中學(xué)生歷史題材征文

中學(xué)生歷史題材征文TOC\o"1-2"\h\u658第一章走進(jìn)歷史的寶庫(kù)：《史記》的宏大背景 130499第二章《史記》內(nèi)容大賞：本紀(jì)、世家與列傳 118712第三章我讀《史記》：那些震撼心靈的故事 232367第四章從《史記》看歷史人物：英雄與凡人 228216第五章歷史的鏡子：《史記》中的興衰啟示 331520第六章引經(jīng)據(jù)典：《史記》原文中的智慧之光 323697第七章總結(jié)感悟：《史記》帶給我們的深遠(yuǎn)意義 42293第八章傳承歷史：對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的展望 4第一章走進(jìn)歷史的寶庫(kù)：《史記》的宏大背景《史記》就像一座巍峨的歷史寶庫(kù)，它的背景宏大而深遠(yuǎn)。在那個(gè)時(shí)代，歷史的記錄還比較零散，司馬遷以一己之力，耗費(fèi)大量心血完成了這部紀(jì)傳體通史。從黃帝時(shí)代一直寫到漢武帝時(shí)期，跨越了數(shù)千年的時(shí)光。當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，各種思想文化相互交融碰撞。漢武帝時(shí)期，國(guó)家強(qiáng)盛，文化繁榮，這也為司馬遷編寫《史記》提供了豐富的素材來源。比如說，漢武帝對(duì)外征伐匈奴，開辟西域，國(guó)內(nèi)推行各種政治、經(jīng)濟(jì)改革，這些大事都被司馬遷納入到《史記》的書寫范圍。而且，司馬遷出身史官世家，他的父親司馬談就立志要編寫一部通史，這也對(duì)司馬遷產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用。他早年游歷四方，足跡遍布大江南北，像到過孔子的故鄉(xiāng)曲阜，看到了孔廟中祭祀的禮儀，感受到儒家文化的深厚底蘊(yùn)；到過汨羅江，緬懷屈原，這些游歷經(jīng)歷讓他對(duì)各地的歷史文化、風(fēng)土人情有了深入的了解，為《史記》的創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二章《史記》內(nèi)容大賞：本紀(jì)、世家與列傳《史記》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)非常獨(dú)特，本紀(jì)、世家與列傳是其核心組成部分。本紀(jì)主要是記載帝王的事跡，像《秦始皇本紀(jì)》，詳細(xì)地記錄了秦始皇的一生。從他的出生，在呂不韋的扶持下登上王位，到他統(tǒng)一六國(guó)，建立起中國(guó)歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)王朝。文中有這樣的描述：“秦王為人，蜂準(zhǔn)，長(zhǎng)目，摯鳥膺，豺聲，少恩而虎狼心，居約易出人下，得志亦輕食人?！边@生動(dòng)地刻畫了秦始皇的外貌和性格特點(diǎn)。世家則是用來記載諸侯和重要人物家族的歷史，例如《孔子世家》，講述了孔子家族的傳承以及孔子本人的思想、教育成就?？鬃右簧苡瘟袊?guó)，傳播自己的學(xué)說，“孔子適鄭，與弟子相失，孔子獨(dú)立郭東門。鄭人或謂子貢曰：‘東門有人，其顙似堯，其項(xiàng)類皋陶，其肩類子產(chǎn)，然自要以下不及禹三寸。累累若喪家之狗?！迂曇詫?shí)告孔子。孔子欣然笑曰：‘形狀，末也。而謂似喪家之狗，然哉！然哉！’”從這個(gè)小故事可以看出孔子當(dāng)時(shí)的境遇。列傳則是為不同階層的人物立傳，有將相、刺客、商人等，《刺客列傳》中的荊軻就是一個(gè)典型。荊軻受燕太子丹之托去刺殺秦王，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”這句千古絕唱，生動(dòng)地表達(dá)了荊軻的悲壯情懷。第三章我讀《史記》：那些震撼心靈的故事《史記》中有太多震撼心靈的故事了。就拿項(xiàng)羽的故事來說吧。項(xiàng)羽本紀(jì)里記載著他那傳奇的一生。項(xiàng)羽年少時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，看到秦始皇出游的盛大場(chǎng)面，他說出“彼可取而代也”這樣豪氣沖天的話。在巨鹿之戰(zhàn)中，項(xiàng)羽率領(lǐng)楚軍破釜沉舟，以少勝多，擊敗秦軍主力。“項(xiàng)羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心?！边@種置之死地而后生的勇氣實(shí)在令人驚嘆。但是項(xiàng)羽最后卻落得個(gè)烏江自刎的下場(chǎng)。他本可以渡江卷土重來，但他的驕傲和對(duì)江東父老的愧疚讓他選擇了放棄。他說：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”這樣一個(gè)英雄人物的興衰榮辱，讀起來怎能不讓人心靈受到震撼呢？還有伍子胥的故事，他為了報(bào)父兄之仇，歷經(jīng)磨難，最后輔助吳王闔閭成就霸業(yè)，但最后卻被吳王夫差賜死，他在臨死前要求把自己的眼睛挖出來掛在城門上，要看越國(guó)是如何滅掉吳國(guó)的，這種仇恨和執(zhí)著也讓人深深動(dòng)容。第四章從《史記》看歷史人物：英雄與凡人在《史記》中，我們能看到各種各樣的人物，有英雄，也有凡人。英雄如韓信，他出身貧寒，早年還受過胯下之辱。但他胸懷大志，軍事才能卓越。在劉邦的陣營(yíng)中，他發(fā)揮了巨大的作用。他明修棧道，暗度陳倉(cāng)，幫助劉邦打開了局面；背水一戰(zhàn)更是體現(xiàn)了他高超的軍事指揮藝術(shù)。“信乃使萬人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。平旦，信建大將之旗鼓，鼓行出井陘口，趙開壁擊之，大戰(zhàn)良久。于是信、張耳詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復(fù)疾戰(zhàn)。趙果空壁爭(zhēng)漢鼓旗，逐韓信、張耳。韓信、張耳已入水上軍，軍皆殊死戰(zhàn)，不可敗?！彼麘{借著自己的智慧和勇氣，成為了歷史上著名的軍事家。而凡人呢，就像《史記》中的一些小人物。比如淳于髡，他雖然沒有像韓信那樣改變歷史的大功績(jī)，但他憑借自己的智慧和口才，在齊國(guó)也有著自己的一席之地。他身材矮小，其貌不揚(yáng)，但他能說會(huì)道，善于用隱語來勸諫君主。有一次齊威王沉溺于酒色，淳于髡就用“國(guó)中有大鳥，止王之庭，三年不蜚又不鳴，王知此鳥何也？”來暗示齊威王振作起來，齊威王聽后，幡然醒悟。這些英雄和凡人共同構(gòu)成了豐富多彩的歷史畫卷。第五章歷史的鏡子：《史記》中的興衰啟示《史記》就像一面鏡子，能讓我們看到歷史的興衰榮辱，從中得到很多啟示。比如說，秦朝的興衰就是一個(gè)典型的例子。秦朝在秦始皇時(shí)期迅速崛起，憑借著強(qiáng)大的軍事力量統(tǒng)一了六國(guó)。秦始皇建立了一系列的制度，如郡縣制等，統(tǒng)一了文字、度量衡。但是秦朝卻二世而亡。這其中的原因有很多，秦始皇的暴政是一個(gè)重要因素。他大規(guī)模征發(fā)民力修筑長(zhǎng)城、阿房宮等，百姓苦不堪言?！岸∧斜患?，丁女轉(zhuǎn)輸，苦不聊生，自經(jīng)于道樹，死者相望?！痹谶@種壓迫下，百姓紛紛起來反抗。再看漢朝初期，統(tǒng)治者吸取了秦朝滅亡的教訓(xùn)，實(shí)行休養(yǎng)生息的政策。漢文帝、漢景帝時(shí)期，輕徭薄賦，與民休息。“文景之治”使得漢朝的國(guó)力迅速恢復(fù)和發(fā)展。從《史記》中我們可以看出，一個(gè)國(guó)家的興盛離不開統(tǒng)治者的賢明，要以民為本，關(guān)注民生，過度的壓迫只會(huì)導(dǎo)致人民的反抗，最終走向滅亡。第六章引經(jīng)據(jù)典：《史記》原文中的智慧之光《史記》原文中處處閃耀著智慧之光。就拿《淮陰侯列傳》中的一句話來說：“智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得?！边@告訴我們，即使是最聰明的人也不可能事事周全，而看似愚笨的人有時(shí)候也會(huì)有正確的想法。韓信是非常聰明的軍事家，但他在政治上卻缺乏遠(yuǎn)見。他功高震主卻沒有及時(shí)隱退，最終被呂后和蕭何設(shè)計(jì)殺害。而那些看似普通的謀士有時(shí)候提出的建議卻很有價(jià)值。還有《廉頗藺相如列傳》中的“先國(guó)家之急而后私仇也”，藺相如面對(duì)廉頗的挑釁，為了國(guó)家利益，選擇了避讓。他的這種胸懷和大局觀，在今天看來也是非常值得推崇的。這些經(jīng)典的語句不僅反映了當(dāng)時(shí)人們的智慧，也對(duì)我們今天的生活有著重要的啟示作用。無論是在處理人際關(guān)系，還是在做決策的時(shí)候，我們都可以從這些智慧的話語中汲取力量。第七章總結(jié)感悟：《史記》帶給我們的深遠(yuǎn)意義《史記》帶給我們的意義是多方面且深遠(yuǎn)的。從歷史知識(shí)的角度來說，它是一部非常詳實(shí)的歷史資料，讓我們了解了從古代到漢武帝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的情況。我們可以通過閱讀《史記》知道各個(gè)朝代的更迭、重要人物的事跡等。從文化傳承方面來看，《史記》中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。像其中體現(xiàn)的儒家思想、俠義精神等。例如《刺客列傳》中的刺客們，他們?yōu)榱藞?bào)答知己，不惜犧牲自己的生命，這種俠義精神影響了一代又一代的中國(guó)人。在人物塑造方面，《史記》為我們樹立了典范。司馬遷用生動(dòng)的筆觸刻畫了各種各樣的人物形象，這些人物有血有肉，讓我們能夠更好地理解人性。而且，《史記》也培養(yǎng)了我們的歷史思維能力，讓我們能夠從歷史的角度去看待問題，分析問題的本質(zhì)。第八章傳承歷史：對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的展望對(duì)于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)歷史尤其是像《史記》這樣的經(jīng)典史書是非常重要的。在學(xué)校里，老師可以通過更多樣化的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《史記》。比如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演《史記》中的人物，通過這種方式深入理解人物的性格和故事。還可以開展歷史故事演講比賽，讓學(xué)生講述《史記》中的故事，提高他們的表