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我所理解的教育技術

吉林省舒蘭市環(huán)城中心校小學一、教育技術的含義

一是教育技術它是一種手段。二是在教育中如何有效的運用恰當?shù)慕虒W媒體資源，促進教學效果的最優(yōu)化。三是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。二、教育技術的發(fā)展歷程1、教育技術作為一種教育手段，是隨著社會科技的進步應運而生的。2、從70年代末以來，大規(guī)模的電化教育實驗研究。3、20世紀90年代開始，在我國普遍使用。4、世紀之交,實施“校校通”和現(xiàn)代遠程教育工程。三、教學技術現(xiàn)狀

我國教育技術學專業(yè)雖然起步比較晚，但是發(fā)展速度和規(guī)模是前所未有的，在國外教育技術學科發(fā)展史上是聞所未聞的。但是由于中國教育技術專業(yè)形成與發(fā)展的學科背景、社會環(huán)境與西方發(fā)達國家不同，教育技術的建設在國際上還缺乏比較系統(tǒng)、成熟的可借鑒經驗，需要我們自己在實踐中探索研究。AECT‘94教育技術簡析借鑒五、教育技術在教學中的地位和作用

教育技術以其豐富的資源素材,可視化的平臺，通過直觀、形象的呈現(xiàn)方式,有利于學生感知知識的產生、發(fā)展及形成過程，有利于讓學生形成理性知識架構。是教學活動中的好幫手，能夠促進教學效果的最優(yōu)化。六、教育技術的使用與認知在課堂教學中，使用教育技術可帶來很多好處，但同時也會出現(xiàn)很多問題，有時候使用錯誤的話甚至很尷尬！所以我認為教育技術輔助教學對教師素質提出了更高的要求，教師只有通過不斷的學習、掌握多媒體技術，并在研究教材、研究學生的基礎上，親自設計、編寫課件。目前一些商業(yè)性軟件價高質劣，商業(yè)行為較突出，許多軟件開發(fā)商不懂教育，所開發(fā)出來的軟件違背認知規(guī)律和教學規(guī)律，變成教科書的電子翻版。因此，特別是對于青年教師來說，在掌握計算機基本操作技術的同時，有必要掌握多媒體課件的編寫、制作技術，將現(xiàn)代教育技術有機地溶入到自己的教學之中。這樣方能為

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