中考名著備考總覽 答案版-2025年中考語文名著閱讀考點演練

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）考名著備考總覽考情分析近幾年中考，名著題的考查呈現(xiàn)多種多樣的形式?？碱}一般涉及以下幾個方面的內(nèi)容：1.文學(xué)常識類：考查作品的名稱、作者、國籍或所處朝代，以及選段中的主要人物的名稱等常識性的知識。常以填空題或選擇題的形式出現(xiàn)。2.情節(jié)概括類：簡要概括文段中涉及的相關(guān)故事情節(jié)或主要內(nèi)容。常以簡答題的形式出現(xiàn)在閱讀題中，或單獨設(shè)題，有時也以選擇題的形式考查。3.人物評價類：根據(jù)選文中的人物描寫、情節(jié)描寫，概括人物的性格特點，或?qū)θ宋镞M(jìn)行多方面的評價，等等。常以簡答題的形式出現(xiàn)在閱讀題中，或單獨設(shè)題，有時也以選擇題的形式考查。4.主題概括類：如根據(jù)選文的具體細(xì)節(jié)或情節(jié)，反映了作品怎樣的主題，體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情，反映出怎樣的社會現(xiàn)實，等等。5.藝術(shù)特色類：要求賞析名著選段中的語言特色和寫作手法。如賞析某個詞語的表達(dá)效果、某句話的語言美。6.感悟啟發(fā)類：根據(jù)你對小說內(nèi)容的理解，結(jié)合選文中的內(nèi)容或事件，說說你的看法，談?wù)勀愕拈喿x感受、體會，等等?？傊念}材及內(nèi)容特色等方面不同，命題角度也不同，但在閱讀時，從以上方面去把握，考試時便能穩(wěn)操勝券。備考策略一、了解命題形式近幾年，中考名著閱讀命題方式出現(xiàn)了新的變化，要求教師必須要把閱讀引向真實，讓學(xué)生真正走進(jìn)作品去得到自己的感受，通過比較增強閱讀的趣味性。因此，近幾年的中考名著閱讀題不僅考查學(xué)生的閱讀理解能力，還將“名著閱讀”與“綜合性學(xué)習(xí)”相融合，考查知識鏈接和遷移比較等綜合能力。（一）填空題這是最常見也是考查比較多的題型，主要考查考生對作家、作品的基本信息的把握，如與作家有關(guān)的文學(xué)常識、作品中的主要人物或主要故事情節(jié)、精彩片段的分析解讀。1.（浙江杭州）按要求填空。小說中有些情節(jié)，引人發(fā)笑又耐人尋味。例如，豬八戒囫圇吞下人參果后又借口沒嘗出味道，要悟空再去摘取的情節(jié)，傳神地刻畫了豬八戒（1）貪吃的特點；《格列佛游記》中“（2）小人國”的人們用鞋跟高低劃分陣營的情節(jié)，想象奇特，有諷刺意味；《儒林外史》中的人物（3）周進(jìn)在貢院一頭撞向號板、滿地打滾痛哭的情節(jié)，夸張地描寫了士人醉心功名的丑態(tài)。【解析】此題考查的是名著知識的積累?！段饔斡洝分械诙幕赝党匀藚⒐那楣?jié)表現(xiàn)了豬八戒貪吃、急躁的性格特點?！陡窳蟹鹩斡洝分行∪藝锲烟攸h派之爭以鞋跟高低劃分陣營，分為“高跟黨”和“低跟黨”兩派?！案吒h”和“低跟黨”爾虞我詐，爭權(quán)奪利，實際上是挖苦英國兩個爭斗不休的政黨。講述小人國利里浦特與鄰國兵戎相見是影射當(dāng)時英法兩國之間的連年征戰(zhàn)?！度辶滞馐贰分械闹苓M(jìn)，因苦讀了幾十年的書，秀才也不曾做得一個，今日看見貢院，就不覺傷心起來，于是出現(xiàn)了在貢院一頭撞向號板、滿地打滾痛哭的情節(jié)。這說明周進(jìn)是一個脆弱、受科舉毒害至深的書呆子。（二）表述題主要考查考生對名著的理解、感悟、欣賞和評價能力，要求考生能夠熟練把握名著的主要內(nèi)容、主要人物形象以及主題，并且能夠組織精練的語言進(jìn)行表述。2.（江蘇連云港）閱讀《儒林外史》選段，完成下面小題?！炯住靠锍讼?，別的都不打緊，忙進(jìn)房去搶了一床被在手內(nèi)，從床上把太公扶起，背在身上。把兩只手摟得緊緊的，且不顧母親，把太公背在門外空處坐著。又飛跑進(jìn)來，一把拉了嫂子，指與他門外走。又把母親扶了，背在身上。才得出門，那時火已到門口，幾乎沒有出路，匡超人道：“好了！父母都救出來了！”【乙】娘子再三再四不肯下鄉(xiāng)，他終日來逼，逼的急了，哭喊吵鬧了幾次。他不管娘子肯與不肯，竟托書店里人把房子轉(zhuǎn)了，拿了銀子回來，娘子到底不肯去，他請了丈人、丈母來勸。丈母也不肯。那丈人鄭老爹見女婿就要做官，責(zé)備女兒不知好歹，著實教訓(xùn)了一頓。女兒拗不過，方才允了?！颈靠锍说溃骸芭巳缡莻€豪杰，他不曾遇事時，會著我們，到酒店里坐坐，鴨子是一定兩只，還有許多羊肉、豬肉、雞、魚，像這店里錢數(shù)一賣的菜，他都是不吃的?？上Ф袷芰死?。本該竟到監(jiān)里去看他一看，只是小弟而今比不得做諸生的時候，既替朝廷辦事，就要照依著朝廷的賞罰，若到這樣地方去看人，便是賞罰不明了?！保?）結(jié)合選文概括匡超人的變化。答：匡超人由一個對父母孝順的善良的人，變成對妻子冷漠蠻橫、對朋友虛偽圓滑的市儈小人。（2）結(jié)合原著內(nèi)容，概述與乙段故事相關(guān)聯(lián)的前后事件。答：前：匡超人跟著潘三假造文書，代人應(yīng)考，潘三下獄后，匡超人怕受牽連，要去老師家避禍。后：妻子下鄉(xiāng)后，他隱瞞自己已婚娶的事實，娶了老師的外甥女。（3）魯迅評價吳敬梓寫人能“攝魂勾魄”，結(jié)合丙段，談?wù)勛髡叩膶懭酥?。答：語言描寫?？锍讼冉枧巳某鍪趾浪?，當(dāng)面諷刺景蘭江、蔣行房二人不夠大方，再表明自己的身份不同以往，要依照朝廷賞罰，拒絕與潘三見面。體現(xiàn)出匡超人的虛偽無情、忘恩負(fù)義。（4）試分析匡超人變化的背后有著怎樣的社會根源。答：作者所處時代的士林階層攀龍附鳳、追名逐利、嫌貧愛富的風(fēng)氣對青年士子精神生命的毀滅，以及封建科舉制度對讀書人的毒害?！窘馕觥浚?）本題考查對名著內(nèi)容的理解與分析能力。甲段講匡超人在火災(zāi)中奮力救出父母，表現(xiàn)出他是一個對父母孝順的善良的人。乙、丙兩段寫匡超人做官后，變成了對妻子冷漠蠻橫、對朋友虛偽圓滑的市儈小人。（2）本題考查對名著內(nèi)容的識記能力。乙段講了匡超人逼娘子下鄉(xiāng)。這段故事前：匡超人跟著潘三假造文書，代人應(yīng)考，潘三下獄后，匡超人怕受牽連，要去老師家避禍。后：妻子下鄉(xiāng)后，他隱瞞自己已婚娶的事實，娶了老師的外甥女。（3）本題考查對名著中運用的文學(xué)藝術(shù)手法的理解分析能力。丙段運用語言描寫來表現(xiàn)人物?？锍怂f的話先借潘三的出手豪爽，當(dāng)面諷刺景蘭江、蔣行房二人不夠大方，再表明自己的身份不同以往，要依照朝廷賞罰，拒絕與潘三見面。充分體現(xiàn)了匡超人的虛偽無情、忘恩負(fù)義。（4）本題考查對名著內(nèi)容的理解。作者所處時代的士林階層攀龍附鳳、追名逐利、嫌貧愛富的風(fēng)氣對青年士子精神生命形成了枷鎖，封建科舉制度對讀書人的精神造成了毒害。（三）表格題主要要求考生將與名著有關(guān)的人物性格、故事情節(jié)等內(nèi)容，或者是相關(guān)的其他名著作品內(nèi)容填入表格或讀書卡片內(nèi)。3.（吉林）請根據(jù)要求完成讀書任務(wù)。（1）填寫讀書卡片《紅星照耀中國》通過一個外國人的所見、所聞，客觀地向全世界報道了中國共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到中國共產(chǎn)黨人的真實生活。這是埃德加·斯諾撰寫的一部①紀(jì)實（紀(jì)實／抒情）作品（選擇填空）?！盯诤５變扇f里》是法國小說家儒勒·凡爾納的“海洋三部曲”之一。這本書描繪了奇幻美妙的海底世界，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天下海、自由翱翔的夢想，也顯示了作者非凡的想象力。（2）完成讀書筆記。摘抄批注片段一：頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的……他確乎有點像一棵樹，堅壯，沉默；而又有生氣。片段二：他低著頭，彎著背，口中叼著個由路上拾來的煙卷頭兒，有氣無力地慢慢地蹭。運用①外貌（肖像）描寫，寫出了祥子年輕、健壯、富有生氣的樣子。用動詞“低、彎、叼、拾、蹭”生動地寫出了祥子②潦倒、頹廢的形象。人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！边@段話讓我懂得生命的價值在于③為理想與人類而奮斗。（用自己的話回答）【解析】（1）本題考查對名著的了解與認(rèn)識能力?！都t星照耀中國》是一部紀(jì)實性的文學(xué)作品；“海洋三部曲”中，描寫海底世界奇幻景象的是《海底兩萬里》。（2）本題考查對名著內(nèi)容的解讀和認(rèn)識能力。本題所涉及的第一部作品是《駱駝祥子》，所選的兩個片段都運用了外貌（肖像）描寫的手法，表現(xiàn)出了祥子由充滿生機(jī)與活力而變得頹廢、潦倒的經(jīng)過。本題所涉及的第二部作品是《鋼鐵是怎樣煉成的》，所選的內(nèi)容是書中保爾的名言，表達(dá)了人生的價值在于為人類解放而斗爭的思想。（四）綜合題當(dāng)然，以上三種題型也不完全是唯一的，有時可能會交互出現(xiàn)，有時也會以選擇題、口語交際題、排序題或?qū)β?lián)題等的形式出現(xiàn)。以綜合題的形式出現(xiàn)，考查的難度加大，要求考生對名著的精彩片段、故事梗概、人物形象等有更深刻的理解。4.（湖南衡陽）請你根據(jù)下面的情景，替小明和小紅解答相關(guān)問題：課外閱讀時間，同學(xué)們紛紛來到班級“圖書角”，小明找到了他喜愛的《水滸傳》，他的同桌小紅則翻閱起《紅星照耀中國》。（1）小紅看小明讀得非常入迷，就想考考小明，她對小明說：“你看我對《水滸傳》中綽號和人物的搭配，哪個不準(zhǔn)確？”（D）A.豹子頭——林沖B.智多星——吳用C.及時雨——宋江D.小李廣——楊志（2）小明立馬就回答了出來，他眼珠一轉(zhuǎn)也考起小紅來：“下列關(guān)于《紅星照耀中國》內(nèi)容的表述，不準(zhǔn)確的一項是（C）”A.《紅星照耀中國》客觀地報道了中國共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到中國共產(chǎn)黨人的真實生活。B.作者斯諾采訪了眾多中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，如毛澤東、周恩來、彭德懷、鄧發(fā)、林伯渠、徐海東等。C.斯諾跟隨中國工農(nóng)紅軍一起長征并向全世界報道了這一舉世無雙的軍事壯舉。D.斯諾還深入紅軍戰(zhàn)士和根據(jù)地老百姓之中，對中國共產(chǎn)黨的基本政策、紅軍戰(zhàn)士的生活等做了廣泛的調(diào)查。（3）語文課代表小華看到他倆討論熱烈，也加入進(jìn)來。他指著《水滸傳》中“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”一節(jié)對小明說：“魯智深和李逵在性格上，同是疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火暴，但也有不同，你看一下這兩段話，覺得魯智深還有什么性格特點？”①且說魯達(dá)尋思，恐怕店小二趕去攔截他（注：指金氏父女），且向店里掇條凳子，坐了兩個時辰。②魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。小明看了看，回答說：“魯智深還有粗中有細(xì)的性格特點?！保?）小華對小明豎起大拇指，又對小紅說：“斯諾不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且對‘紅色中國’的未來做出了富有遠(yuǎn)見的預(yù)言。這一預(yù)言是什么？”小紅想了想，回答說：“中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界?！彼麄兊挠懻撐撕芏嗤瑢W(xué)，大家紛紛參與進(jìn)來……【解析】（1）D項有誤，“小李廣”是花榮的綽號，楊志的綽號是“青面獸”。本題考查名著人物。對名著情節(jié)的考查，或者給出一個人物，要求寫出與其相關(guān)的情節(jié)；或者給出一段人物缺失的情節(jié)，要求考生指明情節(jié)中涉及的人物；或者直接給出一個情節(jié)，要求考生指明出自哪部名著，并對其中的人物或主旨進(jìn)行分析。根據(jù)平時積累，依據(jù)題目要求作答即可。（2）本題考查對名著情節(jié)內(nèi)容的把握能力。C項有誤，斯諾并沒有跟隨中國工農(nóng)紅軍一起長征，而是在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行的實地采訪。（3）本題考查對人物性格的分析能力。根據(jù)“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。西家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開”“回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你懂慢理會！””，可以判斷魯達(dá)知道鄭屠被自己打死，經(jīng)過考慮后說他詐死，為自己逃跑贏得充足時間，體現(xiàn)出魯達(dá)粗中有細(xì)的性格特點。從其攔截店小二的行為中也可看出這一性格特點。（4）本題考查對名著內(nèi)容的理解和把握能力。在《紅星照耀中國》中，斯諾探求了中國革命發(fā)生的背景、發(fā)展的原因。他判斷是中國共產(chǎn)黨的宣傳和具體行動，使窮人和受壓迫者對國家、社會和個人有了新的理念，有了必須行動起來的新的信念。因為有了一種思想武裝，有一批堅決的青年，所以能夠?qū)顸h的統(tǒng)治進(jìn)行群眾性的斗爭長達(dá)十年之久。他對長征表達(dá)了欽佩之情，斷言長征實際是一場戰(zhàn)略撤退，稱贊長征是一部英雄史詩，是現(xiàn)代史上一次無與倫比的遠(yuǎn)征。斯諾用毋庸置疑的事實向世界宣告：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界。二、解題方法指津隨著教學(xué)改革的發(fā)展，中考對名著閱讀的考查也漸漸變得具體、細(xì)致和客觀?？忌趶?fù)習(xí)的時候一定要注意以下幾點：1.認(rèn)真閱讀名著，注意掌握精彩片段現(xiàn)在中考試卷中對名著的考查最常見的出題方式就是提供一段名著精彩片段，讓考生在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行答題。這就要求考生先能準(zhǔn)確看出該片段出自哪篇名著、涉及哪些人物、前后關(guān)聯(lián)哪些情節(jié)內(nèi)容等，然后認(rèn)真閱讀所提供的材料，根據(jù)題目要求作答。這類題目考查名著的名稱、作者、人物形象、故事情節(jié)、內(nèi)容理解等方面較多。一般選取的片段應(yīng)該是名著中比較經(jīng)典或者是特征明顯的片段，建議考生對教材所提供的名著精彩片段認(rèn)真閱讀，做到爛熟于心。試題提供的片段所涉及的人物、地名、國名等一般較少或者是用其他詞替代，但是經(jīng)典的故事情節(jié)、語言片段等可以讓考生做出正確判斷。2.解讀命題范圍，加強對比閱讀隨著課程改革的深入和考題難度的加大，名著導(dǎo)讀考題的設(shè)計范圍在逐步拓寬，考試內(nèi)容也在逐步加深?？忌粌H需要閱讀教材中所介紹的那些內(nèi)容，還要有選擇性地看看名著全書，多看看對名著的評論，以及一些分析性的文章。中考語文考試說明中所推薦的名著，考生除必須基本閱讀全書外，還要注意與教材有聯(lián)系的名著篇目。對重點篇目中的文學(xué)常識、主要人物及其性格特點、主要情節(jié)等要總結(jié)性地歸納、記憶。3.注重閱讀感悟，做出適當(dāng)品析對于名著的閱讀，考生如果僅僅滿足于知道故事內(nèi)容、人物性格等基本信息，那么要想有把握地答好名著閱讀類的考題還是有一定難度的。考生對于重點篇目的主要故事情節(jié)、精彩片段一定要多閱讀、多思考，在閱讀中得出自己的感悟和評價，圍繞作品的人物性格、語言特色、故事內(nèi)容等得到自己的感悟并能夠據(jù)此寫出賞析性片段。這樣才能做到走進(jìn)作品、走進(jìn)人物內(nèi)心世界，對作品有深刻的理解和把握，那么無論題型怎么變化、題目怎么設(shè)計，便都可以從容應(yīng)對了。4.注意答題規(guī)范，表述突出重點對于名著閱讀類題目的解答，雖然不需要考生寫出很多詞句，但是也需要考生注意答題的規(guī)范，并且在表述中突出重點。對于客觀題的解答，只要遵循作品本身，不多寫，不漏寫，不隨意改變表述即可。對于一些人物的名字、音譯詞的書寫等，要尊重常見的表述形式，不搞自我創(chuàng)新，如“保爾”就不宜寫成“寶耳”“包而”等。在回答關(guān)于故事情節(jié)、人物形象分析、對主題的感悟及個性的閱讀體驗等題目時，注意不能答非所問，做到語言簡練、突出重點即可。重點難點1文學(xué)常識【典型例題】（山東濰坊）下列關(guān)于文學(xué)作品的表述，不正確的一項是（D）A艾青在長詩《大堰河——我的保姆》中，對撫養(yǎng)自己的保姆——大堰河表達(dá)了深深的摯愛之情和無盡的懷念，情感至真至純，酣暢淋漓。B.《簡·愛》中，當(dāng)?shù)弥_切斯特瘋了的妻子還活著時，簡·愛拒絕了羅切斯特要她一同到巴黎生活的請求，毅然離開了桑菲爾德莊園。C.《平凡的世界》中的孫少安、孫少平兄弟，一個扎根鄉(xiāng)土，一個走進(jìn)城市。他們都能勇敢地面對磨難，把磨難化作前進(jìn)的動力。D.《名人傳》中的貝多芬，在創(chuàng)作的初期，遭受到失聰?shù)拇驌?，但他仍能夠“以痛苦謳歌歡樂”，扼住命運的咽喉，勇敢地抗?fàn)??！窘馕觥緿項中，《名人傳》中的貝多芬在創(chuàng)作初期受到失聰?shù)拇驌粲姓`，是在創(chuàng)作盛期遭受到了失聰?shù)拇驌簟！炯记煽偨Y(jié)】1.名著閱讀題中對文學(xué)常識的考查，往往要求了解、熟悉名著名稱、作者、主要人物、主要故事情節(jié)及其先后順序等。文學(xué)常識考查易出錯之處有作家作品搭配錯誤、作家國別及所處時代（朝代）判斷錯誤、作品體裁歸類錯誤、作品人物分析錯誤等。2.文學(xué)常識側(cè)重于識記，要求能夠準(zhǔn)確掌握。還要注意辨別，不要把人物與故事情節(jié)交叉起來。如“花和尚倒拔垂楊柳”中“花和尚”到底是誰要辨別清楚，不要扯上其他人物。主要復(fù)習(xí)手段是背誦，背誦時要注意：一要圍繞名家名篇有重點地進(jìn)行，切忌貪多、貪快；二要注意結(jié)合縱向（歷史進(jìn)程）、橫向（同一時期）兩條線索，將特定作家的作品放在它的特定“坐標(biāo)”中去記憶，不要孤立記憶。列表記憶是一種較好的方法，如古代小說類。作品出處作品地位作者朝代《智取生辰綱》《水滸傳》長篇英雄傳奇施耐庵元末明初《楊修之死》《三國演義》中國第一部長篇章回體歷史演義小說羅貫中元末明初《范進(jìn)中舉》《儒林外史》長篇諷刺小說吳敬梓清《香菱學(xué)詩》《紅樓夢》古典小說的巔峰之作曹雪芹清《山市》《狼》《聊齋志異》古典短篇小說的高峰蒲松齡清重點難點2理解概括【典型例題】1.（貴州貴陽）下面名著片段中的“他”是（B）（他）既認(rèn)識字，又講理……是個有時候教點書，有時候也作些別的事的一個中等人物……他似乎看出來，自己并沒有驚人的才力，能夠作出些驚天動地的事業(yè)……可是至少也愿言行一致……因此，在小的事情上他都很注意……（他）的服裝是那么淡雅，人是那么活潑大方……在家里呢，處處又是那么清潔，永遠(yuǎn)是那么安靜……A.《朝花夕拾》中的范愛農(nóng)B.《駱駝祥子》中的曹先生C.《儒林外史》中的杜少卿D.《簡·愛》中的圣約翰【解析】《駱駝祥子》中的曹先生：一個平凡的教書人，愛好傳統(tǒng)美術(shù)，因為信奉社會主義，所以待人寬和。祥子在曹先生家拉包月，曹家處處又是那么清潔，永遠(yuǎn)是那么安靜，使他覺得舒服、安定。拉著曹先生出去，曹先生的服裝是那么淡雅，人是那么活潑、大方，他自己是那么干凈、利落，魁梧、雄壯，他就跑得分外高興，好像只有他才配拉著曹先生似的。根據(jù)文段中“有時候教點書”“服裝是那么淡雅，人是那么活潑、大方”等文字判斷此人為《駱駝祥子》中的曹先生。故選B。2.（廣東廣州）下圖取材于《西游記》第31回《豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪》。請根據(jù)畫面提示，寫出豬八戒上花果山請孫悟空的原因。孫悟空問八戒：“你不跟師父取經(jīng)去，卻來這里怎的？想是你沖撞了師父，師父也把你攆了？是什么事情，說來我聽！”答：唐僧被黃袍怪抓走，豬八戒向?qū)O悟空求助降服黃袍怪?！窘馕觥勘绢}考查對名著內(nèi)容的把握能力。解答這類題目，主要依靠平時的積累。根據(jù)《西游記》第31回《豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪》，我們了解到，豬八戒義激美猴王是因為唐僧被黃袍怪拿住后又被黃袍怪?jǐn)z入洞中的百花公主放了，并請求他到寶象國給國王送信，前來搭救她。豬八戒和沙和尚斗不過黃袍怪，沙和尚被擒，唐僧被變作老虎。經(jīng)白龍馬苦勸，豬八戒到花果山請孫悟空幫忙，利用孫悟空重名聲的性格特點，用激將法請他搭救出了唐僧和沙和尚。3.（湖北孝感）閱讀下面的名著選段，完成下列小題?！酒我弧课液婉v扎在這里的交通部的一部分人員吃飯，遇見了十幾個屯宿在百家坪的青年。我們吃的有煮熟的小雞，不發(fā)酵的蕎麥饅頭、白菜、小米和我最愛吃的土豆?？墒浅税组_水以外，沒有其他冷飲。而白開水熱得不能進(jìn)口。因此我口渴得要命。吃飯時是由兩個態(tài)度坦然的孩子侍候的，他們穿著大而無當(dāng)?shù)闹品髦喩嗉馐降募t帽子。他們最初不愉快地注視著我，可是在幾分鐘后，我就想法惹起了其中一個孩子友誼的微笑。我膽大起來，其中一個從我身邊走過時，我招呼他：“喂，拿點冷水來。”可是他毫不理睬。幾分鐘后，我又招呼另一個孩子，結(jié)果也是一樣?！酒味刻K區(qū)少年先鋒隊的職責(zé)之一是在后方檢查路上的旅客，看他們有沒有通行證?！淼聭迅嬖V我，有一次幾個少年先鋒隊隊員叫他停步，要他出示通行證，聲言沒有通行證就要逮捕他?！拔沂桥淼聭?，”他說，“通行證就是我寫的?！薄凹词鼓闶侵斓滤玖睿覀円膊还?，”年輕的懷疑者說，“你總得有一張通行證?！保ü?jié)選自《紅星照耀中國》）（1）【片段一】中，兩個孩子為什么對“我”的招呼毫不理睬？答：因為他們認(rèn)為“我”不應(yīng)該喊他們“喂”，而應(yīng)該稱呼“同志”（或“小鬼”“紅小鬼”）。（2）【片段二】中，少年先鋒隊隊員后來是在什么情況下才放行彭德懷的？這體現(xiàn)了他們什么形象特點？答：彭德懷不得不寫了一張通行證，自己簽了字，他們才放行。這體現(xiàn)了他們工作中忠于職守、一視同仁的形象特點。【解析】（1）本題考查對名著內(nèi)容的積累能力。具體是考查對《紅星照耀中國》中有關(guān)要點內(nèi)容的理解。此題的考查很深入，如果對名著沒有認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無法正確、全面地作答。在《紅星照耀中國》中，有一群“紅小鬼”們。在作者斯諾的筆下，他們一個個活蹦亂跳、有趣可愛。而他們也有自己的尊嚴(yán)，所以當(dāng)“我”用“喂”向他們打招呼時，他們毫不理睬。他們認(rèn)為應(yīng)該稱呼“同志”或“紅小鬼”。（2）本題考查對名著閱讀的積累能力。閱讀《紅星照耀中國》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。少年先鋒隊隊員后來是在彭德懷不得不寫了一張通行證，自己簽了字后才放行彭德懷的。結(jié)合“即使你是朱德司令，我們也不管”一句分析，少年先鋒隊隊員這樣做體現(xiàn)了他們工作中忠于職守、一視同仁的形象特點?！炯记煽偨Y(jié)】1.這類題一般考查課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的文學(xué)名著的主要情節(jié)，或結(jié)合名著中的精彩片段考查對作家、作品、主人公、國別、主題等內(nèi)容的識記。此類題檢測對名著的“真讀”情況，既考查對故事情節(jié)、精彩片段的熟悉程度與記憶質(zhì)量，又考查概括技巧與表述能力。對課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的文學(xué)名著一定要沉進(jìn)去“真讀”，而不能僅僅是浮光掠影地瀏覽、了解梗概。在閱讀過程中，要特別關(guān)注對“精彩”與“經(jīng)典”部分的細(xì)讀，并有意識的記憶，可嘗試用自己的語言概括經(jīng)典文段，并動筆寫下來。2.概括情節(jié)時應(yīng)把重點放在對經(jīng)過的介紹上，既不要進(jìn)行具體的描寫，也不要加以分析和議論。事件、場景、經(jīng)歷等要素以及所涉及的人物關(guān)系應(yīng)力求準(zhǔn)確，力避顛三倒四、張冠李戴，做到故事完整，重點突出，細(xì)節(jié)不失真。3.簡述故事情節(jié)的步驟：（1）理清線索。明確故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（2）明確思路。簡述出主人公在何時何地做了何事，結(jié)果如何，重點介紹出“經(jīng)過”。（3）規(guī)范答題。答題時要做到語言流暢、簡潔、明了，一定要忠于原著。重點難點3分析人物【典型例題】1.（天津）請根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的作品或人物。作品人物文段或評述《紅星照耀中國》（1）周恩來（1）因為是學(xué)生領(lǐng)袖，在天津被捕，監(jiān)禁一年。和他同時被捕入獄的愛國青年有很多，其中有一個是天津女子師范的學(xué)生，思想激進(jìn)，她現(xiàn)在是他的妻子和同志。《駱駝祥子》（2）虎妞（2）沒想到事情破的這么快，自己的計劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點破了題！怎辦呢？她的臉紅起來，黑紅，加上半殘的粉，與青亮的燈光，好像一塊煮老了的豬肝，顏色復(fù)雜而難看?！度辶滞馐贰罚?）范進(jìn)書中寫了兩個歷盡辛酸的老童生：頭撞貢院號板的周進(jìn)和中舉發(fā)瘋的（3）。他們滑稽可笑的舉止背后隱藏著深刻的悲劇內(nèi)涵?！叮?）西游記》悟凈那悟凈不敢怠慢，即將頸項下掛的骷髏取下，用索子結(jié)作九宮，把菩薩葫蘆安在當(dāng)中，請師父下岸。那長老遂登法船，坐于上面，果然穩(wěn)似輕舟?！窘馕觥勘绢}考查對名著知識的掌握能力。（1）由“是學(xué)生領(lǐng)袖，在天津被捕”“天津女子師范的學(xué)生……現(xiàn)在是他的妻子和同志”及作品名《紅星照耀中國》，可知這是周恩來。（2）由“自己的計劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點破了題”以及作品名《駱駝祥子》，可知這是虎妞。（3）結(jié)合“中舉發(fā)瘋”及作品名《儒林外史》，可知這是范進(jìn)。（4）“悟凈”是中國古典名著《西游記》中的主角之一沙和尚的法號。由此可知，作品是《西游記》。2.（江蘇無錫）閱讀下面的文字，回答問題。蕭讓卻才讀罷，宋江已下皆有怒色，只見A從梁上跳將下來，就蕭讓手里奪過詔書，扯的粉碎，便來揪住陳太尉，拽拳便打。此時宋江、盧俊義大橫身抱住，那里肯放他下手？恰才解拆得開，李虞候喝道：“這廝是什么人？敢如此大膽！”A正沒尋人打處，劈頭揪住李虞候便打，喝道：“寫來的詔書是誰說的話？”張干辦道：“這是皇帝圣旨?！盇道：“你那皇帝正不知我這里眾好漢。來招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋；你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝？你莫要來惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫詔的官員盡都?xì)⒘耍　边x文中A是《水滸傳》中哪位人物？選文刻畫出人物怎樣的形象特點？答：李逵。疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火暴、頭腦簡單、率真無心計、滑稽可愛、蔑視權(quán)貴，具有反抗精神?！窘馕觥浚?）本題考查對名著人物的把握能力。選文寫的是李逵扯碎詔書，毆打欽差。所以A是李逵。從“只見A從梁上跳將下來，就蕭讓手里奪過詔書，扯的粉碎，便來揪住陳太尉，拽拳便打”“A正沒尋人打處，劈頭揪住李虞候便打”，可以看出李逵疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火暴、頭腦簡單、率真無心計。從李逵所說“你那皇帝正不知我這里眾好漢。來招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋；你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝？你莫要來惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫詔的官員盡都?xì)⒘恕保梢钥闯鏊镆暀?quán)貴，具有反抗精神。【技巧總結(jié)】1.把握名著中的人物形象，要熟悉故事情節(jié)，結(jié)合人物的主要事跡、時代背景、個性化語言等分析人物的形象。2.注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，要結(jié)合所給情節(jié)或選段文字，多角度進(jìn)行分析，把握人物性格的發(fā)展變化。3.解答時要注意人物、性格特征與情節(jié)必須對應(yīng)吻合，不能張冠李戴。分析人物形象的四個角度如下表所示。角度具體闡釋基本情況了解名著中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)及其所處的時代背景等主要事跡熟悉與此人物相關(guān)的故事情節(jié)，結(jié)合人物的主要事跡分析其性格特點所處環(huán)境將人物置于典型環(huán)境中去理解，通過人物間的關(guān)系分析人物性格人物描寫通過人物的肖像、動作、語言、心理等描寫分析人物形象重點難點4闡述觀點、評價作品【典型例題】1.（江蘇南京）“學(xué)者先要會疑?！眻D圖讀書時常常質(zhì)疑，下面是他提的一個問題及提問原因。你也從初中語文教科書重點推薦的12部名著中選擇一部，分享了你的質(zhì)疑。圖圖讀的名著：《朝花夕拾》他提出的問題：魯迅先生對兒時所受的教育究竟持什么態(tài)度呢？提問的原因：我發(fā)現(xiàn)，一方面，小魯迅頗不自由，他在特別想看五猖會時，被父親勒令背書，很痛苦；另一方面，他又蠻自由，可以在三味書屋趁老師不備偷跑進(jìn)后園游樂，很開