三年級 統(tǒng)編 語文 第五單元《搭船的鳥》課件

三年級-統(tǒng)編-語文-第五單元15搭船的鳥上課前，書桌凈。書展開，筆在手。坐端正，認真聽。溫馨提示圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源頭腦運動操：找不同圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源頭腦運動操：找不同圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源頭腦運動操：找不同圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源頭腦運動操：找不同圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源篷櫓蓑語言訓(xùn)練點——圖文對對碰圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源篷櫓蓑船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。語言訓(xùn)練點語言訓(xùn)練點觀察：結(jié)構(gòu)、位置、關(guān)鍵筆畫。

搭船的鳥15學(xué)習(xí)目標(biāo)通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥外形、動作所作的觀察。

生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

——羅丹學(xué)會觀察圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)導(dǎo)讀學(xué)習(xí)導(dǎo)讀留心觀察仔細觀察把觀察所得寫下來15搭船的鳥15搭船的鳥

從“觀察”這個角度，你能提出哪些有探究價值的問題？圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源

讀課文，想想作者對哪些事物作了細致觀察。觀察內(nèi)容

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

讀課文，想想作者對哪些事物作了細致觀察。外形

天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。下雨的情景讀課文，想想作者對哪些事物作了細致觀察。

我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。捕魚讀課文，想想作者對哪些事物作了細致觀察。

船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。船夫搖櫓的樣子讀課文，想想作者對哪些事物作了細致觀察。

②后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

④我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。細致地觀察

②后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

細致地觀察

④我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。細致地觀察

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。細致地觀察用眼睛看

天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。細致地觀察聽看沙沙沙沙

噼里啪啦

嘩啦嘩啦……體會“細致觀察”觀察記錄表觀察對象觀察方法觀察內(nèi)容翠鳥的外形翠鳥捕魚的動作下雨的情景船夫搖櫓的樣子練習(xí)與評價自主完成《陽光學(xué)業(yè)評價》第34頁“積累運用”的第1題。圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源練習(xí)與評價圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源練習(xí)與評價圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源

正確答案：C練習(xí)與評價

自主完成《陽光學(xué)業(yè)評價》第34頁“積累運用”的第2題。

頭正、身直、足安，胸離桌子一拳頭。圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源練習(xí)與評價《陽光學(xué)業(yè)評價》第34頁“積累運用”的第2題。練習(xí)與評價《陽光學(xué)業(yè)評價》第34頁“積累運用”的第2題。親父翠搭捕羽翠嘴拓展練習(xí)

墻角草堆里，傳來窸窸窣窣的聲音。仔細一瞧，兩只大刺猬，團成大刺球，緊緊擠在一起哩。它們一動也不動，背上長長的硬刺，根根豎起來，時刻準(zhǔn)備刺向來犯的敵人?！稁Т痰呐笥选罚ㄗ诮槿A）

思考：1.作者觀察到了什么？2.作者怎樣細致觀察的？聽看

同學(xué)們，這節(jié)課我們梳理了《搭船的鳥》這一課的主要內(nèi)容。下節(jié)課我們試著一邊讀一邊想象畫面，體會作者是如何細致觀察的。作業(yè)布置1.正確、流利地朗讀課文。2.繼續(xù)觀察小動物，或者自選對象觀察，并做好記錄。選做：閱讀《帶刺的朋友》（宗介華，湖南少兒出版社）。謝謝觀看三年級-統(tǒng)編-語文-第五單元15搭船的鳥-答疑答疑問題1：課文為什么以“搭船的鳥”做題目呢？

讓我們回歸課文的整體，體會留心觀察的好處，這個問題就迎刃而解了。課文為什么以“搭船的鳥”作題目呢？課文為什么以“搭船的鳥”作題目呢？原本是一次平常的旅行。課文為什么以“搭船的鳥”作題目呢？翠鳥的突然出現(xiàn)給“我”帶來了驚喜與好奇。

“哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢?！?/p>

這句話點明了課題，又把翠鳥當(dāng)成了與“我”同行的旅客，寫出了自己的細致觀察結(jié)果，還表達了一種因觀察而感知到的生活中的情趣。搭船的鳥

擬人化的題目，也比以“翠鳥”為題，更加吸引讀者的目光，激發(fā)我們的閱讀興趣。答疑問題2：