2024年《語文園地七》教學(xué)設(shè)計篇

2024年《語文園地七》教學(xué)設(shè)計篇（精品）

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計15篇（精品）

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單

位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是

我收集整理的《語文園地七》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口

語交際的要求表達(dá)和評議，內(nèi)容清楚具體。

2.寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。

3.發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。

4.積累描寫精神意志的成語。

5.閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

二、教學(xué)重難點：

1、進(jìn)行口語交際。

2、完成習(xí)作。

三、課前準(zhǔn)備：

1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄,為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2.《成語故事》。

四、教學(xué)時間：

四課時

第一課時口語交際

一、談話導(dǎo)入

在本組教材中，我們認(rèn)?只了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，

如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)

民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們

敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

二、小組交流

1.提出要求：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。

2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。

3.在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。

4.小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評選說得最具體生動

的同學(xué)。

5.各小組推選T立代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。

三、全班交流

1.各組代表輪流說，頸同學(xué)進(jìn)行評價：一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩

之情；二是評價表達(dá)時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某TB分內(nèi)容，

也可據(jù)理力爭，說得直實自然.

3.引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

四、延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把“觀察記錄"和人物照片等材料合理安排在報上。

第二、三課時習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作興趣

上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把

這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文箕。

二、明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容

要具體，語句要通順,寫完后要認(rèn)真修改。

三、精彩回顧

1.回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。

2.回憶在全班交流時，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。

四、習(xí)作

1.學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。

2.要求按照要求寫完后自己修改。

五、評議

1.先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。

2.與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評語；找到對方需

要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對方修改。

3.再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。

4.全班交流中注意從以下幾點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)

人物特點等。

六、譽抄習(xí)作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》

第四課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由讀文中的'三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。

2.想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱

謂）

3.再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。

4.想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種

作用？

二、日積月累

1.自讀成語，要求讀得正確。

2.你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點？（都是描寫精神意志的；第三行的兩個意思相反，第四行從

反面寫缺乏意志的后果）

3.自選一個成語說說意思。

4.多種形式開展讀的競賽，使學(xué)生熟記這些成語。

三、閱讀

1.自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會“鵬程萬里"的含義。

2.指名朗讀。

3.交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語造句。

4.推薦課外閱讀《成語故事》。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)

口語交際的要求表達(dá)和評議，內(nèi)容清楚具體，表達(dá)出自己的敬佩之情。

2、在口語交際的基砧上寫一篇習(xí)作，要把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來。內(nèi)容具體,

語句通順，寫完以后要認(rèn)真修改。

3、了解引號的作用。

4、積累描寫精神意志的成語。

5、閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

教學(xué)重難點

1、進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力；

2、在口語交際的基砧上寫一篇習(xí)作。寫完以后指導(dǎo)認(rèn)真修改。

教學(xué)時數(shù)4課時

課前準(zhǔn)備

1、了解自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2、《成語故事》。

教學(xué)過程

第一課時口語交際

一、談話導(dǎo)入

本組教材都是寫人佳作，從科學(xué)家、藝術(shù)家、殘疾人到普通農(nóng)民，他們在追求成功的過程中，

都閃爍著執(zhí)著專注、堅持不懈的精神光輝。有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫

注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我

們肅然起敬.大家還記得羅丹的一句名言嗎？"美是到處都有的.對于我們的.眼睛，不是缺少

美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！逼鋵?，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有很多值得我們

敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。

二、小組交流

1、提出要求：

要把事情說清楚說具體，表達(dá)出自己的敬佩之情。

2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。

3、小組內(nèi)每位同學(xué)都要說一說自己身邊最值得敬佩的人，并進(jìn)行組內(nèi)評比。

4、小組評選：

一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；一是評選說得最具體生動的同學(xué)。

5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。

三、全班交流

1、各組代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評價：

一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評價表達(dá)時是否態(tài)度大方，聲

音響亮，情感濃厚。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，

也可據(jù)理力爭，說得真實自然。

3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

四、延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把“觀察記錄"和人物照片等材料合理安排在報上。

第二、三課時習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作興趣

上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把

這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

二、明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容

要具體，語句要通順,寫完后要認(rèn)真修改。

三、精彩回顧

1、回憶口語交際時，自己在小組用說的受到組員認(rèn)可的部分。

2、回憶在全班交流時，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。

四、習(xí)作

1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。

2、要求按照要求寫完后自己修改。

五、評議

1、先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。

2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評語；找到對方

需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對方修改。

3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段參加全班交流。

4、全班交流中注意從以下幾點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：

內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。

六、眷抄習(xí)作

編輯班級作文集《我們敬佩的人》

第四課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思.

2、想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的

稱謂）

3、再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。

4、想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一

種作用？

二、日積月累

1、自讀成語，要求讀得正確。

2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點：

（都是描寫精神意志的；第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）

3、選一個成語說說意思。

4、多種形式開展讀的競賽，使學(xué)生熟記這些成語。

三、自主閱讀《鵬程萬里》成語故事

1、自由閱讀，自學(xué)生字新詞，結(jié)合插圖初步體會“鵬程萬里”的含義。

2、指名朗讀。

3、交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)月成語造句。

4、推薦課外閱讀《成語故事》。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，積累幾組意思相反的詞，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)

的興趣和愿望。

2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字詞，通過選擇近義詞，說句子，讀兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語言的積

累.

3、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和聽說能力。

4、能勇敢地承擔(dān)口語交際中的"導(dǎo)游"角色，增強收集資料的興趣，培養(yǎng)探究意識。

二、教學(xué)重點：積累近義詞、反義詞。

教學(xué)難點：在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。

三、教學(xué)過程

（一）、我的發(fā)現(xiàn)

1、課件出?。?/p>

進(jìn)一退

安全一危險買賣

正一反

復(fù)雜一簡單

2、讀一讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說說自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點。3、請同學(xué)演一演,理解詞

語的意思。

4、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。5、你是用什么好辦法記住這些生

字的？6、檢查是否每個同學(xué)都認(rèn)識并能讀準(zhǔn)九個生字。7、給生字找朋友。

8、擴(kuò)展練習(xí)：說說下列詞語的反義詞。

課件出示：

有——

K=3_____

FRJ

-

干;^——

吵鬧----

細(xì)心一

（二）、我會選

1、課件出示

美麗

有名

中央

非常

中心

著名

特別

施宜

2、讀讀、想想、說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、做游戲：雞媽媽找小雞。

第一排詞語為雞媽媽，第二排詞語為小雞，找對了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對近義

詞：課件出示：

美麗——漂亮

有名一著名

中央——中心

特別一非常

4、擴(kuò)展練習(xí)：說說下列詞語的近義詞：

涼快——

也許——

辦法一

____

IRJZ\

（三）、仿照例句說句子

1、出示例句：

課件

花壇真漂亮啊!我要?巴它拍下來。

2、為什么“我要把它拍下來"？用上"因為XXXXX所以XXXXX"。

3、讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點。

4、課件出示："北京真XXXXX啊!我多么想XXXXXX。"你會說嗎？

5、說說你想說的話，出示"XXX真XXX!我XXX。"說說自己的感受，爭取跟同學(xué)不一樣。

(四)、我會讀。

1、課件出示：詩歌，配音。

2、學(xué)生自由練讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生展示讀(配樂朗讀)

4、多種方式練讀，說說你讀懂了什么？

(五)、交際口語。

1、情景談話，引出話邈。

(1)小朋友們，你們喜歡旅游嗎?你們看過故宮，爬過萬里長城嗎?你們游覽過杭州西湖，爬

過泰山嗎?今天，老師和大家一起去旅游，去領(lǐng)略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。

(2)出示祖國各地風(fēng)景名勝的配樂課件。

(3)小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說說你們到了什么時候地方，看到了什么？

2、分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行練習(xí)口語交際。

讓孩子們拿出課前收集到的祖國各地風(fēng)景名勝的圖片、宣傳冊或其他文字資料在組內(nèi)交流。

3、全班交流，競選"最佳導(dǎo)游"和"最佳游客"。

(1)“最佳導(dǎo)游"的標(biāo)準(zhǔn)：

熱情大方地向大家作介紹，語言清晰,流暢，讓“游客"能聽懂你說的'話，并希望自己能

到你的景點旅游。

(2)"最佳游客”的標(biāo)準(zhǔn)：

認(rèn)真耐心地聽取“導(dǎo)游”的介紹，所提的問題與景點有關(guān)，并且能提一些建設(shè)性建議。

4、小結(jié)：我們的祖國地域廣博，大好河山等著小朋友們?nèi)ワ栍[，小朋友們?nèi)绻F(xiàn)在就想去，

那就趕快到課外書中去暢游吧!這樣，你將成為一名快樂的旅行家。

(六)、展示臺：

1、在小組內(nèi)展示，交流自己的作品。

2、全班根據(jù)內(nèi)容的不司，分塊展示作品。

3、請給你喜歡的作品和同學(xué)評星級。最后，評選出"識字大王"、"小小收藏家"、"小

小舞蹈家"、"小小歌唱家"。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交

際能力。

2、通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。

3、通過學(xué)習(xí)“日積月累”發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。

4、通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識"謊、笛"等8個生字.

5、讀成語故事，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。

教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思新穎、想象合理、內(nèi)容具體生動的童話故事。并能使用簡單的修辭手

法，注重對想象能力的培養(yǎng)。

3、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物，處理問題。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，

提出問題，并思考解決問題的辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的'資料。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。

3、教學(xué)課件。

課時安排：3課時。

教學(xué)過程：

第一課時口語交際

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入，引出交際話題。

生活中你可能會有不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻

璃又麻煩又不安全------想一想，你有過嗎？想過怎么解決嗎？在日常生活中，總會出現(xiàn)各種

各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。今天我們交際的話題就是"動腦筋

解決問題"。

二、遭遇問題，想方設(shè)法。

1、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。（出示課件：處處都有

創(chuàng)造的機會。）（課件二、三）

2、想一想，你曾遇到過哪些不便之處?

3、組內(nèi)提出問題，作好記錄。

4、選一個大家感興趣的，討論改進(jìn)方案。

5、推選發(fā)言人代表小組全班交流。

提醒注意：說的：交流時說話通順、連貫?？邶X清楚，大方自然。聽的：要專心致志，能提

出自己沒聽清楚的地方。（課件四）

四、評選出"最佳提問獎"、"最佳力'法獎"和"最佳表達(dá)獎”

五、總結(jié)收獲，提出希望：

希望做個生活的有心人，時時事事處處留意生活中的問題，做一個善于動腦的人。

第二課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、你讀過哪些童話故事?喜歡童話故事嗎？為什么？（出示學(xué)生熟悉的童話。）（課件五）

2、在童話故事里一塊石頭可以讓人聽懂動物的話，?一朵七色花可以實現(xiàn)孩子的任何愿望……

世間萬物在童話的世界里都有了人類的善與惡。

3、說說童話有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生理解童話故事最大的特征是：用豐富的想象力，賦予動

物、植物等物體人的感情；有有趣的內(nèi)容；童話故事中善惡分明。

4、我們已經(jīng)讀過不少童話故事。這次習(xí)作就是創(chuàng)編童話故事。

二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)寫作。

1、方法指導(dǎo)：

A、選擇自己熟悉的成物做主人公；重點想象它們之間可能發(fā)生的事；確定題目。（提醒：

主人公不能過多，題目要簡潔。）

B、"故事"要注意說清楚：什么時候、什么地點、發(fā)生了什么事以及事情是怎么發(fā)生、怎

么發(fā)展的？結(jié)果又是怎樣的？

C、你想通過這個“故事"告訴大家一個什么"道理"？這個"道理"可以直接寫出來，也

可以蘊含在故事里面。

D、通過對“人物"語言、動作、表情等方面的描寫表現(xiàn)其性格特點。（課件六）

2、把自己想象的故事寫下來。

三、組內(nèi)交流展示，互相學(xué)習(xí)，互相修改。

四、評價。

五、譽寫作文。

第三課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示"我的發(fā)現(xiàn)"，（課件七）

2、自讀，不認(rèn)識的字讀讀拼音。

3、同桌互讀，正音。

4、從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。

5、再說一些意思相反的詞。

6、選擇其中一組反義詞造句。（將一對反義詞置于一個句子中。）

二、讀讀背背

1、出示課件"讀讀背背"。（課件八）

2、自讀，看誰能很快地背下這些八字成語。

3、這些成語什么意思？告訴了我們什么？

4、交流詞義。（課件九）

5、集體讀、背。

6、在小組里檢查背誦，

三、連連認(rèn)認(rèn)

1、出示課件，讀一讀，組組詞。

2、連一連，讀一讀。

3、全班交流訂正。

4、認(rèn)讀生字，根據(jù)偏旁猜測字義。

5、擴(kuò)詞練習(xí)

四、成語故事。

1、自由地小聲讀讀"刻舟求劍"。

2、想一想:那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？從這個故事中想到了什么？

3、學(xué)生練習(xí)講個成語故事。

4、講講自己知道的別的成語故事。

五、總結(jié)。

口語交際：動腦筋解決問題

習(xí)作：編寫童話

日積月累：八字成語

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識

8個生字，引導(dǎo)學(xué)生體會到漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。（重點）

2.區(qū)別四組形近字的字形，了解字義，能準(zhǔn)確選擇組詞填空。（重點）

3.了解8個詞語的意思，會使用詞語造句，培養(yǎng)想象力和語言應(yīng)用能力。

4.正確、美觀地書寫"床、左、居、包"四個生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，培

養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。（難點）

5.正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。（重點）

6.和大人一起正確、流有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。

課前準(zhǔn)備

1.指導(dǎo)書寫的示范課件。（教師）

2.漢字偏旁部件的字卡。（學(xué)生）

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識字

引言：同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來，我們和他們一起玩找朋

友的游戲吧?。凇⑸?、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。）

1.同桌玩字寶寶找朋友的游戲。

哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認(rèn)識嗎？

同桌先動手組合拆分，再互相認(rèn)讀生字。

2.指生匯報認(rèn)讀生字，

吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。

（1）每個學(xué)生匯報一個生字，說說是怎么組合或者拆分的?

（2）用生字組詞或者說一句話。

3.齊讀這八個生字，開火車讀。

4.用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會了哪些字？

學(xué)生舉例：工+力二功片+反二版

超■走二召跳-足二兆

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境，在學(xué)生間互動交流，自主合作學(xué)習(xí)，體會到漢字

的組字規(guī)律，運用所學(xué)的識字方法舉一反三，學(xué)會更多的生字。

二、比較想象，學(xué)會運用

1.比一比，填一填：

導(dǎo)語激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們

繼續(xù)做游戲呢，瞧，來了四對雙胞胎字寶寶。他們要尋找"火眼金睛"的小朋友。到底是哪位小

朋友呢？

明確要求：只有區(qū)別出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小

朋友才稱得上"火眼金睛"喲！

出示漢字：好牛已一己刀一力人一入

每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進(jìn)行補充說明。評出"火眼金睛”同學(xué)，給予表揚獎勵。

全班齊讀詞語。

小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細(xì)區(qū)別，干

萬不要弄混他們。

2.展開想象，試著用下面的詞語說幾句話：

指生讀書中呈現(xiàn)的八個詞語：花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同

學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。

選擇你喜歡的詞語說話。

和小組同學(xué)互相交流。

指生發(fā)言,全班同學(xué)互相傾聽學(xué)習(xí)。

把你喜歡的造句寫在練習(xí)本上。

設(shè)計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和字寶寶們做游戲的情境，掌握區(qū)分形近字的方法，了解字義和詞義，

學(xué)會正確應(yīng)用，使語文知識轉(zhuǎn)化成語文能力，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

三、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則

1.示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格

里示范寫出四個生字：床、左、居、包。請同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書寫順序。

2.集體交流：前三個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左上包圍）按照什么順序?qū)懙?？最后一個字是什

么結(jié)構(gòu)的字？（右上包圍）按照什么順序?qū)懙模?/p>

3.小結(jié)寫字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。

4.除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點？里面的字寫

得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些?？谠E就是：外面撇長里出框。

5.學(xué)生邊書空，邊說筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫。注意握筆姿勢，坐姿端正。

6.利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生對筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點評。

7.師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。左上包圍的字的書寫

口訣是：外面撇長里出框。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段的寫字要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁

部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字

習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。因此要讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順規(guī)

則，而且要觀察這類字的間架結(jié)構(gòu)特點，感受到漢字的形體美，培養(yǎng)觀察分析能力，舉一反三能

力，并養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

第二課時

一、日積月累

1.導(dǎo)學(xué)："你一定要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)？""你不會的一定要記得問老師！"小朋友

們，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對,就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問.

這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。

2.比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。

課件出示“日積月累”中的名言。

⑴一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。

(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流?山

(3)三比：指名領(lǐng)讀。

(4)交流對句子的理解。

(5)他們說的和我說的有什么不同？(意思相同，但是表達(dá)言簡意賅。)

(6)嘗試背誦。

3.拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？

設(shè)計意圖：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的名言

積累換成比賽游戲促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動，由“厭學(xué)"到"爰學(xué)"，

由"愛學(xué)"到"學(xué)會"，由"學(xué)會"到"會學(xué)"，達(dá)到發(fā)展學(xué)生個性和能力的目的

二、和大人一起讀

1.引出主題，激起興趣。

教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起嚇一首

兒歌《孫悟空打妖怪》。

2.教師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。

Q)你們仔細(xì)看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)"咚、空"等字押韻的規(guī)律。

3.弓I導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒.

教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏

地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。

4.鼓勵學(xué)生用不同的表情、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說說你的理由。

(2)請同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，看誰表演得最形象。

(3)指生到前面表演。

(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動作表演。

設(shè)計意圖：這是一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，通過朗讀，讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與

下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點，利用圖文以及表情、動作等方法記憶兒歌內(nèi)容，體現(xiàn)其對兒歌

中正、反兩面人物的不同情感。

三、課后延伸，親子讀詩

把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。

設(shè)計意圖：語文閱讀不能局限于課堂，要把學(xué)生的興趣延伸到課外，通過親子閱讀，進(jìn)一步

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)反思

1,能落實語言文字訓(xùn)練點，夯實氯此通過創(chuàng)設(shè)和字寶寶游戲的情境，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活

動中識字、寫字，緊扣新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握生字，會用

生字，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力。

2.幫助學(xué)生揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，

引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3.積累的古詩和課堂古詩學(xué)習(xí)要求不同，積累的古詩只要求朗讀得正確、流有感情，

對照插圖，自己發(fā)揮想象，詩意稍作了解，降低學(xué)習(xí)難度，提高誦讀興趣，擴(kuò)大閱讀積累.讓語

文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的"樂園"。

4.《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點和節(jié)奏感這前方面做重點和孩子們一起讀詩，在這

個語言活動中，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的相關(guān)畫面，展開合理想象，使學(xué)生積極主動地參

與表演誦讀。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動地誦讀下來，快樂學(xué)習(xí)，完成積累。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)時間：四課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。

2、認(rèn)讀新詞。

教學(xué)用具：投影片

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、投影出示三個句子

①丹丹回頭一看,原來是小藝。

②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。

③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。

2、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的?是示語，想想三句話中"回"字的意思。

3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、集體查字典，了解"回"的幾種解釋。

①還，走向原來的地方。

②掉轉(zhuǎn).

③旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。

④答復(fù)、答報。

⑤量詞、指事件的次數(shù)。

⑥回族，我國少數(shù)民族名。

5、再讀句子，選擇"回"在句子中的準(zhǔn)確意思。

句①："回"是掉轉(zhuǎn)的意思。

句②："回"是回族的意思。

句③：是量詞，指事情的件數(shù)。

6、學(xué)生匯報：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。

7、教師小結(jié)：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)

境理解字的意思，提高閱讀能力。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、學(xué)生借助拼音讀生詞。

2、小組交流；聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。

3、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說說識字方法。

4、出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。

5、擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，

制成詞卡。

三、課堂練習(xí)

1、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思：

①花

妹妹穿著T?；ㄒ路?

公園里的花開得非常鮮艷。

我花了五元買了一支鋼筆。

②火

早晨，火紅的太陽從東方升起。

看到我的成績，爸爸發(fā)火了。

我軍向敵人猛烈開火。

2、字、音連線：

zaogudshaochanhutang

湯壺灶鍋勺鏟

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、圍繞"成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際。

2、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。

3、發(fā)現(xiàn)"發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。

4、熟讀背誦名言，養(yǎng)或積累的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、圍繞”成長的故事"這一話題進(jìn)行口語交際。

2、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。

教學(xué)用具：實物投影儀

教學(xué)課時：4課時

第一課時

口語交際

1、在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了"成長的故事”這個專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大

家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言

吧!

2、閱讀習(xí)作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進(jìn)行口語交際練習(xí)。

3、根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。

a、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。b."從《烏塔》想起的"可

把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的'束

縛。

c.圍繞“如何與周圍人交往"或"怎樣才能過個有意義的生日”進(jìn)行討論，或舉行一場小

型辯論會，搜集資料，用事實來說服人。

4、按確定的方案進(jìn)行演練。

5、全班交流。

6、共同評議。

a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵學(xué)生從多角度進(jìn)

行評價。

b.談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。

作業(yè)：

把自己說的內(nèi)容寫下來。

第二課時

習(xí)作指導(dǎo)

同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。

一、認(rèn)真審題，寫出特點.

三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體現(xiàn)出來。

1、寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待楚，

注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。

2、"從《烏塔》想起的"中"想"的內(nèi)容從何而來呢?

a、"想"從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐

E更賣懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

b."想"從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要

事實說話，不能空發(fā)議論。c."想"從豐富的聯(lián)想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題,

可以由這些問題生發(fā)去，談一談在成長中遇到的其它問題。

3、寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c主要表現(xiàn)

寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時要悄意切，要用事

實說話，少談或不談大道理。

二、學(xué)生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。

引導(dǎo)學(xué)生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。

四、學(xué)生交流，互相評議。

尊重同學(xué)，虛心聽取意見。

五、譽寫作文。

教師交代格式和書寫要求。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計8

語文園地七

1.肯維確認(rèn)讀"灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖"9個生字.

2.復(fù)習(xí)部首查字法；

積累描寫天氣景象的8個四字詞語：云開霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚

繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個詞語描述其情景;學(xué)習(xí)擬人句，體會句子的

有趣。

3.學(xué)習(xí)抓住畫面中的主要事物進(jìn)行觀察，弄清事情的來龍去脈，展開想象寫故事。

4.引導(dǎo)學(xué)生整理錯別字，交流預(yù)防寫錯別字的方法。

5.能正確、流利、有感情地朗讀《數(shù)九歌》，并背誦下來。

6.能正確朗讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受其樂趣。

重點

1.復(fù)習(xí)部首查字法；

積累描寫天氣景象的8個四字詞語：云開霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚

繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個詞語描述其情景；

學(xué)習(xí)擬人句，體會句子的有趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生整理錯別字，交流預(yù)防寫錯別字的方法。

3.背誦《數(shù)九歌》。

難點學(xué)習(xí)抓住畫面中的主要事物進(jìn)行觀察，弄清事情的來龍去脈，展開想象寫故事。

L字詞教學(xué)教學(xué)”識字加油站”時，教師可以利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)

清字形。教學(xué)與自然現(xiàn)象有關(guān)的8個四字詞語時，可以結(jié)合圖片和字義，讓學(xué)生感受每一組詞

語所描述的不同景象，緊扣詞語的特征，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷，加上合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生用自

己的語言說出詞語所描寫的情景。"展示臺"中的易錯字、形近字、同音字、同音形近字的教學(xué)，

可以進(jìn)行拓展組詞練習(xí)，結(jié)合具體的語境比較辨析。

2.朗讀積累"日積月累"安排的是民間歌謠《數(shù)九歌》，建議以讀讀背背為主，內(nèi)容理解不

作過高要求，但對于學(xué)生來說，認(rèn)知經(jīng)驗還不夠。教學(xué)時，可借助圖片和動作演示，讓學(xué)生體會

從"不出手"到"耕牛遍地走”的變化過程，從而幫助學(xué)生理解背誦?！斗植磺迨区嗊€是霞》是

一則經(jīng)典的繞口令。教學(xué)時，可結(jié)合圖片情境在熟讀的基礎(chǔ)上開展繞口令比賽，做到語言流暢，

音調(diào)準(zhǔn)確。

3.表達(dá)寫話二年級學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了看圖寫話的一些技巧，但是，單憑提供的圖畫，部分

學(xué)生可能還無法獨立確定故事的主要內(nèi)容，所以就需要教師創(chuàng)設(shè)情境,適時點撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生

展開思維，完成寫話。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開想象，鼓勵學(xué)生運用

教師提供的詞語，對老鼠和貓的神態(tài)、動作、語言等進(jìn)行具體、細(xì)致地描寫，力求把故事寫得生

動有趣。

1.預(yù)習(xí)提綱(1)借助拼音和圖畫讀詞語、讀句子、讀《數(shù)九歌》和《分不清是鴨還是霞》。

(2)用部首查字法查"于、久"。2?多媒體課件、字詞卡片教學(xué)課時4課時第1課時課時目

標(biāo)：

1.認(rèn)讀"灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖"9個生字。

2.借助圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗，想象、感受詞語所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然風(fēng)光。

3.學(xué)習(xí)用部首查字法查找獨體字。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.課件出示祖國風(fēng)景侵片，播放關(guān)于祖國大好河山的視頻。

2.我們的祖國地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，今天，老師就和大家一起去感受祖國不同地方的風(fēng)景。

設(shè)計意圖：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。同時，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的氛圍。

二、識字加油站。

1.課件分組出示圖片：①海灘、椰樹、貝殼；

②沙漠、胡楊、駱駝；

③高原、雪蓮、駿馬；

④懸崖、青松、雄鷹。

2.課件分組出示事物的名稱：①海灘、椰樹、貝殼;

②沙漠、胡楊、駱駝；

③高原、雪蓮、駿馬；

④懸崖、青松、雄鷹。

學(xué)生認(rèn)讀，老師指正。

3.學(xué)生思考，教師指名讓學(xué)生說每組詞語描寫的是什么地方的風(fēng)景。

師：這四組詞語分別描寫的是大海、沙漠、高原和懸崖的風(fēng)景。而且每組第一個詞語介紹了

典型的t也貌，第二個詞語是代表性的植物，第三個詞語是代表性的動物。

4.課件出示生字：

椰y?殼k6漠md駱I(yè)u6駝tu6駿jCin懸xu臺n崖y2Q)自由拼讀、指名帶讀、齊讀.

(2)去掉拼音后，開火車讀。師生評議誰讀得最好。

(3)指名學(xué)生來給生字口頭組詞。

設(shè)計意圖：

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過圖片欣賞、想象助力，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，提高識字

效率。

三、字詞句運用。

L檢測預(yù)習(xí)效果，指名說用部首查"于、久"的步驟。教師點評。

2.課件播放查字過程：首先看看這個字的部首是什么，然后找到部首所在的頁碼，數(shù)數(shù)這個

字除去部首有幾畫在相應(yīng)的筆畫下找到這個字根據(jù)這個字后面的頁碼就可以找到相應(yīng)的字了.

3.課件出示：虧、申、丹。

(1)學(xué)生觀察這三個字的結(jié)構(gòu)，并想想查什么部首。

(2)交流明確：這三個字都是獨體字。獨體字一般查首筆畫,首筆畫就是它的部首,然后找

到部首所在的頁碼，數(shù)數(shù)這個字除去部首有幾畫，在相應(yīng)的筆畫下找到這個字，根據(jù)這個字后面

的頁碼就可以找到相應(yīng)的字了。

4.開展比賽,看看誰能在最短的時間里填完表格。教師為每組中完成得最快最好的學(xué)生發(fā)小

紅花。

小結(jié):這節(jié)課，我們欣賞了很多優(yōu)美的風(fēng)景圖片，也認(rèn)識了很多字詞，還復(fù)習(xí)了部首查字法。

那么，下節(jié)課我們還會欣賞什么呢?同學(xué)們猜一猜，為下節(jié)課做做準(zhǔn)備。

設(shè)計意圖：

是識字學(xué)詞的重要手段。通過課件示范的過程，直觀形象地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的識字能力。

第2課時1.積累8個描寫天氣的四字詞語，結(jié)合生活經(jīng)驗大致了解詞語的意思。

2.能體會擬人句的有趣之處。

3.閱讀繞口令，感受說繞口令的情趣。

一、字詞句運用。

1.課件出示：

云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴(1)指名學(xué)生讀，

教師指正。

(2)學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

(3)課件出示詞語情境圖片，指名學(xué)生選一兩個說說該詞語描述的情景。教師點評。

2.學(xué)習(xí)擬人句.

(1)課件出示句子一：

"我要把大海藏起來。"霧把大海藏了起來。

學(xué)生自由讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從霧任性、得意的語氣中體會霧的淘氣和頑皮。

(2)課件出示句子二：

調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上;

又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

學(xué)生自由讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)的動作中體會風(fēng)的活潑可愛。

(3)學(xué)生齊讀。

小結(jié)：同學(xué)們，把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予了它們?nèi)说膭幼骰蛩枷敫星?，這就是擬人的修

辭手法。

(4)課件出示蝴蝶飛舞的圖片，教師示范說擬人句：美麗的蝴蝶在花叢中跳舞。

(5)課件出示太陽露出笑臉、花兒綻放等圖片，引導(dǎo)學(xué)生說擬人句。教師點評。

設(shè)計意圖：

結(jié)合圖片、聯(lián)系生活理解詞語能讓學(xué)生記憶深刻，用一兩個詞語說話，更能鍛煉學(xué)生的語言

表達(dá)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生從語言、動作關(guān)注句子的特點，體會句子的有趣，提升了學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)能力。

二、我爰閱讀。

1.自由讀這首繞口令，注意每一行的"施"或"鴨"，要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音和相近的

聲母韻母，做到準(zhǔn)確、流?IJ。

2.教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地、快速地朗讀。

3.課件出示“五彩霞"和"麻花鴨”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解。

4.圖文對照，再讀繞口令，邊讀邊思考：這個繞口令描寫了什么樣的情景?師：天上飄著美

麗的五彩霞，水上游著一群麻花鴨。霞光照映在水中，鴨子也被霞光映成了五彩色。鴨子在水中

嬉戲，更加難以分辨哪里是霞,哪里是鴨。

5.分組讀、齊讀。

設(shè)計意圖：

讀準(zhǔn)“霞”和“鴨〃的發(fā)音是學(xué)習(xí)這首繞口令的重點，通過自讀、分組讀、齊讀等多種形式

的讀和想象情景，更能激發(fā)學(xué)生閱讀繞口令的興趣。

第3課時課時目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開想象，敘述故事。

2寸爪住時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素，把故事完整地寫出來。

一、謎語導(dǎo)入。

兩根小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

（猜一動物）

青天白日睡大覺，夜晚一宿去放哨，兩眼一瞪嘀哺叫，老鼠聽了心就跳。

（猜一動物）

設(shè)計意圖：

通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，為后面觀

察貓和老鼠的表情做好鋪墊。

二、觀察圖畫。

1.課件出示課本圖片。

課件出示：

請學(xué)生觀察：圖片中有什么呢?（老鼠、電腦、屏幕中的貓）

2.弓|導(dǎo)學(xué)生雙察小老鼠和貓的表情和動作，提問：可以用哪些詞語來形容呢?課件出示：

小老鼠：害怕、恐懼、大吃一驚、驚呆了貓：微笑、瞪眼設(shè)計意圖：

看圖寫話首先要認(rèn)真觀察,觀察要有順序，有重點。通過"從整體到具體"的觀察順序，學(xué)

生能有條理地觀察畫面，做到心中有數(shù)。

三、想象說話。

1.為什么?引導(dǎo)學(xué)生想象：這只小老鼠為什么會在電腦旁?貓為什么會出現(xiàn)在電腦里?（先小組

交流，然后匯報反饋）

預(yù)設(shè)：

生1:老鼠想偷點奶酪，輕輕跳上灶臺，東尋西找，也沒找到一點兒奶酪。它只好失望地跑

到客廳，一不小心踩到了平板電腦的鼠標(biāo)，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了一只又肥又胖的貓……生2:

天黑了，人們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，四周靜悄悄的。小老鼠坐在電腦前，開心地玩起了游戲，他雙手飛

快地敲打著鍵盤，雙眼一動也不動地盯著電腦。忽然，電腦屏幕上出現(xiàn)了一張胖乎乎的大圓

臉……2.想什么?說什么?做什么?仔細(xì)觀察圖中貓和老鼠的表情和動作，想象一下它們心里分別在

想什么，會說什么，準(zhǔn)備做什么。

課件出示：

老鼠看見貓，嚇得XXXXXXXXXX，心想：XXXXXXXXXXoXXXXXXXXX地說：

"XXXXXXXXXXXXXXXX。"貓看見老鼠，xxxxxxxxxxxxxo

3."最后……”請學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，猜測圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。（貓吃了老

鼠?貓沒吃老鼠?他們成了朋友?……）

4.同桌交流講故事。指名說，教師指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：

課程標(biāo)準(zhǔn)指出："語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高語文綜合應(yīng)用能

力」引導(dǎo)學(xué)生把靜止的畫面變得動起來激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有利于開創(chuàng)學(xué)生的思維，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,有助于學(xué)生的個性發(fā)展。

四、編寫故事。

課件出示：

寫前提示：

①故事的六要素：時間、地點、人物、開始、經(jīng)過、結(jié)果。

②注意寫好小老鼠?口貓的神態(tài)、動作、心理和語言。

③給故事起一個亮麗的題目。

④注意寫話格式和標(biāo)點符號的使用。

學(xué)生動筆編寫故事，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：

引導(dǎo)學(xué)生梳理思路，并和同桌相互討論，學(xué)生之間互相交流、傾聽、寫話、評價，四位一體，

有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽與表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。

第4課時課時目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生整理錯別字，交流避免寫錯別字的方法。

2.背誦民謠《數(shù)九歌》，讀懂其中蘊含的氣候知識，感受民俗文化。

一、展示臺。

（一）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們平時經(jīng)常寫錯別字嗎?如果經(jīng)常寫錯別字，那該怎么辦呢?今天，我們就一起來

學(xué)習(xí)如何避免寫錯別字的方法吧。

（二）課件出示第一組詞語：

課件出示：

棉被潑水帶領(lǐng)展現(xiàn)散步南瓜1.開火車讀，教師點評.

2.學(xué)生交流記住加點字的'方法，從而準(zhǔn)確把握字形。

3.把加點字在紙上寫一遍。

（三）課件出示第二組詞語：

課件出示：

紙巾低頭戰(zhàn)士土地今天口令1.學(xué)生齊讀形近字。

2.對比觀察加點字，抓住關(guān)鍵筆畫記住字形。

"紙”的右邊沒有點，"低"的右邊下面有一點；

"士"的第二橫短，‘土"的第二橫長；

"今"的下面沒有點，"令"的下面有一點。

3.把這六個詞語在紙上寫一遍。

（四）課件出示第三組詞語：

課件出示：

帶領(lǐng)穿戴以后已經(jīng)再見正在1.指名帶讀，教師點評。

2.比較加點字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它們的讀音相同，但是字形、字義不同。

3.分別給加點字組詞，再造句。

（五）課件出示第四組詞語：

課件出示：

果園圓心汽水氣體情晴天1.齊讀詞語。

2.對比發(fā)現(xiàn)：加點字不僅讀音相同，字形也差不多，但是字義不同。它們都是形聲字，可以

從偏旁區(qū)分它們的意思。

3.分別給加點字組詞，再造句。

師小結(jié)：防止寫錯別字的方法有：將正確的字抄在改錯本上，把容易混淆的字進(jìn)行比較等.

設(shè)計意圖：

學(xué)生出現(xiàn)錯別字，源于他們對生字的字音、字形、字義缺乏整體的認(rèn)知。因此，針對不同的

情況，就需要用不同的方法，才能幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識字形、記住字形。

二、日積月累。

1.課件出示《數(shù)九歌》，學(xué)生借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2.教師講解關(guān)于數(shù)九的中國傳統(tǒng)文化。

從冬至之日起，中國即進(jìn)入了數(shù)九寒天。"九九"是我國北方，特別是黃河中下游地區(qū)更為

適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開始算起，進(jìn)入"數(shù)九"。以后每九天為一個單位，這就是所

謂的"九"，過了九個"九"，即為"出九"，那時就春暖花開了。

3.再讀《數(shù)九歌》：同桌讀、男女分讀、全班齊讀。

4.背誦《數(shù)九歌》。

設(shè)計意圖：

學(xué)習(xí)《數(shù)九歌》，首先必須讀準(zhǔn)字音；

其次，因為這首兒歌包含的數(shù)九文化對學(xué)生來說比較陌生，所以教師應(yīng)適時引入相關(guān)資料,

讓學(xué)生對數(shù)九的傳統(tǒng)有一定的了解，也有利于理解其內(nèi)容，以便于學(xué)生的背誦。

"語文園地七"安排了六個板塊的內(nèi)容，即"識字加油站""字詞句運用""寫話""展示

臺""日積月累"和“我愛閱讀"。在教學(xué)中，我主要做到了以下幾點：

1.落實雙基，提高能力。

為了落實教學(xué)中的字詞句學(xué)習(xí)，我通過圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字、讀句的興趣，

并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞語的意思。在教學(xué)"展示臺"時，我更多的是讓學(xué)生通過觀察生

字的不同，自己總結(jié)方法，并運用到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)""時，我先是讓學(xué)生用部首查字法查學(xué)

過的獨體字，通過親自操作得到技巧，然后再練習(xí)就顯得得心應(yīng)手了.

2.引導(dǎo)想象，發(fā)散思維。

"想象”主要體現(xiàn)在教學(xué)"寫話”中。起始階段的寫話練習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)的興趣。

因此，我用謎語導(dǎo)入，再引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察，接著鼓勵學(xué)生表達(dá)，最后形成書面作業(yè)，

這樣一步步地引導(dǎo)想象，就大大降低了表達(dá)的難度。

3.理解積累，加強閱讀。

本次積累的是一首歌謠和一首繞口令?！稊?shù)九歌》包含的數(shù)九文化對于學(xué)生來說，比較陌生，

因此我對此進(jìn)行了簡單地講解。講解后，學(xué)生就很快地理解了兒歌的大意。在教學(xué)繞口令時，我

利用圖片講解，幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生把握好節(jié)奏和速度進(jìn)行朗讀、背誦，

強化了閱讀積累。

在教學(xué)中，我雖然按照教學(xué)目標(biāo)基本完成了教學(xué)任務(wù)，但是拓展的內(nèi)容還不夠。我們不能就

教材教教材，而應(yīng)該以教材為本，盡量最大限度地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文學(xué)習(xí)的時間。

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計9

課前準(zhǔn)備

①多媒體課件。

②識字卡片、詞語卡片。

③競賽評比用的小紅旗。

④讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計

我的發(fā)現(xiàn)

要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。

①激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示"回"字，用"回"字來組詞。

②引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你

的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

③結(jié)論：同一個字在不同的語境中意思可能不同，要結(jié)合語境來理解字意。

（采用換詞法理解第1、3句中的"回"字）

④擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用"打"字練習(xí)組詞、說句子，進(jìn)一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。

日積月累

①讀讀認(rèn)認(rèn)

a、激趣:老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具，我們一起來認(rèn)識它的名稱。

（課件播放：結(jié)合實物出現(xiàn)詞語）

b、小組內(nèi)練讀詞語。

c、比一比。

小組開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好。

同學(xué)來挑戰(zhàn)，看誰最棒。

d、認(rèn)讀生字

剛才我們認(rèn)識的'詞語中有很多要認(rèn)的生字。

課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。

小組內(nèi)互相讀一讀生字。

老師用生字卡抽查。

聽字音舉卡片。

小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？

②讀讀背背

a、引入：成語是我國百言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受

到啟發(fā).

b、小組內(nèi)練讀成語。

c、比一比看誰讀得快，讀得最準(zhǔn)確，記得最牢固。

（老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答,

哪個小組搶答成功，就把哪個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個小組最先到達(dá)山頂）

d、學(xué)生自由說成語的意思。

e、擴(kuò)展積累：你還能說出哪些成語？

口語交際

①看圖了解圖意。

a、出示掛圖，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，

說說講了一件什么事。

b、自己看圖、理解圖意。

c、在小組且內(nèi)練說。

②續(xù)編故事。

a、小組討論：如果你是這位小朋友，你會怎么做。

b、列出學(xué)生想的辦法。

c、評一評誰的辦法好.

d、把續(xù)編的故事講給同桌聽。

e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽，評出"故事大王"。

③擴(kuò)展延伸。

a、自主畫了一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。

b、與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)。

展小臺

①小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。

②每小組推薦一個代表在全班交流展示。

③辦一個班級小報展覽。

建議這次語文園地教學(xué)用3課時，其中口語交際用1課時。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

②認(rèn)識9個生字鞏固識字，積累詞語。

③能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想tl辦法，并樂于與同學(xué)交流、討論。

④能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。

⑤樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課