課題申報書：“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！按笏颊币曈蛳赂叩嚷殬I(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

課題設計論證課題名稱：“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在當前教育領域，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為各國高等教育的重要方向。我國政府高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將其作為推動經濟轉型和促進就業(yè)的重要手段。然而，我國高等職業(yè)院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面仍存在一些問題，如教育理念滯后、課程體系不完善、師資力量不足等。因此，研究“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要的現(xiàn)實意義。選題意義“大思政”是指將思想政治教育貫穿于教育教學全過程，形成全員、全過程、全方位的育人格局。將“大思政”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結合，有助于提高學生的思想政治素質、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。同時，也有助于推動高等職業(yè)院校教育教學改革，提高教育質量和水平。研究價值本研究旨在探討“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑和方法，為我國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供理論指導和實踐參考。同時，也有助于豐富和發(fā)展我國思想政治教育理論，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質人才提供有力支持。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）明確“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵和特點；（2）分析“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和問題；（3）提出“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑和方法；（4）為我國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供理論指導和實踐參考。研究對象本研究以我國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為研究對象，重點關注“大思政”視域下的教育理念、課程體系、師資力量、教學方法等方面。研究內容（1）分析“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵和特點；（2）調查我國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和問題；（3）研究“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑和方法；（4）探討高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的理論和實踐問題。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻綜述、實地調研、案例分析等方法，對“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行全面、深入的研究。首先，通過文獻綜述了解相關理論和研究成果；其次，通過實地調研了解我國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和問題；再次，通過案例分析總結“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑和方法；最后，提出高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的理論和實踐建議。研究方法（1）文獻綜述法：通過查閱國內外相關文獻，了解“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎和研究成果；（2）實地調研法：通過訪談、問卷調查等方式，了解我國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和問題；（3）案例分析法：通過分析典型案例，總結“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑和方法；（4）比較研究法：通過比較國內外高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的異同，提出我國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的建議。創(chuàng)新之處（1）首次將“大思政”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結合，提出“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論框架；（2）通過實地調研和案例分析，總結出“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑和方法；（3）提出高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的理論和實踐建議，為我國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供參考。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎作為教育科研研究專家，我具有豐富的教育教學經驗和較高的理論水平，能夠為本研究提供有力的支持。保障條件（1）經費保障：本研究將申請教育科研經費，確保研究工作的順利進行；（2）團隊保障：本研究將組建一支由教育科研專家、高校教師、企業(yè)代表等組成的研究團隊，共同開展研究工作；（3）資源保障：本研究將充分利用高校圖書館、網絡資源等，為研究工作提供豐富的資料和數(shù)據(jù)。研究步驟（1）第一階段（1-3個月）：進行文獻綜述，了解“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎和研究成果；（2）第二階段（4-6個月）：進行實地調研，了解我國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和問題；（3）第三階段（7-9個月）：進行案例分析和比較研究，總結“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑和方法；（4）第四階段（10-12個月）：撰寫研究報告，提出高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的理論和實踐建議。以上是“大思政”視域下高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的設計論證部分。本研究旨在為我國高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供理論指導和實踐參考，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質人才。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了