】【分析】泡為三點水旁；炮為火字旁，這兩個字為同音字，讀pào；功和攻為形近字，讀gōng；腿比退多一個月字旁，退讀tuì,腿讀tuǐ，要注意區(qū)分；神讀shén，伸讀shēn，要注意區(qū)分，不要弄混。

【點評】字形指個別字元的外形、形體、寫法。學(xué)生在書寫時要注意辨認(rèn)形近字和同音字，不要弄混。7、shòuyōnglíng【分析】【分析】瘦削；一指形容瘦；二指謂肌肉減削，變瘦；三指形容細長直立。小紅顯得很瘦削。擁抱，用手臂圍住。靈巧，靈活巧妙，在手的使用或身體的其他活動方面顯得靈活；熟練或機敏的意思。

【點評】對于加點字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。8、防守失敗伸【分析】【分析】進攻：（1）接近敵人并主動攻擊；（2）在斗爭或競賽中發(fā)動攻勢，防守；指守衛(wèi)；把守。勝利：謂舉辦法事的盛大利益?？s：向后退，往回收：退～。畏～?！?。伸：舒展開：～直?！?，伸出手。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個特點，詞在它的發(fā)展過程中又會產(chǎn)生若干個與本義相關(guān)但并不相同的意義，這就是詞的引申義。詞義的性質(zhì)包括概括性、客觀性和民族性。9、識別認(rèn)識時間時候科學(xué)科研顆粒一顆星【分析】【分析】識：[shí]知道；認(rèn)得，能辨別：識辨；識破、識相（xiàng）、識途老馬；[zhì]記?。翰┞剰娮R。時：[shí]一切事物不斷發(fā)展變化所經(jīng)歷的過程：時間。較長的時間：時代、古時?？芠kē]動植物的分類單位：獅子屬于貓科、槐樹是豆科。顆：[kē]小而圓的東西：～粒；量詞，指圓形或粒狀的東西：三科珠子。

【點評】主要測試學(xué)生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再用同音字組成詞，如：“科、顆”組成詞：顆粒、一顆星星。10、yùhánluóziyūndǎojiānkǔgēnsuíwěiqu【分析】【分析】御寒：防冷；保暖。騾子：騾的俗稱。暈倒：昏厥是一種突發(fā)性；短暫性、一過性的意識喪失而昏倒。艱苦：艱難困苦，形容生活、工作等條件差，十分困難。跟隨：指隨從在后面。委屈：指受到不公平的待遇，心里難過。

【點評】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。11、黛韌宴繹裝素約展【分析】【分析】黛青黑色的顏料；古代女子用來畫眉：黛色。黛眉。粉黛。黛綠。黛藍。黛紫；宴以酒飯款待賓客：宴客。宴飲。宴席。繹與擇區(qū)分開不要寫錯；這道題考查學(xué)生對課文中不認(rèn)識字的掌握，學(xué)生在讀課文的時候要注意勾畫不認(rèn)識的字，就不難回答這道問題了。

【點評】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。三、判斷題(共8題，共16分)12、A【分析】【分析】正確。依據(jù)課文內(nèi)容可知；多媒體電腦就像一個神奇的魔術(shù)師，它有一個突出的特點是人機互動。

【點評】主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。13、B【分析】【分析】這類題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解；《街頭》中提到的“黑旋風(fēng)”和“浪里白條”并不是我國四大古典名著之一《三國演義》中的人物。

【點評】主要考查學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解，教師應(yīng)注意強調(diào)重點。14、A【分析】【分析】文學(xué)常識的信息點有：作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等；閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。如：《西游記》的作者是明代的吳承恩。

【點評】主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。15、B【分析】【分析】錯誤。依據(jù)課文內(nèi)容可知；“為設(shè)果”是說孩子給孔君平端來了水果。

【點評】做好此題在于讀懂課文。本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。16、A【分析】【分析】這類題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解；《我想》寫了一個孩子通過一連串美妙的幻想，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

【點評】主要考查學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解，教師應(yīng)注意強調(diào)重點。17、A【分析】【分析】正確。依據(jù)課文內(nèi)容可知；“梁國楊氏子九歲，甚聰惠。”這句話點明了文章要講的主要人物以及人物的特點，有總起全文的作用。

【點評】做好此題在于讀懂課文。本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。18、A【分析】【分析】正確。“應(yīng)”是多音字；在“兒應(yīng)聲答曰”中的“應(yīng)”應(yīng)該讀yìng。

【點評】對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。19、A【分析】【分析】正確。依據(jù)課文內(nèi)容不難填出；李姓是當(dāng)代人口最多的姓氏，也是世界人口最多的姓氏。

【點評】主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的閱讀和記憶能力。四、語言表達(共3題，共12分)20、①他顯然讓這種瘋狂的攻擊給愣住了。②警察把綁匪捆綁了起來?！痉治觥俊痉治觥裤蹲。和ǔ１硎据^強烈的狀態(tài),達到心理上的木然或驚訝。捆綁：原意是指人被繩帶等纏繞拴住。

【點評】造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。21、①報紙的誘惑力如此之大；我沒有哪日不讀他它。②他這樣做雖然過分了點，但不是沒有道理的。

【分析】【分析】把肯定句改為否定句非常簡單；直接在表示肯定的詞語前加否定詞即可。如果說肯定句是數(shù)學(xué)中的正數(shù)，否定句是負(fù)數(shù)，那么雙重否定句就是“負(fù)負(fù)相乘得正”，雙重否定句不僅可以表達肯定的意思，而且，其肯定的語氣較原來更加強烈，“不得不”；“怎能不”、“非不”、“不能不”等。

【點評】句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，變換后語句通順，符合要求即可。22、①維也納一天也離不開音樂。

②他們精彩的表演，吸引成千上萬的觀眾。【分析】【分析】擴句；又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語；狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

【點評】擴句不能另加主干，如主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。不能改變原句的基本意思和句型。五、翻譯(共2題，共14分)23、①詣：拜見。乃：于是。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。②設(shè)：擺設(shè)。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅【分析】【分析】考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度；對課文意思的理解。詣：拜見。乃：于是。“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。”意為：一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。“為設(shè)果，果有楊梅”，意為：孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。

【點評】學(xué)生學(xué)完課文應(yīng)熟悉課文內(nèi)容和大意，對于重點字詞的意思應(yīng)理解?？疾閷W(xué)生課文內(nèi)容的熟悉程度，教師應(yīng)重點強調(diào)?！窘馕觥?、詣：拜見。乃：于是。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個孩子叫了出來。2、設(shè)：擺設(shè)。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅。24、略

【分析】【分析】春風(fēng)又綠江南岸；明月何時照我還。又一個春天到了，江南又呈現(xiàn)出一片綠色．我還是不能回家，明月什么時候能把我的思念帶回家呢？洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉(xiāng)的親人，表達自己強烈的思鄉(xiāng)懷親之情。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。入夜,又是刮風(fēng),又是下雪,令“我”從睡夢中醒來，再也睡不著了。不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖，寧靜，是沒有寒風(fēng)雪之聲的。

【點評】考查學(xué)生對詩句的翻譯能力。翻譯詩詞，首先要了解作者的寫作意圖，然后才能做出正確的解釋。【解析】1、又一個春天到了，江南又呈現(xiàn)出一片綠色．我還是不能回家，明月什么時候能把我的思念帶回家呢？2、秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉(xiāng)的親人，表達自己強烈的思鄉(xiāng)懷親之情。3、入夜,又是刮風(fēng),又是下雪,令“我”從睡夢中醒來，再也睡不著了。不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖，寧靜，是沒有寒風(fēng)雪之聲的。六、寫作題(共1題，共6分)25、成長的煩惱。

年時代像那五彩繽紛的夢。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因為伴隨我成長腳步?jīng)]有多少歡樂，只有父母太多的責(zé)備的目光，陰沉的臉龐。

每當(dāng)太陽公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學(xué)了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向?qū)W校。一放學(xué)，做完作業(yè)，父母年嚴(yán)厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”我只能乖乖地服從“長官”的“命令”！這又有什么辦法呢？

我盼望已久的星期六終于到來了！可媽媽說：“快做作業(yè)”。我磨磨蹭蹭地起來；又開始了緊張的一天。我正做著作業(yè)，忽然從