2025年高中語文必修上冊(cè)第二單元知識(shí)清單

第4課：《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《探界者鐘揚(yáng)》1、通訊通訊是一種新聞文體，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。通訊按內(nèi)容分，一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊和工作通訊。通訊按形式分，分為紀(jì)實(shí)通訊、新聞特寫、新聞專訪、新聞?wù){(diào)查、專題側(cè)記、隨行散記、記者手記、新聞花絮等。人物通訊是以人物為報(bào)道對(duì)象，反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡，在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊。?人物通訊的分類：根據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的不同，人物通訊有這樣三種類型：??傳記式：其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。特寫式：側(cè)重于寫人物的一時(shí)一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個(gè)側(cè)面的寫法。真正寫一時(shí)一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見。???群像式：特點(diǎn)是報(bào)道對(duì)象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類人。?本課三篇通訊展現(xiàn)了三位杰出勞動(dòng)者的事跡和形象。在這三篇通訊作品中，作者“以事寫人”，運(yùn)用典型事件、細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物；“雜交水稻之父——袁隆平”、“服務(wù)達(dá)人張秉貴”、“探界者鐘揚(yáng)”就活生生地“立”在了我們面前，請(qǐng)同學(xué)們自主探究，作者是選取了哪些典型事例和細(xì)節(jié)使三個(gè)人物“立”在我們面前的，展現(xiàn)人物怎樣的精神風(fēng)貌？《喜看稻菽千層浪》典型事例：①2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。②1961年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。③1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。④1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。⑤1986年以來，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)作出了突出貢獻(xiàn)。典型細(xì)節(jié)：①拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來到校園外的早稻試驗(yàn)田……把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀察起來。②突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激?dòng)得幾乎要喊出聲來!③突然他的目光停留在一棵雄花花藥不開裂，性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。人物精神風(fēng)貌：熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)；勇于實(shí)踐，敢于探索；解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新；堅(jiān)持真理，實(shí)事求是；矢志為中國和世界人民作貢獻(xiàn)?！缎挠幸粓F(tuán)火，溫暖眾人心》典型事件：①張秉貴用糖哄哭鬧的小孩②張秉貴給急趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路③張秉貴接待氣呼呼的女顧客④張秉貴女兒生病卻依舊沒有影響他的服務(wù)態(tài)度⑤張秉貴照顧買得多的顧客而被買得少的顧客質(zhì)問后受到觸動(dòng)⑥張秉貴憶往昔被兵痞打，今天卻收到女顧客的水果而感慨不已⑦張秉貴通過多種渠道豐富自己的商品知識(shí)，當(dāng)好顧客的參謀⑧張秉貴吃夜宵，因座無虛席，廚房大師傅特意給他拿凳子而受啟發(fā)。典型細(xì)節(jié)：“只見張秉貴從貨柜里拿起一塊糖，放到孩子手里，孩子頓時(shí)止住了哭聲?！比宋锞耧L(fēng)貌：耐心細(xì)致、周到體貼；體貼入微；熱情大度、和藹親切；隱忍克制、愛崗敬業(yè)、公私分明；自我反省、不斷成長；主動(dòng)求知、嚴(yán)于律己；善于分析、思想覺悟高。《“探界者”鐘揚(yáng)》典型事例：①考入中科大；進(jìn)入中科院工作。②不講究住房，致力于采集種子③接受“自博館”邀請(qǐng)，開展“科普”工作④敢于接收“無導(dǎo)師”“轉(zhuǎn)導(dǎo)師“”學(xué)生。⑤赴藏工作；生命延續(xù)典型細(xì)節(jié)：“而鐘楊卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著……”雙肩包里的小紙條人物精神風(fēng)貌：堅(jiān)定；不講究生活品質(zhì)、熱愛植物學(xué)研究；勇?lián)厝?、爽快；有?zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、關(guān)愛學(xué)生；無私奉獻(xiàn)。3、三篇人物通訊的特點(diǎn)?！断部吹据那永恕发龠x取典型事例，集中展現(xiàn)人物風(fēng)采。他的成就主要是成功培育雜交水稻，這是人物事跡的核心內(nèi)容。作者以事寫人，以追述雜交水稻研究過程作為貫穿全篇的線索，依序?qū)懗隽似渲械囊粋€(gè)個(gè)重要環(huán)節(jié)。這樣使讀者清晰地了解了袁隆平的科學(xué)探索之路，還理解了袁隆平敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新的精神品格。②典型細(xì)節(jié)凸顯人物精神風(fēng)貌作者除多方面、分層次地選取組織材料介紹人物事跡，展現(xiàn)人物形象之外，還擅長以采訪過程中的親身感受及訪談中得到的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物。③成功的科普表達(dá)。例如第一部分中，對(duì)“去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株'天然雜交稻’的雜種第一代”的推斷和第二部分中通過對(duì)“雄花不開裂、性狀奇特”的“退化了的雄蕊”的說明，清楚地介紹了“天然雄性不育株”這一概念。這都是這篇通訊中成功的科普表達(dá)。《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》①人物形象鮮明、真實(shí)。這篇通訊介紹勞動(dòng)模范張秉貴的先進(jìn)事跡。通訊抓住他在平凡崗位上的所作所為，用一系列平凡感人的事例著重表現(xiàn)“一個(gè)人所能做到的”，突出其作為勞動(dòng)模范的現(xiàn)實(shí)意義。②報(bào)道模范人物，語言通俗平易、生動(dòng)形象，有利于傳播。好的人物報(bào)道，多用口語，通過廣播，也能聽得明白。本文有比較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，要靠文字描寫還原形象和場(chǎng)面?！短浇缯哏姄P(yáng)》①選取典型事跡，全方位展現(xiàn)人物的風(fēng)采。文章開篇揭示了鐘揚(yáng)的多重身份:植物學(xué)家、科普達(dá)人、教育專家、援藏干部等，再以五個(gè)部分各有側(cè)重地選取典型事跡，展現(xiàn)鐘揚(yáng)的精神品格。②引用個(gè)性化的人物語言揭示其內(nèi)在精神品格。如“種子達(dá)人”中，引用鐘揚(yáng)演講中對(duì)收集種子工作價(jià)值的閘釋，表現(xiàn)他對(duì)自己作為植物學(xué)家的責(zé)任和使命的理解;引用他調(diào)侃地談收集種子的樂事，表現(xiàn)他對(duì)自己工作的熱愛。③揭示人物的思想品質(zhì)對(duì)其成就的影響。④記述別人對(duì)鐘揚(yáng)的印象及回憶，通過多視角再現(xiàn)鐘揚(yáng)的形象。第5課《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》1、寫作背景本文原載2016年4月30日《人民日?qǐng)?bào)》第4版“人民論壇”上的新聞評(píng)論。在2016年召開的第十二屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議上,國務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出“要鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn),培育精益求精的工匠精神”?！肮そ尘瘛币辉~首次寫入了政府工作報(bào)告。一時(shí)間,“工匠精神”備受社會(huì)關(guān)注。國家將“工匠精神”寫入政府工作報(bào)告,一方面表示國家對(duì)“工匠精神”的重視,另一方面,也體現(xiàn)出國家鼓勵(lì)更多企業(yè)或個(gè)人要有“工匠精神”。2、新聞評(píng)論①新聞評(píng)論是新聞媒體對(duì)當(dāng)前重大的新聞事件或重要的社會(huì)問題發(fā)議論、講道理、明是非的一種議論文體，它是新聞媒體發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用的重要社會(huì)公器。②新聞評(píng)論有論點(diǎn)，論據(jù)，論證三要素組成，具有政策性，針對(duì)性和準(zhǔn)確性;主要面向廣大群眾。③新聞評(píng)論在新聞宣傳中的作用在于就新聞事件，尤其是新聞熱點(diǎn)表明立場(chǎng)，引導(dǎo)輿論，反映出媒體鮮明的傾向性?！度嗣袢?qǐng)?bào)》的新聞評(píng)論的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，往往具有強(qiáng)烈導(dǎo)向作用。3、文章脈絡(luò)第一層次（第1段）總①指出這篇新聞評(píng)論探討時(shí)代品質(zhì)與工匠精神的話題。第二層次（2-4段）分2-4段：對(duì)“工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”進(jìn)行了深入、拓展的探討。②說明工匠精神的本質(zhì)是一種職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)，工匠精神對(duì)于企業(yè)、國家的發(fā)展重要的作用。③辯證分析，厘清社會(huì)上對(duì)工匠精神的偏見誤解，在反駁錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)中對(duì)比立論，以對(duì)堅(jiān)守工匠精神意義、作用的認(rèn)識(shí)深化議論，重點(diǎn)闡明了工匠精神的時(shí)代價(jià)值。④進(jìn)一步探討工匠精神的內(nèi)涵，通過與工匠精神的對(duì)比，批評(píng)了當(dāng)前社會(huì)上存在的浮躁風(fēng)氣和短視心態(tài)，倡導(dǎo)“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”，這是該篇新聞評(píng)論的主旨所在。第三層次（第5段）總總結(jié)全文，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)工匠精神的時(shí)代意義4、論證方法①引用論證“我是真的希望工匠精神可以變成我的墓志銘”《說文》里講：“匠，木工也?！弊饔茫何闹?，作者多處引用，如引用企業(yè)家的話，寫出了工匠精神在當(dāng)代的意義；引用《說文》里對(duì)“匠”的記載，寫出“匠”古已有之，然后寫出其演變；引用魯迅的話，是為了在此基礎(chǔ)上再深入論證。引用這些內(nèi)容，并加以分析論證，從不同的角度對(duì)工匠精神分析論述，可以使文章更有說服力，使觀點(diǎn)更加深入人心。②對(duì)比論證如“工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量”，先破后立，寫出了工匠精神的作用。③假設(shè)論證如第4段中“倘若沒有……怎能有……假設(shè)論證，寫出了工匠精神的內(nèi)涵。④類比論證概念：一種通過已知事物（或事例）與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物（或事例）進(jìn)行比較類推從而證明論點(diǎn)的論證方法。（同類比較）如第1段“像手工匠人一樣……企業(yè)……”，將手工匠人和企業(yè)進(jìn)行類比，寫出了企業(yè)擁有工匠精神的重要性。5、“工匠精神”的內(nèi)涵?！驹恼Z句】爐火純青的技術(shù)；發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛；冰心一片、物我兩忘的境界；臻于至善、超今冠古的追求；格物致知、正心誠意的生命哲學(xué)；技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。愛崗敬業(yè)、精益求精、專業(yè)專注、追求創(chuàng)新……第6課《芣苢》《插秧歌》1、《詩經(jīng)》①《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。先秦稱其為《詩》，或取其整數(shù)稱“詩三百”。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。②《詩經(jīng)》六義：《詩經(jīng)》“六義”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”。③詩經(jīng)在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三部分?！讹L(fēng)》是周代各地的歌謠；《雅》是周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大雅》；《頌》是朝廷和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。2、《芣苢》①感情基調(diào)：歡樂；《芣苢》注意輕重音：助詞適當(dāng)輕讀，動(dòng)詞適當(dāng)重讀。讀出勞動(dòng)的歡欣，心情的的熱情。②主旨：這是一首集體勞動(dòng)的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達(dá)了勞動(dòng)者喜悅的心情。充滿了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情。③技法：重章疊唱重章疊唱：是指文學(xué)作品中，在不同段落的同一位置，相同或相近的語句重復(fù)出現(xiàn)的一種表現(xiàn)手法，一連幾章的句式和意思基本相同，只有個(gè)別詞的調(diào)整。它是語言運(yùn)用的一種技巧和表達(dá)主題的一種手段。不斷重復(fù)的韻律加強(qiáng)了抒情性，產(chǎn)生了一唱三嘆的抒情效果，作用在于加深印象，渲染氣氛，深化詩的主題,增強(qiáng)詩的音樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情的抒發(fā)。每個(gè)讀者通過一次次重章疊唱的詠嘆，在腦海中留下一段段刻骨銘心的記憶。全詩運(yùn)用重章疊唱的手法,僅僅六個(gè)動(dòng)詞變換，就將勞動(dòng)細(xì)節(jié)和過程真實(shí)再現(xiàn)。通過反復(fù)疊唱，將勞動(dòng)者的精神和情緒自然吟唱出來。把快樂采摘芣苢的全過程繪聲繪色地描寫出來,充滿了勞動(dòng)的歡欣,洋溢著勞動(dòng)的熱情。3、《插秧歌》①感情基調(diào)：緊張、歡樂。②主旨：本詩選取了日常勞動(dòng)的場(chǎng)景，描繪一家四口趁著農(nóng)時(shí)冒雨插秧的緊張生活，表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。流露出對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的贊美。③技法白描：首聯(lián)“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插?！焙?jiǎn)單勾勒出插秧的繁忙景象。環(huán)境烘托：頷聯(lián)“笠是兜鍪