Unit 4 Then and now PartB (說課稿)-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊

Unit4ThenandnowPartB(說課稿)—2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4ThenandnowPartB(說課稿)—2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊教學內容本節(jié)課是2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊Unit4"Thenandnow"PartB。本部分主要圍繞過去和現(xiàn)在的對比展開，教學內容包括：

1.學習詞匯：now,then,longago,past,future等與時間相關的詞匯；

2.學習短語：alongtimeago,inthefuture等與時間相關的短語；

3.學習句子結構：一般過去時和一般現(xiàn)在時的對比，如："Iwasachildthen.Iamastudentnow."；

4.閱讀理解：通過閱讀課文，讓學生了解過去與現(xiàn)在在生活、科技、環(huán)境等方面的變化；

5.口語交際：引導學生運用所學知識，進行過去和現(xiàn)在的對比描述，提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用一般過去時和一般現(xiàn)在時描述事物變化的能力，以及在真實語境中運用時間詞匯和短語進行有效交流；

2.文化意識：通過對比過去和現(xiàn)在的生活變化，增強學生對社會發(fā)展和科技進步的認識，提升跨文化交際意識；

3.思維品質：激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們分析、比較和概括的能力，以及對未來變化的預測和想象；

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習能力，以及在合作學習中互相幫助，共同進步。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了過去時和現(xiàn)在時的基本用法，能夠識別和運用一些簡單的時間相關詞匯；

-學生對過去和現(xiàn)在的生活變化有一定的了解，能夠描述一些日常生活中的變化；

-學生在之前的單元中已經(jīng)接觸過類似的話題，對過去與現(xiàn)在的對比有一定的認知基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物和科技發(fā)展有較高的興趣，對于過去與現(xiàn)在的對比話題充滿好奇心；

-學生在英語學習上具備一定的聽說讀寫能力，能夠參與課堂活動并完成基本的語言任務；

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過互動討論學習，有的偏好通過視覺輔助材料學習，有的則更傾向于自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在運用過去時和現(xiàn)在時進行準確描述時遇到困難，尤其是在時態(tài)的轉換上；

-學生在創(chuàng)造性地描述過去和現(xiàn)在的變化時可能會缺乏詞匯和表達方式；

-部分學生可能在閱讀理解方面存在障礙，對于課文中的細節(jié)信息把握不準確。教學方法與策略1.教學方法：結合學生的認知水平，本節(jié)課采用講授法、任務型教學法及合作學習法。通過講授法引入新詞匯和語法點，任務型教學法促進學生實際運用語言，合作學習法鼓勵學生小組討論和分享。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬過去和現(xiàn)在的場景；開展小組討論，讓學生分享個人對過去和現(xiàn)在變化的看法；通過游戲競賽，增強學習趣味性，提高學生參與度。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解過去與現(xiàn)在的對比；利用互動白板進行實時反饋和糾正，提高教學互動性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去和現(xiàn)在對比話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道過去和現(xiàn)在有哪些不同嗎？它們的變化對我們有什么影響？”

-展示一些關于過去和現(xiàn)在的圖片或視頻片段，讓學生初步感受時間的變遷和生活的變化。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.過去和現(xiàn)在基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去和現(xiàn)在對比的基本概念、時間變化的詞匯和短語。

過程：

-講解一般過去時和一般現(xiàn)在時的定義，包括它們的主要用法和區(qū)別。

-詳細介紹與時間相關的詞匯和短語，使用課件或板書幫助學生理解和記憶。

-通過例句，讓學生更好地理解過去和現(xiàn)在時態(tài)在實際語境中的應用。

3.過去和現(xiàn)在案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去和現(xiàn)在對比的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的過去和現(xiàn)在對比案例進行分析，如科技發(fā)展、生活方式變化等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時間變化的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用英語描述過去和現(xiàn)在的變化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個過去和現(xiàn)在對比的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的變化、原因以及可能的未來趨勢。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去和現(xiàn)在對比的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的變化、原因及未來趨勢。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調過去和現(xiàn)在對比的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括時間變化的詞匯、短語、時態(tài)以及案例分析等。

-強調過去和現(xiàn)在對比在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于過去和現(xiàn)在對比的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-時間線制作：提供有關過去和現(xiàn)在變化的時間線模板，讓學生自己制作時間線，展示重要歷史事件或個人生活變化。

-文化背景資料：提供不同時期的文化、科技、社會變化等方面的資料，幫助學生了解過去和現(xiàn)在的生活方式差異。

-語言實踐材料：收集包含過去和現(xiàn)在時態(tài)的英語文章、故事或對話，供學生在課外閱讀和練習。

-視頻資源：搜集一些展示過去和現(xiàn)在對比的視頻，如城市變化、科技發(fā)展等，用于課堂展示或學生自學。

2.拓展建議：

-創(chuàng)作歷史小故事：鼓勵學生運用所學的過去和現(xiàn)在時態(tài)，創(chuàng)作一個短小的歷史故事，描述一個事件從過去到現(xiàn)在的變化。

-家庭作業(yè)調查：布置學生回家后調查家人或長輩過去的生活方式，用英語記錄并分享給全班同學。

-英語日記寫作：建議學生每周寫一篇英語日記，記錄自己生活中的變化，使用過去和現(xiàn)在時態(tài)進行描述。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬過去和現(xiàn)在的對話，如在古代和現(xiàn)代的餐廳點餐場景。

-小組研究項目：讓學生分組研究某個領域（如交通、通訊、教育等）的過去和現(xiàn)在變化，制作報告并在課堂上分享。

-詞匯卡片制作：學生制作英語詞匯卡片，包括過去和現(xiàn)在時態(tài)的動詞、形容詞和名詞，用于復習和記憶。

-線下英語角：在學?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，邀請不同年齡層的人士分享他們對過去和現(xiàn)在的看法，讓學生在實踐中學習。

-課后延伸閱讀：推薦學生閱讀一些關于歷史變遷的英語書籍或文章，以增強他們對時間變化的理解和認識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體課件和視頻資源，讓學生直觀地感受到過去和現(xiàn)在變化的對比，這有助于提高學生的學習興趣和參與度。

2.我設計了角色扮演和小組討論等互動活動，讓學生在實踐中運用所學知識，這有助于培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

3.我鼓勵學生進行課后延伸閱讀，通過自主探索，加深對過去和現(xiàn)在變化的理解，這有助于提高學生的自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠感興趣，或者是討論氛圍不夠活躍。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體課件，導致學生在課堂上的實際操作和口語練習不足。

3.在教學評價方面，我反思自己在評價學生時可能過于注重結果，而忽略了他們在學習過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣，例如通過引入更多與學生生活相關的案例，或者邀請學生分享他們自己的過去和現(xiàn)在變化經(jīng)歷。

2.我將調整課堂活動的設計，確保每個學生都能參與到互動中，例如在小組討論中加入更多的角色扮演和情景模擬，讓每個學生都有機會開口說英語。

3.在教學評價上，我將更加注重過程評價，關注學生在學習過程中的表現(xiàn)，及時給予反饋和鼓勵，幫助他們建立自信，提高學習效果。

4.我會適當減少對多媒體課件的依賴，增加學生的實際操作和口語練習環(huán)節(jié)，例如通過課堂上的小測驗、對話練習等方式，讓學生有更多機會練習英語。

5.我還將探索與學生的校企合作機會，例如邀請校友或企業(yè)人士來校分享他們的職業(yè)經(jīng)歷和生活變化，讓學生了解英語在實際工作中的應用，激發(fā)他們的學習動力。內容邏輯關系①重點知識點：

-一般過去時和一般現(xiàn)在時的概念及用法。

-時間變化相關的詞匯和短語，如：alongtimeago,now,inthefuture等。

-過去和現(xiàn)在對比的句型結構，如："Iwas...then.Iam...now."

②重點詞匯：

-動詞過去式和現(xiàn)在式的變化，如：was/were,have/has,did等。

-描述過去和現(xiàn)在的形容詞，如：old,new,modern,ancient等。

-與時間相關的名詞，如：past,present,future,technology,lif