作業(yè)評(píng)價(jià)教師自查報(bào)告

作業(yè)評(píng)價(jià)教師自查報(bào)告作業(yè)評(píng)價(jià)教師自查報(bào)告篇一作業(yè)是教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)學(xué)生而言，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，也有利于學(xué)生不錯(cuò)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)教師而言，老師通過(guò)批改作業(yè)，能及時(shí)地檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而及時(shí)有針對(duì)性地改善教學(xué)，最終提升教學(xué)質(zhì)量。上周學(xué)校教務(wù)處對(duì)本年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了抽查，這也為我們教師之間在批改作業(yè)之上互相借鑒提供了機(jī)會(huì)，我也有機(jī)會(huì)看看別的老師是怎樣布置作業(yè)的、是怎樣批改作業(yè)的、是怎樣借助批改作業(yè)與學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)的，通過(guò)看別的班級(jí)的作業(yè)，我也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。我翻看了七班董老師批改的作文本，認(rèn)真瀏覽的基本批改過(guò)的作文，覺(jué)得董老師是在生成性地批閱學(xué)生作文，從開(kāi)頭到結(jié)尾都是董老師認(rèn)真批閱的痕跡，而不是僅限于最后的批語(yǔ)與得分，這可以與學(xué)生產(chǎn)生很好的互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)老師對(duì)自身作文的批改而知道自身在遣詞造句的欠缺，從而加以改正。我還翻看了二班與六班的讀書(shū)簽到表，覺(jué)得老師對(duì)讀書(shū)簽到表的批改很仔細(xì)，不但按照學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況明確分等級(jí)，還認(rèn)真地圈出好詞，畫(huà)出好句，并加上激勵(lì)性的批語(yǔ)，而我對(duì)學(xué)生讀書(shū)簽到表的批改太過(guò)粗糙，只關(guān)注學(xué)生寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)，字體怎樣，卻沒(méi)有太關(guān)注學(xué)生讀的內(nèi)容與寫(xiě)的情況。通過(guò)這次作業(yè)互查，我明確了自身在作業(yè)布置與批改的不足，學(xué)習(xí)到了其他老師批改作業(yè)的技巧與思路，這將又是一次提升自身職業(yè)水平的契機(jī)。作業(yè)評(píng)價(jià)教師自查報(bào)告篇二由于我上周請(qǐng)假不在學(xué)校，錯(cuò)過(guò)了一次互相學(xué)習(xí)如何更好地批改作業(yè)的機(jī)會(huì)?；貋?lái)后我又趕緊請(qǐng)辦公室其他老師挑出幾本作業(yè)能讓我依次學(xué)習(xí)一下。通過(guò)看別的班的老師批改作業(yè)，我馬上意識(shí)到互相學(xué)習(xí)是一股多么強(qiáng)大的力量。一、匯報(bào)檢查情況我認(rèn)真學(xué)習(xí)了別的班的綜合作業(yè)本，作文本，書(shū)寫(xiě)本，學(xué)習(xí)他們改作業(yè)的多種形式，對(duì)作業(yè)的要求格式。其中三一班的綜合作業(yè)本給我留下了深刻印象：干凈、整潔、字體工整?？此麄儼嗟淖鳂I(yè)就是一種賞心悅目、一種享受。其他幾位老師，如三八班郭老師、三五班代老師，每次的綜合作業(yè)本評(píng)語(yǔ)都細(xì)致入微，點(diǎn)出優(yōu)缺點(diǎn)。相當(dāng)認(rèn)真、仔細(xì)，值得我學(xué)習(xí)。二、作業(yè)批改亮點(diǎn)1、教師批閱規(guī)范，細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花、笑臉、蘋(píng)果、“你真棒！”等給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。3、注重造句、寫(xiě)話的訓(xùn)練，每周的作文反復(fù)修改，每周的小練筆。三、努力方向1、今后改作業(yè)一定要做到保質(zhì)保量。2、注重個(gè)性化批語(yǔ)的鼓勵(lì)效果。3、布置作業(yè)盡量避免機(jī)械化，枯燥化，突出重難點(diǎn)。作業(yè)評(píng)價(jià)教師自查報(bào)告篇三一、匯報(bào)檢查情況大家匯報(bào)了本學(xué)期作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量，從口頭作業(yè)，背書(shū)、復(fù)述故事到書(shū)面作業(yè)，課堂作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)生字，《成長(zhǎng)記錄本》、《學(xué)習(xí)報(bào)》，大作文，到小練筆，周記，日記，練字本，種類繁多。有的全批全改，有的師生共改，有的家長(zhǎng)參與，形式多樣。從中可以看出老師平時(shí)的工作量很大，很辛苦。二、主要優(yōu)點(diǎn)1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花、笑臉、蘋(píng)果、“你真棒！”等給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)?？磥?lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。三一班的《成長(zhǎng)記錄》本本認(rèn)真，學(xué)生字體特別好看，這與老師平時(shí)的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開(kāi)的。4、低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練，周記，日積月累，都很好的提醒學(xué)生：在閱讀的同時(shí)做好習(xí)作材料的積累。8個(gè)班，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班、三三班、三七班每周一篇小練筆，天天堅(jiān)持，老師在工作辛苦的同時(shí)，學(xué)生的寫(xiě)作水平在不斷提高。老師的批語(yǔ)很精彩，都是點(diǎn)睛之處，一語(yǔ)中的，足見(jiàn)老師批改作文時(shí)所下的功夫。5、在這次作業(yè)互查中，本年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范。三、改進(jìn)的地方在作業(yè)方面，老師的評(píng)語(yǔ)(特別是鼓勵(lì)性的語(yǔ)言)就是一個(gè)渠道，讓你的學(xué)生從你細(xì)心的評(píng)語(yǔ)中感受到你的愛(ài)，把你堅(jiān)硬嚴(yán)格的老師形象軟化溫柔一些，學(xué)生會(huì)親其師更信其道。比如，以前曾看的作業(yè)評(píng)語(yǔ)“你的字真的越來(lái)越好了，老師已經(jīng)看到了你的進(jìn)步！”這小小的評(píng)語(yǔ)會(huì)讓你的學(xué)生欣喜半天。其實(shí)你教給學(xué)生了什么知識(shí)他可能記不住，可是你對(duì)他的愛(ài)他卻記得牢牢的。作業(yè)評(píng)價(jià)教師自查報(bào)告篇四本學(xué)期，應(yīng)上級(jí)要求，結(jié)合我校實(shí)際，我校實(shí)行了作業(yè)改革。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，我們通過(guò)和教師座談、課堂觀察、作業(yè)檢查和學(xué)生調(diào)查，對(duì)本學(xué)期作業(yè)改革情況進(jìn)行如下總結(jié)：1、結(jié)合生本課堂，我們的作業(yè)體現(xiàn)為四種類型：預(yù)習(xí)性作業(yè)（前置性作業(yè)）、基礎(chǔ)性作業(yè)、鞏固性作業(yè)（課后拓展）、補(bǔ)償性作業(yè)（實(shí)踐活動(dòng)）。2、創(chuàng)新做法：在學(xué)校規(guī)定的類型作業(yè)的基礎(chǔ)之上，老師們也有一些新的做法，例如高年級(jí)老師將前置性作業(yè)中的基礎(chǔ)題以試卷的形式分發(fā)給學(xué)生，一方面減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，另一方面，學(xué)生將這些試卷進(jìn)行整理，也形成了一套完整的復(fù)習(xí)資料；對(duì)于補(bǔ)償性作業(yè)，各個(gè)年級(jí)老師將其與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整合，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充與以高，又有效組織了本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)，凸顯綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生自編自測(cè)。每一單元結(jié)束，老師會(huì)布置學(xué)生根據(jù)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，自己出一套檢測(cè)試題，這樣學(xué)生會(huì)很自覺(jué)地投入到鞏固復(fù)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果很好，學(xué)生也會(huì)高興地說(shuō)“我也會(huì)出題了”，“我也可以當(dāng)小老師了”。3、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣低年級(jí)采用笑臉評(píng)價(jià)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生喜歡；中年級(jí)老師采用了“印章”評(píng)價(jià)，如真棒、再接再厲、闖關(guān)成功等；高年級(jí)老師多采用“作業(yè)談心”的方式與學(xué)生交流，采用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通。4、達(dá)成效果：通過(guò)這次作業(yè)改革，對(duì)于學(xué)生：（1）我們減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從繁重的機(jī)械重復(fù)的“題?！敝薪夥懦鰜?lái)，“把時(shí)間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子”，“減負(fù)增效”，解放學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。（2）尊重學(xué)生差異，因材施教，使不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)的幸福，符合學(xué)校辦學(xué)理念：辦適合學(xué)生的教育。（3）作業(yè)內(nèi)容兼顧了“三維目標(biāo)”，使學(xué)生不僅具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且掌握獲取知識(shí)的基本方法，體驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)養(yǎng)成良好的人文品質(zhì)，形成具有參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。對(duì)于教師：（1）這次改革促進(jìn)了教師之間的集體備課，提高了課堂教學(xué)效果。（2）規(guī)范了教師作業(yè)批改，尤其是作文。（3）增強(qiáng)了教師作業(yè)布置的嚴(yán)肅性、有效性和可操作性，提高了教師教育教學(xué)能力。5、存在問(wèn)題：畢竟時(shí)間不長(zhǎng)，又是學(xué)校的一項(xiàng)創(chuàng)新性活動(dòng)，在改革中也存在了各種各樣的問(wèn)題，如：由于教師一個(gè)人把班的人數(shù)居多，同軌班數(shù)量少，集體備課的時(shí)間和質(zhì)量得不到根本保證，個(gè)別作業(yè)布置的質(zhì)量不高；對(duì)于補(bǔ)償性作業(yè)，受地區(qū)和條件限制，部分學(xué)生完成很困難；班級(jí)容量大，教師作業(yè)批改時(shí)間較長(zhǎng)，負(fù)擔(dān)過(guò)重，我們也要進(jìn)一步探索更有效的作業(yè)評(píng)價(jià)的方法。6、努力方向：征集教師對(duì)作業(yè)改革的看法、意見(jiàn)和建議，使之更符合本校實(shí)際；出臺(tái)作業(yè)改革評(píng)價(jià)辦法。雖然我們還存在這樣或那樣的問(wèn)題，但是我們?cè)谂?。我們也?jiān)持只要有一點(diǎn)的進(jìn)步，就證明我們?cè)谧?，那就是成功。我們?huì)在改革中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中進(jìn)步。作業(yè)評(píng)價(jià)教師自查報(bào)告篇五一、作業(yè)管理基本情況1、規(guī)范作業(yè)布置行為初一、初二只設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科作業(yè)，初三、初四只設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五科作業(yè)。在校期間的作業(yè)，每晚自主學(xué)習(xí)時(shí)間完成。每天每級(jí)部只能布置兩科作業(yè)，每科不得超過(guò)45分鐘，總量不超過(guò)1.5小時(shí)。雙休日及節(jié)假日作業(yè)以探究性和實(shí)踐性作業(yè)為主，每天書(shū)面作業(yè)不超過(guò)2小時(shí)。書(shū)面作業(yè)的布置范圍限定在合法的教輔材料范圍內(nèi)，杜絕布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)、難度過(guò)大作業(yè)和超量作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、豐富作業(yè)形式各級(jí)部各學(xué)科在集體備課的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和形式，做到容量適中，兼顧差異。內(nèi)容上體現(xiàn)層次性和可選擇性，形式上要能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。平日作業(yè)以預(yù)習(xí)及鞏固性拓展性作業(yè)為主、雙休日節(jié)假日以靈活運(yùn)用知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并培養(yǎng)發(fā)展能力的探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)為主要類型。3、落實(shí)作業(yè)的批改、講評(píng)與評(píng)價(jià)制度遵循“有布置有批改”的原則，精心批改作業(yè)，要求教師對(duì)雙休日節(jié)假日作業(yè)實(shí)行全批全改，平日作業(yè)實(shí)行全批全改與重點(diǎn)面批相結(jié)合的形式，及時(shí)收集信息，分析診斷教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，總結(jié)方法和規(guī)律，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。利用優(yōu)、良、及格和不及格四個(gè)等級(jí)結(jié)合激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。把作業(yè)評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。4、落實(shí)作業(yè)備案和審查制度平日作業(yè)、雙休日作業(yè)、節(jié)假日作業(yè)都建立了備案審查制度。學(xué)科組長(zhǎng)牽頭在集體備課的基礎(chǔ)上統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容及形式，做好記錄并簽字，然后由級(jí)部主任審核簽字方可布置給學(xué)生。雙休日作業(yè)、節(jié)假日作業(yè)實(shí)行網(wǎng)上公示，由全體學(xué)生及家長(zhǎng)共同監(jiān)督。各學(xué)科由大組長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)兩周檢查一次并作好記錄，存在問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)整改。對(duì)違反作業(yè)管理各項(xiàng)規(guī)定的視情節(jié)輕重給予批評(píng)、通報(bào)并與千分考核掛鉤。對(duì)存在問(wèn)題又不能及時(shí)整改的學(xué)科或教師給予通報(bào)批評(píng)并在千分考核中扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。二、作業(yè)管理存在的問(wèn)題1、個(gè)別學(xué)科在作業(yè)布置上還具有一定的隨意性，不能精心挑選和設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，只是簡(jiǎn)單地布置《伴你學(xué)》、《練習(xí)冊(cè)》、《單元卷》等。沒(méi)有明確的設(shè)計(jì)目的或檢測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、多數(shù)學(xué)科的作業(yè)形式以鞏固性作業(yè)為主，形式單一，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)只是應(yīng)付任務(wù)，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、部分教師不能及時(shí)進(jìn)行批改，只是課堂上統(tǒng)一講解，不能有效的掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，教學(xué)沒(méi)有針對(duì)性。4、閱讀性作業(yè)偏少，學(xué)生閱讀理解能力較差，寫(xiě)作水平較低。教師盲目的布置一些閱讀篇目，對(duì)學(xué)生的閱讀情況也不能及時(shí)檢查，形成一種光布置不閱讀或?qū)W生自己隨便的局面。5、分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的檢查、督促力度不夠，檢查不夠細(xì)致，對(duì)存在的問(wèn)題不能及時(shí)有效的批評(píng)、督促、再檢查。三、作業(yè)管理工作改進(jìn)措施根據(jù)以上問(wèn)題，在下學(xué)期我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足，從以下幾個(gè)方面加大力度改進(jìn)和完善我校的作業(yè)教學(xué)，努力提高教學(xué)成績(jī)。1、嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。2、制定嚴(yán)格的作業(yè)管理有關(guān)規(guī)章制度。3、搞好集體備課，各級(jí)部各學(xué)科要統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，堅(jiān)決杜絕機(jī)械重復(fù)性作業(yè)或懲罰性作業(yè)。4、豐富作業(yè)形式，平日作業(yè)以基礎(chǔ)型、鞏固性和拓展性作業(yè)為主。雙休日節(jié)假日作業(yè)以探究性和實(shí)踐性作業(yè)為主。結(jié)合課本中的實(shí)踐課題，每學(xué)期完成兩次探究性或?qū)嵺`性作業(yè)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。5、加大學(xué)生的閱讀量，要有針對(duì)性的布置閱讀篇目，盡力提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。6、平日作業(yè)、雙休日作業(yè)都要有詳細(xì)的檢查備案記錄，目的要明確，檢測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)要準(zhǔn)確詳細(xì)，雙休日作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上公示，以便學(xué)生、家長(zhǎng)共同監(jiān)督。7、加大檢查力度，定期檢查或不定期抽查相結(jié)合，檢查要細(xì)，記錄要詳，及時(shí)反饋指導(dǎo)、督促整改，對(duì)違反有關(guān)規(guī)定或拒不整改的學(xué)科或教師按有關(guān)規(guī)定給與處理。作業(yè)評(píng)價(jià)教師自查報(bào)告篇六調(diào)查范圍：調(diào)查工作是由專門(mén)的老師負(fù)責(zé)，隨機(jī)對(duì)全校30個(gè)班級(jí)的60位學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行電話調(diào)查。調(diào)查問(wèn)題：1、您的孩子有家庭作業(yè)嗎？2、老師是通過(guò)什么形式布置的？3、每次作業(yè)大約需要多少時(shí)間？4、完成作業(yè)的過(guò)程中存在什么問(wèn)題？5、您孩子所在的班級(jí)課程表上面的課程都上了嗎？6、您覺(jué)得老師的教學(xué)進(jìn)度如何？7、老師是否存在隨意增加教學(xué)內(nèi)容、超前教學(xué)的行為？8、您對(duì)學(xué)校的托管工作有哪些意見(jiàn)和建議？9、您對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作有什么意見(jiàn)和建議？三、調(diào)查反饋：一年級(jí)能認(rèn)真貫徹落實(shí)“零起點(diǎn)”教學(xué)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)擅自增加教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。一、二年級(jí)普遍沒(méi)有書(shū)面家庭作業(yè)，老師能夠按照課程表來(lái)上課，進(jìn)度適中，家長(zhǎng)對(duì)老師的各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作很滿意。絕大部分學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校的托管工作切實(shí)解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，對(duì)此項(xiàng)工作給予極高的評(píng)價(jià)。三、四、五年級(jí)學(xué)生有書(shū)面家庭作業(yè)，作業(yè)時(shí)間是大約1小時(shí)左右，除了部分參加興趣特長(zhǎng)班的學(xué)生外，絕大部分在校參加托管的學(xué)生，都能在托管時(shí)間認(rèn)真地完成好作業(yè)。只有極個(gè)別學(xué)生作業(yè)磨蹭或者學(xué)習(xí)上有困難，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間稍長(zhǎng)。在課程開(kāi)設(shè)及教學(xué)進(jìn)度方面，三四五年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)普遍滿意，認(rèn)為老師能夠按照課程表來(lái)上課，進(jìn)度適中。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的托管工作非常滿意，學(xué)生有不明白的問(wèn)題，老師能耐心細(xì)致地進(jìn)行解答，感謝老師在托管過(guò)程中對(duì)孩子的辛苦付出。本次調(diào)查，