2024年北師大版必修3語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年北師大版必修3語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷958考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下面有關(guān)作者的表述不正確的一項(xiàng)是A.陶淵明生活在封建時(shí)代，其作品中表現(xiàn)出的那種懷念過(guò)去，滿足現(xiàn)狀，樂(lè)天知命的思想，給后世帶來(lái)一定的消極影響。B.陶淵明的成就主要是詩(shī)，他歌詠隱居田園，飲酒賞菊，樂(lè)天知命的閑適生活，意境恬淡，詞句質(zhì)樸自然。他被看做田園詩(shī)的開(kāi)創(chuàng)者，唐代王維、孟浩然都受到他的詩(shī)作的影響。C.陶淵明也寫(xiě)過(guò)“金剛怒目”式的作品，如《讀山海經(jīng)》中“刑天舞干戚，猛志固常在?！北憩F(xiàn)了他對(duì)當(dāng)時(shí)腐敗政治的批判精神和強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。D.《歸去來(lái)兮辭》選自《陶淵明集》，又名潛，自號(hào)“五柳先生”，是我國(guó)三國(guó)時(shí)期著名的田園詩(shī)人。2、選出與“谷不可勝食也”的“也”用法相同的一項(xiàng)。A.寡人之于國(guó)____，盡心焉耳矣B.寡人之民不加多，何____C.然而不王者，未之有____D.人死，則曰：“非我也，歲____?！?、下列對(duì)課文中相關(guān)古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“寡人”即寡德之人，是古代國(guó)君對(duì)自己的謙稱(chēng)。在先秦時(shí)，諸侯國(guó)君主一般自稱(chēng)“孤”“不穀”。B.“河?xùn)|”，古地區(qū)名。黃河流經(jīng)山西省境，自北而南，故稱(chēng)山西境內(nèi)黃河以東的地區(qū)為河?xùn)|。C.“庠序”指古代的地方學(xué)校，商（殷）代叫庠，周代叫序，后也泛指學(xué)校或教育事業(yè)。D.《孟子》是記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家孟軻言行的書(shū)，由孟軻及其弟子編成，與《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》合稱(chēng)“四書(shū)”。4、對(duì)下列詩(shī)句理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。（首聯(lián)主要描寫(xiě)王昭君故鄉(xiāng)的位置和自然環(huán)境，感嘆人逝村存，點(diǎn)出題意。）B.一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。（這句的大意是說(shuō)，王昭君一別漢宮去了和大漠相連的紫臺(tái)，最后只留下青冢一座面對(duì)著黃昏。“一去”二字是怨的開(kāi)始，“獨(dú)留”二字是悲的終結(jié)。頷聯(lián)緊接人逝村存之意，竭力渲染王昭君生前及死后的凄涼。）C.畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。（頸聯(lián)一方面揭示漢元帝的昏庸，一方面寫(xiě)昭君不忘故土，魂魄夜歸。）D.千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。（尾聯(lián)的琵琶樂(lè)曲將昭君的怨恨傳之千載，從側(cè)面強(qiáng)調(diào)了對(duì)漢元帝的批判，收束全詩(shī)。）5、選出下列句中加點(diǎn)字意義和用法與例句不相同的一項(xiàng)。

例句：樹(shù)之以桑A.王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻B.以五十步笑百步C.斧金以時(shí)入山林D.申之以孝悌之義6、下列各句中，不含通假字的一項(xiàng)是A.則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也B.涂有餓莩而不知發(fā)C.斯天下之民至焉D.頒白者不負(fù)戴于道路矣7、下列句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）A.頒白者不負(fù)戴于道路矣B.涂有餓莩而不知發(fā)C.其君者皆欲赴愬于王D.謹(jǐn)庠序之教8、下列句中“之”的用法歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是（）

①寡人____于國(guó)也②是何異于刺人而殺____③樹(shù)____以桑④人非生而知____者⑤王道____始也⑥填然鼓____⑦無(wú)如寡人____用心者⑧未____有也⑨察鄰國(guó)____政⑩則無(wú)望民____多于鄰國(guó)也A.①④⑥B.②③⑦C.③④⑧D.⑤⑨⑥9、下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.2015年3月1日正式實(shí)施了《湖北省全民閱讀促進(jìn)辦法》，是我國(guó)首部關(guān)于全民閱讀的地方政府規(guī)章，普通人的閱讀權(quán)益因此獲得了法律保障。B.近年來(lái)，生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心，所以當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時(shí)，一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者。C.2014年底，我國(guó)探月工程三期“再人返回飛行”試驗(yàn)獲得成功，確保嫦娥五號(hào)任務(wù)順利實(shí)施和探月工程持續(xù)推進(jìn)莫定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。D.對(duì)血液和血液制品進(jìn)行嚴(yán)格的艾滋病病毒抗體檢測(cè)，確保用血安全，是防止艾滋病通過(guò)采血與供血途徑傳播的關(guān)鍵措施。評(píng)卷人得分二、名著閱讀(共8題，共16分)10、《紅樓夢(mèng)》二十二回寫(xiě)榮國(guó)府為薛寶釵過(guò)十五歲的生日；賈母格外起勁，特意出錢(qián)吩咐王熙鳳置辦演出，相關(guān)情節(jié)如下。

于是大家看戲。至晚數(shù)時(shí)，賞母深?lèi)?ài)那作小旦的與一個(gè)作小丑的，因命人帶進(jìn)來(lái)，細(xì)看時(shí)益發(fā)可憐見(jiàn)。因問(wèn)年紀(jì)，那小旦才十一歲，小丑才九歲，大家嘆息一回。賈母令人另拿些肉果與他兩個(gè)，又另外賞錢(qián)兩串。風(fēng)姐笑道:“這個(gè)孩于扮上活像一個(gè)人，你們?cè)倏床怀鰜?lái)?！睂氣O心里也知道，便只一笑____。寶玉也猜著了，亦____。史湘云接著笑道:”倒像林妹妹的模樣兒?！睂氂衤?tīng)了，忙把湘云瞅了一眼，使個(gè)眼色。眾人卻都聽(tīng)了這話，留神細(xì)看，都笑起來(lái)了，說(shuō)果然不錯(cuò)。一時(shí)散了。請(qǐng)結(jié)合原著簡(jiǎn)要分析為什么寶釵不肯說(shuō)，而寶玉又不敢說(shuō)？11、下列關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.古代的神話傳說(shuō)與小說(shuō)聯(lián)系十分密切，可以說(shuō)是小說(shuō)的淵源，《紅樓夢(mèng)》就是以女?huà)z補(bǔ)天的神話開(kāi)的。B.賈府的“四春”分別是：孤獨(dú)的賈元春、懦弱的賈迎春、精明的賈探春、孤僻的賈惜春，取“原應(yīng)嘆息”之意。C.紅樓夢(mèng)判詞中“可嘆停機(jī)德，堪嘆詠絮才”句分別寫(xiě)的是林黛玉、薛寶釵。D.《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同角度，為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。比如第四回就通過(guò)“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，展現(xiàn)了小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。12、下表列舉《紅樓夢(mèng)》中的人物；情節(jié)、性格對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）

。A

史湘云。

歸寧榮國(guó)府。

成熟穩(wěn)重；頗有心機(jī)。

B

薛寶釵。

醉眠芍藥茵。

憨厚率真；心直口快。

C

賈元春。

撲蝶滴翠亭。

博學(xué)多才；冷艷重情。

D

林黛玉。

葬花埋香冢。

多愁善感；清高不俗。

A.AB.BC.CD.D13、賈府上下人們大都喜歡薛寶釵，而賈寶玉偏偏不喜歡薛寶釵卻喜歡林黛玉，這是為什么，請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫猓?4、人格魅力是指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德等方面，所具有的最能吸引人的力量。我們?cè)诠糯幕?jīng)典中就能看到很多具有人格魅力的形象。請(qǐng)從《論語(yǔ)》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典著作中任選一個(gè)人物，就其人格魅力來(lái)具體談?wù)?。要?00字左右。15、下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述，不正確的兩項(xiàng)是（）A.張飛攻下兩座城池后在長(zhǎng)沙受阻，關(guān)羽前來(lái)支援。交戰(zhàn)中，黃忠馬失前蹄而關(guān)羽讓他換馬再戰(zhàn)。黃忠被關(guān)羽的義氣所感動(dòng)，與太守出城投降。（《三國(guó)演義》B.黛玉從傻大姐的話里得知賈府要寶玉娶寶釵，就去見(jiàn)寶玉，寶玉只會(huì)傻笑?；氐綖t湘館后，病情日重一日，她感到絕望，便燒了詩(shī)帕和詩(shī)稿。（《紅樓夢(mèng)》）C.高老太爺生日慶典后不久，覺(jué)新就接到梅去世的消息，他急忙趕到她家。看著梅的遺體，覺(jué)新百感交集。他忍著悲痛，與梅的家人共同料理了喪事。（《家》）E.歐也妮過(guò)生日那天，夏爾的公子哥兒做派讓有些客人反感，但歐也妮卻很喜歡。她細(xì)心安排夏爾的臥室，并拿出零花錢(qián)讓拿儂去買(mǎi)白蠟燭和糖。（《歐也妮?葛朗臺(tái)》）E.歐也妮過(guò)生日那天，夏爾的公子哥兒做派讓有些客人反感，但歐也妮卻很喜歡。她細(xì)心安排夏爾的臥室，并拿出零花錢(qián)讓拿儂去買(mǎi)白蠟燭和糖。（《歐也妮?葛朗臺(tái)》）16、（1）閱讀下面的《三國(guó)演義》第十九回（下邳城曹操鏖兵）選段；完成后面的題目。

徐晃解陳宮至。（曹）操曰：“公臺(tái)別來(lái)無(wú)恙！”宮曰：“汝心術(shù)不正；吾故棄汝！”

陳宮被俘前輔佐的是誰(shuí)？陳宮所說(shuō)的“汝心術(shù)不正；吾故棄汝”，指的是什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)述相關(guān)情節(jié)。

（2）閱讀下面的《紅樓夢(mèng)》第十七回（大觀園試才題對(duì)額）選段；完成后面的題目。

至院外；就有跟賈政的幾個(gè)小廝上來(lái)攔腰抱住，都說(shuō)：“今兒虧我們，老爺才喜歡，老太太打發(fā)人出來(lái)問(wèn)了幾遍，都虧我們回說(shuō)喜歡；不然，若老太太叫你進(jìn)去，就不得展才了。人人都說(shuō)，你才那些詩(shī)比世人的都強(qiáng)。今兒得了這樣的彩頭，該賞我們了?！?/p>

被小廝抱住的人是誰(shuí)？引得“老爺喜歡冶的有什么事？幾個(gè)小廝討賞的結(jié)果如何？請(qǐng)簡(jiǎn)述相關(guān)情節(jié)。

答第（）題：____17、下列回目名稱(chēng)中空缺的第一個(gè)字很好地概括了人物的形象特征；請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出這個(gè)字來(lái)。

（1）()湘云醉眠芍藥銦。

（2）()平兒情掩蝦須鐲。

（3）()襲人嬌嗔箴寶玉。

（4）()香菱情解石榴裙。

（5）()晴雯病補(bǔ)雀金裘評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)(共6題，共12分)18、請(qǐng)用五個(gè)短語(yǔ)準(zhǔn)確概括“太平猴魁”的特點(diǎn)；每個(gè)短語(yǔ)不超過(guò)6個(gè)字。

太平猴魁，中國(guó)歷史名茶，創(chuàng)制于1900年。產(chǎn)于黃山北麓的黃山區(qū)，產(chǎn)地低溫多濕，土質(zhì)肥沃，云霧籠罩。此茶具有清湯質(zhì)綠、水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征。采摘標(biāo)準(zhǔn)為一芽三葉初展，谷雨前后，當(dāng)20%芽梢長(zhǎng)到一芽三葉初展時(shí)，即可開(kāi)園。太平猴魁精工細(xì)制，分殺青、毛烘、足烘、復(fù)焙四道工序。太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防齲齒、美容護(hù)膚等多種功效。19、根據(jù)文字篩選信息,準(zhǔn)確概括內(nèi)容填寫(xiě)在方框內(nèi),每個(gè)短語(yǔ)不超過(guò)6個(gè)字。

____________________

太平猴魁,中國(guó)歷史名茶,創(chuàng)制于1900年。產(chǎn)于黃山北麓的黃山區(qū),產(chǎn)地低溫多濕,土質(zhì)肥活,云霧籠罩。此茶具有清湯質(zhì)綠；水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征。采摘標(biāo)準(zhǔn)為一芽三葉初展,谷雨前后,當(dāng)20%芽梢長(zhǎng)到一芽三葉初展時(shí),即可開(kāi)園。太平猴魁精工細(xì)制,分殺青、毛烘、足烘、復(fù)焙四道工序。太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防齲齒、美容護(hù)膚等多種功效。

20、下面是一位同學(xué)在某大學(xué)自主招生面試時(shí)的部分陳述內(nèi)容；其中有五處表達(dá)不恰當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。

鄙人是來(lái)自××省××中學(xué)的××，很高興有機(jī)會(huì)向老師們表達(dá)我對(duì)貴校的向往之情，希望今天的我能博得老師您的垂憐?！痢链髮W(xué)是教育部直屬的“985”工程重點(diǎn)高校，辦學(xué)歷史相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)，是中國(guó)近代高等教育的圭臬。學(xué)校在很多領(lǐng)域擁有很大的學(xué)術(shù)影響力，涌現(xiàn)出了如×××等杰出校友。所以，在金秋九月，我渴望俯臨神往已久的××大學(xué)，成為其中的一分子。21、填入下面文段空白處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是。

我們?cè)f(shuō)，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)____不要依賴(lài)譯文。____并不是說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí)，____肯動(dòng)腦筋，____不盲目機(jī)械地看待譯文，____，只要譯文不是太差，看著譯文也無(wú)妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)，____不失為一種可行的方法。

①

②

③

④

⑤

⑥

A

/

這

如果

而且

那么

也

B

最好

當(dāng)然

一旦

/

而且

就

C

一定

也

如果

并且

因此

/

D

盡量

/

因?yàn)?/p>

進(jìn)而

所以

仍

A.22、假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人；請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的劃線部分，不得改變?cè)?，不超過(guò)80個(gè)字。

蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，____。23、下面文字有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的例子，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題?！氨衤暵暢f歲”，說(shuō)的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗，春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但會(huì)帶來(lái)空氣污染、噪音等環(huán)境污染問(wèn)題，①還可能引起火災(zāi)，一旦引起火災(zāi)，勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，②現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi)，③而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。

①火災(zāi)在不一定造成人身傷亡。

②______________________________

③______________________________評(píng)卷人得分四、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)24、古代詩(shī)歌閱讀。詠懷古跡·其三杜甫群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏，畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。

(1)對(duì)下列詩(shī)句理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A．首聯(lián)著重描寫(xiě)王昭君的故鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感嘆人逝村存，點(diǎn)出題意。B．頷聯(lián)中“一去”二字，是怨的開(kāi)始，渲染王昭君生前及死后的凄涼。C．頸聯(lián)一方面揭示漢元帝的昏庸，一方面寫(xiě)昭君不忘故土，魂魄夜歸。D．尾聯(lián)的琵琶樂(lè)曲將昭君的怨恨傳之千載，從側(cè)面加強(qiáng)了對(duì)漢元帝的批判。(2)與《詠懷古跡五首》(其三)中“環(huán)珮空歸月夜魂”意境相同的一項(xiàng)是()

①昭君不慣胡沙遠(yuǎn)②但暗憶江南江北。

③想珮環(huán)月夜歸來(lái)④昭君自有千秋在，胡漢和親見(jiàn)識(shí)高。A．①②B．②③C．②④D．①③(3)明人胡震亨說(shuō)：“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，當(dāng)似生長(zhǎng)英雄起句，此未為合作?！币馑际沁@樣氣象雄偉的起句，只有用在生長(zhǎng)英雄的地方才適當(dāng)，用在這里不適合也不協(xié)調(diào)。對(duì)此你有何看法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共2題，共18分)25、微寫(xiě)作：請(qǐng)從以下兩題中任選一題；按要求作答。

①學(xué)校高二年級(jí)某班將開(kāi)展“與他人相處之道”的主題班會(huì)；請(qǐng)你以該班學(xué)生的身份寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。要求：觀點(diǎn)明確，言之成理，恰當(dāng)引用《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句。180字左右。

②在2019年女排世界杯開(kāi)賽當(dāng)天，中國(guó)女排總教練郎平說(shuō)：“每一次比賽我們的目標(biāo)都是升國(guó)旗、奏國(guó)歌?！弊罱K，她帶領(lǐng)中國(guó)女排克服重重困難，以11戰(zhàn)全勝的傲人戰(zhàn)績(jī)登上冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了賽前定下的目標(biāo)。學(xué)校想邀請(qǐng)郎平教練來(lái)為全校師生做演講，請(qǐng)你寫(xiě)一段文字表達(dá)對(duì)郎平教練的敬佩之情和邀請(qǐng)之意。要求：態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體。26、大作文：閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)作。

“我將無(wú)我，不負(fù)人民”，這是習(xí)近平總書(shū)記出訪期間應(yīng)外國(guó)政要詢(xún)問(wèn)時(shí)作出的回答?！肮Τ刹槐卦谖业木窬辰纭⒐Τ杀囟ㄓ形业臍v史擔(dān)當(dāng)”，這是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于正確政績(jī)觀的生動(dòng)表達(dá)?！盁o(wú)我”和“有我”，道出了每一個(gè)有夢(mèng)想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜说木袷澜绲霓q證法。閱讀習(xí)總書(shū)記的兩則語(yǔ)錄，你有怎樣的感悟？對(duì)“無(wú)我”與“有我”這個(gè)精神世界辯證法你有怎樣的理解？請(qǐng)自選角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于700字的議論文。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【詳解】

本題考核了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。高考此類(lèi)試題多考核古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。此題就是圍繞陶淵明生平及作品出的題。理解熟記即可答出此題。D項(xiàng)，“是我國(guó)三國(guó)時(shí)期著名的田園詩(shī)人”表述錯(cuò)誤。應(yīng)是東晉時(shí)期的田園詩(shī)人。故選D。2、C【分析】例句中“也”，表肯定。A項(xiàng)“也”，表句中停頓；B項(xiàng)“也”，表疑問(wèn)；C項(xiàng)“也”，表肯定；D項(xiàng)“也”，表判斷。所以選C項(xiàng)。3、C【分析】【詳解】

試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng)，“商（殷）代叫庠，周代叫序”錯(cuò)誤，應(yīng)是商（殷）代叫序，周代叫庠。故選C。4、B【分析】【詳解】

試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容、表達(dá)技巧和詩(shī)人的思想情感的能力。首先要讀懂詩(shī)句的內(nèi)容，了解表現(xiàn)手法，懂得詩(shī)人的思想情感。B項(xiàng)，重要實(shí)詞“去”“紫臺(tái)”的理解錯(cuò)誤，錯(cuò)在“王昭君一別漢宮去了和大漠相連的紫臺(tái)”?！叭ァ钡恼_意思是“離開(kāi)”的意思，“紫臺(tái)”指的是宮廷。故選B。5、C【分析】【詳解】

試題分析：本題考查文言虛詞“以”的意義和用法。作答時(shí)將各個(gè)選項(xiàng)中的“以”帶入具體句子中進(jìn)行推斷。例句“樹(shù)之以?！钡摹耙浴弊鹘樵~“用”講。

A項(xiàng)“請(qǐng)以戰(zhàn)喻”的“以”作介詞“用”講；

B項(xiàng)“以五十步笑百步”的“以”作介詞“用”講；

C項(xiàng)“斧金以時(shí)入山林”的“以”作介詞“按照”講；

D項(xiàng)“申之以孝悌之義”的“以”作介詞“用”講。

故選C項(xiàng)。6、C【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義的能力。解答此類(lèi)試題；對(duì)通假字的考查一般都不會(huì)離開(kāi)課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容。做題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀選文，特別是課外文言文，要根據(jù)試卷所提供的注釋把選文讀懂。然后再仔細(xì)審視被考查的通假字所在的語(yǔ)境，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，根據(jù)上下文文意，推敲其意義。

A項(xiàng)；“無(wú)”通“毋”，不要；

B項(xiàng)；“涂”通“途”，道路，“莩”通“殍”，餓死的人；

D項(xiàng)；“頒”通“斑”，斑白。

故選C。7、D【分析】試題分析：本題考查文言通假現(xiàn)象；A“頒”通“斑”；B“涂”通“途”；C愬，通“訴”。對(duì)于課內(nèi)文言通假現(xiàn)象，平時(shí)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)整理。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。8、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

①⑦⑩中的“之”為助詞；用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

②③④⑧中的“之”為代詞；

⑤⑨中的“之”為結(jié)構(gòu)助詞；的；

⑥中的“之”為音節(jié)助詞；沒(méi)有實(shí)在意義的襯字。

故選C。9、D【分析】【詳解】

試題分析：A項(xiàng)；謂語(yǔ)動(dòng)詞“是”缺少主語(yǔ)，將“實(shí)施了”改為“實(shí)施的”還原主語(yǔ)即可。B項(xiàng)，不合邏輯，將“前者”改為“后者”。C項(xiàng)，句式雜糅，“確保推進(jìn)”和“為奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”兩種句式雜糅。

點(diǎn)睛：結(jié)構(gòu)混亂是常見(jiàn)的病句類(lèi)型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒(méi)有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語(yǔ)表現(xiàn)為句子前面沒(méi)有主語(yǔ)，而前句的主語(yǔ)不能作該句的主語(yǔ)。此題選項(xiàng)C“確?！焙汀盀榈於▓?jiān)實(shí)基礎(chǔ)”兩個(gè)句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。二、名著閱讀(共8題，共16分)10、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生分析名著內(nèi)容及人物形象的能力。

薛寶釵一個(gè)突出的特點(diǎn)；就是很世故。她很會(huì)做人和處世。在賈府這個(gè)派系復(fù)雜；矛盾重重的大家族中，她一方面抱取“事不關(guān)己不開(kāi)口，一問(wèn)搖頭三不知”的明哲保身的處世哲學(xué)；另一方面，她又善于處理人際關(guān)系，和各方面的人保持著一種親切自然、合宜得體的關(guān)系。此時(shí)，寶釵明明看出了鳳姐說(shuō)的戲子長(zhǎng)得像黛玉，但是她只是一笑，“不肯說(shuō)”，因?yàn)樗廊绻l(shuí)說(shuō)了，黛玉一定會(huì)惱誰(shuí)，她可不想與黛玉鬧個(gè)不高興，這表明寶釵是一個(gè)做事圓滑，為人精明的人。

寶玉其實(shí)也看出了鳳姐說(shuō)的戲子長(zhǎng)得像黛玉，但是他“不敢說(shuō)”，他害怕說(shuō)了引起黛玉多心，擔(dān)心會(huì)惹黛玉傷心，他深深懂黛玉很在乎外貌和戲子相像這件事，出于愛(ài)意，寶玉不會(huì)說(shuō)出讓林黛玉傷心的話，這就證明在史湘云說(shuō)的時(shí)候，寶玉“忙把湘云瞅了一眼，使個(gè)眼色”，他急忙使眼色制止湘云就是怕黛玉聽(tīng)了傷心?！窘馕觥繉氣O“不肯說(shuō)”只是笑，說(shuō)明她心理已經(jīng)知道鳳姐說(shuō)的戲子長(zhǎng)得像黛玉，但是她知道說(shuō)了，黛玉一定不高興，這體現(xiàn)了寶釵做事圓滑，為人精明的一面；寶玉“不敢說(shuō)”是因?yàn)樗钌疃煊窈茉诤跬饷埠蛻蜃酉嘞?，怕惹林黛玉傷心?1、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生識(shí)記鑒賞名著的能力。

C.“分別寫(xiě)的是林黛玉；薛寶釵”錯(cuò)誤；選項(xiàng)說(shuō)反了，應(yīng)是“分別寫(xiě)的是薛寶釵、林黛玉”。“可嘆停機(jī)德”這句說(shuō)寶釵，用樂(lè)羊子妻子勸告他不要荒廢學(xué)業(yè)的典故，當(dāng)初寶釵也勸告寶玉了。意思是雖然有著合乎孔孟之道標(biāo)準(zhǔn)的那種賢妻良母的品德，但可惜徒勞無(wú)功?！翱皯z詠絮才”這句說(shuō)黛玉，黛玉曾經(jīng)詠嘆柳絮“嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留”，意思是如此聰明有才華的女子，她的命運(yùn)是值得同情的。因此，選項(xiàng)說(shuō)反了，應(yīng)該是“分別寫(xiě)的是薛寶釵、林黛玉”。

故選C。12、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象；思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解、分析能力。

A.史湘云醉眠芍藥茵；性格憨厚率真，心直口快。

B.薛寶釵撲蝶滴翠亭；性格成熟穩(wěn)重，頗有心機(jī)。

C.賈元春歸寧大觀園；性格博學(xué)多才，冷艷重情。

D.林黛玉葬花埋香冢；《葬花吟》飛燕泣殘紅，性格多愁善感，清高不俗。

故選D。13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象；思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解、分析能力。

薛寶釵處事圓滑；會(huì)做人做事，行為豁達(dá)。本身家里出身就是皇商，各種為人處世之道自是耳濡目染，使得她周旋各處游刃有余。薛寶釵恪守禮教，是封建正統(tǒng)思想的遵從者，尊敬長(zhǎng)輩，深得長(zhǎng)輩們的喜愛(ài)。對(duì)待下人又非常的圓滑，體諒下情。所以深得賈府上上下下的喜愛(ài)。

薛寶釵幾次或正面或側(cè)面的提醒賈寶玉一定要好好讀書(shū)；尤其是當(dāng)賈元春省親的時(shí)候，薛寶釵特意說(shuō)出希望賈寶玉能金榜題名的期待，所以薛寶釵總是以封建道德的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求賈寶玉，而賈寶玉是封建正統(tǒng)思想的叛逆者，所以賈寶玉并不喜歡徐寶釵。

林黛玉是因?yàn)槟赣H去世來(lái)投奔賈府的，從小孤苦無(wú)依，同時(shí)又美貌多情，楚楚動(dòng)人，在剛剛進(jìn)賈府的時(shí)候，賈寶玉就對(duì)她一見(jiàn)如故，格外憐惜。并且林黛玉富有才華，從不像薛寶釵一樣勸賈寶玉一些仕途經(jīng)濟(jì)類(lèi)的話，她和賈寶玉一樣都是封建正統(tǒng)思想的叛逆者，二人志趣相投?！窘馕觥浚阂弧⒀氣O識(shí)大體，顧大局，成熟穩(wěn)重，頗有心機(jī)。不僅尊敬長(zhǎng)輩，善解人意，而且體諒下情，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。身心健康，符合封建禮教道德標(biāo)準(zhǔn)，處事深得人心。二、但薛寶釵總以封建道德標(biāo)準(zhǔn)要求賈寶玉，勸他讀書(shū)上進(jìn)，考取功名，光宗耀祖，不要總在姑娘們?nèi)豪餆o(wú)所事事地廝混；三、林黛玉聰明細(xì)心，美貌多情，和賈寶玉一見(jiàn)如故，日久生情，而且性格互補(bǔ)，志趣相投，都是新生一代反封建思想的代表，林黛玉從不勸賈寶玉仕途經(jīng)濟(jì)一類(lèi)的話，且林黛玉孤苦嬌弱，楚楚動(dòng)人，賈寶玉格外憐惜。14、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著人物形象的整體把握能力。

解答此題需要考生熟悉作品內(nèi)容了解人物形象；進(jìn)而結(jié)合情節(jié)；言行等歸納性格特征。三部經(jīng)典作品從人格魅力而言供選人物形象非常多，比如，《論語(yǔ)》里的孔子、顏回；《三國(guó)演義》里的關(guān)羽、劉備；《紅樓夢(mèng)》里的賈寶玉、探春等等。

比如孔子的人格魅力：勤奮好學(xué)，他開(kāi)館授徒，奔走列國(guó)，整理古籍，為自己的文化理想和政治理想奮斗了一生?？鬃拥男愿窨傮w上可概括為“溫良恭儉讓”，即溫順、善良、恭敬、儉樸、謙讓。他自己也是一個(gè)很善良的人，富有同情心，樂(lè)于助人，待人真誠(chéng)、寬厚。學(xué)而不倦使孔子精通五經(jīng)、嫻熟六藝，勤奮不倦的學(xué)習(xí)是貫穿孔子一生的主題。正是通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)，孔子才掌握了淵博的知識(shí)，并授徒講學(xué)?？鬃右簧e極用事，胸懷大志。政治上不得志，他就用學(xué)問(wèn)來(lái)發(fā)揮自己宣傳自己的主張。雖然孔子不得志，歷盡艱辛，但孔子從不消極，以一種達(dá)觀的態(tài)度對(duì)待人生。在樂(lè)天知命上不輸老莊?？鬃右簧娜烁衿椒捕鴤ゴ?，他一生學(xué)而不倦，追求理想，樂(lè)天知命，這正是他人格魅力的體現(xiàn)。【解析】示例（一）：林黛玉看似柔弱；其實(shí)內(nèi)心非常強(qiáng)大。具備真；善、美的品質(zhì)，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和獨(dú)立思考能力，說(shuō)話一針見(jiàn)血，從不掩蓋自己的想法，不為了他人改變自己?；ㄖx花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐，林黛玉的一生雖然短暫，但是卻活出了獨(dú)立女性的精彩和風(fēng)范。

示例（二）：諸葛亮不僅僅是中華民族的智慧的代表，更重要的他是千百年來(lái)士大夫知識(shí)分子的人格之神。在中國(guó)歷史上，德才兼?zhèn)涞娜瞬簧?，但像他那樣集智慧與人格于一身，可謂絕無(wú)僅有。他所張揚(yáng)、實(shí)踐的“鞠躬盡瘁，死而后已”的忘我精神，為歷代所推崇備致。諸葛亮的人格、節(jié)操、風(fēng)范，概括起來(lái)有如下四個(gè)方面：淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)；盡瘁國(guó)事，忠心輔政；任人唯賢，清正廉明；堅(jiān)韌一心，竭盡人謀。15、A:D【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：A“張飛攻下兩座城池后在長(zhǎng)沙受阻；關(guān)羽前來(lái)支援”錯(cuò)誤，應(yīng)是關(guān)羽見(jiàn)趙云；張飛雙雙立功，便帶領(lǐng)五百人馬來(lái)攻長(zhǎng)沙；“與太守出城投降”錯(cuò)誤，長(zhǎng)沙太守韓玄已經(jīng)被魏延殺掉。D不是趙伯韜。

【考點(diǎn)定位】

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的把握。16、略

【分析】【詳解】

試題分析：（1）在小說(shuō)《三國(guó)演義》中；陳宮初登場(chǎng)于第四回。三國(guó)時(shí)，曹操刺殺董卓未遂，改裝逃走，至中牟縣被擒。公堂上，曹用言語(yǔ)打動(dòng)縣令陳宮，使陳棄官一同逃走。行至成皋，遇曹父故友呂伯奢，盛邀曹；陳至莊中，殺豬款待。曹聞得磨刀霍霍，誤以為呂欲加害，便殺死呂氏全家，焚莊逃走。陳見(jiàn)曹心毒手狠，枉殺無(wú)辜，十分懊悔；宿店時(shí)；趁曹熟睡時(shí)獨(dú)自離去。經(jīng)歷“捉放曹”一事后，陳宮往投陶謙，擔(dān)任東郡從事。第十回曹操以報(bào)父仇之名興兵攻打徐州，陳宮往見(jiàn)曹操要求其罷兵，卻遭到拒絕。陳宮游說(shuō)不成，往投陳留太守張邈。二人結(jié)引呂布，起兵偷襲曹操根據(jù)地兗州，從此陳宮成為呂布謀士。陳宮表現(xiàn)足智多謀，慷慨重義，多番陷曹操于險(xiǎn)境?？上尾紕傘棺杂?，多次不接納陳宮的進(jìn)言，又沉迷酒色，誤信陳登父子，最后戰(zhàn)敗遭擒，陳宮亦于下邳城南門(mén)被曹操部將徐晃擒獲。白門(mén)樓前，曹操勸降陳宮，陳宮不肯屈降，曹操忍痛下令斬首處決陳宮。

（2）元春被封為貴妃；皇帝恩準(zhǔn)她元宵節(jié)回賈府省親。賈府為迎接元春省親，專(zhuān)門(mén)修了一座大觀園。秦鐘去世，寶玉十分悲痛，日日思慕。恰逢省親別墅落成，賈母怕他憂傷成疾，命人帶他到園中玩耍。園中諸景尚無(wú)匾額，賈政與眾清客準(zhǔn)備趁游玩之際題上，恰好撞見(jiàn)躲閃不及的寶玉。賈政有意試試寶玉的文采，命他一一題來(lái)。寶玉才思敏捷，眾清客亦有意奉承，賈政大悅。但途經(jīng)園內(nèi)農(nóng)莊時(shí)，賈政以為“清幽”，寶玉卻認(rèn)為“穿鑿”，被賈政呵斥。另有一景讓寶玉想起太虛幻境之夢(mèng)，暫未能題。寶玉大展才情，眾小廝爭(zhēng)要打賞，把寶玉身上配物盡數(shù)解去。黛玉聽(tīng)說(shuō)過(guò)來(lái)探看，誤以為前次為寶玉所做荷包也被送給下人，賭氣回房，揮剪鉸了寶玉托她做的香囊。寶玉心知不妥，趕來(lái)阻止不及，也要?jiǎng)託狻Ｔ瓉?lái)寶玉將黛玉贈(zèng)的荷包帶在里面，并未被下人搶走。寶玉將荷包擲回，黛玉愧氣而哭，寶玉連忙勸解，二人和好如初?？疾檎n外閱讀的積累情況，要求能敘述文學(xué)名著的主要故事情節(jié)。要求結(jié)合原著情境簡(jiǎn)述故事情節(jié)，要求較高，考查課外閱讀的積累情況。有一定的區(qū)分度。寫(xiě)出人物姓名，要求較低；簡(jiǎn)述相關(guān)情節(jié)，要求較高。此題為中等難度題。

考點(diǎn)：敘述文學(xué)名著的故事情節(jié)，能力層級(jí)A【解析】（1）（第一問(wèn)）呂布（第二問(wèn)）要點(diǎn)：①陳宮與曹操一起逃亡；投宿在呂伯奢家時(shí)誤殺多人；②外逃時(shí)路遇呂伯奢；③曹操為絕后患，殺了呂伯奢；④陳宮見(jiàn)曹操如此不義，就棄他而去。（意思對(duì)即可）

（2）（第一問(wèn)）賈寶玉（第二問(wèn)）要點(diǎn)：①眾清客交口稱(chēng)贊大觀園，②大觀園題匾額對(duì)聯(lián)，寶玉施展了詩(shī)才。（第三問(wèn)）要點(diǎn)：幾個(gè)小廝將寶玉所佩之物盡行解去。（意思對(duì)即可）17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)名著中人物形象的概括能力。

（1）出自第六十二回；由“醉眠”以及本回目?jī)?nèi)容可看出，本回目塑造了湘云純真；美麗、憨態(tài)可掬的少女形象，故可填“憨”。

（2）出自第五十二回；由“情掩”以及本回目的內(nèi)容：寶玉房里的小丫頭墜兒偷了鳳姐的蝦須鐲，平兒看在寶玉的面子上掩飾了過(guò)去，由此可知，寫(xiě)出了平兒行事溫和，會(huì)做人，故可填招人喜歡的“俏”。

（3）出自第二十一回；由“箴”字以及本回目寫(xiě)了襲人對(duì)寶玉的規(guī)勸，展現(xiàn)了襲人的責(zé)任感，故可填“賢”。

（4）出自第六十二回；本回目寫(xiě)香菱與小戲子打鬧，滾到泥水里弄臟了石榴裙，再加上之前寶釵對(duì)香菱的“呆頭呆腦”的評(píng)價(jià)，故可填“呆”。

（5）出自第五十二回，在《紅樓夢(mèng)》中晴雯的性格主要是倔強(qiáng)、勇敢、心高氣傲，在此回目中，晴雯在病中身體是很虛弱的，但是為了讓寶玉能穿上這件雀金裘，拼命給修補(bǔ)，以此體現(xiàn)了晴雯的“勇”?！窘馕觥亢┣钨t呆勇三、語(yǔ)言表達(dá)(共6題，共12分)18、略

【分析】【詳解】

本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。壓縮語(yǔ)段題的主要方法有：一是查找法；即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語(yǔ)句，如議論文中表述論點(diǎn)的語(yǔ)句，說(shuō)明文中的中心句，記敘文中的過(guò)渡句，新聞中的導(dǎo)語(yǔ)均屬關(guān)鍵語(yǔ)句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。

本段介紹太平猴魁總共六句話。第一句介紹太平猴魁的創(chuàng)制時(shí)間，不屬于太平猴魁的特點(diǎn)。第二句介紹其產(chǎn)地及環(huán)境特點(diǎn)，可概括出“自然條件優(yōu)越”；第三句介紹茶湯的特點(diǎn)，可概括出“色香味俱佳”；第四句介紹采摘時(shí)間，可概括出“采摘時(shí)機(jī)講究”；第五句介紹制作過(guò)程，可概括出“制作精細(xì)”；第六句介紹其功效，可概括出“功效較多”?！窘馕觥竣僮匀粭l件優(yōu)越；②色香味俱佳；③采摘時(shí)機(jī)講究；④制作精細(xì)；⑤功效較多。19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查篩選信息；概括語(yǔ)段內(nèi)容的能力。此題為提煉概括信息題；其應(yīng)用性、能力性、綜合性很強(qiáng)，與日常生活實(shí)際聯(lián)系得很緊密．首先弄清題目要求，看它要求我們?cè)鯓訅嚎s，再依據(jù)句號(hào)和分號(hào)劃分結(jié)構(gòu)，把握原材料的內(nèi)容要點(diǎn)，然后分析原材料哪些信息是跟題干密切相關(guān)應(yīng)該保留的，哪些是次要的可以舍去的，最后對(duì)綜合思考后的結(jié)果進(jìn)行文字上的加工，使其語(yǔ)言規(guī)范。

本題材料為說(shuō)明性語(yǔ)段；從不同角度證明了“太平猴魁”茶的特征，作答時(shí)需理清層次，分別概括。此段共有六句話，一句話可以作為一個(gè)層次，根據(jù)每句話的內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行概括，并且要注意字?jǐn)?shù)的限制，宜采用主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。答題時(shí)注意第二；五、六句，第二句說(shuō)明產(chǎn)地及特點(diǎn)，第五句說(shuō)明制作工序，第六句說(shuō)明多種功效?？蓳?jù)此概括內(nèi)容。

【點(diǎn)睛】

概括段落大意的方法包括摘句法；連詞法、歸納法等。

（1）摘句法。摘句法；就是摘取最能概括段的主要內(nèi)容的語(yǔ)句作段意，所摘取的語(yǔ)句主要是中心句；重點(diǎn)句和過(guò)渡句。用摘句法概括段意要注意兩點(diǎn)：一是要看看所摘的句子能不能準(zhǔn)確、精練地概括段意；二是如果所摘的句子較長(zhǎng)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，但不能改變?cè)狻?/p>

（2）連詞法。有的段落沒(méi)有中心句；重點(diǎn)句和過(guò)渡句；但出現(xiàn)一些能表現(xiàn)段的主要內(nèi)容的詞語(yǔ)，稱(chēng)為關(guān)鍵詞。連詞法就是連接段落內(nèi)容的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)，歸納成段意的方法。用連詞法概括段意要注意兩點(diǎn)：一是所選詞語(yǔ)要準(zhǔn)確，串連起來(lái)能反映段的主要內(nèi)容；二是連綴而成的語(yǔ)句要通順、明白，不能出現(xiàn)別扭、累贅的語(yǔ)病。

（3）歸納法。有的沒(méi)有能夠概括段意的中心句；重點(diǎn)句和過(guò)渡句；也沒(méi)有明顯的可以連綴成句概括段落內(nèi)容的關(guān)鍵詞，此時(shí)要概括段意就要讀懂段落的主要內(nèi)容，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，再用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地對(duì)段意進(jìn)行概括。

（4）舍次留主法。舍次留主法也是歸并法；綜合法。幾個(gè)自然段合起來(lái)成為一段時(shí)；要舍棄次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容來(lái)歸納段落大意。許多意義段是由幾個(gè)自然段組成的，概括段意時(shí)要?dú)w納出每個(gè)自然段的段意，然后再歸并出意義段的段意。在歸并概括意義段的段意時(shí)，一定要抓住段的主要內(nèi)容，不要面面俱到，此時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是歸并各自然段段意要語(yǔ)句通順、連貫；二是可以對(duì)原自然段段意的語(yǔ)句進(jìn)行刪減增補(bǔ)，力求做到語(yǔ)句連貫、銜接自然。

概括段落大意的方法有很多，運(yùn)用的時(shí)候要注意互相結(jié)合，靈活運(yùn)用，各種方法并不是孤立的，運(yùn)用的時(shí)候可以一種方法單獨(dú)運(yùn)用，也可以幾種方法交織在一起使用，從而使概括段落大意更容易更準(zhǔn)確?！窘馕觥竣僮匀粭l件優(yōu)越；②色香味俱佳；③采摘時(shí)機(jī)講究；④制作精細(xì)；⑤功效較多。20、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體能力。語(yǔ)言得體有問(wèn)題得體和語(yǔ)體得體，問(wèn)題得體主要是要符合特殊問(wèn)題的特殊要求，語(yǔ)體得體要注意講話者的身份、環(huán)境、尊卑、主客以及“謙辭”和“敬辭”的運(yùn)用，本題主要考核的是語(yǔ)體的得體。本題，題干已經(jīng)指出語(yǔ)段是“一位同學(xué)在某大學(xué)自主招生面試時(shí)的部分陳述內(nèi)容”，且“其中有五處表達(dá)不恰當(dāng)”，要求“找出并改正”。①“鄙人”，書(shū)面語(yǔ)，意思是知識(shí)淺陋的人；謙辭，對(duì)人稱(chēng)自己。題干指此語(yǔ)段是一位同學(xué)在某大學(xué)自主招生面試時(shí)的部分陳述內(nèi)容，要用口語(yǔ)，且不能過(guò)于自謙，用于此處表達(dá)不得體，可改成“我”；②“垂憐”，敬辭，稱(chēng)對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的憐愛(ài)或同情。此處是改為希望大學(xué)對(duì)自己能青眼相看，重視自己，表達(dá)不得體，可改為“垂青”；③“相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)”，過(guò)于俚俗，不適合用在面試時(shí)陳述中，可改為“悠久”；④“圭臬”，是指土圭和水臬——古代測(cè)日影、正四時(shí)和測(cè)量土地的儀器，引申為某種事物的標(biāo)尺、準(zhǔn)則和法度。此處是說(shuō)面試自己的大學(xué)是中國(guó)近代高等教育樣、模范，可改為“楷?！?；⑤“俯臨”，屈尊下臨。此處是說(shuō)自己渴望能在金秋九月來(lái)到自己神往已久的××大學(xué)，成為該大學(xué)中的一分子，表達(dá)不得體，可改成“來(lái)到”?！窘馕觥竣佟氨扇恕备某伞拔摇?；②“垂憐”改為“垂青”；③“相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)”改為“悠久”；④“圭臬”改成“楷?！?；⑤“俯臨”改成“來(lái)到”。21、A【分析】【詳解】

試題分析：本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力?？疾樘撛~的使用屬于近幾年來(lái)新課標(biāo)卷都沒(méi)有涉及過(guò)的考點(diǎn)?？赡苁墙^大多數(shù)考生復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)；大概會(huì)令人錯(cuò)愕。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。第二處是針對(duì)前一處而言的，故使用指示代詞“這”。第三處是表示假設(shè)，第四處和第三處構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，第五處與第三處的“如果”搭配使用的關(guān)聯(lián)詞是“那么”。依據(jù)這樣的方式分析即可。故選A。

【考點(diǎn)定位】

正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【名師點(diǎn)睛】

作答本題時(shí)，一是注意分析句間的關(guān)系；二是注意前后的配置。22、略

【分析】【詳解】

抓住“少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)”，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，口語(yǔ)化?！窘馕觥恳粭l小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長(zhǎng)胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有神了。23、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生邏輯推理和仿寫(xiě)句子的能力。

解答時(shí)首先要明確所給材料中有幾處推斷：一是火災(zāi)勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失；二是限制燃放煙花爆竹就可以避免發(fā)生火災(zāi)；三是只要限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染。

從“勢(shì)必”“這樣就可以”“只要就”等可見(jiàn)，這三個(gè)推斷都過(guò)于絕對(duì)化。明確了這三個(gè)推斷的問(wèn)題后，就可以仿照句①來(lái)說(shuō)明推斷中的問(wèn)題了。【解析】限制燃放煙花爆竹并不一定能避免火災(zāi)的發(fā)生不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染四、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)24、略

【分析】(1)

本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

B.“渲染王昭君生前及死后的凄涼”錯(cuò)誤；“去”是“離開(kāi)”的意思，“紫臺(tái)”是宮廷，“一去紫臺(tái)連朔漠”是寫(xiě)昭君離別漢宮；遠(yuǎn)嫁匈奴，并非“生前死后”。

故選B。

(2)

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌意境的能力。

“環(huán)珮空歸月夜魂”意思是“月夜里環(huán)珮叮當(dāng)是昭君歸魂”；這是寫(xiě)昭君心懷故國(guó)之思，雖骨埋青冢，其靈魂還會(huì)在月夜徒然回到她的父母之邦。

①“昭君不慣胡沙遠(yuǎn)”意思是“王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴；不習(xí)慣北方的荒漠”，這是說(shuō)王昭君不習(xí)慣北方的生活而魂歸故土。

②“但暗憶江南江北”意思是“暗暗地懷念著江南江北的故土”；這是寫(xiě)王昭君思念故土。

③“想珮環(huán)月夜歸來(lái)”意思是“我想她戴著叮咚環(huán)佩；趁著月夜歸來(lái)”，這是說(shuō)王昭君思念故土，魂歸大漢。

④“昭君自有千秋在；胡漢和親見(jiàn)識(shí)高”意思是昭君出塞的故事千古流傳，她當(dāng)年的舉動(dòng)使她被載入了千秋史冊(cè)，凸顯昭君的目光遠(yuǎn)大。

①③和例句都是表達(dá)王昭君受不了大漠之苦；而幽魂歸漢。

故選D。

(3)

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象以及觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

由題干來(lái)看；首先應(yīng)明確觀點(diǎn)，即“適合”或“不適合”，然后結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容陳述理由。

從“適合”的角度來(lái)看；“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)”意思是“千山萬(wàn)嶺好像波濤奔赴荊門(mén)”，群山萬(wàn)壑，如大江洪流奔赴荊門(mén)山，而昭君就生長(zhǎng)在這萬(wàn)山叢中香溪之畔的昭君村，這一起筆突兀雄奇，突出昭君生長(zhǎng)環(huán)境的奇特。再看王昭君這一形象，詩(shī)人以“一去紫臺(tái)連朔漠”概括昭君和親這一事件，昭君雖為一女子，但為了民族大義而離別漢宮；遠(yuǎn)嫁匈奴，她的怨其實(shí)是對(duì)故土的“思”，詩(shī)人把昭君的故事放在這樣的背景之中，言外之意是說(shuō)只有這樣風(fēng)水雄奇之地才能出現(xiàn)昭君這樣的奇女子，同時(shí)也表明幾百年來(lái)人們對(duì)她永不忘懷。且從后文來(lái)看，詩(shī)人以“朔漠”來(lái)寫(xiě)塞外，雄渾蒼茫，這和一開(kāi)始的“群山萬(wàn)壑”的雄奇景象是一致的，用這些雄壯之景更好烘托昭君出塞的悲壯之舉，詩(shī)人為了抬高昭君這個(gè)“窈窕紅顏”，要把她寫(xiě)得“驚天動(dòng)地”，所以才借高山大川的雄偉氣象來(lái)烘托她。

從“不適合”的角度來(lái)看，“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)”描繪群山萬(wàn)壑隨著險(xiǎn)急的江流，奔赴荊門(mén)山的雄奇壯麗的圖景，一個(gè)“爭(zhēng)”字，突出了三峽水勢(shì)之驚險(xiǎn)，一個(gè)“赴”字突出了三峽山勢(shì)的雄奇生動(dòng)，起句氣象雄偉，而詩(shī)的下一句，卻落到一個(gè)小小的昭君村上，所以是不適合，不協(xié)調(diào)的；由“獨(dú)留”“空歸”“怨恨”等可以看出，詩(shī)人塑造的王昭君重在突出其遠(yuǎn)嫁異域心懷怨恨的失意形象，這與開(kāi)篇的雄奇景象不搭配；由“環(huán)珮空歸月夜魂”來(lái)看，王昭君骨留青冢，魂靈只能在月夜回到生長(zhǎng)她的父母之邦，情境悲戚，這與開(kāi)篇的雄渾不協(xié)調(diào)；由“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”“千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論”可以看出，對(duì)于王昭君的遠(yuǎn)嫁和最終身死大漠，作者是持以同情的，在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人要展現(xiàn)的不是王昭君的民族大義，而是寫(xiě)其悲劇的命運(yùn)，而在寫(xiě)昭君的怨恨之情時(shí)，詩(shī)人寄托了自己的身世家國(guó)之情，他當(dāng)時(shí)正“漂泊西南天地間”，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似，借昭君當(dāng)年想念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情，這與開(kāi)篇的雄渾也是不搭的?！窘馕觥?1)B

(2)D

(3)答案示例一：適合。昭君的怨恨憂思是一種永遠(yuǎn)懷念故土的深厚情感。她雖然是一個(gè)女子；但身行萬(wàn)里，青冢留千秋，心與祖國(guó)同在，名隨詩(shī)樂(lè)長(zhǎng)存，詩(shī)人就是要將昭君的故事安置在“高江急峽”的闊大背景中，用這樣壯麗的詩(shī)句來(lái)鄭重地寫(xiě)她。高山大川的雄偉氣象與后文塞外雄渾蒼茫的意象是一致的，看似突兀的起筆更烘托出昭君為了祖國(guó)遠(yuǎn)嫁異域的悲壯和不凡，令這種鄉(xiāng)土故國(guó)之思顯示出一種驚天動(dòng)地的力量。

答案示例二：不合適。首先從這首詩(shī)中昭君的形象看，是一個(gè)遠(yuǎn)嫁異域、心中飽含怨恨憂思的失意女子；其次從這首詩(shī)的意境看，“環(huán)佩空歸月夜魂”的凄婉和“千山萬(wàn)壑赴津門(mén)”的雄渾也不協(xié)調(diào)；第三從作者所要表達(dá)的情感看，重在表現(xiàn)對(duì)昭君的悲劇命運(yùn)的深切的同情，而非是作為英雄事跡來(lái)贊頌傳揚(yáng)，同時(shí)也借昭君的命運(yùn)表達(dá)對(duì)自身命運(yùn)沉浮的慨嘆。因此，明人胡震亨的觀點(diǎn)有其合理之處。五、寫(xiě)作題(共2題，共18分)25、略

【分析】【詳解】

本題考查微作文寫(xiě)作的能力。微寫(xiě)作；是一種微型的寫(xiě)作或者微小的寫(xiě)作，考查的是學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)組織語(yǔ)言的能力以及邏輯思維的能力。微寫(xiě)作的考查要求常常與表達(dá)方式；修辭、句式、人稱(chēng)、角度等語(yǔ)言表達(dá)聯(lián)系起來(lái)。從本質(zhì)上說(shuō)，微寫(xiě)作是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題。微寫(xiě)作的形式多樣化，可以是改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)以及種種片段性寫(xiě)作。①，這道題目要求學(xué)生結(jié)合班級(jí)開(kāi)展“與他人相處之道”的主題班會(huì)，寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的發(fā)言稿，要求引用《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句，在具體表達(dá)的時(shí)候要緊密結(jié)合主題“與他人相處之道”進(jìn)行表達(dá)，特別是要將《論語(yǔ)》中體現(xiàn)出的“人不知而不慍，不亦君子乎”等內(nèi)容，注意語(yǔ)言表達(dá)通順、得體，內(nèi)容完整。②，寫(xiě)作的時(shí)候要結(jié)合題目要求細(xì)致分析，重點(diǎn)理解，準(zhǔn)確把握，表達(dá)的時(shí)候要突出對(duì)郎平教練的贊美，表達(dá)對(duì)郎平帶領(lǐng)的中國(guó)女排精神的認(rèn)同，同時(shí)題目要求“學(xué)校想邀請(qǐng)郎平教練來(lái)為全校師生做演講，請(qǐng)你寫(xiě)一段文字表達(dá)對(duì)郎平教練的敬佩之情和邀請(qǐng)之意”，這一內(nèi)容表達(dá)要誠(chéng)懇，語(yǔ)言要有藝術(shù)性。

【點(diǎn)睛】

寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮：1.為什么要寫(xiě)作，即寫(xiě)作目的。2.寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫(xiě)作對(duì)象。3.用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容。4.語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體?！窘馕觥竣倥c他人相處之道；最重要的一點(diǎn)是寬容?！墩撜Z(yǔ)》中當(dāng)被問(wèn)到“有一言而可以終身行之者乎？”這個(gè)時(shí)候孔子的回答便是“其恕乎”，寬恕，可以減少人與人之間沒(méi)有必要的矛盾，可以讓人際關(guān)系變得更加和諧，“人不知而不慍，不亦君子乎，”對(duì)他人的寬容，不僅僅是對(duì)自己的美德的彰顯，更是與人相處的關(guān)鍵，“海納百川，有容乃大”，我們應(yīng)變得寬容起來(lái)，不再為一些小事斤斤計(jì)較，與他人和諧相處，構(gòu)建更美好的人際關(guān)系。

②尊敬的郎平教練：您好！您臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰(zhàn)；攔擊困難、挫折和病痛，把拼博精神如釘子般砸進(jìn)人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點(diǎn)染幾代青春，喚醒大國(guó)夢(mèng)想。因排球而生，為榮譽(yù)而戰(zhàn)；一把鐵榔頭，一個(gè)大傳奇。今天我們特邀請(qǐng)您到學(xué)校為我校師生演講，愿您能撥冗前來(lái)。謝謝！26、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生材料作文寫(xiě)作的基本能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。寫(xiě)作任務(wù)十分明確：閱讀習(xí)總書(shū)記的兩則語(yǔ)錄；你有怎樣的感悟？對(duì)“無(wú)我”與“有我”這個(gè)精神世界辯證法你有怎樣的理解？要求學(xué)生對(duì)材料所講的道理進(jìn)行思考作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫(xiě)作，切不可偏題。

【審題】

本題是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文；要求根據(jù)材料談自己的思考；理解和感悟。習(xí)總書(shū)記的語(yǔ)錄讓我們每一個(gè)人深深地思考“我”與“國(guó)家”、與“人民”的關(guān)系；深深地思考在挑戰(zhàn)、危難、犧牲面前，在利益、成績(jī)、榮譽(yù)面前應(yīng)有的覺(jué)悟和抉擇！學(xué)生應(yīng)結(jié)合兩則材料，辯證思考習(xí)總書(shū)記語(yǔ)錄的精神內(nèi)涵：“我將無(wú)我，不負(fù)人民”，“無(wú)我”是什么？是境界，是胸懷，是格局?！拔以敢庾龅揭粋€(gè)‘無(wú)我’的狀態(tài)，為中國(guó)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己?！睘辄h、為國(guó)家、為民族、為人民奉獻(xiàn)自己，就是“無(wú)我”?！肮Τ刹槐卦谖?，功成必定有我”：建功立業(yè)絕非易事，依靠的是集體，需要的是時(shí)間，每個(gè)人每時(shí)每刻的付出都是在為干成事業(yè)添磚加瓦。只有聚眾、積久之“功力”，方有一事之“功成”。所以，事業(yè)功績(jī)的完成沒(méi)必要在我一個(gè)人身上，“功成”不是屬于哪一個(gè)人的，它需要每一個(gè)人的努力付出。“有我”出“功成”之力，“無(wú)我”求“功成”之譽(yù)，無(wú)私奉獻(xiàn)、甘當(dāng)無(wú)名英雄?！肮Τ伞彪m然不必在我手中、在我有生之年實(shí)現(xiàn)，其中卻有我的執(zhí)著、有我的奮斗、有我的心血汗水。“有我”是什么？是擔(dān)當(dāng)，是責(zé)任，是使命。面對(duì)矛盾時(shí)，有我；面對(duì)困難時(shí)，有我；面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，有我；面對(duì)斗爭(zhēng)時(shí)，有我。心中“無(wú)我”方能做到“有我”，摒棄“小我”方能成就“大我”。理解了這樣的辯證關(guān)系，就能做到清清白白，堂堂正正，也就能做到兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)。中華民族的偉大復(fù)興需要的正是“我將無(wú)我，不負(fù)人民”“功成不必在我，功成必定有我”的“大我”境界和胸懷！寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生可著眼兩則語(yǔ)錄的內(nèi)涵和話題的思辨性，用辯證的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題，要求明確立論，說(shuō)理層次清晰，有理有據(jù)，論證有力。

參考立意：

祖國(guó)在我心中；發(fā)揚(yáng)“忘我”精神；創(chuàng)建美麗中國(guó)；永不言敗，鑄就輝煌；承擔(dān)責(zé)任，青春有為；與祖國(guó)同命運(yùn)，共榮辱；舉“無(wú)我