2023年湘教版五年級語文下冊教案全冊

春（一）執(zhí)行時間

課題

總課時1分課時1電教課

1.熟讀課文，有感情朗誦課文有關部分，感受春天日勺漂亮，激發(fā)學生熱

愛大自然、熱愛美的感情。

教學目的2.學習本課生字新詞，理解“賣弄”、“抖擻”等詞語的意思。

3.積累語言。

3、積累語言。

感受春天日勺漂亮，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美日勺感情。

教學重難點2.體驗春天帶給人們積極向前前進的力量。

2.體驗春天帶給人們積極向前前進日勺力量。

教學準備

引課：教學評析

1.說一說帶有“馬”W、J成語或四個字W、J詞語，例如“馬到成功

2、說一說帶有“春”勺成語或四個字日勺詞語，例如“春暖

花開”、“春意盎然”。

一、初讀，感知課文

1示.課題“春”。

2、讀課文，感受春天的氣息。

二、再讀，理解課文

1.自由讀課文，想想作者是怎樣地向我們傳遞春天的氣息的，

規(guī)定從課文中找出根據(jù)。

2、學生自由發(fā)言，教師適時引導：

（1）理清課文是從哪幾方面來描繪春的漂亮景象的。

（2）初步體驗春天的美。

分課時電子教案

三、精讀，體味課文，學習第一段。

這段講什么意思?出示燈片和課文第一段比較。

“東風來了，人們期望的春天也到了。萬物清醒，山青了，水

滿了，太陽也變紅了?！?/p>

這燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多，但讀起來的感覺為何

會差多了？(突出擬人的寫法的生動形象，更好體現(xiàn)作者盼春之

情。)

自由讀一一指名讀一一試背一一齊背。

四、作業(yè)。

(1)作業(yè)本第1題，修改課內(nèi)組詞。

(2)朗誦課文3遍。

板書設計

教學反思

分課時電子教案

課題春(二)執(zhí)行時間

總課時2分課時2電教課

1.熟讀課文，有感情朗誦課文有關部分，感受春天日勺漂亮，激發(fā)學生熱

愛大自然、熱愛美的感情。

教學目的2.學習本課生字新詞，理解“賣弄”、“抖擻”等詞語的意思。

3.積累語言。

3、積累語言。

感受春天日勺漂亮，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美日勺感情。

教學重難點2.體驗春天帶給人們積極向前前進的力量。

2.體驗春天帶給人們積極向前前進的力量。

教學準備

一、檢查。教學評析

看拼音寫詞；根據(jù)意思寫詞。

二、研讀。

(1)齊背第一段，說大意。

(2)學習第二段。

①臼由讀，思索：第二段作者寫了春天哪幾方面的景物？

(小草、花、風、雨。)

②指導讀“小草”部分。

③伙伴互學“花”、“風”兩個自然段。

春花和春風各有什么特點?哪些詞句寫出這特點?最喜歡H勺句

子是什么?為何喜歡？

用自己的朗誦讀出春花日勺多、美，春風日勺柔和，讀出自己的

愛慕之情。

④獨立自學“春雨”自然段。

回憶前面口勺學法：劃找一一思索一一朗誦體味一一匯報交

流——訓朗誦。

回憶前面的學法：劃找一一思索一一朗誦體味一一匯報交流

訓朗誦。

按此法學習。

⑤課內(nèi)做作業(yè)本3.4.5題。

(3)學習第三段。

這段講一種什么意思?在用詞上有什么新特點?(AABB式和

ABAB式的使用。)

(4)學習第四段。

這三句各告訴我們春天W、J什么特點?這三句次序能變化嗎？

為何？

這三句采用什么寫法?該怎么讀?為何要一句比一句加

強語氣？

3.作業(yè)。

(1)修改課堂上的作業(yè)。

(2)準備背誦課文，有能力的先背誦四兩段。

課題春（三）執(zhí)行時間

總課時3分課時3電教課

1.有感情地朗誦課文，背誦課文。

2.交流積累詞句的措施，摘錄課文好詞句。

教學目的

2.交流積累詞句日勺措施，摘錄課文好詞句。

2.交流積累詞句的措施，摘錄課文好詞句。

板書設計

教學反思

分課時電子教案

1.感受春天『、J漂亮，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的J感情C

教學重難點2.體驗春天帶給人們積極向前前進的力量。

2、體驗春天帶給人們積極向前前進的力量。

教學準備

1.導入定向。教學評析

讀了朱自清日勺《春》，當你聽到“春”這個詞時?，你腦海里

出現(xiàn)日勺是什么圖畫？“春”又意味著什么？出示本節(jié)目日勺燈片。

2.指導背誦。

(1)檢查個別學生四段背誦，并讓學生談談背誦口勺措施與經(jīng)

驗。

(2)重點指導背誦第二大段。

按“小草”“花”“春風”“春雨”H勺次序打出四幅彩色燈片，

讓學生借助燈片中之圖及圖邊上的重點“詞語”自由試背一一

全班試背一一指名背一一齊背。

(3)出示第三大段關鍵字詞，讓學生借助詞語背誦。

(4)出示全文背誦的板書燈片，指導背誦。

盼春

東風腳步

一切都山水太陽

繪春

小草偷偷嫩嫩滿是日勺輕悄悄軟綿綿

花趕趟兒像……仿佛野花遍地是

雨尋常像……樹葉兒傍晚在鄉(xiāng)下

迎春風箏孩子舒活抖擻一年之計

贊春像娃娃小姑娘強健H勺青年

3.學會積累。

(1)重讀“學習提醒”，交流各自積累的措施。

(2)《春》哪些詞句尤其精彩?該怎樣積累？

(3)延伸練習，聽《草原》第一段日勺配樂朗誦，出示《草原》

第一段課文燈片。讓學生試摘錄，并說說積累的理由。

4.訓練作業(yè)。

(1)完畢作業(yè)本第6題的連詞成段。

(2)摘錄《春》的好詞5個以上，好句3句。

(3)任選1.2題作業(yè)。

①模仿朱自清寫春雨的句子選一件事物寫一兩句(如西北風、

雪花、溪水、怪石等)。

②模仿課文寫野花的句子寫寫夜空中日勺星。

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教學反思

分課時電子教案

課題風箏（一）執(zhí)行時間

總課時4分課時電教課

1.積累詞語，掌握“寂寞、嫌惡、恍然大《悟、”等詞語的讀音、字形、

詞義。

2.能有感情地朗誦課文，要在整體感知課:文內(nèi)容的基礎上，體會文中所

蘊含H勺濃濃的親情。

教學目的

2.能有感情地朗誦課文，要在整體感知偶［文內(nèi)容的基礎上.，體會文中

所蘊含的濃濃日勺親情。

2.能有感情地朗誦課文，要在整體感知消艮文內(nèi)容的基礎上，體會文中

所蘊含的濃濃日勺親情。

整體感知文意，體味本文在兄弟間發(fā)生的誤解沖突中展現(xiàn)的濃濃

教學重難點的親情。

教學準備

一、導語設計教學評析

同學們，你們玩過風箏嗎？一般在什么季節(jié)玩？我們學

過日勺課文有寫到過風箏日勺嗎？（《春》“天上日勺風箏漸漸多了，

地上孩子也多了。”）風箏是報春的天使，孩子們由于渴望春姑

娘H勺來臨，才用風箏去迎接她，打扮她，贊美她。

二、作者、作品簡介

魯迅（1881?1936）,文學家、思想家和革命家。原名周樹人,字

豫才，浙江紹興人。20世紀23年代陸續(xù)出版了小說集《吶喊》

《彷徨》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》

《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等，

三、朗誦課文，讀準字音，讀出

1.教師播放示范朗誦磁帶，學生聽讀。

2.學生根據(jù)自己聽讀或預習的狀況，把文中日勺生字列在黑板上

后，自己動手查字典分別注音。

3、學生將自己在預習過程中發(fā)現(xiàn)的難詞寫在黑板上，然后查詞

典注釋并走上講臺為同學解釋。

※教師提醒學生積累如下詞語。（用小黑板展示）

（1）給下列詞語中加點的字注音。

丫杈（）：梗杈，樹枝歧出。

寂寞（）：孤單冷清。

嫌惡（）:厭惡。

瑟縮（）:身體因寒冷受驚等而蜷縮或抖動。

五、作業(yè)布置

學生帶情感朗誦課文，〔自愿按下列分派朗誦）其他同學注意鑒別

他們的朗誦有誤讀日勺現(xiàn)象沒有，并作好圈點，等他們讀結束后,

予以指正。

①第一、二自然段，由一女生朗誦。

②第三、四自然段由一男生朗誦。

③第五至十一段由一男生和一女生朗誦。

④由一女生朗誦第十二段。

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教學反思

課題風箏（二）執(zhí)行時間

分課時電子教案

總課時5分課時電教課

1.積累詞語，掌握“寂寞、嫌惡、恍然大悟、”等詞語的讀音、字形、

詞義。

2.能有感情地朗誦課文，要在整體感知課文內(nèi)容的基礎上，體會文中所

蘊含日勺濃濃的親情。

教學目的1

2.能有感情地朗誦課文，要在整體感知課文內(nèi)容的基礎上，體會文中

所蘊含的濃濃的親情。

2.能有感情地朗誦課文，要在整體感知課文內(nèi)容的基礎上，體會文中

所蘊含F(xiàn)J濃濃的親情。

整體感知文意，體味木文在兄弟間發(fā)生的誤解沖突中展現(xiàn)的濃濃

教學重難點日勺親情。

教學準備

一、學生帶情感朗通課文，教學評析

（自愿按下列分派朗誦）其他同學注意鑒別他們的朗誦有誤讀的

現(xiàn)象沒有，并作好圈點，等他們讀結束后，予以指正。

①第一、二自然段，由一女生朗誦。

②第三、四自然段由一男生朗誦。

③第五至十一段由一男生和一女生朗誦。

④由一女生朗誦第十二段

二、學生分組討論，整體感知文意。（每組由中心發(fā)言人負

責體現(xiàn)本組的思想）

1、就“這篇散文回憶H勺是什么事情？你讀了有哪些感受？”

這兩個問題小組內(nèi)部交流。然后教師作引導。引導學生從不一

樣角度分析文章的措施。

明確：文章回憶了“我”的一件少年往事，并由此反悔了自己

懺悔、自責的思想感情?！拔摇毕騺聿粣鄯棚L箏，并不容許自

己的小兄弟放，一次粗暴地毀掉了他苦心孤詣做好的風箏。不

過后來，在“我”接觸了外國教育方面的書籍后，卻發(fā)現(xiàn)自己

做錯了，于是非常懺悔，渴望得到補救。但當“我”對已屆中

年的小兄弟提及此事時，小兄弟已經(jīng)忘卻。對此，“我”不僅

沒釋然，反倒盡情愈加沉重。

明確：文章回憶了“我”的一件少年往事，并由此反悔了自己

懺悔、自責日勺思想感情?！拔摇毕騺聿粣鄯棚L箏，并不容許自

己H勺小兄弟放，一次粗暴地毀掉了他苦心孤詣做好H勺風箏。不

過后來，在“我”接觸了外國教育方面的書籍后，卻發(fā)現(xiàn)自己

做錯了，于是非常懺悔，渴望得到補救。但當“我”對已屆中

年H勺小兄弟提及此事時，小兄弟已經(jīng)忘卻。對此，“我”不僅

沒釋然，反倒盡情愈加沉重。

明確：文章回憶了“我”的一件少年往事，并由此反悔了自己

懺悔、自責日勺思想感情?！拔摇毕騺聿粣鄯棚L箏，并不容許自

己日勺小兄弟放，一次粗暴地毀掉了他苦心孤詣做好的風箏。不

過后來，在“我”接觸了外國教育方面W、J書籍后，卻發(fā)現(xiàn)自己

做錯了，于是非常懺悔，渴望得到補救。但當“我”對己屆中

年的小兄弟提及此事時，小兄弟已經(jīng)忘卻。對此，“我”不僅

沒釋然，反倒盡情愈加沉重。

從游戲意義上看，“游戲是小朋友的最合法的行為，玩具是小朋

友日勺天使”，游戲?qū)嵲诔鲇谛∨笥烟煨裕螒蚴剐∨笥鸦顫?、?/p>

康、聰穎。因此，不準游戲，無異于虐殺小朋友天性。作者看到

外國口勺小朋友教育主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國

日勺小朋友教育變化落后R勺偏見，愿小朋友精神從此不受壓制,

從此可以健康成長。從作者的自省精神看，作者是嚴于解剖自

己的，嚴于自省時，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重

其事，這種精神非常可貴。

2.全文共7個自然段，思索討論：文章以什么為線索？運用了

什么記敘方式？文章可分幾種部分？

明確：全文7個自然段，以風箏為線索，可分為四個部分：(出示

小黑板)

⑴比較北京和家鄉(xiāng)放風箏KJ時令，引出回憶。

(2?3)回憶小時候在家鄉(xiāng)故意弄壞了兄弟的風箏的故事。

總?分-總

(4?5)到中年想風箏，意識到自己的)過錯，心中充斥懺悔。

(6?7)看北京出J風箏，盡情十分悲傷沉重。

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教學反思

分課時電子教案

課題遍地黃金執(zhí)行時間

總課時6分課時電教課

1.認識6個生字，對日勺、流利、有感情地朗誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會文中關鍵詞的體現(xiàn)效果。

教學目的

2.理解課文內(nèi)容，體會文中關鍵詞的體現(xiàn)效果。

2.理解課文內(nèi)容，體會文中關鍵詞H勺體現(xiàn)效果。

邊讀邊想像，休會課文描寫的瑰麗景色以及文中關鍵詞體現(xiàn)的效果

教學重難點

教學準備

一、創(chuàng)設情境，導入新課。教學評析

1.教師導言:同學們：你們欣賞過油菜花開遍地黃金的景色嗎？

2、課件出示，然后讓學生說說看到了什么？

二、讀課文，理解課文大意

1.教師明確本節(jié)課的學習目的，提出自學規(guī)定。

(1)讀課文，借助拼音自學生字，讀準字音，記住字形。

(2)理解課大意，提出不懂的詞語或句子。

(3)思索：“我”為何尤其喜歡油菜花開？

文章哪些自然段詳細描寫了油菜花？

是從哪些方面詳細描寫日勺？

油菜花開有哪些尤其日勺地方？

3.小組交流學習成果。

4、集體交流，各組代表在班上匯報。

三、誦讀感悟，邊讀邊想

1.學生自由朗誦課文，做到邊讀邊想，籽課文中不明白日勺

內(nèi)容用筆劃下來。

2.集體討論。

（1）“我”為何尤其喜歡油菜花？

讓學生長出有關的語句闡明。

（2）協(xié)助學生理解“蓬蓬勃勃”、“浩浩蕩蕩”等詞語。

3.文中哪些自然段描寫了油菜花？

（1）指名學生讀出有關詞語。

（2）齊讀第四、五、六自然段

（3）全班交流

4.小結寫作措施

四、指導學生聯(lián)絡全文理解詞語或句子

1.出示句子，理解加點詞語日勺含義。

2.讀最終一種自然段。

五、學生自由讀課文

六、課堂小結

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教學反思

分課時電子教案

課題小塘春色執(zhí)行時間

總課時7分課時電教課

1.積累詞語，掌握“倩”等生字的讀音、字形、詞義。

2.能有感情地朗誦課文，感受小塘的春色。

教學目的

3.領悟作者寫景物的特點。

3、領悟作者寫景物日勺特點。

教學重難點體會作者對小塘春色由衷日勺愛慕和贊美之情。

教學準備

教學評析

一、談話引入，

1.同學們，當春天來了口勺時候，你有無仔細觀測過某個地方

的景色?

它給你留下了怎樣日勺印象呢？

你能詳細描繪一下嗎？

2.今天，我們將學習一篇描寫小塘春色日勺美文，作者筆下

的春天H勺小塘，美在哪些地方呢？

讀讀課文后你就懂得了。

二、初讀課文，粗知大意

1、學生自由讀課文，規(guī)定讀準字音，讀通句子，理解詞語。

2同.桌之間互相聽讀

3.規(guī)定學生到達流利的程度

4出.示閱讀規(guī)定自學，思索：

（1）春天H勺小塘，有什么特點?

（2）課文從哪幾種方面描寫了小塘春色的“美”？

是怎樣寫出這種“美”日勺？

（3）把你覺得寫得好口勺地方多讀讀，體會寫好在哪里？

三、小組交流

1.小組交流理解的詞語。

2.交流思索的問題。

四、有感情地朗誦、品賞語言、感悟?qū)懛?/p>

L指名說說，課文從哪幾種方面描寫H勺小塘春色H勺“美”的？

板書：早、靜、動

2.對比練習朗誦。如：

老師讀：春天的小塘……..“美”在一?種“早”字。

學生讀下面詳細的描寫句子，可互換角色讀

3、學生朗誦時，老師指導。

五、課堂總結

1同.學們，通過繪聲繪色出J誦讀，我們感受到了小塘春色碧綠的

特點，

小塘春色就是一幅漂亮日勺畫卷。

2.學生自由朗誦課文。

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教學反思

課題口語交際執(zhí)行時間

分課時電子教案

總課時8分課時電教課

1.運用口頭語言進行交際，提高學生體現(xiàn)、傾聽、提問的能力。

2.理解習作內(nèi)容，明確習作規(guī)定，拓寬寫作思緒，寫出這次習作的草

稿。

教學目的2.理解習作內(nèi)容，明確習作規(guī)定，拓寬寫作思緒，寫出這次習作日勺草

2.理解習作內(nèi)容，明確習作規(guī)定，拓寬寫作思緒，寫出這次習作的草

稿。

教學重難點習作中通過詳細事例寫出某項愛好愛好帶給自己日勺快樂。

教學準備

一、激發(fā)情感教學評析

同學們，在信息發(fā)達、交通便利的現(xiàn)代社會，城鎮(zhèn)交流日益

增多，你們一定會對都市或農(nóng)村有著自己獨特的見解。

你能用語言體現(xiàn)出你眼中的都市或農(nóng)村嗎？

二、同桌交流

同臬之間交流自己在都市或農(nóng)村看到過、聽到過口勺新鮮有

趣或讓人不解日勺事情

三、分組交流

你在都巾或農(nóng)村看到過、聽到過的新鮮有趣或讓人不解的事

情呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下。

四、全班交流

1.推薦同學全班交流。

交流中可以插話，可以提問，可以補充。

看誰說W、J新鮮事情多，看誰說得最精彩。

2、聽出J同學要認真聽，給講述H勺同學評出“內(nèi)容充實獎”、“感

受真實獎”、“體現(xiàn)流利獎”等。

五、拓展交流

1.聽了同學們的簡介，聽了剛剛的同學講述的新鮮事兒，你

有什么感受呢？

2、其實，在都市或農(nóng)村，新鮮事兒尚有諸多，只要你是生活

中日勺有心人，你說日勺新鮮事兒還會更多，更精彩。

六、課堂小結

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分課時電子教案

課題習作一執(zhí)行時間

總課時9分課時電教課

1.運用口頭語言進行交際，提高學生體現(xiàn)、傾聽、提問的能力。

2.理解習作內(nèi)容，明確習作規(guī)定，拓寬寫作思緒，寫出這次習作的草

稿。

教學目的2.理解習作內(nèi)容，明確習作規(guī)定，拓寬寫作思緒，寫出這次習作的草

稿。

2.理解習作內(nèi)容，明確習作規(guī)定，拓寬寫作思緒，寫出這次習作日勺草

稿。

教學重難點習作中通過詳細事例寫出某項愛好愛好帶給自己的快樂。

教學準備

談話導入課題，激發(fā)愛好

同學們，你們?nèi)丈讗酆脨酆檬鞘裁茨兀?/p>

它給你帶來了哪些樂趣呢？

能不能向大家作一種簡介呢？

二、合作交流

1.根據(jù)學生H勺愛好愛好，讓學生提成幾組。

2.學生分組小組交流。

3.全班交流東某種愛好愛好給自己帶來的樂趣。

三、明確規(guī)定，篩選材料

1.學生讀提出，劃出習作的規(guī)定

2、拓寬思緒，指導學生恰當?shù)剡x擇材料

以“愛好”為內(nèi)容，通過一兩件詳細事例寫出愛好愛好給自己帶

來口勺快樂。

四、試寫草稿，認真修改

1、注意把內(nèi)容寫清晰，把最有趣日勺地方寫詳細。

2.寫作并修改

（1）學生進行習作，老師指導。

（2）請同學們完畢草稿后，認真進行修改。

（3）組內(nèi)交流，提出修改意見。

（4）按照小組同學的矣議，再次修改。

3.全班交流。

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教學反思

課題習作一講評執(zhí)行時間

分課時電子教案

總課時10分課時電教課

1.賞評佳作，再次修改，抄寫習作。

教學目的

教學重難點習作中通過詳細事例寫出某項愛好愛好帶給自己的快樂。

教學準備

教學評析

投影出示優(yōu)秀的習作，共同賞評

每小組推薦一兩名同學，分別朗誦各自W、J習作，可以是全文，

也可以是片斷。老師引導學生進行賞評。

請部分學生簡介自己習作H勺成功原因，對其他同學進行啟發(fā)。

二、佳作賞析

我與書

高爾基曾說“書是人類進步口勺階梯?！钡芽栐f“閱讀好書就如同與正直的故人

進行談話?！睍缫殉蔀槲覀兩钪胁豢扇狈ο蛞徊糠?，它能予以我們智慧，予以我

們歡樂，使我們成長進步！我熱愛讀書，它給我?guī)砹藷o窮無盡的樂趣。

在多種各樣的書籍之中，我尤其熱愛閱讀名著。通過閱讀世界名著，我可以理解歷

史、豐富知識，獲得學習精?神、鉆研精神、奮斗精神！

我是一種活潑可愛的女孩，從小喜歡體現(xiàn)自我、展現(xiàn)風采。可是有一次，由于我日勺

數(shù)學成績不理想，老師以此為由不讓我參與學校藝術節(jié)。我為此十分沮喪。我本來可以

在藝術節(jié)上演出一段精彩的舞蹈，可是老師打碎了我H勺美夢，我失望了，心里抱著一-種

放棄演出口勺想法。耳邊回憶著老師阻擋我的話：“你數(shù)學不好，跳舞會影響你的學

習”可是我內(nèi)心里并不認為舞蹈會阻礙我的學習。過了兩天，我翻開了一本以記

錄歷史為主，通過改編的名著《斯巴達克斯》。這本書重要講述

了一位奴隸起義的領袖一斯巴達克斯。他曾是一位英勇善戰(zhàn)的角斗士。角斗是古羅馬流

行的一種極為野蠻、殘酷、滅絕人性的娛樂。角斗時，奴隸主貨族驅(qū)使他們所收養(yǎng)1內(nèi)通

過馴養(yǎng)的奴隸互相殘殺或與野獸搏斗，因此當了角斗士就意味著死亡。但由于斯巴達克

斯英勇善戰(zhàn)，掙脫了這種命運，成為了自由人。在此同步，復仇之火在他心中點燃。他帶

領奴隸南征北戰(zhàn)，殺故尢數(shù)，爆發(fā)了以角斗土為主口勺最大的一次奴隸起義，盡管起義最

終被彈壓下去，斯巴達克斯也被釘死在十字架上，不過他曾朝著夢想努力過，后來H勺革

命同仁前赴后繼。正像列寧所夸獎的那樣“斯巴達克斯是大概兩F年前最大一次奴隸起

義中的一位最杰出的英雄?！弊x完這本書后，我猛然醒悟。由于我數(shù)學成績不理想，因此

老師不讓我參與藝術節(jié)。假如我數(shù)學成績上去了，我必然又可以再次登臺演出。我心中

重新燃起但愿。在通過一段努力拼搏后來，我終于在數(shù)學成績上有了一種極大的飛躍，跨

過了一切阻擋我上臺演出H勺原因，掃除了所有的擋路石。同步，在那一年H勺藝術節(jié)上，我

又一次登臺演出，以一段優(yōu)美的舞蹈博得了掌聲。在此時，我想起了那位開導我的“長

者”。目前想想，假如不是“書長者”提醒我，也許舞蹈的夢想就此放棄。

莎士比亞曾說“生活里沒有書籍，就仿佛沒有陽光；智急里沒有書籍，就仿佛鳥兒沒

有翅膀?！蔽覠釔圩x書，它是我的伙伴，可以使我的生活豐富多彩；它是我的良師益友，可

以協(xié)助我克服一切困難；它也是一位經(jīng)歷千百年的“老者”，可認為我指導通向成功之

路。

三、總評

本文選材角度新奇。文章的層次清晰，有力地突出了主題。文章

有詳有略，突出了重點，突出了中心。

四、抄寫習作。

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教學反思

分課時電子教案

課題單元測試執(zhí)行時間

總課時11分課時電教課

通過單元測試，檢查學生對本單元所學知識的掌握狀況。

教學目的

教學重難點

教學準備

一、拼讀世界（11分）

教學評析

1.在拼音的下面填上合適的詞語，可要認真呀?。?分）

qupugudngcdidu6mlydnzduxlnshdngmenghudn

（）（）（）（）（）（）

二、詞語天地（12分）

1.請你把這些詞語補充完整，并試著記住它們。（6分）

柳（）花（）心（）神（）（）長（）飛（）花（）草

（）蒸（）蔚風（）雨（）花：）月（）千（）萬（）

悠然（）（）繁衍（）（）撲朔（）（）酣（）（）漓

2.為詞句中附加點字選擇對時的含義。（4分）

（1）名勝古跡（）A優(yōu)美n勺B能承擔C超過D贏

（2）春來江水綠如藍（）A顏色的一種B藍草，一種草名C夔藍

（3）滔滔不絕（）A斷B走不能C一定D獨特、尤其杰出

C）舒展（）A擴大B發(fā)揮C陳列D張開、放開

3.選擇恰當?shù)脑~語，填在句中的括號里。（2分）

寧靜安靜

（1）在這（）的清晨，群山間彌漫著濃濃的霧氣，如仙境一般。

（2）在這絢麗的春光里，孩子們再也無法（）,田野，操場，到處是他們的身影。

三、句子沙龍（20分）

1.擴寫句子，讓它變得更詳細c（4分）

霧散了。

燕子橫擦過湖面。

2.補充句子.讓它就擬人句。（2分）

太陽（）云霞，（）海面。

3.用關聯(lián)詞語把兩句話連接起來。（2分）

這種美景使人驚嘆。這種美景使人留戀。

4.把下面詞語氣整次序，變成一種完整日勺句子，并點上標點。（6分）

天空上云彩藍色H勺一朵朵白羊似口勺飄動著

在碧玉盤里星星滿天的無數(shù)珍珠撒像

5.照樣子寫句子。（2分）

天冷極了，寒風吹到臉上像刀割似的。

像……似的……：

5.把句子補充完整。（4分）

（1）春節(jié)快到了，大家忙得可歡了，有日勺（），有的（），有的（）。

（2）春天來了，田野里一派生機勃勃地景象。小草（），桃花（）小鳥（）。

S.把句子補充完整,（4分）

（1）春節(jié)快到了，大家忙得可歡了，有的（），有向（），有的（）。

（2）春天來了，田野里一派生機勃勃地景象。小草（），桃花（）小鳥（）。

四、開心閱讀，快樂練習

露珠贊

我喜歡露珠，我贊美它。

每年夏秋之際，我喜歡早起在野外散步。此時殘月如鉤，晨星閃爍，綠柳和莊稼低語，展

風吹來，格外清爽。光慢慢退去，火紅的太陽撩開它的面紗。在萬道霞光中展現(xiàn)了一種美

妙的、嶄新艮I世界。看！那無邊的綠葉上閃動著無數(shù)晶瑩的珍珠一顆兩顆T顆

啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒滿r的寶石又像千百萬閃光口勺眼睛啊露珠

這就是極一般而又為人們所愛慕的露珠。

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩日勺時候，它像慈母的乳

汁培育嬰兒同樣地滋澗著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲憊的眼睛；

它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風那樣挾風雷閃電以炫耀它

的威力，更不像冰窗那樣對一切殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的畢

生，獻給人類，而對禾苗卻歷來無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國時花朵；多

么像我們敬愛的老師，伏案在燈下夜以繼日地工作，把畢生日勺心血滴滴灑在孩子們H勺心

田上。

我旁露珠,它比珍珠更寶貴.比寶石更晶瑩.比群星更璀璨。我替美它.露珠精神將永沅

在我心頭閃動。

1.請把下面錯誤啊音節(jié)劃掉。（2分）

清爽（shuingsudng）滋（zizhi）短暫（zdnzhdn）呈（ch6ngchdng）

2.按規(guī)定填寫詞語，相信你能行。（4分）

反義詞：嶄新（）短暫：）

近義詞：一般（）炫耀：）

3、把下面這句話分別改寫成帶有“把”字和“被”字日勺句子。（4分）

火紅的太陽撩開了它的面紗。

改成“把”字句：

改成“被”字句：

4、選擇合適的關聯(lián)詞語填空。（4分）

不僅....并且....雖然....不過....只有....才....只要....就....

（1）露珠身形很小，生命也很短暫，它卻是不平凡的。

（2）露珠的J生命還沒有逝去，會無聲地在黑暗中工作。

5、作者借“露珠精神”贊美了什么？（4分）

七、習作芳園（20分）

同學們，寒假肯定是最受你們歡迎的，由于寒假一到，春節(jié)也就到了?？上б徽Ｑ?，春節(jié)

己過，也許目前你還沉浸在春節(jié)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛中。今年的春節(jié)你是怎么過的，一定

很故意義，又有了新的發(fā)現(xiàn)，新為體會吧?；貞浺幌聦懴聛?，

耍體現(xiàn)真情實感，注意把句了寫通順，不寫錯別字。

我愛露珠，它比珍珠更寶貴，匕寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，露珠精神將永

遠在我心頭閃動。

1.請把下面錯誤日勺音節(jié)劃掉。（2分）

清爽（shudngsudng）滋（zlzhi）短暫（zanzhan）呈（ch0ngcheng）

2.按規(guī)定填寫詞語，相信你能行。（4分）

反義詞：嶄新（）短暫：）

近義詞：一般（）炫耀：）

3、把下面這句話分別改寫成帶有“把”字和“被”字口勺句子。（4分）

火紅的太陽捺開了它的面紗。

改成“把”字句：

改成“被”字句：

4、選擇合適的關聯(lián)詞語填空。（4分）

不僅....并且....雖然....不過....只有....才....只要....就....

（1）露珠身形很小，生命也很短暫，它卻是不平凡的。

（2）露珠的生命還沒有逝去，會無聲地在黑暗中工作。

5、作者借“露珠精神”贊美了什么？（4分）

七、習作芳園（2（）分）

同學們，寒假肯定是最受你們歡迎的，由于寒假一到，春節(jié)也就到了?？上б徽Ｑ?，春

節(jié)已過，也許目前你還沉浸在春節(jié)喜氣洋洋口勺節(jié)F1氣氛中。今年日勺春節(jié)你是怎么過小J，

一定很故意義，又有了新口勺發(fā)現(xiàn)，新的體會吧?；貞浺幌聦懴聛?，

要體現(xiàn)真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。

我愛露珠，它比珍珠更寶貴，2寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，露珠精神將永

遠在我心頭閃動。

1.請把下面錯誤的I音節(jié)劃掉。（2分）

清爽（shudngsuang）滋（zizhi）短暫（zdnzhan）呈（chengcheng）

2.按規(guī)定填寫詞語，相信你能行。（4分）

反義詞：嶄新（）短暫（）

近義詞：一般（）炫耀（）

3、把下面這句話分別改寫成帶有“把”字和“被”字H勺句子。（4分）

火紅的太陽撩開了它的面紗。

改成“把”字句：

改成“被”字句：

4、選擇合適的關聯(lián)詞語填空。（4分）

不僅....并且....雖然....不過....只有....才....只要....就....

（1）露珠身形很小，生命也很短暫，它卻是不平凡的。

（2）露珠的生命還沒有逝去，會無聲地在黑暗中工作。

5、作者借“露珠精神”贊美了什么？“分）

七、習作芳園（20分）

同學們，寒假肯定是最受你們歡迎的，由于寒假?到，春節(jié)也就到了。可惜一眨眼，春

節(jié)已過，也許目前你還沉浸在春節(jié)喜氣洋洋日勺節(jié)日氣氛中。今年日勺春節(jié)你是怎么過時，

一定很故意義，又有了新的發(fā)現(xiàn)，新的體會吧。回憶一下寫下來，

要體現(xiàn)真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。

我愛露珠，它比珍珠更寶貴，匕寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，露珠精神將永

遠在我心頭閃動。

1.請把下面錯誤的音節(jié)劃抻。（2分）

清爽（shuJngsuuiig）滋（ziziii）短暫（zunzliun）呈（clieugclieng）

2.按規(guī)定填寫詞語，相信你能行。（4分）

反義詞：嶄新（）短暫：）

近義詞：一般（）炫耀：）

3、把下面這句話分別改寫成帶有“把”字和“被”字的句子。（4分）

火紅的太陽撩開了它的面紗。

改成“把”字句：

改成“被”字句：

4、選擇合適的關聯(lián)詞語填空。（4分）

不僅....并且....雖然....不過....只有....才....只要....就....

（1）露珠身形很小，生命也很短暫，它卻是不平凡的。

（2）露珠的生命還沒有逝去，會無聲地在黑暗中工作。

5、作者借“露珠精神”贊美了什么？（4分）

七、習作芳園（20分）

同學們，寒假行定是最受你們歡迎的J，由于寒假一到，春節(jié)也就到了?？上б徽Ｑ?，春

節(jié)已過，也許目前你還沉浸在春節(jié)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛中。今年的春節(jié)你是怎么過的，

一定很故意義，又有了新的發(fā)現(xiàn)，新的體會吧?；貞浺幌聦懴聛?，

要體現(xiàn)真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。

我愛露珠，它比珍珠更寶貴，匕寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，露珠精神將永

遠在我心頭閃動。

1.請把下面錯誤的音節(jié)劃掉。（2分）

清爽（shudngsudng）滋（zizhi）短暫（zdnzhan）呈（chengch百ng）

2.按規(guī)定填寫詞語，相信你能行。（4分）

反義詞：嶄新（）短暫：）

近義詞：一般（）炫耀：）

3.把下面這句話分別改寫成帶有“把”字和“被”字的句子。源分）

火紅的太陽撩開了它的面紗。

改成“把”字句：

改成“被”字句：

4、選擇合適的關聯(lián)詞語填空。（4分）

不僅....并且....雖然....不過....只有....才....只要....就....

（1）露珠身形很小，生命也很短暫，它卻是不平凡的。

（2）露珠的生命還沒有逝去，會無聲地在黑暗中工作。

5、作者借“露珠精神”贊美了什么？（4分）

七、習作芳園（20分）

同學們，寒假肯定是最受你們歡迎的，由于寒假一到，春節(jié)也就到了?？上б徽Ｑ郏?/p>

節(jié)已過，也許目前你還沉浸在春節(jié)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛中。今年口勺春節(jié)你是怎么過的，

一定很故意義，又有了新叫發(fā)現(xiàn)，新的體會吧.回憶一下寫下來，

要體現(xiàn)真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。

我愛露珠，它比珍珠更寶貴，匕寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，露珠精神將永

遠在我心頭閃動。

1.請把下面錯誤的音節(jié)劃掉。（2分）

清爽（shudngsudng）滋（zizhl）短暫（zdnzhon）呈（ch6ngchdng）

2.按規(guī)定填寫詞語，相信你能行。（4分）

反義詞：嶄新（）短暫：）

近義詞：一般（）炫耀：）

3、把下面這句話分別改寫成帶有“把”字和“被"字n勺句了。（4分）

火紅的J太陽撩開了它的面紗。

改成“把”字句：

改成“被”字句：

4.選擇合適的關聯(lián)詞語填空。（4分）

不僅....并且....雖然....不過....只有....才....只要....就....

（1）露珠身形很小，生命也很短暫，它卻是不平凡口勺。

（2）露珠的生命還沒有逝去，會無聲地在黑暗中工作。

5、作者借“露珠精神”贊美了什么？（4分）

七、月作芳園（20分）

同學們，寒假肯定是最受你們歡迎啊，由于寒假一到，春節(jié)也就到了?？上б徽Ｑ?，春

節(jié)已過，也許目前你還沉浸在春節(jié)喜氣洋洋向節(jié)日氣氛中。今年的春節(jié)你是怎么過的，

一定很故意義，又有了新的發(fā)現(xiàn)，新的體會吧。回憶一下寫下來，

要體現(xiàn)真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。

我愛露珠，它比珍珠更寶貴，匕寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，露珠精神將永

遠在我心頭閃動。

1.請把下面錯誤的音節(jié)劃掉。（2分）

清爽（shudngsuing）滋（zizhl）短暫（zdnzhon）呈（chdngch6ng）

2.按規(guī)定填寫詞語，相信你能行。（4分）

反義詞：嶄新（）短暫：）

近義詞：一般（）炫耀：）

3、把下面這句話分別改寫成帶有“把”字和“被”字的句子。（4分）

火紅的太陽撩開了它時而紗。

改成“把”字句：

改成“被”字句：

4、選擇合適的關聯(lián)詞語填空。（4分）

不僅....并且....雖然....不過....只有....才....只要....就....

（1）露珠身形很小，生命也很短暫，它卻是不平凡的。

（2）露珠的生命還沒有逝去，會無聲地在黑喑中工作。

5.作者借“露珠精神”贊美了什么？（4分）

七、習作芳園（20分）

同學們，寒假肯定是最受你們歡迎的，由于寒假一到，春節(jié)也就到了?？上б徽Ｑ?，春

節(jié)已過，也許目前你還沉浸在春節(jié)喜氣洋洋n勺節(jié)日氣氛中。今年的春節(jié)你是怎么過的，

一定很故意義，又有了新日勺發(fā)現(xiàn)，新的體會吧?；貞浺幌聦懴聛?，

要體現(xiàn)真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。

我愛露珠，它比珍珠更寶貴，匕寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，露珠精神將永

遠在我心頭閃動。

1.請把下面錯誤啊音節(jié)劃掉。（2分）

清爽（shucingsuAng）滋（zTzhT）短暫（zAnzhan）呈（chGngchOng）

2.按規(guī)定填寫詞語，相信你能行。（4分）

反義詞：嶄新（）短暫：）

近義詞：一般（）炫耀：）

3、把下面這句話分別改寫成帶有“把”字和“被”字的句子。（4分）

火紅的太陽撩開了它的面紗。

改成“把”字句:

改成“被”字句：

4、選擇合適的關聯(lián)詞語填空。（4分）

不僅……并且……雖然……不過……只有……才……只要……就……

（1）露珠身形很小，生命也很短暫，它卻是不平凡的。

（2）露珠的生命還沒有逝去，會無聲地在黑暗中工作。

5、作者借“露珠精神''贊美了什么？（4分）

七、習作芳園（20分）

同學們，寒假肯定是最受你們歡迎的，由于寒假一到，春節(jié)也就到了?？上б徽Ｑ郏?/p>

節(jié)已過，也許目前你還沉浸在春節(jié)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛中。今年H勺春節(jié)你是怎么過R勺，

一定很故意義，又有了新的發(fā)現(xiàn)，新的體會吧?；貞浺幌聦懴聛恚?/p>

要體現(xiàn)真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。

板書設計

教學反思

課題題西林壁執(zhí)行時間

總課時12分課時電教課

1.熟讀課文，有感情朗誦課文有關部分，感受春天日勺漂亮，激發(fā)學生熱

愛大自然、熱愛美的感情。

教學目的2.學習本課生字新詞，理解“賣弄”、“抖擻”等詞語日勺意思。

3.積累語言。

3、積累語言。

感受春天日勺漂亮，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美日勺感情。

教學重難點2.體驗春天帶給人們積極向前前進的力量。

2.體驗春天帶給人們積極向前前進的力量。

教學準備

、場景設置教學評析

在教室里懸掛以山為主題的國佃1,同步包括風景1田1c

二、導入

■入新課

師：我們W、J祖國地大物博，山清水秀，風景優(yōu)美。同學們都懂

得哪些風景名勝，說說看。

生說風景（目的：激發(fā)學生學習愛好，培養(yǎng)熱愛祖國的思想）

師：同學們說了不少，我也向大家簡介一處風景。（放映廬山

錄像）（目日勺：讓學生對廬山有初步認識，吸引學生注意力）

師：看了后來，你覺得廬山怎么樣？

生談感想（目日勺：使學生對廬山的感性認識進行梳理，同步

鞏固認識。）

師：著名日勺北宋詩人蘇軾在欣賞了廬山后，寫下至今仍為人

們稱頌日勺詩篇一一《題西林壁》。今天我們就要來學習這首古

詩（板書詩題）

三、講解

2.初讀古詩，認識生字。

師：請同學們自讀古詩，并把不認識的字勾出來。

3.齊讀古詩，糾正讀音。

師：我懂得班上H勺同學朗誦H勺能力非常杰出H勺，能不能為老

師朗誦一次。

生讀古詩，對出現(xiàn)日勺問題加以糾正。

4、范讀古詩，講讀法。

4.范讀古詩，講讀法。

4、范讀古詩，講讀法。

分課時電子教案

5.明確學習任務，組織自學。

生自學，教師根據(jù)實際狀況出示有關資料（資料:蘇軾個人狀況。

西林寺。）播放廬山風景。

6.組織學生交流學習成果。

師：你們的任務完畢了嗎？

師：那尚有什么不懂的地方。（并對學生出現(xiàn)的問題加以糾正。）

7、鞏固

師：我們再來領會一下廬山的風光。我但愿同學們邊看就邊想

我們學的這首詩日勺內(nèi)容，找一找片子中的峰、嶺。

生觀看錄像。

8、分析古詩構造，引導學生體會古詩所說的道理。

9、背誦

師：下面請問學們背誦這首古詩。

生背誦古詩（出示課件）

師檢查背誦狀況

10、總結

1L結束

師：請大家對照學習任務自己檢查一下是不是都完畢了。（出示

學習規(guī)定）生檢查。詩人蘇軾通過欣賞廬山明白了一種道理一

一要想理解?種事物就必須全面的進行觀測，不能只看面。其

實，許多道理就存在于我們的生活、學習中，但愿同學們也做個

有心人，從生活、學習中找道理，學道理。好嗎？

師：請大家對照學習任務自己檢查一下是不是都完畢了。（出示

學習規(guī)定）生檢查。詩人蘇軾通過欣賞廬山明白了一種道理一

一要想理解一種事物就必須全面的進行觀測，不能只看一面。

其實，許多道理就存在于我們的生活、學習中，但愿同學們也

做個有心人，從生活、學習中找道理，學道理。好嗎？

師：請大家對照學習任務自己檢查一下是不是都完畢了。（出示

學習規(guī)定）生檢查。詩人蘇軾通過欣賞廬山明白了一種道理一

一要想理解一種事物就必須全面H勺進行觀測，不能只看一面。

其實，許多道理就存在于我們的生活、學習中，但愿同學們也

做個有心人，從生活、學習中找道理，學道理。好嗎？

師：請大家對照學習任務自己檢查一下是不是都完畢了。（出示

學習規(guī)定）生檢查。詩人蘇軾通過欣賞廬山明白了一種道理一

一要想理解一種事物就必須全面日勺進行觀測，不能只看一面。

其實，許多道理就存在于我們的生活、學習中，但愿同學們也

做個有心人，從生活、學習中找道理，學道理。好嗎？

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教學反思

分課時電子教案

課題觀書有感執(zhí)行時間

總課時13分課時2電教課

1.能對的、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

2、自學生字新詞，學會3個生字“鑒”“徘”“徊1。

、能解釋詩句中歐關鍵詞語，能用自己的話說出詩句的意思；能借助

教學31

圖畫，想象古詩所描繪的景象。

3.能解釋詩句中的關鍵詞語，能用自己的話說出詩句的意思：能借助圖

目標畫，想象古詩所描繪日勺景象。

3、能解釋詩句中的關鍵詞語，能用自己的話說出詩句的意思；能借助

圖畫，想象古詩所描繪的景象。

理解詩意.明白詩人借方塘體現(xiàn)勺感受

教學重難點H

體會詩人所體現(xiàn)日勺讀書的感受

教學準備

一、導入：教學評析

1.同學們，這節(jié)課我們共同來學習一首古詩，誰來讀課題？（2

人）一起讀。

2.懂得作者嗎？你懂得他的哪些狀況？向大家簡介一下。

3、能用“熹”組詞嗎？還記得“熹”的意思嗎？

今天我們所讀日勺朱熹日勺這首詩與否也如上午日勺一縷陽光，把我

們的心里照得亮亮口勺呢？打開書本，我們來讀詩。

二、對H勺、流利地讀詩

1.放聲朗誦，將詩多讀幾遍，做到讀對時，讀流利。

2.指名多位學生讀詩。

3.檢查預習狀況：

（1）這首詩中有3個生字，都認識了嗎？指名認讀。

（2）你能給“鑒”擴上一兩個詞嗎？詩中的“鑒”又是什么

意思呢？“徘徊”又怎么理解呢？

三、想象畫面，領悟古詩內(nèi)涵。

1.讀了這首詩，懂得詩中是圍繞哪一種事物來寫日勺嗎？（板書：

池塘）什么樣的池塘？

2.你說得錯。同學們再讀一讀詩，尤其是前兩行，你能把作者筆

下日勺池塘說詳細點嗎？

（1）生讀詩，說給同桌聽。

（2）指名說。（懂得為何說鏡子是打開歐1嗎？）

3,是啊，這打開W、J“鏡子”可漂亮了。你H勺眼前出現(xiàn)了一副怎樣

的畫面呢？讓我們提起筆來寫一寫。

4.指名交流。指導朗誦前兩行。

5.同學門，站在這清澈漂亮的池塘前，你一定會和朱熹一起問

詢：為何池塘這般清澈？你懂得嗎？活水

生說原因（板書：池塘-----清澈），師生引讀后兩行。

6、同學們，學到這兒，你有什么疑問嗎？（生質(zhì)疑）

四、背誦古詩

五、拓展延伸

1.同學們，《觀書有感》是一首有關讀書的詩，其中“問渠哪得

請如許，為有源頭活水來?！笔乔Ч琶?。，你還懂得哪些有關

讀書H勺古詩、名言警句？

2.全班交流，師補充。（另一首朱熹的《觀書有感》）

3、小結：

課題司馬光執(zhí)行時間

總課時14分課時電教課

1.學會10個生字和由生字構成口勺新詞，

教學目的2.理解圖意和課文內(nèi)容，懂得司馬光是一種聰穎勇敢的孩子。

3對.日勺、流利地朗誦課文。

教學重難點學生對文言文日勺理解

教學準備

板書設計

教學反思

分課時電子教案

一、揭示課題，激發(fā)學生的學習愛好。教學評析

1,板書課題，簡要簡介司馬光一一姓司馬，名光，是北宋時期

的人，離目前有900數(shù)年，是我國古代日勺歷史學家。

2.設置懸念：今