山東人民版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《走進(jìn)健康》

《走進(jìn)健康》山東人民版小學(xué)四年級(jí)品德與生活下冊(cè)教案第二單元：健康地生活第一課：走進(jìn)健康課時(shí)建議:3課時(shí)授課時(shí)間：2013年4月8日星期一第六節(jié)課2013年4月10日星期三第四節(jié)課2013年4月12日星期五第四節(jié)課單元概述：本單元設(shè)計(jì)圍繞著“健康地生活”一詞安排了三個(gè)活動(dòng)主題，分別是《走進(jìn)健康》、《遠(yuǎn)離“誘惑”》和《健康生活每一天》。從健康的生命最美麗和健康小調(diào)查、健康殺手、對(duì)誘惑說(shuō)“不”以及建立健康生活小檔案、健康呵護(hù)我成長(zhǎng)開始，逐步拓展到讓學(xué)生了解健康對(duì)工作和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生意識(shí)到健康是工作和學(xué)習(xí)的保障，因此我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的身體，遠(yuǎn)離危害健康的誘惑或不良行為。以學(xué)生參觀察社會(huì)，理解健康的標(biāo)準(zhǔn)，遵循以學(xué)生生活為基本單元設(shè)計(jì)，圍繞著“健康的生活”一詞安排了三個(gè)活動(dòng)主題，分別是《走進(jìn)健礎(chǔ)開展學(xué)習(xí)思路，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決學(xué)習(xí)。本單元在進(jìn)行品德教育和社會(huì)性發(fā)展方面的教育，沒(méi)有口頭的說(shuō)教，以主題活動(dòng)通過(guò)資料的搜集調(diào)查和交流，引導(dǎo)學(xué)生去了解健康，從學(xué)生的生活入手，逐步延伸到整個(gè)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生健康觀念，養(yǎng)成健康生活的好習(xí)慣。由淺至深，層層深入。因此，本單元是本冊(cè)教材的基礎(chǔ)。課題：走進(jìn)健康年級(jí)：四教材版本：山東人民版社課程內(nèi)容：第一課走進(jìn)健康是由“健康的生命最美麗”和“健康小調(diào)查”兩個(gè)活動(dòng)主題構(gòu)成?！敖】档纳蠲利悺敝饕峭ㄟ^(guò)展示自然界的健康，豐富多彩的生命圖片知識(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅幅美麗的畫面。教學(xué)目標(biāo)：1.了解基本的健康知識(shí)，認(rèn)識(shí)到造成身體疾病的一些初步原因。2.認(rèn)識(shí)到心理健康與身體健康同樣重要。3.感受健康是美麗的、幸福的，形成追求健康，熱愛(ài)生命的情感和良好的個(gè)性品質(zhì)。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)的方法和初步的辯證思維意識(shí)。5.培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查，以及搜集與處理信息的能力。教材分析：“走進(jìn)健康”是由“健康的生命最美麗”和“健康小調(diào)查”兩個(gè)活動(dòng)主題構(gòu)成?！敖】档纳蠲利悺敝饕峭ㄟ^(guò)展示自然界的健康，豐富多彩的生命圖片知識(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅幅美麗的畫面。生命是可貴的，健康的生命構(gòu)成生機(jī)勃勃，多姿多彩，美麗的大自然。然而這些美好的畫面之所以動(dòng)人，是以珍愛(ài)生命，敬畏生命，保持健康為前提的。這里的健康包括心理健康和身體健康。通過(guò)學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生形成珍惜生命，敬畏生命，全面認(rèn)識(shí)健康的概念，保持健康的良好習(xí)慣。為學(xué)生健康的成長(zhǎng)提供保障。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：展示鳥語(yǔ)花香的幻燈片展示自然界的健康美，人類健康生活的幻燈片，感受健康美。學(xué)生準(zhǔn)備：1.請(qǐng)學(xué)生課下調(diào)查自己身邊有哪些生命，并做成資料卡。2.要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并制作一張健康調(diào)查表。3.名人身殘志堅(jiān)的故事學(xué)生分析：學(xué)生年齡較小，對(duì)健康的理解不深不透，讓學(xué)生理解健康包括心理健康和身體健康。通過(guò)展示自然界的健康，豐富多彩的生命圖片知識(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅幅美麗的畫面，培養(yǎng)學(xué)生形成珍惜生命，敬畏生命，全面認(rèn)識(shí)健康的概念，保持健康的良好習(xí)慣，為學(xué)生健康的成長(zhǎng)提供保障。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：1.以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生的認(rèn)知特征為依據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題。通過(guò)二、總結(jié)：同學(xué)們，健康的生命最美麗。讓我們關(guān)心自己的健康，關(guān)心身邊的人的健康，關(guān)心全社會(huì)需要關(guān)心的生命健康吧！1.學(xué)生談看完圖后的感受，并說(shuō)出印象最深的那副圖，說(shuō)明原因。2.說(shuō)說(shuō)你健康的時(shí)候和不健康的時(shí)候有什么感覺(jué)？出示大量展示自然界的動(dòng)植物的生機(jī)與美好的圖片，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的生命意識(shí)感受。三、課堂練習(xí)1._________是人類共同的追求。2.我們每一個(gè)人都應(yīng)_________，_________。四、拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇種植或飼養(yǎng)一株植物或一只小動(dòng)物，同時(shí)注意安全，記好它們的成長(zhǎng)記錄。【本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由表達(dá)自己的所見、所聞、所想，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，教師只是進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)，把自己始終放在一個(gè)主導(dǎo)者的位置，使學(xué)生的情感逐步得到升華。通過(guò)延伸活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力?！康谌n時(shí)健康小調(diào)查一、健康小調(diào)查師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家談一談你發(fā)現(xiàn)在你們的現(xiàn)在生活中存在哪些問(wèn)題？然后出示一組問(wèn)題生活圖片，師生共同交流得出結(jié)論即現(xiàn)在兒童生活中存在的一些健康問(wèn)題?！緦W(xué)生通過(guò)討論，初步掌握基本的健康知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的一些不健康的表現(xiàn)，為以后自覺(jué)糾正打下基礎(chǔ)。】二、關(guān)注健康，關(guān)愛(ài)生命教師調(diào)查一下學(xué)生存在的健康問(wèn)題，然后再提出一些養(yǎng)成良好習(xí)慣的建議。（出示幻燈片）教師請(qǐng)學(xué)生之間互幫解決問(wèn)題，然后課下按照要求做一次健康調(diào)查，并填好書上表格?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道不健康的現(xiàn)象就存在我們中間，引起學(xué)生注意】三、坦然面對(duì)，珍惜生命師：雖然說(shuō)健康的重要，但是往往有些事卻是事違人愿，很多人因意外失去了的健康的身體，但他們依然快樂(lè)的生活，大家想不想了解一下？（教師可以請(qǐng)同學(xué)看一下課本，然后再介紹一下自己搜集到的資料。最后教師幫他補(bǔ)充使學(xué)生明白身殘志堅(jiān)，珍愛(ài)健康，呵護(hù)生命的道理，追求身體健康和心理健康?！驹O(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋找解決問(wèn)題的辦法】四、我做醫(yī)生來(lái)幫你1.請(qǐng)學(xué)生看課本第30頁(yè)，然后做個(gè)小醫(yī)生幫同學(xué)診斷，并根據(jù)病情給出相應(yīng)建議。最后填寫我的分析和建議。五、課外拓展利用所學(xué)知識(shí)，在制作以“健康”為主題的手抄報(bào)。六、練習(xí)：1.兒童肥胖會(huì)患（）、（）、（）等疾病。2.身體抵抗力下降會(huì)患（）、（）、（）等疾病。3填寫家庭成員健康情狀況表。家庭成員調(diào)查方式健康狀況板書設(shè)計(jì)：1.走進(jìn)健康健康的生命最美麗健康的標(biāo)準(zhǔn)健康小調(diào)查教學(xué)反思一、本教案的亮點(diǎn)1.密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓德育回歸生活生活是德育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣，才能更好的進(jìn)行交流，才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)也才能獲得理想的效果。健康重要，孩子們都知道，但是不一定引起重視，通過(guò)展示自然界的健康，豐富多彩的生命圖片知識(shí)，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅幅美麗的畫面。生命是可貴的，健康的生命構(gòu)成生機(jī)勃勃，多姿多彩，美麗的大自然，所以大家珍愛(ài)生命，敬畏生命，保持健康。使德育教育外延到生活中，德育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。2.發(fā)揮學(xué)生主體性，讓德育真正內(nèi)化學(xué)生是課堂的主體，只有充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂才是和諧的課堂，教育才是有效的教育。這節(jié)課中，讓學(xué)生課前珍愛(ài)生命，保持健康的故事，課堂上展示，學(xué)生會(huì)有一種成就感，很樂(lè)于參與；再如在講自己的健康調(diào)查，人人參與，小組既互動(dòng)又競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)時(shí)有思維碰撞的火花閃爍，學(xué)生也因此踴躍參與，互動(dòng)合作，各顯其能，在不知不覺(jué)中感悟和啟發(fā)，潤(rùn)物細(xì)而無(wú)聲。二、存在的不足：在教學(xué)過(guò)程中可能存在部分同學(xué)，課前搜集資料做得不夠充分，在小組討論交流時(shí)效果不好，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也就不夠深入。教師要適時(shí)地引導(dǎo)，充分地鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信心。重點(diǎn)解決的問(wèn)題：品德與社會(huì)教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、有趣的活動(dòng)形式、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建