幼兒園大班科學(xué)課教案有關(guān)《沉與浮》課件

幼兒園大班科學(xué)課教案有關(guān)《沉與浮》課件幼兒園科學(xué)沉與浮說課稿。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都盼望小伴侶們能在幼兒園學(xué)到學(xué)問，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個(gè)

非常好的選擇，提前預(yù)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“幼兒園大班科學(xué)課教案有關(guān)《沉與浮》課件”，信任能對(duì)大家有所關(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒探究的欲望。

2.能夠了解物體的沉出現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。

3.初步大膽嘗試，探究讓下沉的物體上浮。

活動(dòng)重點(diǎn)

能夠了解物體的沉出現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn)

初步大膽嘗試，探究讓下沉的物體上浮。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：了解物體的沉出現(xiàn)象，會(huì)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

2.物質(zhì)預(yù)備：

a.各種試驗(yàn)材料(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。

b.自制幻燈片。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)幼兒愛好，感知物體的沉與浮的現(xiàn)象

1.師：小伴侶今日老師要和大家一起做試驗(yàn)了，這里我為大家預(yù)備了許多的操作材料有：水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請(qǐng)小伴侶試一試，看一看哪些物體會(huì)沉下去?那些物體會(huì)浮現(xiàn)來?用符號(hào)標(biāo)記。

2.師：在操作時(shí)請(qǐng)小伴侶留意以下幾點(diǎn)：a.請(qǐng)小伴侶把你的記錄結(jié)果記錄到記錄紙上;b.操作時(shí)請(qǐng)小伴侶盡量不要把水灑到桌子上;c.每一種材料都要嘗試。

3.師：老師巡回觀看幼兒的操作結(jié)果，并對(duì)于個(gè)別操作較慢的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和鼓舞。

4.師：并現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證幼兒猜想的正確與否。對(duì)不同意見(猶如一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮)通過試驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一熟悉。

5.師小結(jié)：我們通過操作后發(fā)覺金屬類的物體放入水中會(huì)下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質(zhì)和塑料類的物體放入水中會(huì)上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。由此可見，物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關(guān)。

二、嘗摸索索如何讓沉下去的物體浮現(xiàn)來

1.師：剛才的結(jié)果中我們都

發(fā)現(xiàn)了，物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的，接下來老師要加大難度了，請(qǐng)小伴侶嘗試操作，如何讓下沉的物體上浮?看看有什么樣的方法。(有的是通過借助外力，還有的是轉(zhuǎn)變自身外形)一起來探究。

2.師：鼓舞幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)。

3.師小結(jié)：我們發(fā)覺橡皮泥浮起來了，實(shí)心的橡皮泥放入水中會(huì)下沉，但是我們通過轉(zhuǎn)變它的外形，由原來的下沉變成了現(xiàn)在的上浮。()橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的狀況下，它排開液體的體積變大了。它就會(huì)浮在水面上了。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的學(xué)問，引導(dǎo)幼兒對(duì)浮力有一個(gè)初步的了解，同時(shí)，潛移默化地熏陶幼兒對(duì)有關(guān)浮力的了解。

三、遷移生活閱歷，查找生活中的浮力現(xiàn)象

觀看課件，輪船、游泳圈、竹筏等。

活動(dòng)延長

師：小伴侶們，我們知道轉(zhuǎn)變橡皮泥本身的外形可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來操作?大家搜集一下，然后通過試驗(yàn)的方法自己來試一試，看一看吧。

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大班科學(xué)教案有關(guān)《沉與浮》課件

設(shè)計(jì)思路：

大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的閱歷，所以假如活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀看各種物體在水中的沉出現(xiàn)象，幼兒的探究愛好不易深化。而讓幼兒帶著任務(wù)探究，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮現(xiàn)來，可以提高幼兒探究的樂觀性，也有利于幼兒思維力量的進(jìn)展。

大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性漸漸削減，思維的詳細(xì)形象性進(jìn)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒供應(yīng)邊操作邊思索的機(jī)會(huì)，又要注意培育思索的有意性，培育幼兒先猜測(cè)(思索)再操作。操作后讓幼兒多敘述、爭(zhēng)論，促進(jìn)形象思維的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問：(1)感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。(2)學(xué)會(huì)用簡潔的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

2、技能：(1)能根據(jù)老師的要求有序的完成試驗(yàn)。(2)能與同伴溝通、溝通與合作來探究調(diào)整物體沉浮的方法。

3、情感：(1)愿意參與探究沉與浮的小試驗(yàn)。(2)初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：(1)感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。(2)學(xué)會(huì)用簡潔的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

難點(diǎn)：探究調(diào)整物體沉浮的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

3、每人一張記錄紙，一只筆。

活動(dòng)過程：

一、熟悉試驗(yàn)材料

師：今日我們班來了很多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球?

二、試驗(yàn):沉與浮

1、老師示范：老師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜想的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把預(yù)備的材料進(jìn)行猜想，把猜想的結(jié)果記錄在記錄紙上。

老師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣?你們每人有一張記錄表，把猜想的結(jié)果記錄在表上。假如猜雪花片是浮現(xiàn)來的，那就在"?"這一列中做一個(gè)"↑"，(一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子)假如你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"(一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子)。

2、試驗(yàn)，把試驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,老師留意觀看記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);留意觀看幼兒的表現(xiàn).

鑰匙是浮現(xiàn)來還是沉下去呢?是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師預(yù)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把試驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。

3、依據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中溝通最終結(jié)果。

提問："有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜想結(jié)果不一樣的?"

總結(jié)：(出示表格和實(shí)物并演示)通過試驗(yàn)我們知道浮現(xiàn)來的東西有`````沉下去的東西有``````

三、提升試驗(yàn)

(一)怎樣使浮起來的東西沉下去

1、師：小伴侶們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好伴侶，他們想在一起在水里做嬉戲，讓我們來幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒嘗試。(假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、爭(zhēng)論，假如還是沒有小伴侶想出方法再加以引導(dǎo)。)

3、師：小伴侶們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?

4、老師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來

1、師：小伴侶們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好快樂?？墒?，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的關(guān)心，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好伴侶，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們!

2、幼兒嘗試。(假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、爭(zhēng)論，假如還是沒有小伴侶想出方法再加以引導(dǎo)。)

3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好快樂?？伤幸粋€(gè)問題想問小伴侶們"我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的外形時(shí)，我就會(huì)浮現(xiàn)來，為什么呢?"

4、幼：……(此問題有肯定難度，可以先讓幼兒思索、溝通和爭(zhēng)論1-2分鐘。到時(shí)假如幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。)

5、老師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，

活動(dòng)延長：

1、師：小伴侶們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小伴侶們看是什么，小伴侶們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢?

2、幼：……

3、老師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小伴侶們，我們?cè)谏钪羞€有很多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小伴侶們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探究我們四周還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

大班科學(xué)活動(dòng)教案有關(guān)《沉與浮》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用簡潔的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。

2.探究調(diào)整物體沉浮的方法。

3.培育幼兒的制造性思維，進(jìn)展幼兒探究求知的精神。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種試驗(yàn)材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。

2.幼兒每四人合用一張操作臺(tái)，另備水槽、托盤各一只。

活動(dòng)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景

幼兒聽音樂進(jìn)試驗(yàn)室，

發(fā)現(xiàn)各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。

(二)幼兒嘗試

老師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會(huì)發(fā)覺什么?

幼兒嘗試,得出結(jié)論：

有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。

老師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

(三)幼兒嘗試

1.老師提出嘗試：假如用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些試驗(yàn)材料該用什么符號(hào)表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮等。)

2.各組幼兒進(jìn)行嘗試猜想，并在紙上畫好對(duì)每一種材料沉或浮的猜想結(jié)果。

3.老師總結(jié)(演示課件)，驗(yàn)證幼兒猜想的(正確與否。對(duì)不同意見(猶如一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮)通過試驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一熟悉。

(四)試驗(yàn)

1.老師提出嘗試：怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮現(xiàn)來?

2.幼兒試驗(yàn)，得出結(jié)論：

往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮現(xiàn)來。

3.老師鼓舞幼兒嘗試不同的材料和方法。

(五)幼兒嘗試

1.故事：小明在樹林里踢球，不當(dāng)心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多焦急呀，誰來幫他想個(gè)方法呢?

幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮現(xiàn)來了。

2.有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開?

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

3.沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?

幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

沉出現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不行分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做很多事情。

(六)活動(dòng)延長

在日常生活中觀看，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

大班科學(xué)課教案《沉與浮》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“大班科學(xué)課教案《沉與浮》及教學(xué)反思”，盼望精彩的內(nèi)容能夠關(guān)心到你！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看、比較物體在水中的沉出現(xiàn)象

2、通過體育加深幼兒對(duì)沉、出現(xiàn)象的熟悉。

3、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

4、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

“沉”、“浮”字卡、魚缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂光盤、讓小伴侶操作的物品的照片

活動(dòng)過程：

1、出示材料介紹材料名稱

“今日老師給小伴侶們帶來好多好玩兒的東西，我們看看都有什么?”(一起看課件)

2、幼兒操作材料并觀看物體在水中的現(xiàn)象

(1)、“一會(huì)兒我們來玩兒一個(gè)嬉戲，請(qǐng)小伴侶們把它們放在水里，認(rèn)真觀看看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?然后要記得把你們的發(fā)覺告知老師”

(2)、“在放的時(shí)候我們要一個(gè)一個(gè)的輕輕的、漸漸的放”

(3)、“在放之前要把袖子卷起來”

(4)、“假如水灑在了外面我們要用布把水擦潔凈”

(5)、“現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶們一起來做吧!看看你會(huì)有什么發(fā)覺?

3、老師介紹“沉”、“浮”的概念

(1)、“剛才我們玩兒了這么多，你們都發(fā)覺了什么?”

(2)、“老師將幼兒說的物品放在魚缸內(nèi)的水里，一起觀看物體的沉與浮”

(3)、“我們把像鎖子、石頭之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時(shí)出示‘沉’字卡”

(4)、“我們把像雪花片、積木之類的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時(shí)出示浮的字卡

4、出示幼兒操作過物品的圖片，提問它在水中是什么現(xiàn)象?并將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊

(1)、“老師這兒還有一個(gè)更好玩兒的嬉戲，但是得和小伴侶們一起來玩兒”

(2)、“我這兒有一些圖片，我們來看看都有些什么?”

(3)、“這個(gè)是?它是沉在水底還是浮在水面上?”

(4)、“沉，我們可以用向下的箭頭表示，表示它沉在了水底”

(5)、“浮，我們可以用像上的箭頭表示，表示它浮在了水面上”

(6)、將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊。

5、體育嬉戲：

嬉戲一：沉與浮

規(guī)章：沉(蹲下)浮(站起)，一次比一次快

嬉戲二：在小凳子上進(jìn)行沉浮的練習(xí)。

玩法：音樂一想起來老師和小伴侶一起圍著花園跑，當(dāng)音樂停的時(shí)候，小伴侶聽老師的指令，當(dāng)聽到沉的時(shí)候小伴侶蹲下，當(dāng)聽到浮的時(shí)候小伴侶站在椅子上。

嬉戲三：加大難度，在胸前貼上圖片，進(jìn)行沉浮的難度。

玩法：音樂一想起來老師和小伴侶一起圍著花園跑，當(dāng)音樂停的時(shí)候，小伴侶看看自己身上的圖片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。

6、放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小伴侶在操作中感受，并觀看不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒愛好深厚，喜愛動(dòng)手操作，大膽的敘述自己的想法，我在上課時(shí)思路清楚，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，關(guān)心孩子理解沉與浮的隱秘。

但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問時(shí)語言簡練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小伴侶猜想記錄時(shí)，可以記錄小伴侶的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是肯定要讓全部的小伴侶都要?jiǎng)邮?，還可以結(jié)合已有的閱歷，切記不誤導(dǎo)孩子。

總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，盼望下次活動(dòng)會(huì)更好。

幼兒百科：浮沉是在水中時(shí)而浮起，時(shí)而沉下，指隨波逐流。

不知道本文“大班科學(xué)課教案《沉與浮》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所關(guān)心，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！

幼兒園大班科學(xué)教案《浮與沉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同的物體的沉出現(xiàn)象，學(xué)會(huì)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

2、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

3、通過自主試驗(yàn)探究科學(xué)現(xiàn)象，培育對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)沉浮的樂趣。

5、樂于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

教學(xué)過程：

一、激發(fā)幼兒的愛好，引出課題

師：這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小伴侶你們想知道裝了什么嗎？

1、老師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？

2、老師操作讓幼兒認(rèn)真觀看記錄卡，引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表