2025版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題作業(yè)25擴(kuò)展語(yǔ)句含解析新人教版

PAGE11-專題作業(yè)25擴(kuò)展語(yǔ)句1.(2024·浙江舟山中學(xué)高三月考)請(qǐng)綻開(kāi)想象,將下面詩(shī)中畫波浪線的句子改寫成散文片段。要求描寫視聽(tīng)結(jié)合,語(yǔ)言生動(dòng)形象,至少運(yùn)用一種修辭,不少于100字。蘇堤清明即事梨花風(fēng)起正清明,游子尋春半出城。日暮笙歌整理去,萬(wàn)株楊柳屬流鶯。解析:這首詩(shī)前兩句寫西湖春景和游春的喧鬧場(chǎng)面。后兩句說(shuō)日暮人散以后,景色更加美麗,那些愛(ài)趕喧鬧的人既然不知道觀賞,只好讓給飛回來(lái)的黃鶯去享受了。擴(kuò)展時(shí)抓住詩(shī)歌的意象“日暮”“笙歌”“楊柳”“流鶯”綻開(kāi)想象,留意描寫視聽(tīng)結(jié)合,語(yǔ)言生動(dòng)形象,至少運(yùn)用一種修辭,字?jǐn)?shù)限定等要求。答案:白天的笙歌鼎沸、鼓吹喧天的喧鬧隨著游人的散去而重歸清寂。此時(shí),被壓抑了一天的黃鶯們又成了萬(wàn)株楊柳的主子,它們撲楞著翅膀飛來(lái)飛去,亮起細(xì)嫩的喉嚨唱出心中的快樂(lè)。聽(tīng)吧,那輕煙初籠的萬(wàn)株楊柳樹林里,正演奏著一支成功者的樂(lè)曲。2.(2024·黑龍江哈師大附中高考模擬)將下列詞語(yǔ)擴(kuò)展為一個(gè)生動(dòng)形象、中心突出的語(yǔ)段。要求至少運(yùn)用兩種修辭手法,語(yǔ)意連貫,合乎情理,詞語(yǔ)依次可以調(diào)整,70字左右?；孟脒h(yuǎn)方清泉春風(fēng)解析:首先要依據(jù)題目要求綻開(kāi)合志向象,構(gòu)思所要表達(dá)的基本內(nèi)容。其次,審題時(shí)要留意給定的四個(gè)詞語(yǔ)中,“幻想”是無(wú)形的、抽象的,“遠(yuǎn)方”“清泉”“春風(fēng)”則是詳細(xì)可感的。這就須要發(fā)揮想象,將抽象和詳細(xì)奇妙結(jié)合起來(lái),比如“幻想如清泉”“幻想是春風(fēng)”等,并且所寫語(yǔ)句要符合對(duì)象的特點(diǎn)。最終,還要留意題目對(duì)字?jǐn)?shù)和修辭手法的要求。答案:幻想如春風(fēng),給人美的享受;幻想如雨露,滋潤(rùn)人的心靈,給人以力氣;幻想如清泉,純凈而美妙,給心靈以洗禮。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有夢(mèng),插上幻想的翅膀去追尋詩(shī)意的遠(yuǎn)方。3.(2024·廣東高考模擬)首屆“漂亮中國(guó)·文化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”評(píng)比活動(dòng)即將實(shí)行,請(qǐng)你從下面六個(gè)地名中任選一個(gè),并結(jié)合其相關(guān)信息,寫一段推介語(yǔ)參與評(píng)比。要求語(yǔ)意連貫,至少運(yùn)用一種修辭手法,不超過(guò)80字。(廣東省開(kāi)平市)赤坎鎮(zhèn)——中西合璧的華僑建筑碉樓和古村落(四川省成都市)平樂(lè)鎮(zhèn)——經(jīng)濟(jì)文化溝通走廊(江西省景德鎮(zhèn)市)瑤里鎮(zhèn)——明清商業(yè)街,傳統(tǒng)工藝代表青花瓷(浙江省嘉興市)西塘鎮(zhèn)——吳越文化發(fā)祥地,千年水鄉(xiāng)(海南省儋州市)中和鎮(zhèn)——儋州故城、東坡書院(陜西省延安市)橋山鎮(zhèn)——中華民族始祖軒轅黃帝陵解析:詳細(xì)分析“(廣東省開(kāi)平市)赤坎鎮(zhèn)——中西合璧的華僑建筑碉樓和古村落”,地名抓住“中西合璧”和“華僑建筑”即可,擴(kuò)展點(diǎn)圍繞中西合璧的建筑風(fēng)格綻開(kāi),修辭手法可以是擬人也可以采納比方或者對(duì)偶。留意書面語(yǔ)體和語(yǔ)言的文采。答案:(示例)開(kāi)平赤坎碉樓和古村落,融合傳統(tǒng)鄉(xiāng)村與西方建筑文化。它如一位娓娓講解并描述著華僑文化的老者,傾聽(tīng)它,必定能讓你感受到民眾主動(dòng)接受西方文化的開(kāi)放胸襟。4.(2024·江西十校聯(lián)考)從下列所給詞語(yǔ)中任選兩個(gè)或兩個(gè)以上,擴(kuò)寫成一段意境美麗的文字。要求:至少運(yùn)用一種修辭手法并且引用一句詩(shī)詞,不少于50字。春風(fēng)細(xì)雨落花楊柳燕子小草解析:首先緊扣題干所給的“擴(kuò)寫成一段意境美麗的文字”,綻開(kāi)合理的想象,進(jìn)行擴(kuò)展,要求語(yǔ)句通順。本題中,要求從中選取兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ),要明確寫出詞句中所給出的意象,如“春風(fēng)……細(xì)雨……燕子”;其次要對(duì)詞中的意象進(jìn)行擴(kuò)寫,以達(dá)到生動(dòng)美麗描寫的要求;再次要留意描寫時(shí)要運(yùn)用一種修辭手法并且引用一句詩(shī)詞,如:感受著“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的細(xì)雨。還要留意字?jǐn)?shù)限制。答案:當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)輕撫我的臉頰,感受著“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的細(xì)雨,細(xì)數(shù)著空中飄下的落花,聽(tīng)著燕子帶來(lái)的訊息:春天來(lái)了!5.(2024·浙江東陽(yáng)中學(xué)高三開(kāi)學(xué)考試)請(qǐng)你用形象的語(yǔ)言描述“竹露滴清響”這一詩(shī)句的美麗意境,至少運(yùn)用兩種修辭手法,不少于60個(gè)字。解析:解答此類試題,須要留意審清題干的要求,如本題“用形象的語(yǔ)言描述‘竹露滴清響’這一詩(shī)句的美麗意境,至少運(yùn)用兩種修辭手法”,題干要求“美麗意境”“至少運(yùn)用兩種修辭手法”,“竹露滴清響”須要留意季節(jié)特征,肯定要找出擴(kuò)寫的重點(diǎn),重點(diǎn)描寫的對(duì)象有“竹子”“露珠”“發(fā)出的響聲”,留意要求至少運(yùn)用兩種修辭手法。答案:(示例)夏日的夜晚,微風(fēng)輕拂,窗外的竹林在月光下裊娜著身姿,那竹葉如裙裾般輕輕搖曳,點(diǎn)點(diǎn)露水從竹葉上滑落,發(fā)出滴滴嗒嗒的脆響,更顯出夜的幽深安靜。微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)竹的縷縷芳香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。6.(2024·陜西西安中學(xué)高考模擬)請(qǐng)依據(jù)唐人張敬忠《邊詞》中的詩(shī)句“即今河畔冰開(kāi)日,正是長(zhǎng)安花落時(shí)”,發(fā)揮想象,寫一段文字,要求做到虛實(shí)相生,情景交融。不超過(guò)80字。解析:依據(jù)詩(shī)歌的標(biāo)題及詩(shī)句可知,這是寫邊地春天剛剛來(lái)到,而長(zhǎng)安已是春意闌珊,突出邊地春天來(lái)得晚。擴(kuò)展時(shí)抓住這兩句詩(shī)中的“冰開(kāi)日”與“花落時(shí)”,即可做到虛實(shí)相生;同時(shí)應(yīng)留意情景交融,因?yàn)槭且皇走吶?shī),此中包含有邊地將士對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。答案:荒寒的邊地,河冰剛解凍,春天的腳步隱隱可聞,春天的身影、色調(diào)卻仍舊未見(jiàn),而此時(shí)的長(zhǎng)安已是花落紛紛了吧?邊地的春天來(lái)得好遲呀,不由得引起守邊將士對(duì)長(zhǎng)安深深的懷念。7.(2024·江西新余四中高三月考)請(qǐng)以下面的句子為中心并作為開(kāi)頭,續(xù)寫一段話,要求:語(yǔ)言表達(dá)精確、簡(jiǎn)明,符合邏輯;至少運(yùn)用一種修辭手法;100字左右。艱難困苦,玉汝于成。解析:解答此題,首先要明白“艱難困苦,玉汝于成”的意思,即想成就大器,必需經(jīng)過(guò)艱難困苦的磨煉。那么,在擬寫答案時(shí),就要圍圍著困難使人成功進(jìn)行擴(kuò)寫。可舉例來(lái)證明,也可擴(kuò)綻開(kāi)來(lái)進(jìn)行說(shuō)理,只要表達(dá)連貫、精確即可。同時(shí),肯定要留意運(yùn)用修辭手法,還要檢查字?jǐn)?shù)是否符合要求。答案:(示例)梅花經(jīng)過(guò)寒冷的歷練,才有了“暗香浮動(dòng)月黃昏”的漂亮;蚌要經(jīng)受沙礫的熬煎,才有可能孕育出一顆珍寶;人也要經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨,才有可能見(jiàn)到彩虹。因此,當(dāng)苦難來(lái)臨,我們不應(yīng)膽怯 ,而要把它當(dāng)成一次成就精彩人生的機(jī)會(huì)。8.(2024·河北衡水高考模擬)從下列所給詞語(yǔ)中任選兩個(gè)或兩個(gè)以上,擴(kuò)寫成一段意境美麗的文字。要求:至少運(yùn)用一種修辭手法并且引用一句詩(shī)詞,50字左右。楊柳陽(yáng)光微風(fēng)鳥兒春雨繁花解析:解答此題,首先緊扣題干所給的“擴(kuò)寫成一段意境美麗的文字”,綻開(kāi)合理的想象,從中選取兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ),要明確寫出詞句中所給出的意象,如:“楊柳”“春雨”“微風(fēng)”;其次要對(duì)詞中的意象進(jìn)行擴(kuò)寫,以達(dá)到生動(dòng)美麗描寫的要求;再次要留意描寫時(shí)要運(yùn)用一種修辭手法并且引用一句詩(shī)詞。留意字?jǐn)?shù)限制。答案:剛剛一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨,把楊柳的葉子洗得干干凈凈。樹上的鳥兒時(shí)常地低鳴吟唱,像個(gè)歡快的孩子。9.(2024·臨海白云高級(jí)中學(xué)高三期中)請(qǐng)依據(jù)下面這個(gè)故事概要的開(kāi)端與發(fā)展部分補(bǔ)寫高潮與結(jié)局部分,要求:前后內(nèi)容協(xié)調(diào)且有波折,80字左右。十年前,他還是個(gè)貧困山區(qū)的八九歲的貧困少年,在閱讀中,他感受到了大海的漂亮與神奇,非常憧憬親眼看一看大海。(開(kāi)端)他聽(tīng)從老師的訓(xùn)誨,勤奮讀書,成果優(yōu)異,有望走出大山,走近大海。(發(fā)展)解析:此題語(yǔ)境擴(kuò)展,要求補(bǔ)充高潮和結(jié)局,此題留意文章的波瀾,在中間出現(xiàn)一些差錯(cuò)或挫折,作為高潮,然后最終實(shí)現(xiàn)愿望作為結(jié)尾。答案:(示例)不幸的是,他患上了重病,無(wú)錢治療,看海無(wú)望,老師與親友通過(guò)微信等媒體向社會(huì)捐獻(xiàn)。(高潮)他得到了救助,治愈了重病,考取了一所濱海的高校。十年之后,他最終來(lái)到了憧憬已久的大海旁邊。(結(jié)局)10.(2024·遼寧高考模擬)依據(jù)下面的詩(shī)句,描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求:運(yùn)用第三人稱,有心理描寫;語(yǔ)言連貫、精確、生動(dòng);不少于80字。浪花愈大,凝立的磐石,在緘默的持守里,快樂(lè)也愈大了。解析:這是一道語(yǔ)句擴(kuò)展的題目,所給的題材是一首詩(shī),屬于話題型擴(kuò)展,留意材料通過(guò)“浪花”和“磐石”寫出肯定的道理,因此寫作的重點(diǎn)在于闡明理由,同時(shí)留意第三人稱,有心理描寫。答案:海上波濤翻滾,狂風(fēng)怒吼,沙石飛濺,他如中流砥柱巋然佇立,任憑浪花撕咬,絕不動(dòng)搖。他靜默地想:雖然巨浪撞身,但只要自己不畏艱險(xiǎn),英勇面對(duì),再大的波浪終會(huì)因?yàn)樽约旱某质囟嘶ㄋ臑R,只能潰破成多數(shù)泡沫,浪花愈大,撞擊后愈會(huì)破敗不堪,而自己卻會(huì)因狂風(fēng)巨浪的洗禮而變得更加堅(jiān)決、強(qiáng)大。11.(2024·陜西高考模擬)把下面的詞語(yǔ)擴(kuò)寫成一段描寫性的文字,要求想象合理,運(yùn)用比方、擬人的修辭手法,語(yǔ)言表達(dá)連貫、生動(dòng)。(100字左右)秋天笑臉豐收田地解析:此題屬于詞語(yǔ)型擴(kuò)展,要求用“描寫”的表達(dá)方式,運(yùn)用“比方”“擬人”的修辭,通過(guò)詞語(yǔ)看應(yīng)當(dāng)寫“秋天”的場(chǎng)景,結(jié)合這些描繪場(chǎng)景即可。答案:秋天的田地里,到處都呈現(xiàn)出一派豐收的景象;一望無(wú)垠的稻田像被鋪上了一層金子,稻穗鼓著大肚皮,漲得要裂開(kāi)似的;一朵朵棉花咧開(kāi)了小嘴,高粱也笑彎了腰……人們忙著收獲,短暫的勞累擋不住那一張張滿意的笑臉。12.(2024·河北名校聯(lián)考)請(qǐng)依據(jù)武元衡的詩(shī)句“楊柳陰陰細(xì)雨晴,殘花落盡見(jiàn)流鶯”綻開(kāi)合理的聯(lián)想和想象,將其擴(kuò)展成一段話,擴(kuò)展后不少于60字。解析:解答此題,首先要抓取詩(shī)句中的意象,然后分析意象呈現(xiàn)的特點(diǎn),從而把握詩(shī)句創(chuàng)設(shè)的意境。最終綻開(kāi)合理的聯(lián)想和想象,描繪出符合要求的畫面即可。答案:細(xì)雨初晴的春日,溪邊楊柳的顏色已經(jīng)由初春季節(jié)如煙的鵝黃嫩綠轉(zhuǎn)為一片翠綠,花樹枝頭的殘花在雨中落盡,循著宛轉(zhuǎn)的啼叫,可以看到在樹間游戲的黃鶯。13.(2024·黑龍江哈爾濱高考模擬)從下面兩個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不超過(guò)100字。(1)從下列含有“帆”的詩(shī)句中選取一聯(lián),綻開(kāi)想象,描繪畫面。要求畫面完整,描寫生動(dòng)。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)(2)《論語(yǔ)》中的“溫故知新”“有教無(wú)類”“舉一反三”都與教化、學(xué)習(xí)相關(guān),請(qǐng)選擇其中一個(gè),聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)或閱讀體驗(yàn),闡述你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的相識(shí)。解析:本題第(1)題屬于情景式擴(kuò)展題型,命題者設(shè)定情景,考生依據(jù)這一情景綻開(kāi)合理的想象和聯(lián)想,敏捷運(yùn)用多種表達(dá)方式和修辭手法進(jìn)行擴(kuò)展。基本方法:一是審清題意,明確要求;二是調(diào)動(dòng)想象,突出情景。解題時(shí)須要先理解詩(shī)句的內(nèi)涵,解讀詩(shī)歌的意象,綻開(kāi)想象,描繪畫面。例如選取李白的詩(shī)句,要留意,這是一首送別詩(shī),要挖掘送別的場(chǎng)景,同時(shí)體會(huì)詩(shī)人的情感,孤帆遠(yuǎn)影和江面浩渺煙波微茫的場(chǎng)景都代表了詩(shī)人對(duì)友人的不舍。第(2)題考查的是理解名著中的詞匯并結(jié)合現(xiàn)實(shí)說(shuō)明其現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)力。要留意題干中的要求“聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)或閱讀體驗(yàn),闡述你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的相識(shí)”,所以答題時(shí)要先立足說(shuō)明成語(yǔ)的字面意思,然后將成語(yǔ)放在實(shí)際生活中去解讀,重在挖掘成語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)意義。比如“有教無(wú)類”,先闡釋本義,教化的公允性,再分析封建時(shí)代以及現(xiàn)在有沒(méi)有做到“有教無(wú)類”,以及它的好處等。答案:(1)不知不覺(jué),天色已晚。孟浩然登上小船,不停地向我揮手。最終,小船越走越遠(yuǎn),消逝在水天相接的地方。而我還呆呆地站在黃鶴樓上,望著長(zhǎng)江之水滾滾向東流去……仿佛又望見(jiàn)和孟浩然一起喝酒一起閑聊。(2)有教無(wú)類是說(shuō)受教化者都是公允的,不應(yīng)當(dāng)被區(qū)分對(duì)待。但在封建社會(huì),教化本質(zhì)上還是權(quán)貴、地主階級(jí)的特權(quán)。有教無(wú)類思想的實(shí)施,擴(kuò)大了教化的社會(huì)基礎(chǔ)和人才來(lái)源,對(duì)于全體社會(huì)成員素養(yǎng)的提高起到了主動(dòng)的作用。14.(2024·湖南高考模擬)閱讀下面文字,回答問(wèn)題。金庸小說(shuō)《倚天屠龍記》中,武當(dāng)派創(chuàng)派祖師張三豐收了七名弟子,他們分別是宋遠(yuǎn)橋、俞蓮舟、俞岱巖、張松溪、張翠山、般梨亭、莫聲谷七人。請(qǐng)你在這七個(gè)人名中提取三個(gè)或三個(gè)以上意象,運(yùn)用聯(lián)想,擴(kuò)寫一段景物描寫。要求:意境和諧,語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢,至少?gòu)膬煞N感官角度來(lái)寫,不得出現(xiàn)人名,不超過(guò)120字。解析:此題屬于詞語(yǔ)型擴(kuò)展,留意先選取意象,然后組成語(yǔ)段,這七個(gè)人的名字都是名詞,留意組成的畫面要有肯定的詩(shī)意,表達(dá)一種境界,同時(shí)留意要求,至少兩種感官角度,不出現(xiàn)人名,不超字?jǐn)?shù)。答案:站在岱山上遠(yuǎn)眺,四周的松林一片青翠,穿過(guò)松林,是一條小溪,溪水澄澈,漂移著瓣瓣梨花,仿佛還帶著芳香。緣溪而行,下到山腳,得一石橋。佇立橋頭,忽有歌聲飄來(lái)。尋聲望去,采蓮的娃兒赤著雙腳坐在船頭,唱著不知名的山歌,嘹亮的歌聲回蕩在山谷。15.(2024·山東高考模擬)運(yùn)用下面所給的詞語(yǔ),綻開(kāi)聯(lián)想和想象,寫一段兼有描寫和抒情的文字,要求至少運(yùn)用一種修辭手法,不少于80字。安靜痕跡時(shí)間解析:依據(jù)題干要求,要運(yùn)用聯(lián)想和想象,要有描寫和抒情,還要運(yùn)用修辭手法,因此構(gòu)思時(shí),江南小巷描寫應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出悠然、安靜的氛圍,這種悠然、安靜的氛圍應(yīng)烘托出人們的精神面貌,記載了歲月的痕跡,可把人們的表情或精神用比方的手法來(lái)表現(xiàn)出來(lái),表現(xiàn)歲月的悠然,時(shí)間的消逝等。答案:(示例)江南小巷是安靜的,不論什么時(shí)候,你悠然地向巷中走去,都可以清楚地聽(tīng)到自己的足音。江南小巷記載了歲月的痕跡,看那精致的雕花鏤窗,看那孤獨(dú)的石板小路,無(wú)不讓人感受時(shí)間的流淌,體會(huì)生命的深意。16.(2024·牡丹江高考模擬)某校舉辦青少年心理健康講座,下面是主持人的一段開(kāi)場(chǎng)白。請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫句子,使上下文語(yǔ)意連貫。要求運(yùn)用比方和排比的修辭手法,不超過(guò)60個(gè)字。人生難免會(huì)有不如意,心理健康的青少年面對(duì)坎坷時(shí),往往樂(lè)觀堅(jiān)毅,主動(dòng)向上。健康的心理對(duì)我們。

解析:此題屬于話題型擴(kuò)展,依據(jù)文意應(yīng)當(dāng)寫健康的心理的作用,依據(jù)要求運(yùn)用比方和排比的修辭手法,答題時(shí)可找到“健康的心理”的喻體,然后圍繞喻體進(jìn)一步突出其作用,喻體如“春風(fēng)”“陽(yáng)光”“暖流”等。答案:(示例一)如春風(fēng),吹走我們臉上的愁云;如陽(yáng)光,驅(qū)散我們心頭的陰霾;如暖流,溶化我們心里的堅(jiān)冰。(示例二)如光明的燈火,暖和寒冷的暗夜,驅(qū)散心頭的迷霧,照亮回家的路途。17.在過(guò)去的一年里,有許多科學(xué)文化巨人恒久地離開(kāi)了我們。如科學(xué)巨擘霍金、“中國(guó)氫彈之父”于敏、武俠文學(xué)泰斗金庸、評(píng)書表演藝術(shù)家單田芳、名嘴作家李敖、國(guó)學(xué)大師饒宗頤。請(qǐng)選擇其中的一位寫一段文字,表達(dá)你的敬重與懷念。要求:①采納其次人稱;②至少運(yùn)用兩種修辭手法;③語(yǔ)言連貫