福建省南平市光澤第三中學高一語文模擬試卷含解析

福建省南平市光澤第三中學高一語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的散文，完成下列小題。杏花春雨江南王清銘①看過徐悲鴻先生的自題聯(lián)“白馬秋風塞上，杏花春雨江南”，印象特別深刻，每個人都有俠骨柔情的一面，騎白馬馳騁在秋風蕭瑟的遼闊塞上，馬蹄得得，強勁的風刮動鬣鬃一般的頭發(fā)，心頭的豪情也隨之獵獵作響。突然馬一聲長嘶，一個陽剛的形象鐫刻在后人矚望的視野里。②畫家吳冠中先生把這一句改為“駿馬秋風冀北”，意境相似，后一句則完整保留。畫家李可染更是以“杏花春雨江南”為題，畫了一幅水墨畫。在很多人的心中，江南是故鄉(xiāng)，是心靈的家園，也是感情的寄托。臺灣作家余光中先生在《聽聽那冷雨》中就這樣寫道：“杏花。春雨。江南。六個方塊字，或許那片土就在那里面。而無論赤縣也好神州也好中國也好，變來變?nèi)?，只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當必然長在?！雹劢鲜且环N時光無法磨滅的詩意，一種藏在心靈角落的柔情，是長期纏繞在思念之中的情結(jié)。我很有興趣地查閱了“杏花春雨江南”的出處，它最早出現(xiàn)在元代詩人虞集《風入松·寄柯敬仲》中，畫家柯敬仲要回江南，虞集寫詞相送：“報道先生歸也，杏花春雨江南。”詞翰兼美，一時爭相傳刻，流傳遍海內(nèi)。特別是結(jié)拍處“杏花春雨江南”，入畫入書或入印，還被人織成錦帕，為時所貴。由此可見，這句詞曾引發(fā)了無數(shù)人的共鳴。④如果再往前到宋代，寫杏花和江南雨的詩詞非常多。陳與義寫“客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中”，曾經(jīng)得到宋高宗的欣賞。詩人客居他鄉(xiāng)，在詩歌的平仄中消磨時光，在淅瀝的雨聲中，杏花突然開放了，粉紅腮頰，仿佛想念中伊人的臉龐，那押了韻的思念被雨聲一遍又一遍地洗濯，詩人的心中布滿了水意，那場春雨來自心頭，仿佛就在他的眼眶里下著。⑤江南是美麗的，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”；江南又是憂傷的，“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”?；蛟S是因美麗而憂傷，或是因憂傷而美麗？如果再往前到唐代，我們會遇上落魄的杜牧，沿著牧童手的指向，我們會在細雨霏霏的杏花村，端起盛滿感傷的酒杯，與他隔著一千多年碰響這水底的火焰。⑥我很奇怪，杏花開放帶來的是熱鬧的春意，宋祁就寫過“紅杏枝頭春意鬧”，但我們想到江南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中開放和飄零的杏花?；蛟S杏花春雨江南是一個纏綿的夢境，或是一種難以愈合的傷痛?；蛟S，人生多苦難，生命的本質(zhì)就是憂傷的，在我們遠離故鄉(xiāng)，或者感覺光陰悄然遠逝，我們的心頭就有杏花開放，就有江南雨猶如唐詩宋詞一樣，在我們夢的邊緣平平仄仄地滴落，淋濕了我們押韻的心情。⑦生命不可缺少詩意。我們也不難明白，春節(jié)晚會上那個《小城雨巷》的舞蹈為什么會引起那么多現(xiàn)代人的情感共鳴。人們并不是真的要撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，去尋找“一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”。這樣的詩意和浪漫在現(xiàn)代生活早已消逝，但并沒有隔斷現(xiàn)代人的向往。人們是懷舊的，也向往過上一種詩意的生活，這是日漸豐富的物質(zhì)生活所無法彌補的心靈空缺。人們對杏花春雨江南的向往和懷戀，也是同樣的情愫。⑧余光中先生說：“無論工業(yè)如何發(fā)達，一時似乎還廢不了雨傘。只要雨不傾盆，風不橫吹，撐一把傘在雨中仍不失古典的韻味。”在杏花春雨的江南，也許我們不需要一把油紙傘，嗅著杏花的幽香，走在江南的雨里，被雨淋濕，也不失一種幸福。12.文章以“杏花春雨江南”為題，卻在開頭描寫了一幅“白馬秋風塞上”的圖景，請簡要分析這樣寫的作用。13.試從兩個角度，分別寫出第④段劃線的句子寫得好在哪里。14.聯(lián)系上下文，說說你是怎樣理解第⑥段中所說的“或許杏花春雨江南是一個纏綿的夢境，或是一種難以愈合的傷痛”的。15.沈從文曾說：“遺憾是歷史進步身后寂寞的影子。”伴隨著工業(yè)化進程的日益加快，“杏花春雨江南”也終將成為一種遺憾，你是否同意這種觀點？請談?wù)勀愕目捶?。參考答案?2.與下文形成對比，引出下文對杏花春雨江南的柔婉之美及其深厚的情感內(nèi)涵和文化底蘊的挖掘(或：引出下文對杏花春雨江南的傳統(tǒng)詩意生活的挖掘)，格調(diào)上一陽剛一陰柔，相映成趣，共同體現(xiàn)了隱藏在我國古典文化中的詩意之美。

13.運用比喻的修辭手法，以杏花比喻想念中伊人的臉龐，生動形象地寫出了伊人的嬌艷動人，表達了詩人強烈的思念之情。“那押了韻的思念被雨聲一遍又一遍地洗濯，詩人的心中布滿了水意，那場春雨來自心頭，仿佛就在他的眼眶里下著”，這句化抽象為形象，使看不見摸不著的思念具體可感，表達了詩人的思念越來越濃，因思念而無限憂傷的感情。

14.說杏花春雨江南是一個纏綿的夢境，是因為想到江南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中開放和飄零的杏花，有一種美麗、溫柔、纏綿的情致，像夢境一樣。⑵說杏花春雨江南是一種難以愈合的傷痛，是因為人生多苦難，生命的本質(zhì)就是憂傷的，在我們遠離故鄉(xiāng)，或者感覺光陰悄然遠逝時，杏花春雨江南就會引發(fā)我們的思鄉(xiāng)之情和感嘆時光流逝的傷感。

15.示例：不同意。歷史的前進固然不可逆轉(zhuǎn)，但未必一定伴隨著遺憾。生活的詩意和浪漫是藏在心靈角落的，無法磨滅的一種情結(jié)、一種向往。隨著傳統(tǒng)文化的弘揚，文化生活的豐富，“杏花春雨江南”的詩意生活會傳承在我們的心里，我們發(fā)現(xiàn)的眼睛里。同意。伴隨著工業(yè)化進程的日益加快，“詩意和浪漫在現(xiàn)代生活早已消逝”，留給人們的只是向往和懷舊，春晚《小城雨巷》的舞蹈引起那么多現(xiàn)代人的情感共鳴就是例證。隨著全球經(jīng)濟一體化和社會生活節(jié)奏的加快，人們已無心也無暇顧及這種農(nóng)業(yè)社會的詩意生活了，因此，“杏花春雨江南”必將成為一種遺憾?！?2題詳解】此題考核分析文章的結(jié)構(gòu)安排的能力，答題時注意答出情節(jié)的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和讀者的角度分析其作用。首先從內(nèi)容上看，“白馬秋風塞上”寫出一幅陽剛之景；從手法上看“白馬秋風塞上”和“杏花春雨江南”形成對比，格調(diào)上一陽剛一陰柔，又相映成趣，共同體現(xiàn)了隱藏在我國古典文化中的詩意之美；從結(jié)構(gòu)上看，下文寫江南的柔婉之美及其深厚的情感內(nèi)涵、文化底蘊的挖掘，此情節(jié)起到引起下文的作用?！?3題詳解】此題考核理解文中的句子含義的能力，散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜、虛實和視聽結(jié)合等，答題時先辨析手法，然后結(jié)合文句進行解釋，最后明確效果。“仿佛想念中伊人的臉龐”是比喻的手法；“那押了韻的思念被雨聲一遍又一遍地洗濯，詩人的心中布滿了水意，那場春雨來自心頭，仿佛就在他的眼眶里下著”化抽象為形象，答題時結(jié)合具體的語境和作者的情感分析其藝術(shù)效果。【14題詳解】此題考核分析文中的句子含義的能力，答題時注意句不離段的原則，同時注意句中的詞語，此題注意解釋句中的“纏綿的夢境”“難以愈合的傷痛”所指的內(nèi)容，結(jié)合上下文的句子“江南是一種時光無法磨滅的詩意，一種藏在心靈角落的柔情，是長期纏繞在思念之中的情結(jié)”概括第一點；根據(jù)句子“但我們想到南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中開放和飄零的杏花”概括第二點；根據(jù)“或許，人生多苦難，生命的本質(zhì)就是憂傷的，在我們遠離故鄉(xiāng)，或者感覺光陰悄然遠逝，我們的心頭就有杏花開放，就有江南雨猶如唐詩宋詞一樣，在我們夢的邊緣平平仄仄地滴落，淋濕了我們押韻的心情”概括第三點。【15題詳解】此題考核探究能力，要求探究對“杏花春雨江南”也終將成為一種遺憾的看法，答題時首先明確自己的觀點，然后結(jié)合文章的內(nèi)容分析原因，答題時答案不要求唯一，只要能夠提出觀點，能夠自圓其說即可。此題如不同意。可從“生活的詩意和浪漫是藏在心靈角落的，無法磨滅的一種情結(jié)、一種向往”的角度分析“杏花春雨江南”還會留存?！军c睛】分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等，此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的照應的角度進行分析。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。狗這一輩子劉亮程①一條狗能活到老，真是件不容易的事。太厲害不行，太懦弱不行，不解人意、太解人意了均不行?？傊砸获R虎便會被人吃了肉剝了皮。狗本是看家守院的，更多時候卻連自己都看守不住。②活到一把子年紀，狗命便相對安全了，倒不是狗活出了什么經(jīng)驗。盡管一條老狗的見識，肯定會讓一個走遍天下的人吃驚。狗卻不會像人，年輕時咬出點名氣，老了便可坐享其成。狗一老，再無人謀它脫毛的皮，更無人敢問津它多病的肉體，這時的狗很像一位歷經(jīng)滄桑的老人，世界已拿它沒有辦法，只好撒手，交給時間和命。③一條熬出來的狗，熬到拴它的鐵鏈朽了，不掙而斷。養(yǎng)它的主人也入暮年，明知這條狗再走不到哪里，就隨它去吧。狗搖搖晃晃走出院門，四下里望望，是不是以前的村莊已看不清楚。狗在早年撿到過一根干骨頭的沙溝梁轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；在早年戀過一條母狗的亂草灘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；遇到早年咬過的人，遠遠避開，一副內(nèi)疚的樣子。其實被狗咬過的人，大都把仇恨記在主人身上，而主人又一古腦把責任全推到狗身上。一條狗隨時都必須準備著承受一切。④在鄉(xiāng)下，家家門口拴一條狗，目的很明確：把門。人的門被狗把持，仿佛狗的家。來人并非找狗，卻先要與狗較量一陣，等到終于見了主人，來時的心境已落了大半，想好的話語也嚇得忘掉大半。狗的影子始終在眼前竄悠，答問間時聞狗吠，令來人驚魂不定。主人則可從容不迫，坐察其來意。這叫未與人來先與狗往。⑤有經(jīng)驗的主人聽到狗叫，先不忙著出來，開個門縫往外瞧瞧。若是不想見的人，比如來借錢的，討債的，尋仇的……便裝個沒聽見。狗自然咬得更起勁。來人朝院子里喊兩聲，自愧不如狗的嗓門大，也就緘默。狠狠踢一腳院門，罵聲“狗養(yǎng)的”，走了。⑥若是非見不可的貴人，主人一趟子跑出來，打開狗，罵一句“瞎了狗眼了”，狗自會沒趣地躲開。稍慢一步又會挨棒子。狗挨打挨罵是常有的事，一條狗若因主人錯怪便賭氣不咬人，睜一眼閉一眼，那它的狗命也就不長了。⑦一條稱職的好狗，不得與其他任何一個外人混熟。在它的狗眼里，除主人之外的任何面孔都必須是陌生的、危險的,更不得與鄰居家的狗相往來。人養(yǎng)了狗，狗就必須把所有愛和忠誠奉獻給人，而不應該給另一條狗。⑧狗這一輩子像夢一樣飄忽，沒人知道狗是帶著什么使命來到人世。⑨人一睡著，村莊便成了狗的世界，喧囂一天的人再無話可說，土地和人都乏了。此時狗語大作，狗的聲音在夜空飄來蕩去，將遠遠近近的村莊連在一起。那是人之外的另一種聲音，飄忽、神秘。莽原之上，明月之下，人們熟睡的軀體是聽者，土墻和土墻的影子是聽者，路是聽者。年代久遠的狗吠融入空氣中，已經(jīng)成寂靜的一部分。⑩在這眾狗狺狺的夜晚，肯定有一條老狗，默不作聲。它是黑夜的一部分，它在一個村莊轉(zhuǎn)悠到老，是村莊的一部分，它再無人可咬，因而也是人的一部分。這是條終于可以冥然入睡的狗，在人們久不再去的僻遠路途，廢棄多年的荒宅舊院，這條狗來回地走動，眼中滿是人們多年前的陳事舊影。（選自劉亮程散文集《一個人的村莊》）4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章第一句話是對狗這一輩子的高度概括，也是全文的總起；“不容易”三字揭示出了狗的命運，是文章的文眼所在。B.第②段寫到狗命的安全，竟然是因為皮已脫毛、肉本多病成為了嚴重的廢物而無人問津，獲得相對安全，其頗具嘲諷的理由令人心酸。C.文章通過大量的敘事來寫狗的一生，不假議論，冷靜客觀的將動物的命運與人的滄桑疊化在一起，展現(xiàn)出了一個人類透視自身命運的獨特窗口。D.作者主要以擬人手法來寫“狗這一輩子”，并未簡單地將“狗”作為驅(qū)遣情思的物象和工具，從而由衷地表達出了對自然萬物的理解與尊重。5.文章多次提到狗的“主人”，從文本看，“主人”對狗的態(tài)度體現(xiàn)在哪些方面？從中可以看出，作者對狗又是怎樣的態(tài)度？請簡要說明。6.作者在文章的結(jié)尾說，一條老狗是“黑夜的一部分”，是“村莊的一部分”，也是“人的一部分”。你如何理解作者的這些說法？請聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫?。參考答案?.C

5.“主人”對狗的態(tài)度：①打罵是常有的事，甚至隨意就把狗剝皮燉肉；②等到自己和狗都衰老時，才會給狗自由；③一古腦把責任全推到狗身上，不管它能否承受；④要求狗必須把所有愛和忠誠奉獻給自己。作者對狗的態(tài)度：⑤把狗當作人來對待，寄予深深的理解和同情。

6.①從最后一段看，在夜晚，眾狗吠叫時，它保持沉默；從全文看，它忠心為主，失去了自己，晚景凄涼，故說是“黑夜的一部分”；②第3段寫到它在村子的沙溝梁亂草灘等地轉(zhuǎn)悠過，為了看家把門與村中人較量過，在夜晚也曾經(jīng)在村莊中吠叫過，故成為了“村莊的一部分”；③老狗不再咬人，動物性消褪；作者全文將狗擬人化來寫，實際上是以狗的一輩子暗喻人的一輩子，故說是“人的一部分”。【4題詳解】試題分析：本題主要考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。C項，“不假議論、冷靜客觀”分析錯誤，文中有大量的議論，可以說是夾敘夾議，讓敘事散文帶有雜文的味道。點睛：文學類文本閱讀的選擇類題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、情感、形象的表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。如本題，C項屬于藝術(shù)特色分析不當?！?題詳解】試題分析：題干問“‘主人’對狗的態(tài)度體現(xiàn)在哪些方面”，這是考查對文本相關(guān)內(nèi)容的篩選概括能力。作答時先從文本中篩選出相關(guān)信息，第①段“稍一馬虎便會被人吃了肉剝了皮”，第③段“一條熬出來的狗，熬到拴它的鐵鏈朽了，不掙而斷。養(yǎng)它的主人也入暮年，明知這條狗再走不到哪里，就隨它去吧”“而主人又一古腦把責任全推到狗身上。一條狗隨時都必須準備著承受一切”，第⑥段“狗挨打挨罵是常有的事”，第⑦段“人養(yǎng)了狗，狗就必須把所有愛和忠誠奉獻給人”，然后將這些篩選好的信息一一分點概況即可。至于“作者對狗又是怎樣的態(tài)度”，作答時可以根據(jù)文本中作者對狗的議論、抒情性的語言表述去體會，在文本中作者把狗當作人來對待，寄予深深的理解和同情。狗有獨立的價值，帶有神秘色彩，從“狗本是看家守院的，更多時候卻連自己都看守不住”“一條老狗的見識，肯定會讓一個走遍天下的人吃驚”“狗這一輩子像夢一樣飄忽，沒人知道狗是帶著什么使命來到人世”“它是黑夜的一部分，它在一個村莊轉(zhuǎn)悠到老，是村莊的一部分，它再無人可咬，因而也是人的一部分”等句子可以看出。【6題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容探究，要求聯(lián)系全文談?wù)勛约旱睦斫?，這是探究文本的主旨。首先理解一條老狗是“黑夜的一部分”，抓住關(guān)鍵詞“老狗”與“黑夜”?！肮芬焕?，再無人謀它脫毛的皮，更無人敢問津它多病的肉體，這時的狗很像一位歷經(jīng)滄桑的老人，世界已拿它沒有辦法，只好撒手，交給時間和命”“一條熬出來的狗，熬到拴它的鐵鏈朽了，不掙而斷。養(yǎng)它的主人也入暮年，明知這條狗再走不到哪里，就隨它去吧”“這是條終于可以冥然入睡的狗，在人們久不再去的僻遠路途，廢棄多年的荒宅舊院，這條狗來回地走動，眼中滿是人們多年前的陳事舊影”，老狗一生為主，晚景凄涼?！霸谶@眾狗狺狺的夜晚”，老狗“默不作聲”，所以說它是“黑夜的一部分”。然后理解一條老狗是“村莊的一部分”，抓住關(guān)鍵詞“村莊”。“狗搖搖晃晃走出院門”“狗在早年撿到過一根干骨頭的沙溝梁轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；在早年戀過一條母狗的亂草灘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；遇到早年咬過的人，遠遠避開，一副內(nèi)疚的樣子”“人一睡著，村莊便成了狗的世界”“狗的聲音在夜空飄來蕩去，將遠遠近近的村莊連在一起”“它在一個村莊轉(zhuǎn)悠到老”，老狗的一生都與村莊緊密相連，所以說它是“村莊的一部分”。最后理解一條老狗也是“人的一部分”，抓住關(guān)鍵詞“人”?！斑@時的狗很像一位歷經(jīng)滄桑的老人”“遇到早年咬過的人，遠遠避開，一副內(nèi)疚的樣子”“這叫未與人來先與狗往”“沒人知道狗是帶著什么使命來到人世”“它再無人可咬”“這是條終于可以冥然入睡的狗”，作者將狗擬人化，看似寫狗這一輩子，歸根結(jié)底寫的是人這一輩子，所以說一條老狗也是“人的一部分”。3.閱讀下面的文字，完成下列各題。流浪狗崔立有一天，我們樓下門口處，出現(xiàn)了一條流浪狗。很小的一條狗，狗毛呈白色，像是出生不久的。冬日的天，足夠冷，我看著那條流浪狗，使勁地抖動著自己的頭，以運動來取暖。間或，發(fā)出陣陣哀怨的聲音。我匆匆趕著去上班，也來不及多去關(guān)注它。我走過的時候，就在想，這狗，肯定是被遺棄了吧。定是被哪個不負責任的主人，嫌家里狗太多，便把它給趕了出去。說實話，我不討厭狗，但也真沒想過要養(yǎng)。養(yǎng)狗太麻煩，要喂它吃喝，給它洗澡，最主要的，還要給它安排住宿的地方。把一只狗安置在自己家里，我可想都不敢想！晚上回來時，天還沒黑。我看到那條流浪狗，還蹲在門口。不過，看起來，它似乎比我舒服一些。我上了一天的班，還饑腸轆轆的，它比我好，躺的位置上多了一只碗，碗里竟已盛滿了各種各樣的食物，可能是周邊的好心人舍給它的。我上了樓。胡亂地端出冰箱里的剩菜剩飯，放在微波爐里熱了幾分鐘。一個人的日子總是那么寂寥，我又想起了那條流浪狗，覺得自己和那條狗，似乎也有一些共同之處。我吃了幾口菜，看到了里面的幾塊大肉。我就不再吃了，端著只碗盛上肉，下了樓，倒進流浪狗的碗中。流浪狗似乎認真看了我一眼，并且還朝我搖起了尾巴。第二天一早，我下樓時，想著那只流浪狗，還在不在樓下。推開樓下的大鐵門，流浪狗果然還在，它蜷縮著身子，躲在旁邊的幾株小海桐之間，借以來取暖。我看著，不覺有些心酸。我跑回了屋，想起自己還有一條不大蓋的小毯子，也許，這流浪狗會用得著吧。晚上，當我再度下班回家時，流浪狗睡覺的地方，已經(jīng)多了好幾條被子，它躺在那些被子中間，似乎很滿足。后來的一天，我感冒了，高燒燒到40度。我請假，到醫(yī)院配了許多的藥，然后就睡了一天。晚上，我昏昏沉沉地還在睡著，間或能聽到窗外噼里啪啦的雨聲。我的腦子里忽然想起了樓下的那條流浪狗，這么大的雨，它要被淋透了吧。我是很想跑下樓去看看它，但剛直起身子，很快又躺了下去。我根本就沒有氣力掙扎著起來，接著，又昏昏沉沉地睡著了。天亮時，我醒來了，覺得神清氣爽，也聽不見了雨聲。再摸摸額頭，已經(jīng)沒有一點燙意，看來這感冒已經(jīng)被我扛過去了。我猛然想起了那條流浪狗，快速跑到樓下，以為它一定被淋得很落魄?？墒恰掖糇×?，流浪狗身上的毛，是干的。離它不遠處，立起了一個小木屋。結(jié)尾一：我回到樓上時，找出手機想看看時間，才發(fā)現(xiàn)上面的十幾個未接來電，還有一條短信，是爸媽發(fā)來的。他們好像已經(jīng)知道我感冒了，只說了一句，想回家，隨時都回來吧。那十幾個未接來電，也都是他們打的。昨天因為我想好好睡一覺，都調(diào)了靜音。我的眼眶瞬時就紅了。當年，為了一段莫名其妙的所謂愛情，我固執(zhí)己見地和爸媽大吵了一架，然后毅然決然地搬了出去，并且即便證明自己是錯了，還是高昂著頭不想低下。結(jié)尾二：這個小木屋是誰搭的呢？我還在疑惑時，隔壁的一個年輕人告訴我，是樓下的那對老夫妻搭的，他看見他們在樓下噼噼啪啪地忙了大半天。那對老夫妻，是有名的厲害，并且又吝嗇。我有些不信，他們怎么可能勞神費力去搭個什么小木屋呢？不久。又聽到一個消息，幾年前被老夫妻趕出門的兒子，也被迎了回來。（轉(zhuǎn)載《小小說選刊》2013年19期）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.本文寫了一個由一條流浪狗引發(fā)的故事，雖然情節(jié)簡單，但曲折跌宕，使小說在平淡的敘述中營造了不平常的效果。B.文中的“我”開始見到流浪狗時不大關(guān)注它，到后面卻越來越想到它，說明“我”是一個非常有同情心的人。C.小說開頭寫狗在寒冷的冬天里，用使勁地抖動自己的頭來取暖，以及間或發(fā)出陣陣哀怨的聲音，意在與后面狗得到照顧形成對比。D.文中寫“我”和鄰居們?yōu)榱骼斯匪褪澄?、送被蓋、搭木屋等種種行為，彰顯了人間自有大愛的主題。8.簡要分析小說中“小木屋”的作用。9.作者為小說續(xù)寫了兩個結(jié)尾，你認為哪個結(jié)尾更好？請從情節(jié)、人物、主題三個方面加以分析。參考答案：7.C

8.①“小木屋”的出現(xiàn)，是鄰居們對流浪狗照顧的進一步體現(xiàn)，在結(jié)構(gòu)上為后續(xù)結(jié)尾做了鋪墊。②“小木屋”表面上是老夫妻同情流浪狗而給它搭建的一個家，實際上是老夫妻自己把兒子趕出家門后歉疚之心的具體表現(xiàn)，委婉地傳達了老夫妻希望兒子能夠回家的愿望。

9.認為結(jié)尾一更好：①從情節(jié)上看，交代了我離家在外的理由，與前文我對流浪狗的種種照顧行為相呼應；并且這種結(jié)尾，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從人物上看，結(jié)尾表現(xiàn)了我敢于擔當、勇于認錯的特點，豐富了人物形象。③從主題上看，我感冒時爸媽打來十幾個電話，還發(fā)了一條信息，讓我重新感受到了家的溫暖，鮮明地突出了“呼喚回家”的主題。認為結(jié)尾二更好：①從情節(jié)上看，交代了“小木屋”的來歷，產(chǎn)生了順理成章的效果，使文章內(nèi)容更完整、嚴謹。同時，這種大團圓的結(jié)尾也符合普通人的審美心理。②從人物上看，向來厲害又吝嗇的老夫妻因同情流浪狗為它搭建一個家，突出了老夫妻對兒子的歉疚和牽掛之心，豐富了人物形象。③從主題上看，不久，幾年前被老夫妻趕出門的兒子也被迎了回來，以此突出了“回家”的主題。7.試題分析：題干問的是“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁棥?，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。A項，“曲折跌宕”錯。這是對小說情節(jié)的理解有誤。B項，“說明‘我’是一個非常有同情心的人”有誤；“我”關(guān)注它是因為覺得自己和那條狗，似乎也有一些共同之處。D項，本文的主題是“呼喚回家”。8.試題分析：題干要求“簡要分析小說中‘小木屋’的作用”，這是考查小說中物象的作用。此類題目一般從情節(jié)、形象以及主旨上作答。首先找出寫“小木屋”的內(nèi)容，出現(xiàn)在后文，因有了這個小木屋，故有了后文的結(jié)尾，可見小木屋的內(nèi)容為下文的情節(jié)做了鋪墊；從形象和主旨來看，小木屋是老夫妻給流浪狗搭建的一個家，而這個小木屋是老夫妻表達把兒子趕出家門的歉疚之心的表現(xiàn)，傳達出希望兒子回見的愿望。點睛：解答此類題目，首先看清題干要求，注意設(shè)問方式。“物象”作用題的提問方式一般分為兩類。一是限定角度。二是籠統(tǒng)提問。二、認真閱讀文本，明確思考角度。解答“物象作用”題，一般可以從情節(jié)安排、形象塑造、主題表達、情感抒發(fā)、手法運用、讀者感受等角度思考。情節(jié)安排物象在情節(jié)安排上常見的作用有敘事線索、伏筆照應、設(shè)置懸念、強化情節(jié)、推動情節(jié)發(fā)展等。作為敘事線索的物象一般可以推動情節(jié)發(fā)展并使故事情節(jié)更集中。形象塑造物象在塑造形象方面的作用一般為豐富人物內(nèi)涵、襯托人物品格、烘托人物心理等。主題表達物象大多是小說主題的載體，可以揭示、豐富、凸顯或深化小說的主題。情感抒發(fā)物象往往是情感的寄托物，可以表現(xiàn)小說人物的喜怒哀樂，也可以傳達作者的愛憎之情。手法運用從手法運用方面分析物象的作用也是思考的角度之一，涉及到的手法有襯托、對比、側(cè)面烘托等。本題中，主要從情節(jié)的鋪墊、情感的表達以及主旨的凸顯等幾個角度作答。9.試題分析：題干問的是“作者為小說續(xù)寫了兩個結(jié)尾，你認為哪個結(jié)尾更好？請從情節(jié)、人物、主題三個方面加以分析”。這是針對小說的結(jié)尾設(shè)題。題干已經(jīng)給出了答題的角度，無論選取哪個結(jié)尾，首先應明確結(jié)尾的方式和內(nèi)容，然后再從這三個方面作答。第一個結(jié)尾，交代了“我”離家在外的理由，從情節(jié)上來看，這一內(nèi)容與上文“我”對流浪狗的照顧相呼應；從形象上來看，讓“我”的形象更為豐富，表現(xiàn)了“我”敢于擔當、勇于認錯的特點；從主題上來看，這一結(jié)尾凸顯了“呼喚回家”這一主旨。第二個結(jié)尾交代了“小木屋”的來歷，這讓前文“小木屋”的出現(xiàn)合乎情理；從形象上看，表現(xiàn)了老夫妻對兒子的歉疚和牽掛；從主題上來看，凸顯了“回家”這一主題。點睛：小說結(jié)尾的設(shè)題方式有如下幾種：1、這篇小說的結(jié)尾令人印象深刻，請賞析它的妙處。2、談?wù)勀銓@篇小說結(jié)尾的看法。3、有人說這篇小說的結(jié)尾很震撼人心，有人說還是去掉結(jié)尾好。你認為怎樣更好?為什么?4、兩個結(jié)尾，哪個更好一些？本題就屬于第四種，考生應先回答認可哪一個結(jié)尾，明確觀點之后，再抓住自己選擇的結(jié)尾內(nèi)容從如下幾個角度分析理由。1、情節(jié)角度：①陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。②與前文的內(nèi)容/伏筆照應，使情節(jié)連貫/基調(diào)一致。2、主題角度：深化主題+結(jié)合內(nèi)容具體分析(諷刺，揭露……)。3、手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。4、情感角度：悲劇性結(jié)尾，(與……形成強烈的對比)震撼人心，有極大的感染力。喜劇性結(jié)尾，符合主人公的意愿，給人以愉悅、和諧之感。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成第1—4題。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳勝之位，非尊于齊.楚.燕.趙.韓.魏.宋.衛(wèi).中山之君也；鉏耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反也。試使山東之國與陳勝度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。1.解釋下列加點字。（1）非铦于鉤戟長鎩也（

）

（2）非抗于九國之師（

）（3）序八州而朝同列（

）

（4）一夫作難而七廟隳（

）2.選出下列句中加點詞不屬于古今異義的一項是（

）A.小學而大遺

B.以為桂林.象郡C.秦以區(qū)區(qū)之地

D.試使山東之國與陳勝度長絜大3.選出下列分析不符合文意的一項是（

）A.“且夫”一句，寫秦朝江山依舊，險關(guān)如故。照應課文第一段，說明秦非亡于地理形勢的變化。B.對比論證是本段的鮮明特色，陳勝與山東六國進行對比，意在直接點出山東六國未能戰(zhàn)勝秦國的原因。C.本段是在前文鋪敘基礎(chǔ)上的集中議論，大量的史實使作者的論點水到渠成。D.“仁義不施而攻守之勢異也”是全文的中心，作者用以勸說當世的統(tǒng)治者施行仁義以安民。4.翻譯下列語句。（1）且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。答：

（2）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。答：

（3）君子生非異也，善假于物也。答：

參考答案：1.（1）鋒利。（2）匹敵、相當。（3）排列座次，這里是招致、統(tǒng)制。（4）毀壞。2.C

3.B4.（1）（4分）秦王朝的天下并不變?nèi)踝冃?，雍州的地勢，崤山和函谷關(guān)的險固，還是像從前那個樣子。（重點詞“小弱”“自若”“固”各1分，句意通暢1分）（2）（3分）老師，是用來傳授道理、教給學業(yè)、解釋疑難問題的人。（重點詞“所以”、判斷句各1分，句意通暢1分）（3）君子的本性（同一般人）沒有什么差別，（只不過是）他們善于借助外物進行學習啊。（重點詞“生”“假”各1分，句意通暢1分）2.區(qū)區(qū)：形容數(shù)量少或不重要。A、小學：（古義）小的方面學習；（今義）人們接受最初階段正規(guī)教育的學校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。B、以為：（古義）把……當做；（今義）認為。D、山東：（古義）崤山以東地區(qū)；（今義）中國一個省份。3.意在點明：秦朝亡于陳勝首倡的起義，均在于它不施行仁政。5.閱讀下面的文言文，完成試題。（每題3分，共12分）延徽，幽州人，有智略，頗知屬文。劉守光末年衰困，遣參軍韓延徽求援于契丹，契丹主怒其不拜，使牧馬于野。述律后言于契丹主曰：“延徽能守節(jié)不屈，此今之賢者，奈何辱以牧圉!宜禮而用之?！逼醯ぶ髡傺踊张c語，悅之，遂以為謀主，舉動訪焉。延徽始教契丹建牙開府，筑城郭，立市里，以處漢人，使各有配偶，墾藝荒田。由是漢人各安生業(yè)，逃亡者益少。契丹威服諸國，延徽有助焉。頃之，延徽逃奔晉陽。晉王欲置之幕府，掌書記王緘疾之。延徽不自安，求東歸省母，過真定，止于鄉(xiāng)人王德明家。德明問所之，延徽曰：“今河北皆為晉有，當復詣契丹耳?！钡旅髟唬骸芭讯鴱屯?，得無取死乎!”延徽曰：“彼自吾來，如喪手目；今往詣之，彼手目復完，安肯害我!”既省母，遂復入契丹。契丹主聞其至，大喜，如自天而下，拊其背曰：“向者何往?”延徽曰：“思母，欲告歸，恐不聽，故私歸耳?！逼醯ぶ鞔婧瘛＜胺Q帝，以延徽為相，累遷至中書令。

晉王遣使至契丹，延徽寓書于晉王，敘所以北去之意，且曰：“非不戀英主，非不思故鄉(xiāng)，所以不留，正懼王緘之讒耳?！币蛞岳夏笧橥校以唬骸把踊赵诖?，契丹必不南牧?！惫式K同光之世，契丹不深入為寇，延徽之力也。

(《資治通鑒·后梁記》)12.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A.頗知屬文

屬文——寫文章B.思母，欲告歸

告歸——告假回家C.累遷至中書令

累遷——多次升遷D.延徽寓書于晉王

寓書——信件13.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是A.①延徽有助焉②盤盤焉，囷囷焉B.①止于鄉(xiāng)人王德明家②管弦嘔啞，多于市人之言語C.①彼手目復完，安肯害我②燕雀安知鴻鵠之志哉D.①以延徽為相②日削月割，以趨于亡14.以下句子編為四組，全都表現(xiàn)“契丹與中原相安無事”原因的一組是①遂以為謀主，舉動訪焉②由是漢人各安生業(yè)，逃亡者益少③掌書記王緘疾之，延徽不自安④延徽寓書于晉王，敘所以北去之意⑤延徽在此，契丹必不南牧A.①④⑤

B.③④⑤

C.①②⑤

D.②③④15.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（

）A.韓延徽本來是作為后梁使者去契丹搬救兵，結(jié)果由于沒當面行大禮而被扣留發(fā)配去放馬。B.述律后的知人和契丹主的善任，使韓延徽在契丹國逐漸被重用，并發(fā)揮作用。

C.韓延徽本是帶兵出使，卻留在契丹，后雖逃回，卻又因怕人妒嫉重返契丹，二三其德，貪生辱節(jié)。D.韓延徽大行不顧細謹，在復雜的形勢下，靈活地處理了民族間的關(guān)系。16（1）延徽能守節(jié)不屈，此今之賢者，奈何辱以牧圉!宜禮而用之。（4分）

（2）如自天而下，拊其背曰：“向者何往?”（3分）

參考答案：12.D(寓書：寄信。“寓”有“寄”“托”之意)13.B(①焉：助詞。②焉：相當于“然”，譯為“……的樣子”；B.于：介詞“在”；介詞“比”C.安：哪里，怎么；D.以：“以……為”構(gòu)成固定句式，可譯為“把……當做”；相當于“而”表順承)14.C(主要是延徽在契丹的所作所為，使契丹民族安居樂業(yè)，還有延徽在民族關(guān)系上起了關(guān)鍵作用，就如他說的：“延徽在此，契丹必不南牧?！?15.C(韓延徽滯留契丹不是主動的，逃回中原，又重回契丹是被逼無奈，況且他在契丹不忘故鄉(xiāng)，做了大量好事)16（1）、延徽能秉守節(jié)操不屈服，這是當今有賢德的人，怎能用讓他到牧場中放牧的方式辱沒他呢？應該以禮相待并任用他。（“奈何”1分，“辱以牧圉”句式（省略句式和介賓結(jié)構(gòu)后置）1分，禮1分，句子通順1分）（2）、好象他從天而降，輕輕拍著他的背說：“之前你去了哪里？”（“拊”1分，“向者”1分，“何往”1分）附譯文：延徽，是幽州人，有智慧謀略，很善于寫文章。劉守光在末年時國力衰退困苦，派參軍延徽向契丹求救，契丹君主因延徽對他不參拜行禮非常生氣，扣留他并發(fā)配去放牧。述律后對契丹君主說：“延徽能秉守節(jié)操不屈服，這是當今有賢德的人，怎能用讓他到牧場中放牧的方式辱沒他呢？應該以禮相待并任用他?！逼醯ぞ髡僖娧踊张c他交談，大悅，于是就把他作為計劃的主人。一舉一動都要征求他的意見。延徽開始告訴契丹主建立官署開放府庫，修筑城郭，建設(shè)市井里巷，來安置漢人，并使他們各有配偶，開墾荒田。于是漢人各自相安于生活職業(yè)，逃亡者更少。契丹的威信征服了各諸侯國，延徽是有功勞的。不久，延徽逃到晉陽，晉王想安置他到幕府，掌書記王緘憎恨他。延徽自感不安全，請求回家探望母親，經(jīng)過真定時，在同鄉(xiāng)人王德明家歇腳。王德明問他到哪里，延徽說：“如今黃河以北都歸晉所有，應當回到契丹去啊?！蓖醯旅髡f：“叛逃了再回去，莫非是想找死嗎？”延徽說：“假如我回來，那里好象喪失了手和眼；如今回去，手眼又完整了，怎么肯加害我！”探望了母親后，延徽又回到契丹。契丹君主聽說（延徽）到了，非常高興，好象他從天而降，輕輕拍著他的背說：“之前你去了哪里？”延徽說：“想念母親，想告請回家，又害怕不允許，所以私下回去罷了?！逼醯ぞ鲗Υ觾?yōu)厚，等到稱帝時，把他做相，多次升遷，直到中書令。晉王派使者到契丹，延徽寄信給晉王，講述自己之所以去北方(契丹)的想法，并且說：“并不是不留戀英明的君主，并不是不想念故鄉(xiāng)，所以不留下的原因，是擔心王緘的讒言罷了?！庇谑怯美夏赣H作借口，并且說：“延徽在這里，契丹必定不敢南下放牧?！彼越K極同光之世，契丹沒有進入為敵，是延徽的功勞啊。6.閱讀下面的文言文，完成9-12題。

吾鄉(xiāng)呂徽之先生，家仙居萬山中，博學能詩文，問無不知者，而安貧樂道，常逃其名，耕漁以自給。一日，攜楮幣詣富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。徐至庭前，聞東閣中有人分韻作雪詩，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不覺失笑。閣中諸貴游子弟輩聞得，遣左右詰之。先生初不言，眾愈疑，親自出見，先生露頂短褐，布襪草屨，輒侮之，詢其見笑之由。先生不得已，乃曰：“我意舉滕王蛺蝶事耳?！北娛紘@伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形狀，安可廁諸君子間？”請之益堅，遂入閣。眾以“藤”“滕”二字請先生足之。即援筆書曰：“天上九龍施法水，人間一鼠嚙枯藤。騖鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來妙過滕?！睆驼堈场皶摇弊猪嵲姡蛛S筆寫訖，便出門。留之，不可得。問其姓字，亦不答，皆驚訝曰：“嘗聞呂處士名，欲一見而不能，先生豈其人邪?！痹唬骸拔肄r(nóng)家，安知呂處士為何如人？”惠之谷。怒曰：“我豈取不義之財？必易之。”刺船而去，遣人遙尾其后。路甚僻遠，識其所而返。雪晴，往訪焉，惟草屋一間，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。試問徽之先生何在，答曰：“在溪上捕魚?！笔贾鏋橄壬?。至彼，果見之，告以特來候謝之意。隔溪謂曰：“諸公先到舍下，我得魚，當換酒飲諸公也?！鄙夙?，攜魚與酒至，盡歡而散?；刂林型?，夜黑，不良于行，暫憩一露棚下，適主人自外歸，乃嘗識面者，問所從來，語以故。喜曰：“是固某平日所愿見者?！鄙峡退?，翼旦，客別。主人躡其蹤，則先生已遷居矣。又一日，先生與陳剛中治中遇于道。治中策蹇驢，時猶布衣，見先生風神高簡。問曰：“得非呂徽之乎？”曰：“然。足下非陳剛中乎？”曰：“然?！蔽帐秩羝缴鷼g，共論驢故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：“我尚記得有某出某書，某出某傳?！庇秩嗍?，治中深敬之。

（節(jié)選自陶宗儀《南村輟耕錄》卷八《隱逸》）

9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）

A.徐至庭前

徐：緩慢。

B.安可廁諸君子間

廁：置身。

C.惠之谷

惠：贈送。

D.刺船而去

刺：乘坐。

10.下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一組是（3分）（

）A.欲一見而不能

吾嘗終日而思矣

B.先生豈其人邪

爾其無忘乃父之志

C.試問微之先生何在

君何以知燕王

D.告以特來候謝之意

故臨崩寄臣以大事也

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）

A.呂徽之是一位博學多才、安貧樂道、恬淡自守、特立獨行又不乏隨和的隱士。

B.呂徽之聽人作雪詩苦吟不出時笑出聲來，眾人見他衣著寒酸就嘲笑侮辱他。

C.呂徽之以耕種打漁為生，茅屋草舍，怡然自處．雖然清貧其妻卻有御寒辦法。

D.呂微之雖然隱居山野，但因其品質(zhì)高潔，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。12.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)一日，攜褚?guī)旁劯患乙坠确N，值大雪，立門下，人弗之顧。（5分）(2)治中策蹇驢，時猶布衣，見先生風神高簡，問曰：“得非呂微之乎？”（5分）參考答案：9、D

解析：刺船，意為“撐船”。

10、D

解析：A項前句“而”為連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；后句“而”為連詞，表修飾，地。B項前句“其”為代詞，那；后句“其”為副詞，表祈使，一定。C項“何”為疑問代詞，是前置賓語，“何在”即“在何”，在哪里；“何以”即“以何”，憑什么。D項均為介詞，用。

11、B

解析：侮:輕慢，看不起。12、（1）有一天，呂徽之帶著紙幣去富人家買谷種，正遇到下大雪，他站在大門口，沒有人理睬他。

解析：“褚?guī)拧弊g為“紙幣、錢、貨幣”；“詣”譯為“到”；“易”譯為“買”；“弗之顧”賓語前置句式1分；大意1分。

（2）陳治中騎著一頭跛腳毛驢，當時他還是平民，見呂徽之先生風采神態(tài)高潔簡約，就問到：“莫非是呂徽之先生吧？”

解析：“策”譯為“騎”；“蹇”譯為“跛”；“風神”譯為“風韻神采、風采、神韻”；“得非”譯為“莫不是……吧”“難道不是……嗎”各1分；大意1分。參考譯文：我的同鄉(xiāng)呂徽之先生，家在仙居萬山之中，博學多才，能詩能文，問他問題沒有他不知道的，但他卻總是隱匿姓名，耕地打漁來養(yǎng)活自己。有一天，他拿著錢到一個富人家里買谷種，正趕上天降大雪，他站在人家門口，沒有人理睬他。他慢慢地走到院子里，聽到東閣里有人分韻做詠雪詩，一個人分到了“滕”字，苦苦吟詠沒有完成。呂徽之不由得笑出了聲。閣子里的那些有錢人的子弟聽到外面有笑聲，就派遣左右的人來詰問他。先生最初不說話，這些公子哥們更加疑惑，親自出來見他，只見先生光著頭穿著粗布衣服，布襪草鞋，就侮辱他，責問他笑的原因。先生不得已就說：“我的意思是就選滕王蛺蝶的事罷了?！北娙瞬艊@服，邀請先生入座。先生說：“我如此形象，如何能置身于你們這些公子之間？”眾人堅持著邀請，先生于是進入房中。眾人用“藤”“滕”二字請先生補足詩作。先生提筆寫道：“天上九龍施法水，人間一鼠嚙枯藤。騖鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來妙過滕?！庇终埶场皶摇弊盅喉嵶髟姡壬蛛S筆寫完，就出去了。眾人挽留他，留不住。問他姓名，也不回答。眾人都驚訝地說：“曾聽說過呂處士的名字，想見他一面卻不能，先生難道就是這個人嗎？”先生回答說：“我一個農(nóng)民，怎么能知道呂處士是怎樣一個人?！北娙藘?yōu)惠地送給他谷種，先生憤怒地說：“我怎么能收取不義之財！一定要用錢來買它！”撐著船離開了，眾人派人遠遠地跟隨在他的后面，道理偏僻遙遠，派去的人記住了他的住所就返了回來。雪停了，前往拜訪他，只看見一間茅草屋，家徒四壁。忽然發(fā)現(xiàn)裝米的桶里有人，原來是先生的妻子。因為天氣寒冷，因此坐在里面。眾人試探著問呂徽之先生在什么地方，他的妻子回答說：“在溪上捕魚呢。”眾人才知道他真的就是呂徽之先生。到了那里，果然見到了他，把特地來問候答謝的事告訴給了他。先生隔著溪水對他們說：“諸位公子先到家里，我捕到魚后，一定換來錢買酒請你們喝?！辈欢鄷r，先生帶著魚和酒回來了，眾人盡情歡飲后才散去。走到半道，天已黑了，不方便趕路，就暫時在一個露天的棚子里休憩，正趕上主人從外面回來，竟然曾見過面，問他們從哪里回來，他們就把緣故告訴給了他。那人就讓他們留下住宿，第二天早上，客人們道別。主人根據(jù)客人的蹤跡來到呂先生的住處，可是先生已經(jīng)搬走了。又一天，先生跟治中陳建中在路上相遇，治中趕著跛驢，當時還是一個布衣，看到呂先生風采神韻高潔簡拔，就問道：“莫非是呂徽之先生吧？”回答說：“是的。您不是陳建中嗎？”回答說：“是的?！眱蓚€人握著手，就像是認識多年的老朋友一樣歡欣，一起談起驢的故事，呂先生問一件事，治中就回答一事，互相答問四十幾件事，治中才中止。先生說：“我還記得某人寫了某書，某人寫了某傳?！庇终f了三十幾件事，治中非常敬重他。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列句子排列順序最恰當?shù)囊豁検洽贅O目遠望。②那波浪互相擁擠著，追逐著，越來越近，越來越高。③那從天邊垂下來的波濤，一排趕著一排，浩浩蕩蕩。

④那由地心里泛起的浪花，沸沸揚揚，一層緊追著一層。

⑤像沖鋒陷陣的大軍。⑥像秋天田野上盛開的棉朵。A.③⑥①②④⑤

B.①④⑥②③⑤

C.③⑥④⑤①②

D.①③⑤④⑥②參考答案：D試題分析：本題屬于語句的排序題。先瀏覽所給的句子，明確語段使用的表達方式，然后確定主要內(nèi)容，圈出關(guān)聯(lián)詞、代詞，圈出句式相似、內(nèi)容相關(guān)的句子。這段文字是寫景，故應關(guān)注寫景的順序，第①句“極目遠望”，“望”領(lǐng)起下面的內(nèi)容，應放在第一處；第③句寫“天邊垂下來的波濤”，“一排趕著一排”與第⑤句中的“大軍”相連，此處把“一排一排浪濤”比喻成“大軍”；第④句寫“地心里泛起的浪花”，“一層追著一層”與⑥中“棉朵”相連，把“一層一層的浪花”比喻成“棉朵”，第②句前面所寫的波濤和浪花做了整體的描寫。同時這段文字是按照由遠及近的順序來寫的。對于排序題，答題方法如下：首先要感知語意內(nèi)容，把握文意的連貫性。1.整體把握，了解語段或句子的中心語意，或找中心句（文眼句），或歸結(jié)各句語意，把握整體主題或主旨。將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結(jié)在一起，然后進行局部調(diào)整，最后整體排列，依據(jù)語意的連貫性，把握語句的銜接。8.下圖的圖案是21世紀海上絲綢之路博覽會的會徽，請簡要說明主體圖形的寓意。參考答案：①主體圖形像海浪（或海字的偏旁），體現(xiàn)了海上絲綢之路博覽會的主題。②主體圖形像海鳥，寓意展翅高飛，乘風破浪。③主體圖形像橋梁，寓意國際合作。④主體圖形像勝利的“V”，寓意合作共贏。⑤主題圖形像“眾”，寓意齊心協(xié)力，共同發(fā)展?！驹斀狻勘绢}考查學生圖文轉(zhuǎn)換能力。本題為徽標題，是海上絲綢之路博覽會的會徽，所有元素都應和主題有關(guān)。解讀名稱，主題圖形應和海有關(guān)，從而可看出海浪和海鳥的形狀；從漢字和英文角度考慮，其形狀，像橋梁及“眾”，又像表示勝利的“V”。把以上解讀聯(lián)系海上絲綢之路博覽會的主題：奮進、合作、共贏、齊力，得出答案?！军c睛】解答會徽題要主題先行。從文字、圖形、圖文結(jié)合、顏色等多角度把握。文字要考慮漢字、阿拉伯數(shù)字、英文及其縮寫、漢語拼音及其首寫字母、漢字的分與合等角度。9.下列句子排列順序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機會。②與此同時，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。③問題是怎么產(chǎn)生的呢？

④九十年代的中國，商品大潮洶涌而起，給社會經(jīng)濟生活帶來無限生機。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。A.⑥⑤①②③④

B.④③⑤①②⑥C.③①⑤④②⑥

D.④②①⑤③⑥參考答案：D試題分析：題干要求選出“下列句子排列順序最恰當?shù)囊豁棥?，這是考查語言表達的連貫性。做題之前首先要把握基本內(nèi)容，不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是②句，即“文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀”，而“與此同時”中的“此”應是指④中的“商品大潮洶涌而起，給社會經(jīng)濟生活帶來無限生機”；再初步分層歸類，統(tǒng)觀這幾句，除①②⑤外。③⑥兩句也明顯不適于作首句，因為分析問題總要有問題在先才行。這樣，經(jīng)過簡單的定性與歸類后，選項便只剩下B、D兩項了。然后連綴排列順序。根據(jù)②句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定②必接于④后，即順序為④②；根據(jù)①和⑤兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應是①⑤，并且應當在②后對②中的“不同景觀”進行解說。然后③句過渡，⑥句指明原因。最后檢查調(diào)整并確定。D項符合提出問題（④②）一一列舉現(xiàn)象（①⑤）一一指明原因（③⑥）這一思路。因此，D項正確。10.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式。說明另外兩處問題。在中國，自古講究睡“子午覺”，是說午覺和晚上的睡眠對一個人來說同等重要。睡午覺的時間可以很短，但不要小瞧這幾十分鐘的睡眠。一旦哪一天你沒睡午覺，下半天勢必會無精打采?，F(xiàn)在，許多高中學校都安排了午休時間，必然使師生們以飽滿的精力投入到下午的工作、學習之中。同學們學習時有了足夠的精力，必能取得優(yōu)異的成績。①哪一天你沒有睡午覺，下半天不一定會無精打采。②③參考答案：②許多高中學校安排了午休時間，不一定能使師生們以飽滿的精力投入到下午的工作、學習之中。③同學們學習時有了足夠的精力，不一定能取得優(yōu)異的成績。試題分析：該題考查學生分析修改病句的能力和邏輯推斷的能力。答題前，先通讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)容。審讀句①，分析其病句類型?！暗┠囊惶炷銢]睡午覺，下半天勢必會無精打采”，前后分句之間沒有這樣的必然關(guān)系?！霸S多高中學校都安排了午休時間，必然使師生們以飽滿的精力投入到下午的工作、學習之中”，該句的前后分句之間也沒有必然聯(lián)系，因為，師生午休之后，不一定能以飽滿的精力投入工作學習之中。“同學們學習時有了足夠的精力，必能取得優(yōu)異的成績”，前后分句之間沒有必然的關(guān)系，因為學生們學習時有了是夠的精定就能取得優(yōu)異的成績。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

近日，英國演員艾瑪?沃特森將自己喜歡的書放在地鐵的角落，并在書里夾有留言紙條，以此來推廣地鐵閱讀和全民讀書，在網(wǎng)上引起了不小的轟動。日前，為鼓勵人們在互聯(lián)網(wǎng)時代多讀書，分享閱讀的快樂，演員黃曉明在北京開展中國版“地鐵丟書”。諸多演藝界和文化界人士也在北上廣等地的地鐵上開展“丟書大