課題申報書：政治安全觀視域下香港和臺灣青年國家認同問題比較研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。政治安全觀視域下香港和臺灣青年國家認同問題比較研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著國際政治經(jīng)濟形勢的變化，香港和臺灣地區(qū)的政治安全形勢日益復雜。在“一國兩制”框架下，香港和臺灣地區(qū)的青年國家認同問題逐漸成為關(guān)注焦點。然而，現(xiàn)有研究多集中于單一地區(qū)，缺乏對香港和臺灣青年國家認同問題的比較研究。本研究旨在填補這一空白，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供新的視角。選題意義香港和臺灣青年國家認同問題關(guān)乎國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和民族復興，對于維護國家政治安全具有重要意義。通過對香港和臺灣青年國家認同問題的比較研究，可以揭示兩地青年國家認同的差異和共性，為政府制定相關(guān)政策提供參考。研究價值本研究具有較高的理論價值和實踐價值。理論價值體現(xiàn)在深化對香港和臺灣青年國家認同問題的認識，豐富相關(guān)領(lǐng)域的研究成果。實踐價值體現(xiàn)在為政府制定相關(guān)政策提供理論依據(jù)，有助于維護國家政治安全。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本研究旨在揭示香港和臺灣青年國家認同的差異和共性，分析影響兩地青年國家認同的因素，為政府制定相關(guān)政策提供參考。研究對象本研究以香港和臺灣地區(qū)的青年為研究對象，重點關(guān)注18-35歲之間的青年群體。研究內(nèi)容（1）香港和臺灣青年國家認同的現(xiàn)狀調(diào)查（2）影響香港和臺灣青年國家認同的因素分析（3）香港和臺灣青年國家認同的差異和共性比較（4）政策建議三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用比較研究的方法，通過對香港和臺灣青年國家認同問題的調(diào)查和分析，揭示兩地青年國家認同的差異和共性，為政府制定相關(guān)政策提供參考。研究方法（1）文獻研究法：收集和分析國內(nèi)外相關(guān)研究成果，為本研究提供理論基礎(chǔ)。（2）問卷調(diào)查法：設計問卷，對香港和臺灣青年進行問卷調(diào)查，了解其國家認同現(xiàn)狀。（3）訪談法：對香港和臺灣青年進行訪談，深入了解其國家認同的形成過程和影響因素。（4）比較分析法：對香港和臺灣青年國家認同的差異和共性進行比較分析。創(chuàng)新之處本研究首次對香港和臺灣青年國家認同問題進行比較研究，揭示了兩地青年國家認同的差異和共性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的視角。同時，本研究提出的政策建議具有較高的實踐價值，有助于政府制定相關(guān)政策，維護國家政治安全。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究基于以下研究基礎(chǔ)：（1）豐富的文獻資料：收集了大量國內(nèi)外關(guān)于香港和臺灣青年國家認同問題的研究成果。（2）扎實的理論基礎(chǔ)：掌握了政治學、社會學等相關(guān)學科的理論知識。（3）較強的研究能力：具備獨立開展研究的能力。保障條件本研究具備以下保障條件：（1）充足的經(jīng)費支持：確保研究工作的順利進行。（2）良好的研究環(huán)境：提供必要的研究設備和場地。（3）優(yōu)秀的研究團隊：團隊成員具備較高的研究水平和豐富的實踐經(jīng)驗。研究步驟（1）準備階段：確定研究目標、研究對象和研究內(nèi)容，制定研究計劃。（2）實施階段：開展文獻研究、問卷調(diào)查和訪談工作，收集和分析數(shù)據(jù)。（3）總結(jié)階段：撰寫研究報告，提出政策建議，進行成果推廣?？傊?，本研究通過對香港和臺灣青年國家認同問題的比較研究，旨在揭示兩地青年國家認同的差異和共性，為政府制定相關(guān)政策提供參考。本研究具有較高的理論價值和實踐價值，對于維護國家政治安全具有重要意義。（課題設計論證共1406字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)