初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。

"關(guān)于“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)”的相關(guān)議題是本文核心爭(zhēng)論的內(nèi)容。文件處理是職業(yè)生涯中重要的必備技能之一，樣例文檔在教育領(lǐng)域的指導(dǎo)作用漸漸被大家注意，樣例文檔為我們的寫(xiě)作思路供應(yīng)了豐富的啟示。假如你對(duì)我共享的內(nèi)容感愛(ài)好，請(qǐng)記得保藏，日后或許會(huì)有所關(guān)心！

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)【篇1】

，拍下**，寫(xiě)下感言；參與春游，體會(huì)春天的美妙。最終，鼓舞同學(xué)進(jìn)行真言畫(huà)競(jìng)賽：加強(qiáng)溝通。

它不僅提高了同學(xué)的繪畫(huà)力量，而且熬煉了同學(xué)的語(yǔ)言交際力量。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)制訂方案的力量，收集處理資料的力量，訪問(wèn)交談的力量，動(dòng)手制作的力量，大膽創(chuàng)新的力量都得到進(jìn)展和提高。

四、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)感悟

在華盛頓兒童博物館的墻上有這樣一句格言：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘了，我觀察了就記住了，我做了就理解了。”綜合實(shí)踐活動(dòng)所強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)走進(jìn)社區(qū)，到社會(huì)中去調(diào)查，去討論，去體驗(yàn)，去感悟，在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。

同學(xué)們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程或勝利，或失敗，或欣喜，或懊喪的親身體驗(yàn)，都是成長(zhǎng)過(guò)程中一筆不行小看的財(cái)寶。如在實(shí)踐中體會(huì)了勞動(dòng)的歡樂(lè)和艱辛之后，同學(xué)們會(huì)情愿參與到勞動(dòng)中去，養(yǎng)成喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，也會(huì)懂得勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，就會(huì)敬重勞動(dòng)，轉(zhuǎn)變對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度。

以開(kāi)展《好玩的紙世界》活動(dòng)為例。孩子們一方面對(duì)廢紙?zhí)貏e漠不關(guān)懷，這是特別嚴(yán)峻的。在真實(shí)的閱歷中，同學(xué)意識(shí)到紙張不簡(jiǎn)單制造，而自己隨便撕開(kāi)紙張也不應(yīng)當(dāng)。

讓同學(xué)在這樣的勞動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行自我教育，比父母、老師說(shuō)教的效果要好得多，同學(xué)會(huì)真正感受到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。使我驚喜的是，給同學(xué)的一縷陽(yáng)光，讓我收獲到了很多絢爛的太陽(yáng)！

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐的，整體的，開(kāi)放的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獵取學(xué)問(wèn)和力量，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，進(jìn)展共性品質(zhì)。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)讓同學(xué)真正做到在實(shí)踐中學(xué)，在愛(ài)好中學(xué)，在合作中用，真正體會(huì)到了“實(shí)踐出真知”這句話的含義。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)【篇2】

要提高綜合實(shí)踐的效果，使之不斷提高參加活動(dòng)的質(zhì)量，應(yīng)建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，真正體現(xiàn)素養(yǎng)教育思想的評(píng)價(jià)方法。應(yīng)依據(jù)同學(xué)在綜合實(shí)踐過(guò)程中各種表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，做到目標(biāo)多元，形式多樣，方法敏捷。注意挖掘和進(jìn)展同學(xué)自我評(píng)價(jià)潛能，每次活動(dòng)自我總結(jié)。如做了什么?有哪些收獲?遇到什么問(wèn)題?有什么決策和建議等。有記錄、有體會(huì)，收集獵取更多的信息資料不斷積累，相互間爭(zhēng)論溝通，形成共識(shí)，提高同學(xué)處理問(wèn)題的力量，及綜合素養(yǎng)力量。

老師應(yīng)從同學(xué)進(jìn)展角度，不斷修改調(diào)整其評(píng)價(jià)策略，準(zhǔn)時(shí)正確地給同學(xué)確定和鼓舞，獵取同學(xué)的主觀認(rèn)同，另外應(yīng)注意內(nèi)容多樣化、形式多樣，不局限成果與水平，強(qiáng)調(diào)過(guò)程中情感、態(tài)度、愛(ài)好、欲望，創(chuàng)新力量，協(xié)作力量方面的進(jìn)步。重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)開(kāi)放性實(shí)踐活動(dòng)可請(qǐng)廠長(zhǎng)、農(nóng)藝師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)參加評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)多種形式共存的合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，完善對(duì)同學(xué)在整個(gè)參加過(guò)程中的合理、公正、公開(kāi)的評(píng)價(jià)手段和方法。

作為校管理人員，也應(yīng)更新教育觀念，不單從分?jǐn)?shù)、升學(xué)率等方面評(píng)價(jià)老師，應(yīng)注意對(duì)老師鼓舞性、研討式的評(píng)價(jià)。敬重老師的工作樂(lè)觀性，組織力量，動(dòng)手實(shí)踐力量方面，全面公正客觀的評(píng)價(jià)。注意素養(yǎng)評(píng)價(jià)，不卑視綜合實(shí)踐課老師的辛勤勞動(dòng)成果。以免影響綜合實(shí)踐課程改革創(chuàng)新和進(jìn)展。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)一方面為老師供應(yīng)一個(gè)更大的教育創(chuàng)新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗(yàn)性、開(kāi)放性等特點(diǎn)對(duì)任課老師的素養(yǎng)與力量提出了更高的要求。這要求我們老師和管理人員必需有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新力量和科學(xué)的管理水平。只有這樣，才能使綜合實(shí)踐落實(shí)到直處，才可真正培育同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量和創(chuàng)新素養(yǎng)的提升。

作為教育者應(yīng)充分認(rèn)清當(dāng)前課程改革的形式，更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作討論，大膽探究和實(shí)踐。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校條件生源等條件的劣勢(shì)，重視綜合實(shí)踐教育，提高綜合素養(yǎng)，辦好特色學(xué)校做出自己的努力。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)【篇3】

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案與總結(jié)

20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一.指導(dǎo)思想：

連續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素養(yǎng)教育，更好的培育同學(xué)各方面綜合實(shí)踐的力量，帶領(lǐng)同學(xué)走入更寬闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)、情感等方面的體驗(yàn)。圍繞“讓同學(xué)在活動(dòng)中成長(zhǎng)，讓同學(xué)在活動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念，進(jìn)行《我愛(ài)家鄉(xiāng)》校本課程的開(kāi)發(fā)討論，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)老師隊(duì)伍，以《學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的討論》的課題討論為抓手，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施。

二.主要措施：

(一)老師指導(dǎo)要落到實(shí)處：老師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參加者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動(dòng)形式，忽視詳細(xì)活動(dòng)方法的指導(dǎo);偏重活動(dòng)過(guò)程與階段，忽視活動(dòng)的詳細(xì)落實(shí)程度;偏重書(shū)面的方案完成，忽視過(guò)程性資料的積累;主題活動(dòng)不能浮于表面，缺少深度。

1.指導(dǎo)老師要制定同學(xué)活動(dòng)主題的詳細(xì)指導(dǎo)方案，編寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)，參考設(shè)計(jì)：主題**、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)過(guò)程等。

2.導(dǎo)師應(yīng)針對(duì)同學(xué)活動(dòng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和困難制定暫定方案和解決方案。

3.指導(dǎo)老師要明確詳細(xì)任務(wù)：

指導(dǎo)如何選擇主題，到**去找問(wèn)題?怎樣把問(wèn)題變成討論課題?指導(dǎo)制訂活動(dòng)方案，活動(dòng)方案包括的內(nèi)容，如要做什么?

怎么做？做什么？可能的問(wèn)題？

指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料，需要哪些資料?可以從**找到這些資料?如何整理資料?

指導(dǎo)社會(huì)調(diào)查，如確定調(diào)查

內(nèi)容、確定調(diào)查對(duì)象、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、整理調(diào)查數(shù)據(jù)以及可能存在的問(wèn)題。指導(dǎo)社會(huì)整理和分析數(shù)據(jù)，指導(dǎo)記錄的目的，原則和方法。指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：

課題討論**;有實(shí)物類：模型，音像制品，多**制品，網(wǎng)頁(yè)，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面賜予指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和討論成果

可以寫(xiě)小**、活動(dòng)日記等。

4引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行多樣化的科學(xué)評(píng)價(jià)。

(二)管理落到實(shí)處

1.細(xì)化管理制度

(1)制訂實(shí)施方案：全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案;年段實(shí)施方案;班級(jí)實(shí)施方案。

(2)成立班級(jí)討論組，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的班級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

(3)建立隨堂聽(tīng)課制度，將該課程列入六仔細(xì)檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施狀況的隨機(jī)檢查，并努力防止課程的隨機(jī)占用。

(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)依據(jù)班內(nèi)實(shí)際狀況,獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案,積累規(guī)范的資料。

(5)制定嘉獎(jiǎng)制度：制定科學(xué)的考核嘉獎(jiǎng)方法，老師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，作為老師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)比先進(jìn)的依據(jù)之一。對(duì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中取得成果的老師，賜予表彰和嘉獎(jiǎng)。

2.細(xì)化研討制度：

(1)每學(xué)期學(xué)校都要開(kāi)展一次校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)。向全校開(kāi)放，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、評(píng)價(jià)、記錄活動(dòng)。()

(2)班級(jí)組兩周一次研討形成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。

(3)注意規(guī)范的積累過(guò)程性資料，如：同學(xué)活動(dòng)活動(dòng)方案、活動(dòng)日記、同學(xué)搜集的資料卡、同學(xué)調(diào)查表等。

(4)細(xì)化同學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)要注意形成性評(píng)價(jià)，讓同學(xué)在課堂觀看、開(kāi)放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)過(guò)程中相互評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)、社會(huì)力氣參加評(píng)價(jià)。

20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課

程階段總結(jié)

我校學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程試驗(yàn)是在新課程試驗(yàn)啟動(dòng)的背景下開(kāi)展的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課程改革新設(shè)置的一門(mén)必修課，一本教材，沒(méi)有教參，課程資源要靠師生共同去開(kāi)發(fā)，如何實(shí)施要靠老師去探究。我們學(xué)習(xí)和做討論，摸著石頭過(guò)河，在困難的開(kāi)頭。

現(xiàn)在回想期間困難探究的歷程，酸甜苦辣盡在其中。假如說(shuō)我們學(xué)效的綜合實(shí)踐取得了初步成效，我認(rèn)為主要得益于以下幾個(gè)方面的探究和實(shí)踐：

1、專題講座，專題**理論先行

如何使老師們很快地熟識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，這門(mén)新課程中的“新”課程，了解它與傳統(tǒng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科有著很大的不同，首先要求老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，從思想上提高熟悉，了解學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。鑒于此，上學(xué)期初，我們對(duì)全校老師進(jìn)行《綜合實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)成長(zhǎng)的綠洲》專題學(xué)習(xí)講座，并對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)實(shí)施做了周密部署，使老師對(duì)本課程有了系統(tǒng)的熟悉和了解，同時(shí)還組織任課老師仔細(xì)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要，為此項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。學(xué)校還組織老師登陸“中學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)專題**”，準(zhǔn)時(shí)捕獲綜合實(shí)踐活動(dòng)課程討論進(jìn)展的新理論、新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例，借鑒勝利閱歷，為同學(xué)自主活動(dòng)、老師學(xué)習(xí)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)關(guān)心。

2、結(jié)合校本，樂(lè)觀整合創(chuàng)新

（1）結(jié)合學(xué)校特色創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學(xué)校特色結(jié)合起來(lái)，所以我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的又一大特色是：制定凸顯學(xué)校特色的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)是我校的教學(xué)特色。我們學(xué)校投入大量資金，創(chuàng)建了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的多**教室，并開(kāi)通了校內(nèi)網(wǎng)，電腦進(jìn)教室，實(shí)現(xiàn)了“班班通”。老師在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地將計(jì)算機(jī)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)有機(jī)地整合，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界。

如在多**網(wǎng)絡(luò)教室里，五班級(jí)同學(xué)正在老師引導(dǎo)下點(diǎn)擊鼠標(biāo)，打開(kāi)走進(jìn)維也納”。隨著舒緩輕柔的**，配著美麗清楚的多**畫(huà)面，老師引領(lǐng)著同學(xué)走進(jìn)“**之都維也納”，了解奧地利風(fēng)景如畫(huà)的地理環(huán)境，觀賞連綿不絕的維也納森林，風(fēng)姿卓越的藍(lán)色多瑙河；瞻仰造型逼真的**家雕像；傾聽(tīng)著**、莫扎特、肖邦等**家的曠世杰作天籟之音；流連在絢爛的維也納國(guó)家歌劇院；沉醉在維也納盛大、優(yōu)雅、溫馨的新年會(huì)上？然后讓同學(xué)們溝通他們對(duì)這個(gè)**城市的總體印象。

領(lǐng)會(huì)中國(guó)名菊的魅力，領(lǐng)會(huì)菊花詩(shī)意如畫(huà)的美，感受命名菊花的喜悅和興奮？？

思維在點(diǎn)擊中跳動(dòng)，情感在觀賞中升華，共性在溝通中飛揚(yáng)，無(wú)拘無(wú)束，跨越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了同學(xué)們綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)園，放飛共性馳騁想象的天堂。

（2）結(jié)合校本教材開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

下頁(yè)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案與總結(jié)

我校組織老師利用假期編寫(xiě)了《啟蒙》系列校本教材。這六冊(cè)校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩(shī)文，培育他們對(duì)語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟和想象力量，關(guān)心他們加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增加民族的自尊心和驕傲感。我們還圍繞校本教材開(kāi)展了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)

一班級(jí)“《三字經(jīng)》誦讀競(jìng)賽”；二班級(jí)“小小成語(yǔ)摘錄卡評(píng)比”；三班級(jí)“《**規(guī)》表演背”；四班級(jí)“趣游古詩(shī)園”；五班級(jí)“名言警句書(shū)簽制作”；六班級(jí)“古詩(shī)新唱”等。在這些同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀讀，背背，畫(huà)畫(huà)，演演，寫(xiě)寫(xiě)，唱唱活動(dòng)中，同學(xué)感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動(dòng)給了同學(xué)一個(gè)熬煉自己力量的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自己共性的舞臺(tái)，回憶七彩童年的一段經(jīng)受。同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中的綜合素養(yǎng)給老師留下了深刻的印象。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)【篇4】

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，要求同學(xué)樂(lè)觀參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“試驗(yàn)”、“探究”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

這學(xué)期，我校仔細(xì)貫徹教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程方案的有關(guān)精神，堅(jiān)決不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深化，努力提高老師的課程實(shí)施力量，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量的現(xiàn)代學(xué)校生，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。

老師從意識(shí)上重視起了這門(mén)課程，實(shí)施課程的力量從無(wú)到有，從初步體驗(yàn)到有所感悟。同學(xué)在一次次活動(dòng)中得到了熬煉，并培育了愛(ài)好。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個(gè)方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓老師和同學(xué)一起成長(zhǎng)。

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必需讓老師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓老師站在將來(lái)人才的需要和同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的高度上來(lái)熟悉。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，老師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓同學(xué)去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，要讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和共享成果的樂(lè)趣。

通過(guò)設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開(kāi)展與新課程一起成長(zhǎng)的研討活動(dòng)，讓老師深化新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意發(fā)揮老師群體力氣，提倡老師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。依據(jù)農(nóng)村學(xué)校同學(xué)的實(shí)際狀況，在充分敬重同學(xué)意愿的基礎(chǔ)上，把同學(xué)分成若干小組，由2—3位老師分別指導(dǎo)，讓老師和同學(xué)在活動(dòng)中一起成長(zhǎng)。

2、拓展外部環(huán)境，營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。

學(xué)校樂(lè)觀主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí)，加大宣揚(yáng)力度，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門(mén)的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì)人人有責(zé)，為孩子們供應(yīng)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深化。

3、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測(cè)定，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許同學(xué)對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視同學(xué)的過(guò)程而不在于結(jié)論。它是以形成性、進(jìn)展性的評(píng)價(jià)為主，注意同學(xué)主體參加實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀性、合作性，操作力量和創(chuàng)新意識(shí)。在詳細(xì)評(píng)價(jià)的操作中，我校采納以下方法：

（1）、“檔案袋評(píng)定”：將同學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

（2）、“多元化評(píng)定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，老師要擅長(zhǎng)了解同學(xué)，了解他們的共性差異，從同學(xué)進(jìn)展的角度，準(zhǔn)時(shí)賜予他們鼓舞，促使他們更樂(lè)觀、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外，樂(lè)觀鼓舞同學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參加評(píng)價(jià)，建立這種開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)體系，將使評(píng)價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。

隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問(wèn)題也慢慢凸現(xiàn)：老師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上其他課。緣由主要有

（1）老師對(duì)該課程從理念上還未真正把握，感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。

（2）老師的綜合素養(yǎng)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素養(yǎng)和較強(qiáng)的力量，在實(shí)踐操作中老師覺(jué)得無(wú)從著手，業(yè)務(wù)素養(yǎng)不夠；

（3）現(xiàn)有的對(duì)老師評(píng)價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無(wú)的窘境，重視不夠，付出多回報(bào)少；

（4）由于是一門(mén)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動(dòng)的真正開(kāi)展需要相配套的物力、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難供應(yīng)，老師個(gè)人很少能獨(dú)立解決，保障不夠；

（5）同學(xué)與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣揚(yáng)上的影響，仍覺(jué)得考分最重要，活動(dòng)開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)不主動(dòng)，不準(zhǔn)時(shí)，質(zhì)量不高，預(yù)備不夠。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信念讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)【篇5】

一、主題的確定

我們的中同學(xué)，大多數(shù)是獨(dú)生子女，不少生活在農(nóng)村，普遍存在不了解農(nóng)作物和動(dòng)手力量差的問(wèn)題，對(duì)生活在我們身邊的一些簡(jiǎn)潔作物的栽培與管理缺乏肯定的了解和實(shí)踐，對(duì)社會(huì)基本運(yùn)作方式缺乏熟悉，缺少社會(huì)生活閱歷。

為此，我們將日常生活中常見(jiàn)的農(nóng)作物栽培管理學(xué)問(wèn)，向同學(xué)作簡(jiǎn)潔介紹，讓同學(xué)親自觀看、試驗(yàn)，有利于培育同學(xué)的各種力量?！掇r(nóng)作物栽培管理》主題的確立，就是從同學(xué)生活中最常見(jiàn)、最簡(jiǎn)潔的作物切入，通過(guò)同學(xué)實(shí)踐，體驗(yàn)種植過(guò)程，進(jìn)而產(chǎn)生種植愛(ài)好為線索，綻開(kāi)系列試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

了解與我們生活相關(guān)的農(nóng)作物生長(zhǎng)習(xí)性的基本學(xué)問(wèn)和基礎(chǔ)理論，通過(guò)這些基本學(xué)問(wèn)和基本理論的學(xué)習(xí)，了解《植物和植物生理》、《植物愛(ài)護(hù)》、《土壤肥料》、《遺傳育種》、《農(nóng)業(yè)氣象》、《植物愛(ài)護(hù)》以及水稻、小麥、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培學(xué)問(wèn)，嘗試把握種植農(nóng)作物的基本技能；

三、活動(dòng)內(nèi)容

本次主題活動(dòng)共設(shè)計(jì)《作物栽培（小麥、油菜）》、《作物栽培（棉花）》、《作物栽培（水稻）》、《作物栽培（玉米、山芋、大豆、花生）》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六個(gè)活動(dòng)專題。激發(fā)同學(xué)的活動(dòng)愛(ài)好，把握農(nóng)作物的種植方法，讓同學(xué)在體驗(yàn)過(guò)程中，積累社會(huì)生活閱歷；同時(shí)